（二）散文阅读-导学四 考点突破-课时6 散文的主旨意蕴--课件 2027届高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦“散文的主旨意蕴”专题，依据高考评价体系梳理了分析主旨、情感体验、标题意蕴三大考查角度，结合2022-2024年全国卷真题，明确了立足文本、小切口探究的命题趋势，归纳出“表层-深层”分析等常考题型。 课件亮点在于“真题解析+思维建模+技巧指导”，如以2024年《放牛记》主旨分析题为例，运用“文本-作者-读者”三维思维，培养学生逻辑思维与语言运用素养。通过“标题六角度”等方法突破考点，助力学生掌握答题规范，教师可依托此进行精准复习教学。

专题三 文学类文本阅读 课时6 散文的主旨意蕴 1 考情链接 考情总结 考查 角度 题干表述示例 分析 主旨 意蕴 （2024年新高考Ⅰ卷）文末画线的句子表明，作者不 愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否 做到了这一点？请简要说明。（《放牛记》） ①对散文主旨意蕴的分 析与探究立足于文本内 容，考查对文本广度、 深度的理解。 2 考情链接 考情总结 考查 角度 题干表述示例 情感 分析 （2024年全国甲卷）乌乡霜降夜，作者“感觉到生命 与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验 感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简 要分析。（《霜降夜》） ②一般借助文本的小切 口进行分析、探究，如 一个词语、句子或标题 或者一句评论。 续表 3 考情链接 考情总结 考查 角度 题干表述示例 标题 意蕴 分析 （2022年新高考Ⅱ卷）“我”和小岫最终放弃去橘子 林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的 理解。（《到橘子林去》） ③题干大多不出现“探 究”字样，其实接近探 究题，且有一定的开放 性。 情感 分析 （2022年全国乙卷）这封信情真意切，“恍恍惚惚”的 情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。 （《“九一八”致弟弟书》） 续表 4 一、分析散文主旨意蕴 散文的主旨意蕴是指散文作品所要表达的中心思想和深层含义，它是作者通过文 字传达给读者的核心信息和情感体验。散文的主旨意蕴通常包含以下几个方面： 1.主题思想：散文通常围绕一个或几个中心思想展开，这些思想可能是关于人生、 自然、社会、文化等方面的思考和见解。 2.情感表达：散文常常用来表达作者的情感，如喜怒哀乐、怀旧、乡愁、爱情等， 这些情感构成了散文的情感基调。 3.哲理探讨：许多散文作品蕴含深刻的哲理，作者通过对生活现象的观察和思考， 提出对人生、宇宙、道德等问题的见解。 5 4.文化批判：散文可以是文化批判的工具，作者通过对社会现象的描述和分析， 表达对某些文化现象或社会问题的批评和反思。 5.审美追求：散文追求语言和形式上的审美效果，通过优美的语言和精巧的结构， 给读者以美的享受。 6.自然描绘：散文常常描绘自然景观，通过对自然的描写，表现对自然美的赞美 和对生态环境的关注。 7.社会观察：散文可以是对社会现象的观察和记录，作者通过对社会现象的描述， 反映社会的多样性和复杂性。 8.精神寄托：散文有时是作者精神寄托的载体，通过文字表达对理想、信仰或某 种精神追求的向往。 分析散文的主旨意蕴思考要深广： 1.思考深度——由表及里 （1）表层意蕴：文本中涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等所蕴含的不 同意义以及文本所体现出的作者的情感价值取向。 （2）深层意蕴#2.1.2 7 角度 阐释 民族心理 是指一个民族所具有的心理特征，如家国情怀、热爱自然、中庸和谐、维 护和平、关爱家人、乐于助人、知足常乐等 人文精神 一方面指人存在的意义和价值、思想观念、个人尊严、人生理想、社会责 任等，核心是人自身的价值取向；另一方面指人性的关怀，如生命平等、 对弱小生命的关怀、对弱势群体的尊重、对苦难的悲悯等 学科认知 主要指文中渗透的自然人生哲理以及美学文学原理、文化历史规律等 8 2.思考广度——不同角度 角度 阐释 文本 角度 研究探讨文本中的形象特点、主题内涵、价值意义等方面，有助于透彻 把握文本意蕴 作者角度 作者的生平经历、所处的时代背景、自身的思想观点等，都可能对文本 创作产生很大影响，从而影响文本主题的表现 读者角度 关注读者的阅读感受 9 二、分析标题意蕴 分析标题意蕴，可以从如下角度切入：①理解标题的本义。标题的本义一般指的 是其字典义或常用义，在此基础上再考虑它的引申义。②明确标题的语境义。标题除 了有它的表层意思外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。要明确标题的 语境义就必须找到相关的关键句。③深究标题的中心义。中心义指的是文章的主旨义 及作者的情感态度等。要对该文主旨进行推敲，确定作者的写作意图，这样就可以在 把握主旨的基础上顺藤摸瓜，对标题的中心义有更加明确的定位。 分析标题作用（好处），可以从如下角度切入：①概括文章内容；②奠定文章感 情基调；③突出人物性格；④贯穿情节线索；⑤揭示文章主旨；⑥吸引读者注意；⑦ 修辞作用（一语双关、比喻、拟人、引用等）。 10 阅读下面的文字，完成后面的题目。 机械的诗——旅途随笔之一 巴 金 为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公 益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那 样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜 似的河水，高耸的碉楼，南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它 们究竟是很平静，很美丽的！ 11 到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不 是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的 轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。 我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在 那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走 过火车头面前，到了右边。 船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看 见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。 在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥 轮船向前进。 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。 四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械 的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。 我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。 我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。 这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗 人当作很sentimental（感伤的、多愁善感的）的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该 给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。 我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机 械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机 械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。 那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工 人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见 轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是 一首好诗。 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力 的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是 有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮 出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机 械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次 看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。 一九三三，六月十日在广州 （有删改）#1.16 1.（分析主旨意蕴）本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请简要分析二者之间的内在 联系。 答：_______________________________________________________________________ _________________________________________________________ ①工人的雄姿、自如的神情、内心的诗意与“机械的诗”相互映衬；②“机械的诗” 需要工人的激发，工人的管理和操作是“机械的诗”生成的条件。 [解析] 文中的“机械”只是客观的物，分析“机械的诗”和工人的内在联系，应立足于文 本内容和作品主题来回答。 16 ［名师点拨］ 1.分析散文思想意蕴的思维“两层面” 层面 阐释 表层意蕴 文本中所涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等材料所蕴含的不同 意义以及所体现出的作者的情感倾向 深层意蕴 民族心理 精忠报国、崇尚自然、开放包容、爱好和平等 人文精神 人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等 学科认知 主要指哲理，美学、文学原理，历史规律等 17 2.分析散文的情感意蕴思维“三方式” （1）抓住文中的“情语”。要捕捉文中断断续续、或显或隐的情感语言，从而确定作 者的情感倾向。尤其要抓住文眼句、议论抒情句等能直接鲜明地表达作者情感的语句。 18 （2）针对文中众多不同的材料，挖掘作者对它们不同的情感态度。“不同的材料” 在文中主要指不同的人、物、景、事等。 探究角度 具体阐释 人物形象 要对人物及人物群体（包括动物形象）所体现出来的道德品质、精神特 质、民族性格、人性内涵等进行深入分析 局部细节 通过分析散文的局部细节描写，体会其中蕴含的作者的人生态度等 环境氛围 关注散文的环境描写，赏析自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理 解对自然的尊重、敬畏 事件内涵 寻找事件，领悟事件中蕴含的民族情感、民族文化、民族精神、人性认 识、人文精神等 19 （3）转换视角，挖掘深层情感。常见的转换视角的思维有：①历史与现实的转换， 如文本写的是历史，可能暗含着对现实的期待；②批判与希望的转换，如文本批判一 些问题，可能暗含对积极层面的希望；③正面与反面的转换，如文本写了反面的东西， 可能暗示着它要肯定正面的东西。 20 2.（分析标题意蕴）这篇随笔以“机械的诗”为主标题，有何好处？请结合文本简要分析。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ①文章的主要内容写的是“机械的诗”，以之为题，概括了文章的主要内容；②文 章赞美操作机械的工人，机械带给人们喜悦，表达了作者对劳动者的赞美，故揭示了 文章的主旨；③以“机械的诗”为题，给人耳目一新之感，易于吸引读者注意。 21 [解析] 从文章内容角度，文章从不同角度写“机械的诗”，不仅写了轮船过江时的机械 美，还分析了机械为何是有诗意的，可以说，以“机械的诗”为题，概括了文章的主要 内容。从情感角度，“诗”是美的，令人感动的，而“机械的诗”“动人的力量，比任何诗 人的作品都要大得多”，它是创造，是喜悦，甚至还应散布生命，这机械的背后是劳动 者，故表达了作者对劳动者的赞美，揭示了文章的主旨。从读者角度，将“机械”与“诗” 组合在一起，很新颖，易于吸引读者注意。 22 ［名师点拨］ 思考标题意蕴“六角度” （1）思考标题自身义（表层含义）和在文中的含义（引申义、比喻义、象征义 等）。 （2）思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容。 有的作品标题直接点出了作者所写作的对象。解答时，要特别关注其对象的特点， 探究作者为何写这一对象。有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结 构的标题。解答时，更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在 的含义，明确作者的观点和态度。#5.1.3 23 （3）思考标题是否表达作者的感情和态度。在这些标题中要特别注意表达感情的 词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征、内在感情的一种概括，要结合文章内 容准确理解其含义。 （4）思考标题是否揭示文章的主旨或哲理。有些文章是以句子为标题的，这种情 况下标题常常就是主旨的表达或哲理的启示。#5.1.5 24 （5）思考标题是不是文章的线索和结构思路。从构思看，写景状物的散文如果以 写作对象为标题，这个写作对象常常就成了文章的线索，并能够设定全文的结构思 路。 （6）思考标题的表达效果，如是否吸引读者阅读兴趣。#5.1.7 25 $