（二）散文阅读-导学四 考点突破-课时1 散文的结构思路--课件 2027届高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦“散文的结构思路”专题，依据高考评价体系梳理了情感变化、句段作用、线索分析等核心考点，结合2023年八省联考、全国甲卷等真题示例明确考查要求，分析出整体谋篇布局、行文线索为高频考点，归纳了分析思路、线索、作用等常考题型。 课件亮点在于“真题典例+方法指导+素养提升”，以《火车穿越的身与心》为例，运用划分层次法、六法识线索等技巧，培养学生逻辑思维与语言运用素养，通过双线交织构思分析等实例帮助学生掌握答题模板，助力教师精准教学，提升高考冲刺效率。

专题三 文学类文本阅读 课时1 散文的结构思路 1 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 情感变化 （2025年八省联考）请梳理文本中“我”对滹沱河情感的 变化过程。（《滹沱河和我》） ①对散文思 路的分析， 2 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 句段作用 （2023年全国甲卷）这篇随笔的最后一段跳转到作者在 上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要 分析。（《机械的诗——旅途随笔之一》） 是深入解读 文本结构的 关键，也是 命题人着重 关注的核 心。 续表 3 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 标题、线索 （2022年新高考Ⅱ卷）“我”和小岫最终放弃去橘子林， 本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 （《到橘子林去》） ②重点考查 整体谋篇布 局、行文思 路、行文线 索，较少涉 及句段作 用。 线索作用 （2021年全国甲卷）普希金的临终遗言是理解本文的钥 匙，请简要分析。（《当痛苦大于力量的时候》） 组材中的详写 （2020年新高考Ⅰ卷）本文记建水城时，在饮食描写上 花费了大量笔墨，对此你如何理解？［《建水记 （之四）》］ 续表 4 考情链接 考情总结 考查角度 题干表述示例 梳理线索 （2020年新高考Ⅰ卷）本文采用空间和时间两条线索行 文，请分别加以简析。［《建水记（之四）》］ ②重点考查 整体谋篇布 局、行文思 路、行文线 索，较少涉 及句段作 用。 局部思路 （2020年全国Ⅲ卷）作者对儿时看火车经历的叙述很有 层次感，请结合作品具体分析。（《记忆里的光》） 整体行文思路 和线索 （2020年全国Ⅲ卷）从文章谋篇布局的角度，分析题目 “记忆里的光”是如何统摄全文的。（《记忆里的光》） 续表 5 一、散文的行文思路 散文的行文思路是作者按照一定顺序表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思 布局；分析行文思路就是梳理分析作者的这一构思布局。#1 6 1.散文的总体结构与行文模式#1.1 特点 行文模式 形散 空间结构 意象并置：给读者丰富的想象空间 移步换景：给读者新奇的阅读感受 远近高低：描写层次分明，井然有序 虚实映衬：虚实结合，丰富内容 逻辑结构 起承转合，行文自然流畅 总分、并列、层进、对比，结构多样 事件、情感与哲理相互生发，由事及情及理 7 特点 行文模式 神聚 线索 线索是散文结构的红线，是“神不散”的重要保障，是文章情感 与脉络的体现，可做线索的有物、事、人、情，时间、地 点、行踪，乃至反复出现的一句话 续表 8 2.不同散文的行文思路及特点 类别 行文思路 写景状物散文 引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由 自然之物作拟人化延伸议论→抒情议论，升华主旨 写人叙事散文 写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟 议论说理散文 对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反联想议论 （联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实，议论升华（升华点） 9 3.散文常见的六种结构思路#1.3 类型 特点 思路 静赏式 先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度写景；使 用联想，用抒情方式深化主题 景点概述—景点静赏— 景点联想 参游式 移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而 变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨 进入景点—依次欣赏— 赏景联想—离开景点 10 类型 特点 思路 象征式 详细描写物，目的是以物象征人，形在写物，旨 在写象征之人；卒章显志；篇末深化（升华）主 题 物的描述—物的特征— 由物及人—表达志向 怀念式 借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓 住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一 景，且另一景中寄托着作者的主要情感 睹眼前景—思从前景 （人、事）—抒怀念情 续表 11 类型 特点 思路 叙史式 追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联 系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思 考、感慨。这类散文大多被称为文化散文 一语统篇——追述史 实——抚今而感慨、抒 情 感悟式 撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索，描写 相关场景、人物，表达生活感悟 抒情触媒——相关场 景——相关人物——生 活感悟 续表 12 二、散文线索常见的六大类型 类型 阐释 以事物的形 象为线索 在托物言志、寄情于景的散文中，该事物既是线索，更是作者情感的寄 托点，常常具有某种象征和寓意 以感情的发 展为线索 我们的感情在生活中会发生变化，如由厌恶到喜爱，或由喜爱到厌恶， 可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联系起来。这种线索 多见于抒情散文，在一些写人叙事类散文中也常常碰到 13 类型 阐释 以时间顺序 为线索 文章按时间来安排结构，文中一般会有一些标志性的词语，只要抓住这 些词语，文章的结构就一目了然。有些文章虽按时间来安排结构，但没 有时间性的标志词语，那就要从文中找出一些关键词语或句子，通过这 些词句分析出作者叙述的中心事件，是从过去到现在的，还是倒过来叙 述的。这种线索常为叙事散文所用 续表 14 类型 阐释 以空间顺序 为线索 写景类散文多属此类。或移步换景，或定景换点 以人物活动 为线索 写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索 把文章串联起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人 物、不同内容的事物串联起来。这个人物还可以是作者本人——“我”。 这种线索多为写人叙事类散文所用 以事理为线 索 偏重于内在逻辑性，多见于即事明理的议论散文。常常是作者从事物感 受中提炼出来的一种观点，其他材料据此展开 续表 15 三、散文六大常考句段类型及作用 类型 作用 开篇 ①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感 （奠定情感基调）。②开篇不点题，那么开头句段的作用就是开启 （引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。③开篇描写景物， 那么首段的作用，从结构上看可能是铺垫；从景物描写上看，作用是勾勒 环境、提供背景、营造（渲染）某种氛围等。④开篇设置悬念，吸引读 者；开篇抒情，引起读者共鸣；开篇抑扬，强化读者印象 中间 ①结构上承上启下（总结上文、领起下文），起过渡作用。②内容上扩展 思路，丰富内涵（由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面 等） 16 类型 作用 结尾 ①篇末点题，卒章显志。②升华情感，深化主题。③照应前文，结构严 谨。④发人深思，意蕴深远（给读者留下思考、回味的空间） 插入段 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。②对全 文中心起强化、突出作用。③在结构上宕开一笔，形成波澜 反复出现 的句子 ①在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用。②在结构上，有交 代线索、前后呼应等作用。③在表达上，有强化或一唱三叹之效 续表 17 类型 作用 引用段 ①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章内容，引起读 者兴趣，含蓄地引出、表明……观点。 ②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡 作用，在内容上具有深化或启迪作用。 ③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。 ④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起 读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。 ⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服 力，丰富文章内容 续表 18 阅读下面的文字，完成后面的题目。 火车穿越的身与心 阿 来 ①离开格尔木，从海拔4100多米的玉珠峰车站开始，我们一路都在用汽车追赶试 运行的火车，借此反复感受青藏高原上从未有过的机械与钢铁巨大力量的冲击。 ②我驾驶着吉普在高旷的青藏路上奔驰，一次次冲到火车前方，等待火车蜿蜒着 驶近，感受火车从面前不远处轰隆着经过时，脚下的地面传导到心中的轻轻震颤，再 目送它从某个山口处消失。 19 ③然后，一踩油门，开始新一轮的追赶。这样直到海拔高度达到5000米的唐古拉 山。 ④当我看到铁路在高原灿烂的阳光下强劲地延伸，火车在亮闪闪的两股铁轨上呼 啸而至时，内心的感觉远非兴奋这样的字眼可以形容。20世纪80年代刚刚工作时，我 要去一个一百来公里远的地方，只能牵着驮着行李与一些书籍的马，翻越两座雪山， 徒步行走三天时间。后来，我坐着汽车、火车、轮船、飞机去过很多地方。记得在科 罗拉多州的某个地方，在美国的高原上，有一天我开着汽车在高速公路上驱驰，公路 两边的金黄秋草中不断有马匹出现，草原尽头是裸露着岩石筋骨的落基山脉，这景色 自然就触发了一个旅人的思乡病，让我想起了景色相仿的青藏高原。 有一次，在公路与铁路交叉处，我们停下车来，观看长长的铁路线上，长长的一列火 车在草原和积雪的山脉之间蜿蜒而过。那时，我就想，要是也有这样一条铁路穿过青 藏高原，会是一种什么样的景象。当即，我就要求朋友帮忙退掉机票，要坐这条线上 的火车，穿过落基山脉，直到美国的西部海岸。 ⑤这是一种情感的代入法，这样，几乎就有了在青藏高原上乘坐火车的感觉。没 有想到的是，才过了几年，就在青藏高原真切地看到火车奔跑了。 ⑥此次青藏之行前，我正在我的小说中写到一种新型的交通工具——马车——在 一个藏族村庄的出现。 ⑦此前村子里有马，也有马上英雄的传奇，但是没有车，没有马车。其实，不只 是这个村子，方圆好几百里，上下两三千年，这个地区都没有这个东西。 ⑧但是，有一天，突然就有马车出现了。 ⑨我怀着欣喜的心情，用天真的笔调在小说中描述这些新事物的出现。而且，也 正是在文字展开的时候，我的确真切地体味到这些事物一出现，生活就不再是原来的 样子了。我在另一篇小说中这样描述一座小水电站的出现：“一双从来没有写下过一个 字母的手合上了电闸，并将整个村落的黑夜点亮时，大家都有一种如在梦境的感觉。 可这真是有史以来，从未有过的光亮。” ⑩这种光亮出现了，世界的面貌与人的内心都因此发生深刻的变化。是的，“变 化”，生活在这个时代的人，是多么热爱这个字眼，而又深受着它的驱迫啊！ ⑪不同的交通工具带来不同的速度，不同的速度带来完全不同的时间感与空间感。 从唐古拉山下来，离开藏北重镇那曲，我们暂时离开了铁路线，去到纳木措。坐在湖 边，听水波拍击湖岸，非常有重量的火车所带来的速度感与因此而起的兴奋感就消失 了。望着湛蓝的湖水，湖对岸念青唐古拉山那些亘古如此的雪峰就渡到心中来了。晚 上宿在帐篷中，听风声呼呼地从半空中掠过，恍然看见传说中的巨灵披着宽大的黑色 大氅在星空下飞翔。于是，身心又重新沉浸在古老的西藏了。 ⑫醒来之后，似梦非梦的感觉消失了。穿上衣服来到曙色一点点降临的湖边，白 天那些喧哗的游人消失了，湖岸深处，那些深浅不一的岩洞有修行者的灯火在闪烁， 身体处于这亘古的寂静之中，脑子里却轰轰然有火车隆隆地奔驰。几天来高度的兴奋 过后，这时，身体的内部突然有一种撕裂感。这在我，是一种熟悉的感觉。从理性上 讲，我们应该为每一件新事物的出现而欢呼，而深受鼓舞。与此同时，在身体的深处， 血液中有种古老的东西会起作用，会拉响警报，提醒我们出现了某种危机。这种感觉 的出现是因为一些具体事情吗？是的，就在短短的半天时间里，就在纳木措，看到的 种种情形，有理由让我们感到处理不好，好的变化也可能带来灾难性的后果。关于这 一切，大家都说得够多了。我真正想说的是，对于本人这样的青藏高原的土著来说， 选择的理性与本能的感性不需要理由也会在身体中冲突起来，让人体会到一种清晰的 撕裂的隐痛。因为血液深处，会对即将消失的东西有一种深深的眷恋。整个青藏高原 已经不可逆转地与现代文明遭逢到一起，而在身体内部，那些遗世独立的古老文化的 基因总要顽强地显示自己的存在。 ⑬天一亮，当我们重新回到青藏线上，心中那些模糊不清的情绪就消失了。虽然 我知道，某一天置身于某一种特别的情境中，这种情绪或者又会重新涌上心头。但一 路往南，拉萨在望，看到铁路在渐深渐低的峡谷中穿过一个个正在播种的村庄，我们 的心情又像汽车得到越来越多氧气的引擎，欢快而高亢了。 （有删改）#17 1.（分析行文思路）请分析这篇散文的行文思路。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 全文以“我”的旅途为线索，先交代“我”驾车从格尔木到唐古拉山追赶火车，获取 高原路途飞奔的确切感受（第①～③段）；再由眼前景回忆起以前在青藏高原翻山， 在美国坐火车穿越落基山脉的经历，并想到了西藏村落的变化（第④～⑩段）；接着 叙写前往纳木措湖夜宿并生发思考，表达对现代文明与古老文化交融的担忧 （第⑪⑫段）；最后叙写前往拉萨，以积极的心态迎接新事物的到来（第⑬段）。 26 [解析] 本文共有十三段，以“我”的旅途为线索。 第①～③段，由“离开格尔木，从海拔4100多米的玉珠峰车站开始”“驾驶着吉普在 高旷的青藏路上奔驰”“然后，一踩油门，开始新一轮的追赶。这样直到海拔高度达到 5000米的唐古拉山”可知，交代“我”驾车从格尔木到唐古拉山追赶火车，获取高原路途 飞奔的确切感受。 第④～⑩段，由“当我看到铁路在高原灿烂的阳光下强劲地延伸……20世纪80年代 刚刚工作时……这景色自然就触发了一个旅人的思乡病，让我想起了景色相仿的青藏 高原……要坐这条线上的火车，穿过落基山脉，直到美国的西部海岸”“有一天，突然 就有马车出现了”“我在另一篇小说中这样描述一座小水电站的出现” 27 可知，由眼前景回忆起以前在青藏高原翻山，在美国坐火车穿越落基山脉的经历，并 想到了西藏村落的变化。 第⑪⑫段，由“从唐古拉山下来，离开藏北重镇那曲，我们暂时离开了铁路线， 去到纳木措”“就在短短的半天时间里，就在纳木措，看到的种种情形，有理由让我们 感到处理不好，好的变化也可能带来灾难性的后果”“因为血液深处，会对即将消失的 东西有一种深深的眷恋。整个青藏高原已经不可逆转地与现代文明遭逢到一起，而在 身体内部，那些遗世独立的古老文化的基因总要顽强地显示自己的存在”可知，叙写前 往纳木措湖夜宿并生发思考，表达对现代文明与古老文化交融的担忧。 第⑬段，由“天一亮，当我们重新回到青藏线上，心中那些模糊不清的情绪就消失 了……一路往南，拉萨在望……我们的心情又像汽车得到越来越多氧气的引擎，欢快 而高亢了”可知，叙写前往拉萨，以积极的心态迎接新事物的到来。 ［名师点拨］ 要根据题目要求和文本具体内容，结合不同的散文类型，是写人叙事、写景状物， 还是阐发哲理，采取不同的分析方法。常用的方法主要有以下三种： （1）划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各个阶段， 梳理出明确的结构思路。 （2）寻找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线索有： 具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变化等。分清了文章线索的 归属类型，自然就理清了行文思路。 （3）心理词（感情词）组合法：解答此类题，首先要结合文本的层次或线索，然 后以心理（感情）变化为突破口，用心理词（感情词）串起合理的先后顺序。有的心 理词（感情词）可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。 29 常见答题模板如下： 模式一（采用表次序的词语表述）：文章围绕×××（线索），先写了×××，接着 写了×××，最后写了×××。 模式二（采用分条表述）：①写×××；②写×××；③写×××；④全文整体上写×××。 30 2.（分析文章线索）本文是以什么线索组织文章的？试简要分析。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 本文是以双线交织的形式组织文章的。从叙事上看，以“我”的旅途为线索；从抒 情上看，穿插着“我”的心理变化。从格尔木到唐古拉山，“我”的心情是兴奋喜悦的； 到纳木措湖，“我”又眷恋和担忧；回到青藏线上，拉萨在望，“我”的情绪欢快而高 亢。 31 [解析] 本文有两条线索，一条是空间线索，以“我”的旅途为线索；一条是情感线索， 以“我”的心理变化作为线索，两条线索交织。 （1）空间线索（从叙述上看），以“我”的旅途为线索。作者交代了自己的行踪— —“离开格尔木，从海拔4100多米的玉珠峰车站开始”“这样直到海拔高度达到5000米的 唐古拉山”“从唐古拉山下来，离开藏北重镇那曲，我们暂时离开了铁路线，去到纳木 措”“天一亮，当我们重新回到青藏线上”，从玉珠峰车站到唐古拉山，再到纳木措，最 后回到青藏线上，以旅途为线索。 （2）情感线索（从抒情上看）——“当我看到铁路在高原灿烂的阳光下强劲地延 伸，火车在亮闪闪的两股铁轨上呼啸而至时，内心的感觉远非兴奋这样的字眼可以形 32 容”“我们暂时离开了铁路线，去到纳木措。坐在湖边，听水波拍击湖岸，非常有重量 的火车所带来的速度感与因此而起的兴奋感就消失了”“看到的种种情形，有理由让我 们感到处理不好，好的变化也可能带来灾难性的后果”“看到铁路在渐深渐低的峡谷中 穿过一个个正在播种的村庄，我们的心情又像汽车得到越来越多氧气的引擎，欢快而 高亢了”，作者的心情也随着行踪起伏，由兴奋喜悦到眷恋和担忧，再到欢快而高亢。 ［名师点拨］ 1.“六法”识线索 （1）题材猜“线”。不同的散文，其线索往往不同。如写景散文多以游踪或某一景 物为线索，状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索，写人散文多以与人物之 间的交往为线索，叙事散文多以时间顺序为线索，抒情或议论散文多以情或理（认识） 为线索。 （2）标题判“线”。有的标题即线索，如以景、物为题。 （3）时空缀“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连起 来看，就能把握文章的线索。 34 （4）以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯穿全 文，作为行文线索，以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。 （5）反复寻“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情、议论的语句 去把握线索。 （6）以情导“线”。前几种方法都因有较明显的外部标志而较易于把握，而情感线 索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，厘清情感发展变化 的轨迹，以此导出文章的线索。#37 2.分析线索作用 （1）结构方面：①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，内容集中；③使行文富于 变化。 （2）内容方面：①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。 另外，还要注意不同性质的线索的不同作用，如：物象线索有象征、呼应作用， 增添诗意；情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用；时空线索有使层次清晰、结构 明了的作用。#41 36 3.（分析段落作用）文章在叙述追赶火车的过程中穿插了过去的经历和自己的小说等 内容，有什么作用？ 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ①写徒步翻山，用过去的落后与现在的发达对比，表达对现代文明的期盼和赞美。 ②写自己在美国的经历，为深入论述青藏高原通火车作铺垫，表达变化之快令人惊喜。 ③写自己小说中的内容，虚实结合，突出新事物给现实世界与人的内心带来的深刻变 化。 37 [解析] “20世纪80年代刚刚工作时，我要去一个一百来公里远的地方，只能牵着驮着行 李与一些书籍的马，翻越两座雪山，徒步行走三天时间”，写徒步翻山，用过去的落后 与现在的发达对比，表达对现代文明的期盼和赞美； “在美国的高原上，有一天我开着汽车在高速公路上驱驰，公路两边的金黄秋草中 不断有马匹出现，草原尽头是裸露着岩石筋骨的落基山脉，这景色自然就触发了一个 旅人的思乡病，让我想起了景色相仿的青藏高原”，写作者在美国的经历，为深入论述 青藏高原通火车作铺垫，表达变化之快令人惊喜； “我正在我的小说中写到一种新型的交通工具——马车——在一个藏族村庄的出现” “此前村子里有马，也有马上英雄的传奇，但是没有车，没有马车。 其实，不只是这个 38 村子，方圆好几百里，上下两三千年，这个地区都没有这个东西”“但是，有一天，突然 就有马车出现了”“我在另一篇小说中这样描述一座小水电站的出现：‘一双从来没有写 下过一个字母的手合上了电闸，并将整个村落的黑夜点亮时，大家都有一种如在梦境 的感觉。可这真是有史以来，从未有过的光亮。’”“这种光亮出现了，世界的面貌与人 的内心都因此发生深刻的变化”，写自己小说中的内容，虚实结合，突出新事物给现实 世界与人的内心带来的深刻变化。 ［名师点拨］ 分析句段作用要注意以下两点： 1.把握句段的三个特点 （1）内容特点：看它写了什么内容，表达了什么感情，甚至表现了怎样的主旨。 （2）位置特点：看它是在文章的开头、中间还是结尾，与上文或下文有着怎样的 关联；如果是句子，则要看它在段落中的位置。 （3）表达特点：看它在表达上有无特点，如使用了排比、对偶手法等。#49 40 2.立足三个答题角度 （1）内容、主题 内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主 题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。 （2）结构、思路 结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文等作用， 还可以考虑与标题的关系（如点题）。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的主题等 作用。 41 （3）表达效果 ①句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果，如使用了反问、对比等手法， 则要答出表达效果。不是所有的句段都有表达上的特点，这一点应视具体句段而定。 ②读者情感（心理）。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受 启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。 上述角度有关涉就要分析归纳，没有关涉则不必强行作答。#58 4.（分析构思特色）请简要分析本文的构思特色。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ①双线交织。叙事上以“我”的旅途为线索，抒情上以“我”的心理变化为线索，双 线交织，表现内容集中而丰富。②巧妙穿插一些回忆和自己小说中的内容，丰富了文 章内容，深化了文章主旨。③文章先叙后议。作者借助“变化”和“不同的交通工具”带 来的不同感受，由叙述自己的经历自然地过渡到理性的审视和思考。 43 [解析] 从结构技巧上看，本文采用了双线索结构，一是以“我”的旅途为线索，二是以 “我”的心理变化为线索，双线交织，表现内容集中而丰富。巧妙穿插一些回忆和自己 小说中的内容，丰富了文章内容，深化了文章主旨。（具体分析参考研习题3和4的“思 维操作”部分） 从叙述技巧上看，文章先叙后议。“这种光亮出现了，世界的面貌与人的内心都因 此发生深刻的变化”“不同的交通工具带来不同的速度，不同的速度带来完全不同的时 间感与空间感”，作者借助“变化”和“不同的交通工具”带来的不同感受，由叙述自己的 经历自然地过渡到理性的审视和思考。 44 ［名师点拨］ 分析构思特色“三注意”： （1）善抓关系 ①抓住局部与整体的关系。可概括各部分写了什么内容，分析其对组织材料、抒 发情感和表现主旨有哪些作用。 ②抓住上下文之间的关系。如上文与下文存在主次、实虚、正反、总分、抑扬、 点面的关系。例如《窗子以外》的开头与结尾就存在着实虚关系。#65 45 （2）巧切角度 ①线索角度。说出线索是什么，是明是暗，是单是双等。 ②行文思路。按什么顺序写作，或时间或空间或情感认识变化过程，先总后分， 由实及虚，先抑后扬，由物及人等。 ③结构技巧。如开门见山、首尾呼应、善于抑扬、巧设伏笔、映衬、对比等。 ④段落布局。如曲笔入文、以景结情、段落短小等。 ⑤选材组材。选材方面，如引用诗文、以小见大等；组材方面，如以何为中心、 由面及点、详略得当等。 ⑥文章自身鲜明的结构个性。如采用画面组合式，大量穿插旁逸式材料，现实与 回忆交织等。 ⑦叙述特点。如倒叙、插叙及人称等。#73 46 （3）分析效果 ①结构方面。如形散神聚、结构谨严、曲折有致、大开大合、新颖别致等。 ②内容方面。一是在表现景、物、人、事上的作用，如更形象，更深入，更有表 现力；二是在表达主旨上的作用，如凸显主旨，揭示或深化主旨，丰富主旨意蕴，等 等。 ③读者感受方面。如吸引读者，增强感染力；引起读者共鸣或引发读者的思考； 等等。#77 47 $