山东淄博市淄川区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

七年级语文试题 2026.06 本试卷共8页。满分150分。考试时间120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将学校、姓名、考试号等填写在答题卡 规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的 位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案；不能使用涂改 液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(28分) 班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，探寻生活中的语文魅为；感受语文的实用 与诗意。请你积极参与，完成下面任务。 【街头巷尾用语文】 阅读下列文段，完成1一2题。 生活处处皆语文。大街小巷的招牌海报、书卷笔墨的诗词文赋、日常交流的言谈举止， 都藏着语文的奥秘。漫步城市街巷，（雅致/精致）的店名、温情的标语，让人（赏心悦目 心旷神怡)； :静坐书桌之前，隽永的文字、 铿锵的语句，滋养我们的心灵。语文不是（束之高阁/置之度外）的学问，而是渗透生活点 ,点滴滴的智慧，它陪伴我们成长，丰富我们的生活，点亮我们的烟火日常。 1.依次选用文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.精致 赏心悦目 置之度外 B.雅致 赏心悦目 束之高阁 C.精致 心旷神怡 置之度外 D.雅致 心旷神怡 束之高阁 七年级语文试题第1页（共8页） 2.结合语境，任选下面，个场景，在横线处补写句子。(4分) 观赏影视佳作， 游览名胜古迹， 3.小王到福建旅游时，在路牌上看到“厝边里”三个字，他不认识“厝”字，但是观察这个 字，根据形声字造字法，又联想到“崖、厚、压、厅、厨、厩”等汉字，他推测“厝”字 的本义可能跟 有关。(3分) 4.“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。”看到农夫山泉的广告词，小王感觉非常好。 请你说说这句广告词的妙处。(4分) 【经典诗文学语文】 5.古诗文是语文最美的底色，融入四季烟火、人生百态。在“我的语文生活”主题活动中， 小张用一段诗文串联起了本学期所学的部分诗句，请你帮他补全。(8分) 古典诗词里，藏着万千心境。陈子昂登临幽州台，咏出“① 独怆然而涕下” 的千古慨叹；王维独坐竹林间，写下“② 弹琴复长啸》的恬淡自在。李白客 居洛城，闻笛思故，感慨“此夜曲中闻折柳，③ ”；岑参远赴边塞，偶遇归 人，嘱托“④ ，凭君传语报平安”。韩愈描摹晚春盛景，“⑤ 百般红紫斗芳菲”，花草树木都有了情思；杜牧夜泊秦淮，借景讽世，叹道“⑥ 隔江犹唱后庭花”。赵师秀静候友人，以“⑦」 ”勾勒出江南夏 夜的清幽。一首首诗作，皆是语文学习中宝贵的精神财富。 6.阅读完《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》，我们发现，祥子最终堕落为“行尸走肉”， 保尔却成长为“钢铁战士”。请根据下面的提示，结合两部名著的具体情节，简要分析他 们命运不同的原因。（不少于130字）(6分) 提示：他们各自的人生追求是什么？在追求目标的经历中遇到了哪些挫折？遇到困难时他 们是怎么做的？从中可以得到什么结论？ 七年级语文试题第2页（共8页） 二、阅读与鉴赏(62分) (一)阅读下面的诗歌，完成7一8题。(7分) 望岳 【唐】杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小 7.下面对诗歌赏析不正确的一项是（3分) A.首句“岱宗夫如何？”以设问开篇，虽未直接描写，却表达了诗人乍见泰山时的惊叹 与激动。 B“齐鲁青未了”一句，不写泰山之高，而写其山色绵延齐鲁两地，以距离之远衬托山 势之磅礴。 C.“造化钟神秀”中的“钟”运用拟人手法，赋字犬自然人的情态，仿佛它格外偏爱泰 山，把天地间的神奇秀美都汇聚于此。 D“阴阳割昏晓”中的“割”字从视觉角度写景，意在表现泰山景色晨昏多变的 特点。 8.本诗尾联“会当凌绝顶，一览众山小”与王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘 身在最高层”都抒发了登高望远的情怀，有哲理意味。请比较两处诗句旨意和情感的不同。 (4分) (二)阅读下面的文言文，完成9一13题。(18分) 【甲】 陋室铭 【唐】刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德。苔痕上阶绿， 草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍 之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 七年级语文试题第3页（共8页） 【乙】 题画《十笏茅斋竹石图》 【清】郑燮 十笏茅斋，一方天井，修竹数竿，石笋数尺，其地无多，其费亦无多。而风中雨 中有声，日中月中有影，诗中酒中有情，闲中闷中有伴，非唯我爱竹石，而竹石亦象予 也。彼千金万金造园亭，或游宦⑦四方，终其身不能归享。而吾辈欲游名山大川，又一时 不得即往，何如一室小景，有情有味，历久益新乎？筹此画，构此境，何难？敛之则退 藏于密、亦食放⑤之可弥六合⑤也。 【注释】①十笏(hù)：笏，古代大臣上朝拿的手板，长约一尺。十笏；比喻面积只有 木个手板那么犬。②@游宦：离开家乡去做官。③退藏于密：出自《易经》，此处指将此境（画 中情趣》收敛起来，藏于内心方寸之间。④放：打开卷轴。⑤六合：上下东、西、南、 北，称“六合”，泛指天下或宇宙。 9.解释下面加点的词语。(3分) (1)有仙则名 (2)修竹数竿 (3)历久益新乎 10:根据语境，借助链接资料，选出下面句中加点词语“弥”的意思正确的一项。(3分) 敛之则退藏于密，亦复放之可弥六合也。 链接资料：《古代汉语常用字字典》中，“弥”字有下面的义项： A.满，遍；充满，遍布。 B.副词：越，更加，越发。 C.久，长久，久远。 D.弥补，填补。 11.请用现代汉语翻译画线句子。(4分) (1)斯是陋室，惟吾德馨。 (2)非唯我爱竹石，而竹石亦爱予也。 12.两则选文都多用整齐的对称句或对偶句。请从两文中抄写出你最喜欢的一个对称句或 对偶句，赏析其表达效果。(4分) 13.两则选文都写到了其他的居所，【甲】文写到了“诸葛庐”和“子云亭”，【乙】文 也写到“彼千金万金造园亭”，请分别说说作者这样写的意图。(4分) 七年级语文试题第4页（共8页） (二)阅读下面的文章，完成14一17题。(15分) 燕园树寻 宗璞 ①燕园的树何必寻？无论园中哪个角落，都是满眼装不下的绿。·这当然是春夏的时 候。到得冬天，松柏之属，仍然绿着，虽不鲜亮，却很沉着。落叶树木剩了权丫枝条， 各种姿态，也是看不尽的。 ②先从自家院里说起。院中的三棵古松，是“三松堂”命名的由来，也因“三松堂” 而为人所知了。世界各地来的学者常爱观赏一番，然后在树下留影。三松中的两株十分 高大，超过屋顶；一株是挺直的；一株在高处折弯，作九十度角，像个很大的伞柄。拔 开来的松枝如同两把别致的大伞，遮住了四分之一的院子。第三株大概种类不同，长不 高，在花墙边斜斜地伸出枝干，很像黄山的迎客松。地锦的条蔓从花墙上爬过来，挂在 它身上。秋来时，好像挂着几条红缎带，两只白猫喜欢抓弄摇曳的叶子，在松树周围跑 来跑去，有时一下子蹿上树顶，坐定了，低头认真地观察世界。 ③后园有一株老槐树，比松树还高大。老槐树下，如今是一哇月季，还有一圆形木 架，爬满金银花。老槐树让阳光从枝叶间漏下，形成“花荫凉”，保护它的小邻居。一 块写明“古树”的小牌钉在树身。 ④院中还有一棵大栾树，枝繁叶茂，恰在我窗前。从窗中望不到树顶。每有大 风，树枝晃动起来，真觉天昏地暗，地动山摇，有点像坐在船上。这树开小黄花， 春夏之交，有一个大大的黄色的头顶，吸引了不少野蜂。以前还有不少野蜂在树旁 筑窝，后来都知趣地避开了。夏天的树上，挂满浅绿色的小灯笼，是花变的。以后 就变了，坠落了。满院子除了落叶还有小灯笼，扫不胜扫。专司打扫院子的老头曾 形容说，这树真霸道。后来他去世了，几个接班人也跟着去了，后继无人，只好由 它霸道去。看来人是熬不过树的。 ⑤出得自家院门，树木不可胜数，可说的也很多，只能略拣几棵了。临湖轩前面的 两株白皮松，是很壮观的。它们有石砌的底座，显得格外尊贵。树身挺直，树皮呈灰白 色。北边的一株在根处便分权，两条枝千相并相依，似可谓之连理。南边的一株树身粗 壮，在高处分权。两树的枝叶都比较收拢，树顶不太大，好像三位高大而瘦削的老人， 因为饱经沧桑，只有沉默。 ⑥若讲到一个种类的树，不是一株树，杨柳值得一提。杨柳极为普通，因为太普通 七年级语文试题第5页（共8页) 了，人们反而忽略了它的特色。未名湖畔和几个荷塘边遍植杨柳，我乃朝夕得见。见它 们在春寒料峭时发出嫩黄的枝条，直到立冬以后还拂动着；见它们伴着娇黄的迎春、火 红的榆叶梅度过春天的热烈，由着夏日的知了在枝头喧闹，然后又陪衬着秋天的绚丽， 直到一切扮演完毕。不管湖水是丰满还是低落，是清明还是糊涂，柳枝总在水面低回婉 转，依依不舍。“杨柳岸，晓风残月”，岸上有柳，才显出风和月，若是光光的土地， 成何光景？它们常集体作为陪衬，实在是忠于职守，不想出风头的好树。 @银杏不是这样易活多见的树，燕园中却不少，真可成为一景。若仿什么“十景” “八景”的编排，可称为“银杏流光”。西门内一株最大，总有百年以上的寿数，有木 栏围护。一年中它最得意时，那满树略带银光的黄，成为夺目的景象。银杏树是满身的 正气，果实有微毒，可以食用。 ⑧砍去的树很多，最让人舍不得的是办公楼前的两大棵西府海棠，比颐和园乐 寿堂前的还大，盛开时简直能把一园的春色都集中在这里。不知它触犯了哪一位， 顿遭斧钱之灾。至今有的老先生说起时，仍带着眼泪。这似乎可作为“老年花似雾 中看”的新解罢。 ⑨还有些树被移走了，去点缀新盖的楼堂馆所。砍去的和移走的是寻不到了，但总 有新的在生长。谁也挡不住。 ⑩新的银杏便有许多。一出我家后角门，可见南边通往学生区的路。路很直，两边 年轻的银杏树也很直。年复一年地由绿而黄。不知有多少年轻人走过这路，迎着新芽， 踩着落叶，来了又走了，走远了… ①而树还在这里生长。 (节选自人民文学出版社《宗璞散文》一书，有删改) 14.根据文章内容，完成下表，梳理作者的寻踪顺序及其笔下树木的特点。（4分) 观察位置 所见之树 树的特点（概括两点） (1) 三棵古松 高大挺拔、姿态别致/与地锦、白猫构成生动 画面 院内窗前 (2) 枝繁叶茂，风中摇动如船/夏结小灯笼，秋叶 纷飞 (3) 两株白皮松 (4) /似沉默老人，饱经沧桑 未名湖畔 杨柳 四季常伴，低回婉转/忠于职守，不想出风头 七年级语文试题第6页（共8页） 15.宗璞在写树时，常用拟人化的动词让静态的树“活”起来。请你说说第⑧段画线句 中哪一个动词最能体现这一特点，它让老槐树“活”出了怎样的形象，又表达了作 者怎样的情感？(4分) 16.作者在文中赋予了树木深厚的人文色彩，它们不仅是自然景物，也承载着人的记忆与情感。 请从文中找出一个具体例子，并简要说明其中蕴含的“树与人的关联”。(3分) 示例：文中提到，学者们常在三棵古松下留影。这说明这些树已经不仅是自然景物， 更成为了学术记忆和文化传承的一部分，与人的活动紧密相连。 17.文章第⑨段写道：“砍去的和移走的是寻不到了，但总有新的在生长。”这句话意味 深长，请结合上下文，说说作者“寻”的除了树之外，还有什么？表达了作者怎样 的情感？(4分) (三)阅读下面的文章，完成18一22题。（22分) 深夜餐车 陈发春 ①初冬子夜，办公楼的灯光渐次熄灭。街道空寂，路灯的光晕薄薄地敷在柏油路上， 托着梧桐疏落的影子。拐过街角，一团暖光忽然撞入眼帘。 ②还是那辆铁皮餐车。走近，要了一笼包子、一碗馄饨。等待的间隙，细细打 量着它。这是辆三轮车改造的餐车，粗糙而实用。车头的挡泥板锈出深褐的云纹， 扶手的套胶早已磨光，露出里面的钢管，被反复摩挲得发亮。车座的人造革裂开细 密的口子，翻卷处露出灰黄的海绵，坐垫中间却磨出油亮的暗色那是经年累月 的体温与重量的烙印。 ③车身上架着自制的长方形铁皮餐台。台面嵌着三口锅：一口熬着浓白的猪骨汤， 汤面凝着薄薄的油膜，一口滚水翻腾，专候馄饨下锅，还有一口冒着绵密的白汽，层层 蒸笼叠得老高。炉灶是旧式煤气罐，开关拧动时，总先“咝”地轻叹一声，随即蓝黄的 火苗蓦然跃起，欢腾地舐着锅底，汤锅很快“咕嘟”起来。 ④餐台上方支着雨棚，四根竹竿被铁丝绑在台角。棚下悬一盏老式白炽灯，灯下坠 一小木板，上书红色“馄饨·小笼包”字样。车旁摆着两张折叠小桌，其中一张的桌腿 下垫着半块碎砖一砖块已深深嵌入地面，仿佛天生就该在那里。 ⑤男人的围裙已洗得发白，袖口挽到小臂，沾着星点面粉，领口的扣子却扣得严谨， 一丝不苟。他抓起一把馄饨撒进滚水。馄饨是女人现包的，皮薄如纸，透出里头樱桃大 小的粉色肉馅。 七年级语文试题第7页（共8页） ⑥“馄饨，多加香莱，不要紫菜。”我说。 ⑦“好鳓。”男人应声揪开铝盖。一团白汽腾起，晚间将他笼罩，又漫溢开来，温 暖了清冷的夜。女人拿起碗，轻声问：“要辣子不？”我点头。她舀起一小勺辣油，油 色红亮，在汤面徐徐淡开。 ⑧问男人怎么还不收摊，他看向路灯延伸的远方：“再等等，到两点了再收，加班 的、赶路的还不少呢。” ⑨正要告辞，一辆路过的黑色小轿车忽然停下。司机摇下车窗：“老样子，两份馄 饨、两笼包子，带走。”男人应着，女人已动起来。打火、烧水、包馄饨炉火重燃 的刹那，那团暖光似乎更亮了些。 ⑩我起身离开。走出不远回头望去，餐车渐渐隐入夜色，那对夫妇的身影在光晕里 模糊成温暖的剪影，男人正在收拾碗筷，女人擦拭着小桌她擦得很慢，很仔细，像 在抚摸孩子的脊背。 ①风依旧凉。但喉间那口汤的暖意，却顺着经络慢慢洇开。 (选自2025年12月17日《人民日报》) 18.阅读第②段画横线的句子，说说这些细节写出了餐车怎样的特点？字里行间蕴含着作 者怎样的情感？(4分) 19.请品析文中下面描写“男人”和“女人”的两个句子，感受人物的特点。(6分) (1)男人的围裙已洗得发白，袖口挽到小臂，沾着星点面粉，领口的扣子却扣得严谨， 一丝不苟。 (2)女人擦拭着小桌一她擦得很慢，很仔细，像在抚摸孩子的脊背。 20.文章第⑨段还写到了另外一个顾客，从“选材”角度谈谈这样写的好处。(4分) 21.文章在第①段和第⑨段两次写到餐车的“暖光”，分别有什么作用？（4分) 22.文末写道“但喉间那口汤的暖意，却顺着经络慢慢洇开”，结合全文谈谈你对“暖 意”的理解。(4分) 三、写作(60分) 23.初冬深夜，街角铁皮餐车灯火摇曳，夫妇二人坚守小摊，用心经营自己的生活，也为夜 归人做一碗热馄饨，一盏灯一碗馄饨，驱散了深夜的寒凉。平凡小店、寻常路人、细碎 善意，这就是“凡人微光”—普通人散发出的微小却温暖的光芒。 请以《他（她）就是一个普通人》为题作文，通过具体事例，写出他/她身上的“凡 人微光”。600字以上。不得出现真实的人名、校名。 七年级语文试题第8页（共8页） 七年级语文试题参考答案及评分标准 2026.06 一、积累与运用(28分) 1.(3分)B2.(4分)示例1：观赏影视佳作，经典的台词、细腻的旁白，激荡着我们的 情感。示例2：欣赏影视佳作，动人的情节，深刻的台词，震撼着我们的心灵。示例3：游览 名胜古迹，古老的匾额、精妙的对联，感受着文字魅力。示例4：游览名胜古迹，斑驳的碑 刻，悠远的传说，开阔着我们的视野。3.(3分)房屋（住所、居所、石头） 4.(4分)“不生产，只搬运”，否定人工制造，强调水源取自天然（传递出“不改变水质” 的产品定位点)；运用拟人化手法，将“农夫山泉”比作“搬运工”，表达谦逊朴实，拉近 与消费者的距离，极具亲和力。5.(8分)①念天地之悠悠②独坐幽篁里③何人不 起故园情④马上相逢无纸笔⑤早树知春不久归⑥商女不知亡国恨⑦黄梅时节家 家雨青草池塘处处蛙（每空1分，有错别字、添字、漏字不得分） 6.(6分)示例：祥子追求拥有一辆属于自己的洋车，通过诚实劳动过上独立、体面的生活。 第一次车被抢后，他拼命拉车攒钱：第二次钱被孙侦探敲诈后，他开始动摇，但仍在虎妞的 帮助下买车；虎妞难产而死、小福子自杀后，他彻底绝望，不再挣扎，学会撒谎、抽烟、喝 酒，甚至出卖朋友，最终沦为獭惰、自私的“行尸走肉”。 保尔追求为人类解放事业而奋斗，把个人生命融入革命和建设中。修筑铁路时，面对严 寒、饥饿、疾病和匪徒骚扰，他咬牙坚持，直到晕倒在工地：战斗中头部重伤，出院后立即 投入建设工作；双目失明、身体瘫痪后，一度想自杀，但很快战胜软弱，开始学习写作，用 硬纸板框辅助写字，最终完成小说《暴风雨里所诞生的》。 结论：祥子的目标是个人生存层面的，易受外部打击而崩塌：保尔的目标是崇高的理想， 具有超越苦难的精神力量。（挫折及如何面对挫折可以整合回答） 二、阅读与鉴赏(62分) (一)7.(3分)D8.(4分)示例1：内涵不同：《望岳》侧重“攀登”的过程与决心(“会 当”意为一定要)，强调通过自身努力达到顶峰，重在自我超越。《登飞来峰》侧重“站位” 的高度与清醒(“自缘”意为只因为)，强调站得高才能不被浮云遮蔽，重在表达视角影响 认知。情感不同：杜甫更显昂扬奋发、勇往直前：王安石更显冷静坚定、自信通透。 示例2：旨意不同：《望岳》写未登而向往，“会当”凸显勇攀高峰的决心；《登飞来峰》 写身在高处，点明站位高远便不受外物干扰。情感不同：杜甫重在抒发积极进取、超越自我 的壮志；王安石重在表达眼界开阔、不被世俗蒙蔽的清醒与自信。 (二)9.(3分)(1)出名(2)长(3)更10.(3分)A 11.(4分)(1)这是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚（就不感到它简陋了）。 (2)不只是我喜爱竹子和石头，竹子和石头也喜爱我啊。 12.(4分)示例1：苔痕上阶绿，草色入帘青。赏析：描绘出苔藓漫上台阶、草色映入帘中 的清幽之景，画面感极强，烘托出陋室雅致、宁静的环境。示例2：谈笑有鸿儒，往来无 白丁。赏析：对偶工整，一“有”一“无”形成对比。写出陋室往来之人皆是学识渊博的雅 士，突出主人交友高雅、志趣不凡。示例3：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。赏析：写远 离世俗纷扰，表现作者安贫乐道、远离官场俗务的高洁情怀。示例4：风中雨中有声，日中 月中有影。赏析：分别从听觉、视觉落笔，写出竹石在风雨、日月中各具韵味，生动勾勒出 茅斋周边灵动优美的景致，意境悠远。示例5：诗中酒中有情，闲中闷中有伴。赏析：写竹 石融入诗人的生活，无论是吟诗饮酒，还是清闲烦闷之时，竹石都相伴左右，体现作者对竹 石的喜爱与精神相依。示例6：敛之则退藏于密，放之可弥六合。赏析：对偶句式，一“敛” 一 “放”形成对照。写出画中意境可收可放、小中见大的特点，凸显这一方小景蕴含无穷 意趣。（抄写内容正确1分，赏析3分。鼓励多种多样的表达，只要能赏析出句子的意味即可） 七年级语文试题参考答案及评分标准第1页（共2页) 13.(4分)甲文写到“诸葛庐”和“子云亭”，是作者将陋室与古代贤士的居所类比，表明 自己和诸葛亮、扬雄一样拥有高洁的志趣与安贫乐道的品格；乙文写到“千金万金造园亭”， 运用了对比手法，将豪华园亭与狭小茅斋对比，突出作者安于简朴生活、追求精神富足的人 生志趣。 (三)14.(4分)(1)自家院中（或“院中”）(2)大栾树(3)临湖轩前 (4)树身挺直，树皮灰白（每处1分） 15.(4分)示例：最能体现这一特点的动词是“保护”。这个动词让老槐树“活”出了 一位慈爱、体贴的长者（或默默守护者的)形象，表达了作者对老槐树的喜爱与赞美， 以及对这种温情守护关系的欣赏。 16.(3分)示例一：文中提到“院中的三棵古松，是‘三松堂’命名的由来”。简要说 明：这表明树已与人文学者的书斋生活、学术传统融为一体，成为特定文化记忆的载体。 示例二：文中写到银杏树“总有百年以上的寿数”。简要说明：这说明树是活着的历史 见证者，它本身的存在就诉说着燕园的沧桑岁月。示例三：文中提及“老先生说起（被 砍的西府海棠)时，仍带着眼泪”。简要说明：这说明特定的一棵树已深深嵌入个人的 情感记忆，承载着超越植物本身的历史与情感价值。 17.(4分)作者“寻”的除了具体的树木之外，①更是在寻消逝的风景与记忆：如被 砍伐的西府海棠所代表的昔日燕园春色，以及与之相关的老先生们的珍贵回忆。②更是 在寻被破坏或移位的文化载体：树木是燕园历史与人文环境的一部分，它们的消失或迁 移，象征着一段凝固的历史、一种文化氛围的破碎与流散。(2分，答出任意一点即可) 这句话表达了作者复杂而深沉的情感：①惋惜与伤痛：对美好事物（树、景、情）被无 情毁灭或改变的痛惜。②追寻与不舍：对燕园完整的历史风貌、深厚的文化积淀与生生 不息的精神脉络的眷恋与追寻。③豁达与希望：尽管有失去，但文章结尾写到“总有新 的在生长”，因此这句话在感伤中也暗含了对生命与文化传承不息的信念。(2分，答 出任意两点即可) (四)18.(4分)餐车外观老旧、磨损严重，处处留有长期使用的痕迹，整体样式简陋粗糙， 但依然实用。细致描摹磨损的细节，蕴含着作者对餐车夫妇长年辛劳、坚守营生的理解与动 容（心疼与敬意、感动） 19.(6分)(1)围裙发白、袖口沾面粉，可以看出男人常年劳作、勤俭、朴实的样子；领 口扣子扣得一丝不苟，凸显他做事认真、严谨规整、踏实本分（自尊、对工作和生活的敬重 等)的形象。(2)“慢”“仔细”写出女人擦拭桌面时格外用心，把擦桌比作抚摸孩子脊 背，生动表现出她温柔细心（善良、慈爱的内心世界）、珍爱这份工作、待人真诚的特点。 20.(4分)顾客一句“老样子”，从侧面印证餐车夫妇生意稳定、口碑好，待人实在的品性。 同时，照应了前文“再等等，加班的、赶路的还不少”，让情节前后衔接自然，逻辑更严谨。 这一素材还增添了新的人物与场景，让深夜餐车营业的画面更真实、饱满，丰富了故事内涵。 (写出其中两点即可) 21.(4分)第一次写“暖光”，用暖光与深夜街巷冷清昏暗的环境构成对比，又烘托出餐 车带来的温暖氛围，引出下文对餐车和摊主的描写。 第二次写“暖光”，烘托（象征）人物为深夜路人送去温情之暖，深化文章温暖人心 的主旨。（写出大意即可） 22.(4分)表层是馄饨、汤水带来的身体上的温暖；深层是餐车夫妇热情、淳朴、坚守善意 的品性，在寒夜里带给“我”心灵的温暖与感动：从平凡劳动者身上感受到的人间温情与生 活美好。（写出任意两点即可） 三、写作（60分) 23.请根据教学实际制定评分标准。 七年级语文试题参考答案及评分标准第2页（共2页） 2