山东省淄博市淄川区2025-2026学年（五四制）六年级下学期期末考试语文试题

六年级语文试题 2026.06 本试卷共8页。满分150分。考试时间120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 主意事项： 答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将学校、姓名、考试号等填写在答题卡规定的位置。 2、选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3、非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位 置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案；不能使用涂改液、 胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（22分) 今年是鲁迅逝世90周年，学校举办了以“走近鲁迅先生，感悟民族精神”为主题的 系列实践活动，请你参与。 【走近鲁迅】 “横眉冷对千夫指，俯首甘为ú()子牛”是鲁迅对自我的概括，也是他人格追 求与精神品格的传神写照。鲁迅生活在中国从封建专制向现代文明转型的错综复杂的历史 时期。他凝视着这个昏沉而凌乱的社会，认识到国民的愚昧()和麻木后，义无反顾 弃医从文，以笔代戈。面对种种束缚，面对反动派狂风歌雨般的迫害，使他丝毫没有退缩， 瘦削()的脸上满是郑重坚毅的神情。他用慷kǎ（)激昂的文字直击人们心灵的 深处，希望唤醒民众。 鲁迅的写作风格多样，鲜明独特：一，像寒风扑面：一一，似秋风扫叶： 若静水流深； 一，如烈火焚烧。 鲁迅是文学之光，是革命先锋，更是中国的脊梁。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) r()子牛 愚味() 瘦削() 慷kǎi（) 六年级语文试题第1页（共8页) 2.文中画线句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 3.下面依次填入文段画线处的词语，最恰当的一项是(3分) ①深沉内敛 ②笔锋冷峭 ③辛辣凌厉 ④炽热赤诚 A.②④①③ B.②③①④C.③②④① D.③②①④ 4.下列关于鲁迅先生的相关表述，有误的一项是(3分) A、鲁迅原名周树人，字豫才，是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 B.《好的故事》收录于《野草》，文中描绘的水中倒影之美，是作者在夜行船上偶遇的 真实水乡景象，并借以寄托对故乡的眷恋。 C.《我的伯父鲁迅先生》通过救助车夫和关心女佣两件小事，表现出鲁迅关爱底层劳动 人民、心怀大爱的品质。 D.臧克家的《有的人》运用对比手法，不仅凸显了鲁迅的伟大形象，而且对压迫人民、 自私自利的人进行了无情的批判。 【怀念鲁迅】 5,鲁迅先生不仅是伟大的文学家，同时兼具深厚的美术素养与设计 才华。右图为鲁迅先生设计的北京大学校微，请仔细观察，完成 G R 下列题目。 (1)校徽中“北大”二字使用的字体是（3分) 898 A.隶书 B.楷书 C.金文 D.篆书 (2)写出校微中“北大”二字的造型与组合特点，推测其中蕴含的寓意。（4分) 6.在“忧国忧民的鲁迅”主题演讲中，不适合透用作支持事例的一项是(3分) A.中国近代工业落后，鲁迅决定到矿路学堂学习开矿。 B.鲁迅大量抄录古碑、校对古籍，对中国文学、文字有了更深入的理解。 C.1904年，23岁的鲁迅带着治病救人、启蒙救亡的目的，前往日本学习医学。 D.鲁迅弃医从文，认为首要任务是改变国民的精神状态，唤醒沉睡的民众。 六年级语文试题第2页（共8页) 二、古诗文积累与阅读(23分) ?请结合语境，用恰当的古诗句填空。(8分) 生命的力量，从不浮于浅表。它是《蝉》中居高饮露、声名自远的品格彰显：(1) ；是《马诗》中对驰骋沙场的热切渴望：(2) 快走踏清秋；是《长歌行》中激励少年珍惜光阴、奋发有为的箴言：少壮不努力，(3) ；是《竹石》中扎根逆境、坚贞不屈的傲骨：(4) 是《淮中晚泊犊头》中静观风雨、从容豁达的心境：(5) 生 命的力量蕴藏于每一次坚守、每一次渴望、每一次领悟之中，它支撑我们穿越迷雾，抵达 更广阔的天地。 8.阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项。(3分) 十五夜望月 唐•王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A.“中庭地白树栖鸦”中“地白”指月光洒满庭院，地面洁白如雪，侧面烘托月色皎 洁明亮。 B.“冷露无声湿桂花”中的“冷”字一语双关，既写出秋露寒凉，又暗含诗人望月时 内心的清冷孤寂。 C.“今夜月明人尽望”由单人望月拓展到天下共望，由己及人，为尾句抒发相思之情 铺垫。 D.“不知秋思落谁家”的“落”字化抽象为具象，意在表明诗人的思乡愁绪沉重压抑， 久久萦绕心头无法散去。 9.阅读下面的文言文，完成题目。（12分) 伯牙学琴 伯牙学芩于成连先生，三年不成。成连曰：“吾能传曲，而不能移情。吾师方子春， 在东海中，能移人情。”乃与伯牙俱往，至莲莱山，留伯牙曰：“子居习之，吾将迎师。” 刺船①而去，旬日不返。伯牙延望无人，但闻海水汩没崩浙之声，山林杏冥，群鸟悲号。 怆然叹曰：“先生将移我情！”乃援琴而歌之。曲终，成连回，刺船迎之而返。伯牙遂为 天下妙手。 六年级语文试题第3页（共8页） 【注释】①刺船：撑船。②延望：伸长脖子远望。®汩没崩浙：波浪涌起水石相激的声音。 (1)根据表格提示的方法，解释下列加点词语。(3分) 加点字 方法 释义 乃与伯牙俱往 课内迁移：虽与之俱学 ① 查阅字典：①只，仅仅；②只管，尽 但闻海水汩没崩澌之声 ② 管；③但是，可是。 推测：旦（日从地出，表示天亮。） 山林杳冥 ③ 杲（日在木上表示天已大亮。） (2)伯牙学琴的经历，藏着三次关键的“转折”。请结合原文，完成下面的表格(6分) 事件 伯牙反应/变化 背后的“秘密” 跟随成连学琴，三年不成。 你推测：① 只学技法，没有“情感”。 ② 怆然叹曰：“先生将移我情！” 在自然中触发真情，理解“移情”。 成连归来，伯牙弹琴已成。伯牙遂为天下妙手。 ③ (3)有人说，伯牙的成功，成连先生的“留白教学”功不可没；也有人说，伯牙的成功， 靠的是自己的悟性。你更认同哪一种说法？请结合原文说明理由。(3分) 三、现代文阅读（37分) (一)阅读下面的文章，完成10~13题。（15分) 煤城之变 马万里 ①我的家乡河南焦作是座煤城。我从小就和煤打交道—跟着姐姐沿着铁道去 拾火车颜簸下的煤。鸡叫头遍，眼半闭半睁跟在姐姐身后，沿着铁路线一路拾煤， 而且还得支棱起耳朵，随时听火车的动静。待天光大亮，我和姐姐已拾满一篮子煤 块往回走，这时会迎头碰上那些拾煤的娃娃们… ②那时候的焦作城不大，只有几条柏油马路。拉煤、拉石料的大货车特别多，它们轰 隆隆疾驰而过，扬起的灰尘久久不落，来来往往的人们，脸上都跟没洗净似的。我们拾煤 归来，小脸都黑乎乎的。娘会弄一大盆水，一个个地给我们洗脸、洗手。 ③不知不觉，煤挖尽了，但城市还得发展。人们越来越意识到环境的重要性， 六年级语文试题第4页（共8页) 昔日采石的山上，竖起了一根高约20米、重达10吨的不锈钢弯针，取名“缝山针” 山下还建了缝山公园。“缝山”是一种艺术表现形式它告诉人们：大山和人一样 也有生命，它的伤口也需要缝合，而保护自然就是保护我们人类自己。 ④丹江水“南水北调”入京，流过焦作。我的干娘家在西王褚村，工程项目经 过她的家，当初拆迁的时候，她满是不舍。她被安置在离原住处最近的一个居住区， 住在一楼，每天都喜欢坐在门外看风景。后来，跟院子里的老人们聚在一起聊天时， 干娘说，还是现在好，吃得更好、住得更安逸了，还能喝上甜甜的丹江水，比过去 喝地下水好多了，那时候烧水，壶里会结满厚厚的水垢。 ⑤南水北调的大渠化为焦作的“穿城河”于是就有了一座座美丽的桥。岸边 建了绿化带，建了众多公园，还有南水北调第一楼等，留住了文化，留住了乡愁， 也留住了焦作的根。 ⑥清晨，霞光洒在波光粼粼的水面上，城市在河水的律动中醒来。每天早上我 都去看这条“穿城河”，攒了一肚子的心里话想对它说。站在河边打趟太极拳，衣 袂飘飘，浑身通泰。打完拳，还会绕河走一走，在河边吊吊嗓子，就连歌声都比以 前甜润了。夜晚，华灯初上，明月高悬，沿岸的景观灯把一条河映成了神秘的蓝色。 岸边高搂林立，灯火温餐，全是暖暖的烟火气息。三三两两的人们绕着健身步道慢 跑，风儿携着水的潮润和花草的清香扑面而来，让人心情愉悦。 ⑦这座城市，因为多了这条河的浸润，便多了几分灵气，多了可资赏鉴的美景。 我这一生不仅有铁道、煤、火车伴随，还有一条大河从我家门口流过，我夜夜枕着 它的音符入梦，享受着它甘甜的润泽。 ⑧煤城的灰尘扑面已成为历史。如今的焦作城也绿了，水也清了，浸满了诗情画意。 （选自2026年2月11日《人民日报》) 10.文章围绕“煤城之变”写了焦作多处变化，请根据短文内容补全表格。(4分) 变化维度 过去样貌 如今样貌 山体环境 开山采石，山体破损 (1) 饮用水质 地下水水垢厚重，口感差 饮用甘甜纯净的丹江水 城市风貌 道路少、灰尘大、环境脏乱 (2) 六年级语文试题第5页（共8页） 11.请从感官描写角度，简要赏析第⑥自然段画线句子的表达效果。(3分) 夜晚，华灯初上，明月高悬，沿岸的景观灯把一条河映成了神秘的蓝色。岸 边高楼林立，灯火温馨，全是暖暖的烟火气息」 12.文章第④自然段，写于娘从不舍拆迁到夸赞新生活这一内容，有什么作用？(4分) 13.文章的标题是《煤城之变》，有人认为改为《我的家乡焦作》也可以。你觉得哪个标 题更好？请结合文章内容说明理由。(4分) (二)阅读下面的文章，完成14≈17题。(22分) 在山间 残雪 ①在小孩子的眼里，什么样的住宅和社区是好的？六十多年前，我随家人从长沙城里 的《新湖南报》的大洋房，搬到岳麓山下的两间旧房子里，对我来说，这一搬迁的真实影 响是什么？我常想这件事。我必须承认，是岳麓山和清贫的日常生活塑造了我的性情。 ②有些事是永远忘不了的，比如我从小对于山的情结。我们在山上爬来爬去找东西吃， 滚来滚去体验那种亲近感。那时我们就知道了，山对于我们每个人都是平等的，我们可以 在她的怀抱里尽情探索，找到自己最想要的，也是最纯净的快乐。 ③住在山坡上，到处都有奥秘，一种全新的体验。比如外婆在坡边种下了三棵南瓜， 我们天天去观察，终于看到它们爬藤了开花了。但是母花很少，三棵南瓜秧只开了两朵 母花，于是要搞人工授粉。外婆摘了公花让我去仔细地操作。工作完成后我就开始幻想了 等着结瓜吧。我每天从学校回来的第一件事就是去看我的瓜长大了没有。 ④当然，两个瓜一天天长大，一天天变得好看：小种南瓜，只长到比饭碗大一点就停 止生长了。星期天早上不去学校，外婆给我那把小小的菜刀，让我去摘一个南瓜回来做菜。 我高高兴兴地蹲下来，拿刀在南瓜柄上用力砍了几刀，那柄就断了。但因为我没用手托住 南瓜，它就滚下了坡。天呐，那么好看的南瓜辨成了两瓣。我伤心，外婆就安慰我 ⑤除了南瓜、丝瓜和豆角等这些奇迹般的栽种经验之外，更美的事就是同山泉相遇。 岳山似乎到处是山泉。一股溪水从石头缝里流下来，只要碰到一个小小的凹处，就聚成 一湾山泉，清澈见底的活水汩汩流动，水里总可以找到一些好朋友，比如小鱼小虾，比如 六年级语文试题第6页（共8页） 蝌蚪和大大小小的水虫。小动物们生活在这种甜美的环境中，一个个又精神又矫健灵活，川 做出种种惊险的表演，令我和弟弟们百看不厌。我们常常一逗留就是一个小时以上。 ⑥不久我们就发明了用竹叶做成小船，让小水虫坐进船里漫游的游戏。黑色甲壳的水 虫很难捉到，即使捉到了一只，它也不肯老老实实地待在“船”里面，要么将船弄翻跑掉， 要么根本不愿进去。我们好像一火都没有成功。这些自由动物对我们人类的游戏不感兴趣， 它们有更高级的游戏。瞧，这些水虫比什么船的速度都要快很多倍，而且不论身体的大小， 它们时刻都在相互竞赛，拐弯和回旋真是无比优美！我们看得张大了嘴，发出“噫呀！” 的尖叫。我们除了佩服还是佩服，于是自然而然地放弃了让水虫们坐船的计划。 ⑦在下山的路上，我们时常会一愣，高叫：“又一个！”又一个什么？当然是发现了 一湾新的山泉。它被草叶遮盖着，仔细听，就会听到细小的流动的响声 (选自2026年6月9日《今晚报》) 14.作者迁居岳麓山后，收获了多段独特的山间回忆，请依据原文内容，补全下面表格。 (6分) 山间往事 关键情节概括 作者内心感受 爬山漫游 在山间攀爬觅食、肆意玩要 ① 满心期盼→失手后 栽种南瓜 观察瓜藤开花，人工授粉，亲手摘瓜失手摔碎南瓜 伤心难过 ② 蹲在山泉边看鱼虾、蝌蚪、水虫自在游动 着迷、百看不厌 竹叶行舟 做竹叶小船，想让水虫乘船漫游屡次失败 ③ 15.文中描写动物、植物时，多次运用“拟人”的修辞手法，请品析下面句子，体会这样 表达的好处(6分) (1)小动物们生活在这种甜美的环境中，一个个又精神又矫健灵活，做出种种惊险的 表演。 (2)即使捉到了一只，它也不肯老老实实地待在“船”里面，要么将船弄翻跑掉， 要么根本不愿进去。 六年级语文试题第页（共8页） 16.阅读第⑥段中的画线句子，想象假如你就是文中的小作者，请用第一人称细致刻画 此时内心想法，只用心理描写，55-65字。（4分) 原文语句： 我们看得张大了嘴，发出噫呀！’的尖叫，我们除了佩服还是佩服，于是自然而然 放弃了让水虫们坐船的计划。 17‘者写道：“我必须承认，是岳麓山和清贫的日常生活塑造了我的性情。”请结合“栽 种南瓜”一事，试着分析作者可以从中获得的成长。(6分) 四、整本书阅读(8分) 18.阅读下面节选自《林海雪原》的文段，完成文后题目。 第二天的晚上，各小队干部齐集在剑波房子里，围在小炕来上看地图。 少剑波把声音压低了一些，开始了他的部署： “根据现在的情况，我们小分队必须分成三路：第一路是我和刘勋苍，率小分队的全 体，要如此如此…当然我们这第一路比较安静些。 “第二路是杨子荣同志，单人独马，去完成一个特殊的、我们最不熟悉的任务。要完 成这个任务，必须如此如此… “第三路是栾超家同志，也是单人独马，去专门对付一个敌人，完成这个任务，必须 如此如此… “至于这个俊大个，我们对他不寄托什么希望，但是我们要利用他一下。所以我们今 天晚上对这个家伙，必须如此如此…这个任务由高波、李鸿义来负贵进行。” (1)结合小说内容，文中加点的“如此如此”具体指： (2分) (2)从本次任务安排看，小分队智取威虎山之“智”主要体现在哪里？(6分) 五、写作(60分) 19.题目：原来你是这样的人 要求：①内容具体，感情真挚。 ②书写工整、规范，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得透露个人相关信息。 六年级语文试题第8页（共8页） 六年级语文试题参考答案及评分标准 2026.06 一、积累与运用（22分) 1.(4分)孺èixue慨2.(2分)面对种种束缚，面对反动派狂风骤雨般的迫害， 他丝毫没有退缩。（原句滥用动词“使”，造成主语残缺，删去“使”即可。) 3.B(3分) 4B(3分) 5.(1)D(3分)(2)(4分)造型组合特点：“北” 字像两个背对的人，“大”字像一个正面站立的人，整体组合为一人背负两人的形态。(2 分)寓意：象征师生携手，学子背负着师长的教诲与期望：象征北大的师长托举学子成长： 象征两人支撑一人，还体现团结共进、教学相长的校园精神；三人组合，以人为本，师生共 济，众人担当。（说出其中一点即可，2分） 6.B(3分) 二、古诗文积累与阅读(23分) 7.(8分，每空1分，有错别字、添字、漏字，本空均不得分)(1)居高声自远，非是 藉秋风(2)何当金络脑(3)老大徒伤悲(4)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 (5)晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生 8.D(3分) 9.（12分)(1)(3分)①一起②只，仅仅③日在木下，表示昏暗、幽暗（每空1分） (2)(6分)①内心困惑不解，反复练习却无法突破。(2分) ②蓬莱山中，伯牙独 自面对山海。(2分)③将真情融入琴曲，琴技与情感合一。(2分) (3)(3分)示例1：我认同成连先生的“留白教学”功不可没。成连先生知道自己只 能教技法，无法直接教“移情”，于是带伯牙到蓬莱山，让他独自面对自然，为他创造 了触发情感的环境。如果没有成连先生的引导，伯牙可能一直困在技法练习里，无法突 破瓶颈。所以成连先生的“留白”是关键。示例2：我认同伯牙靠自己的悟性获得成 功。成连先生只是带他到了蓬莱山，并没有直接告诉他该怎么做。是伯牙自己在听海浪、 看山林的过程中，主动体会到了自然的情感，明白“先生将移我情”，并主动把这份情 感融入琴声里。如果伯牙没有这份悟性，就算待在蓬莱山，也无法获得成长。 示例3：我认为两者都很重要。成连先生的“留白教学”为伯牙创造了触发情感的环境， 是外部条件：而伯牙自身的悟性，让他能捕捉到自然中的情感并融入琴曲，是内部关键。 两者结合，才让伯牙成为了天下妙手。（能结合原文内容，言之成理即可。） 三、现代文阅读(37分) (一)10.(4分)示例：(1)设立缝山针，修建缝山公园，修护破损山体(2)河水 穿城而过，绿植繁茂、公园众多，干净优美、宜居舒适 11.(3分)这句话运用视觉描写，描绘出穿城河夜景优美温馨、烟火浓郁的样子，写出 焦作城市环境大变样，表达作者对家乡美景的喜爱与自豪。 12.(4分)通过干娘前后态度的对比，写出南水北调工程改善了百姓居住条件、饮用水质， 提升了生活幸福感；侧面烘托焦作城市巨变，突出生态改造惠及民生，深化文章主旨。 六年级语文试题参考答案及评分标准第1页（共2页） 1 13.(4分)我认为《煤城之变》更好。理由：①“煤城”点明了焦作过去的城市特点， 与后文“绿了、清了”形成鲜明对比，突出了变化之大；②“变”是文章的核心线索， 全文围绕焦作从污染严重的煤城到生态宜居城市的转变展开，标题概括了主要内容； ③《我的家乡焦作》太平淡，不能体现“今昔对比”和“发展变化”这一主题。（每点 2分，答出任意2点即可) (二)14.(6分)①自在畅快，拥有纯净的快乐②偶遇山泉③满心好奇，转而由衷 佩服 15.(6分)(1)将小鱼、蝌蚪等小动物拟人化，把它们游动穿梭的样子说成“惊险的 表演”，赋予动物人的行为，生动表现出小动物灵动活泼的模样，也体现出孩童蹲在泉 边观赏时满心欢喜、兴致盎然的状态。(3分) (2)用“不肯老老实实”刻画水虫，把水虫抗拒上船、挣脱逃跑的举动赋予人的脾气 与想法，鲜活写出水虫机敏、向往自由的天性，充满童趣。(3分) 16.(4分)示例：原来水虫根本不需要竹叶小船！它们游得又快又灵巧，转弯回旋那么 优美，自由自在多快活。是我自作主张想安排它们游玩，还是不该打扰这些山野里自在 的小生灵啊！ 17.(6分)①耐心与责任感：她每天观察南瓜、给母花人工授粉，放学后第一件事就是 查看南瓜长势，养成了持续关注一件事、认真负责的态度。②体验失落与学会面对：摘 南瓜时没有托住瓜，南瓜摔裂，内心十分难过，在外婆的开导下，慢慢学着接纳不如意、 不完美的结果。③从劳动中获得纯粹的快乐：从期盼结瓜到见证南瓜一天天长大，亲身 感受劳动付出带来的喜悦，这份快乐成为清贫日子里珍贵的精神慰藉。（答出两条可得 满分。) 四、整本书阅读(8分) 18.(1)(2分)扮成土匪胡彪，打入敌人内部，摸清敌情，与小分队里应外合，智取 威虎山。 (2)(6分)①作战布局巧妙，兵分三路，集体行动与单人任务相互配合，分工清晰；② 知人善任，依据队员本领分配不同任务：③巧用卧底战术，派人深入敌营刺探虚实，避免正 面强攻：④懂得利用敌方人员制造有利条件，多措并举，凭借智谋剿灭土匪。（任意答出三 条得满分) 五、写作(60分) 19.请根据教学实际制定评分标准。 六年级语文试题参考答案及评分标准第2页（共2页） 2