山东烟台市福山区2025-2026学年（五四学制）六年级下学期6月期末语文试题

2025一2026学年度第二学期期末检测 初一语文试题答案与评分标准 一、积累与运用(36分) 1.①任尔东西南北风②春城无处不飞花寒食东风御柳斜③老大徒伤悲④ 向来枉费推移力此日中流自在行（每空1分，共6分，有错别字、多写、漏 写均不得分。) 2.①pi②密③jià0④顷⑤铸⑥zheng（(每空0.5分，共3分) 3.（2分)，？ 4.（2分)C5.(2分)B 6.(2分)D 【主观题答案，意近即可】 7.(3分)勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路 8.(2分)严谨、细致、一丝不苟（认真) (任两点即可满分) 【主观题答案，意近即可】 9.(2分)D 10.(1)(4分)少剑波 让擅长攀爬的栾超家架起一座绳桥 杨子荣 假扮 土匪“胡彪”，潜入威虎山。 (2)(2分。本题具有开放性，符合题干要求，能自圆其说即可。) 同意。示例一：选段一写“奇袭奶头山”，少剑波分析敌情中，“一个打四五个” 的兵力悬殊，以及“闪电”“霹雳”的比喻，夸大了战斗难度和英雄的作战能力， 凸显传奇性。真实战斗中极少能完全阻止敌人喘息，但作者通过“没有喘息的机 会”这种绝对化的描写，烘托出少剑波指挥的果决与超常军事才能。“虎穴捉 虎”“狼窝打狼”的比喻，将现实战斗升华为英雄主义的冒险叙事，符合传奇文 学的特征。 示例二：在“奇袭奶头山”时，少剑波获得情报后，反复侦查，细致分析，制定 了缜密的作战计划，趁夜让战士们攀冰卧雪，翻越峭壁，凌晨发动突袭。这种对 战术艺术的夸张描写，使少剑波的军事天才形象富有传奇性。 示例三：杨子荣孤身潜入威虎山匪巢，面对座山雕和群匪的层层试探（如黑话盘 问、突然发难)，情节高度紧张。现实中此类任务风险极大，但小说通过夸张手 法（如他一人对答如流、临危不乱）凸显其超凡胆识，形成“孤胆英雄”的传奇 形象。 示例四：杨子荣孤身入匪巢，在威虎厅“舌战群匪”，是书写传奇的典范。这种 艺术化的夸张让我们见识了革命者的胆识与智慧。 【主观题答案，意近即可】 11.(2分)示例：①该小学学生对卡通漫画类读物比较感兴趣。②该小学学生中， 喜欢阅读综合性报纸的比例很小，只有5%。 12.(2分。依据表格内容，符合题干要求，言之成理即可) 对教师：示例一：多开展一些读书交流活动，如读书读报活动。示例二：开展“漫 画+知识”融合阅读活动，如推荐科普漫画，引导学生从娱乐阅读向深度阅读过渡。 对学生：示例一：尝试“1+1”阅读模式(1本小说/漫画搭配1本科普书)，拓宽 阅读广度。示例二：少读些卡通漫画书，阅读的种类应多样化。 13.(2分)示例：每天阅读时间 是否做读书笔记阅读的主要目的（依据 表格内容，符合题干要求即可) 二、阅读（34分) （一)古诗阅读（4分) 【主观题答案，意近即可】 14.(2分)B 15.(2分)孤独寂寞、对溪水的喜爱、依依惜别之情。（任两点即可） (二)文言文阅读（9分) 16.(3分)晚怎么 听说 17.(2分)C 18.哪里有做臣子的（反过来）戏弄君主的呢？（2分。注意“安”“戏”的翻译。) 19.(2分)把“老而好学”“少而好学”和“壮而好学”进行对比，生动说明学 习要趁年轻，越早越好。 (三)现代文阅读I(12分)【主观题答案，意近即可】 20.(3分)①李东给我送糖②惭愧③赞赏 21.拟人（1分)烘托我内心的不平静，为后文我对李东的关心与理解作铺垫。 (2。, 22.(3分)C 23.(3分)示例1：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬 念，激发读者的阅读兴趣。 示例2：不能。因为原题中的"出彩”是小说所要揭示的中心，以"老师，我出彩了 吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。 (四)现代文阅读Ⅱ（9分)【主观题答案，意近即可】 24.(3分)D 25.(3分)运用比喻、拟人的修辞手法，将时间比作橡皮筋，生动形象地刻画出 守岁后半夜我因困倦而感受到时间缓慢流逝的心理状态，暗示时间的难熬：同时 把瞌睡虫拟人化，形象描绘出我的头脑逐渐昏沉，意识模糊的过程。（任一种修 辞加赏析，能自圆其说即可满分。) 26.小时候守岁的经历，寄托了对童年美好时光、美好民俗的怀念。（1分)对民 俗渐行渐远的遗憾之情。(1分)希望人们能够体验守岁这一民俗的独特魅力，保 持对大自然和生命的敬畏。（1分) 三、作文(50分) 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“等待”是一个动词，等待的对象可以是人、事物、 消息等，文章重点应在于描述等待的过程、结果以及从中获得的感悟。可以这样 立意：等待中的成长，例如，通过等待学会耐心、坚持或理解；等待中的情感， 亲情、友情、关爱等情感的深化；等待中的哲理，如“等待与行动的关系”“等 待的意义”等。 第二，选材构思。本文要求写一篇记叙文，文章应以自己的经历为主，可以 选取生活化素材，等家人归来（如父母加班、亲人远行），等考试结果或重要通 知（如录取通知书），等待某种自然现象（如日出、花开），等朋友赴约或道歉： 也可以选取新颖素材，如等一只流浪猫的出现，等传统文化活动的举办（如庙会、 灯会)等。文章构思可先用场景描写切入，如黄昏的窗台、雨中的车站；再交代 等待的对象和原因，描述等待时的细节，通过细节描写和心理活动，体现等待中 的情感变化：结尾升华感悟，点明成长或哲理。文章可用“时间推移”串联过程 (如“十分钟…半小时…两小时…”)，也可以用对比手法，等待前后的心理变 化（焦虑→平静/失望→释然)。 例文： 等待 窗外的雨滴敲打着玻璃，我坐在书桌前，盯着手机屏幕，等待着那个熟悉的头 像亮起。这已经是我连续第三天在这个时间点等待小林的回复了。 上周五的数学课上，小林递给我一张纸条：“周末能帮我补习函数吗？我完全 听不懂。”我欣然答应，约好周六下午两点在图书馆见面。那天我提前半小时就 到了，选了个靠窗的位置，摊开笔记本和教材，时不时抬头望向入口。两点整， 小林没有出现；两点半，我给他发了第一条消息：三点，我开始频繁查看手机： 四点，图书馆的闭馆音乐响起，我的笔记本上除了最初写的几个公式，一片空白。 第二天清晨，我发现小林凌晨一点回复的消息：“对不起，昨天临时有事。” 简单的七个字，连个解释都没有。我盯着屏幕，手指悬在键盘上方，最终只回了 个“没关系”。接下来的三天，我每天都会在相同的时间给他发消息，问他什么 时候有空继续补习，却再也没收到回复。 等待的滋味像一杯放凉的茶，起初温热甘甜，渐渐苦涩难咽。我开始反思自己 是否太过热心，是否应该更强势地追问原因。但每当我想要拨通电话时，又担心 会显得咄咄逼人。这种矛盾的心情让我坐立不安，连最喜欢的数学题都做不进去 了。 第五天，我终于在食堂遇见了小林。他看见我时明显愣了一下，然后快步走过 来道歉：“真的对不起，我爷爷住院了，这几天一直在医院陪护，手机也没怎么 看…”他眼眶泛红的样子让我所有的不满都烟消云散。原来，在等待的过程中， 我只想到了自己的委屈，却忽略了对方可能面临的困境。 这次等待教会我，人与人之间的理解比守时更重要。有时候，我们以为被辜负 的等待，其实是生活给我们上的一课一一在要求别人守信的同时，也要学会体谅 那些无法预知的变故。现在的我依然会等待，但学会了在等待中多一份耐心与宽 容。 语文作文评分标准表 类卷(43-50分 二类卷(35-42分) 三类卷(27-34分) 四类卷(18-26分) 五类卷(0-17分】 切合题意 切合题意 基本合题意 偏离题意 文不对题 内容A 思想健康 思想健康 中心尚明确 中心欠明确 不知所云 中心突出 中心明确 内容尚具体 内容不具体 内容充实 内容具体 感受尚真实 感情真切 感情真实 语言顺畅 语言通顺 语言尚通顺 语言不通顺 语病严重 语言B 没有语病 偶有语病 语病不多 语病较多 文理不通 结构完整 结构完整 条理尚清楚 结构混乱 篇章C 条理不清楚 条理清楚 条理较清楚 能分段 不能完篇 ①具备ABC三项条以38分为基准分， 以30分为基准分， 以22分为基准分， 以13分为基准 件的，评一类下 分，适当浮动： (43-45分)。 适当浮动： 适当浮动： 适当浮动： ①具备B项和另 ②立意深、构思 ①基本具备ABC三例①凡属ABC三项之 ①凡属ABC三项 项条件，其余一项 巧、语言生动形象 条件的，获得基准 者，评为四类卷， 之一者，评为五类 达到三类卷标准 的，评满分； 分： 获得基准分； 卷，获得基准分； 的，获得基准分； 评分细 ②具备ABC三项条 则D 具备其中两项条 件的，酌情加分： 件的，评一类上 ②其中B项较好的，②另两项较好的， ②其他两项尚好， 或材料新鲜，或立 酌情加分； 酌情加分； 酌情加分： (48-49分)： 意新颗，或结构新 巧， 可评为二类上： 具备其中一项条 ③具备B项条件， ③兼有ABC两项以 ③兼有ABC两项 件的，评一类中 而另两项只达到三 ③另有某些缺点的， 上情况的，酌情减 以上情况的，酌情 类卷标准的，酌情 酌情减分。 (46-47分)。 分。 减分。 减分。 说明：1.错别字每个扣1分（重现的以及助词暂不计)，病句每个扣2分。 2.字数不足600字，每少50字扣1分；400字以下下降一等处理。 3. 有个性、有创见、确实优秀的，要给高分、满分。2025一2026学年度第二学期期末学业水平考试 初一语文试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上： 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答 题内容不要超出框外： 3.考试时间120分钟，考试分数120分： 4.考试结束只交答题卡。 一、积累与运用(36分) 1.诗词文化是中国优秀传统文化的重要元素，请你据提示将古诗文补充完整。(6分) 古诗词中藏着无尽情思与哲思。“千磨万击还坚劲，①】 ”(《竹 石》)是提醒我们面对困难要坚韧刚劲：《寒食》中②“ ”运用双重否定，描绘了一幅长安城中柳絮纷飞之景：“少壮不务力，③ ”(《长歌行》)告诚我们应珍惜时光，奋发有为，切勿蹉跎光阴，到老 只剩悔恨与悲叹；④“ ”(《观书有感·其二》) 则以舟行水中为喻，告诉我们当积累到一定程度时，做事便会轻松自如，游刃有余。 阅读文段，完成后面2-3题。(5分) 一项关于古城遗址保护展示的工程开辟了新篇，前期筹备尽显周mì(）。技 术人员校准仪器精准测量，工人们凭借精湛技艺，小心翼翼地开凿通道，终于，深埋 地下的古代遗迹重见天日，其面积达数公qǐng(）之广。 出土文物zù()造工艺精妙，研究之路漫长而崎呕。当研究遇到症结时，大 家各抒己见，携手攻克难题。如今遗址已换新迎客。 很多游客在观赏完出土的古老壁画后都会陷入沉思：这壁画上描绘的场景究克是 真实的历史事件口还是古人天马行空的想象☐不得不说，这里的每一件文物，都宛如 一把把神秘的密码锁，静静等待着我们去解读，去揭开那背后的历史真相。 初一语文试题第1页（共12页） 2.请你借助拼音写出正确字形，给加点字注音。(3分) ①开辟 ②周ml ③校准④公qIng ⑤zhù造 ⑧症结— 3.在文中方框处依次填入标点 (2分) 4.下面一段话选自某班的《班级日志》，其中表述有语病的一句是(2分) ①我们班负资本周的校园执勤工作，大家深感责任重大。②海天，只要广福声一 响起，我们就按时到岗，各司其职。③一周下来，我们班获得了“优秀执勤班级”的 称号，是因为所有同学共同劳力的原因。④通过这次执勤，我们的工作能力得到了很 大的提升。 A① B.② C.③ D.④ 5.小语运用学过的成语造句，其中有误的一项是(2分) A.晚高蜂的城市主干道上车水马龙，川流不息的车流如钢铁长龙缓缓挪动，是属 于现代都市特有的忙碌烟火气。 B.这首舒缓的轻音乐在耳边缓缓流淌，虽不震耳欲聋，却如一股暖流涤荡着疲惫 的心灵。 C.得知多年未见的好友突然离世的消息，她悲痛万分，不禁失声痛哭，泪水止不 住地流下来，周围的人纷纷上前安慰。 D.课间休息时，同学们一拥而入地冲进操场，准备参加自己喜欢的体育活动，原 本安静的操场瞬间变得热闹起来。 6.小文整理的文学文化常识笔记，有误的一项是(2分) A.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是我们目前所见最早的成体系的汉字：金文 主要是指商周时期铸刻在青铜器上的文字。 B.朱自清在《匆匆》中采用直接抒情和间接抒情相结合的手法，运用多种修辞，化 虚为实，将抽象的时间描写的具体可感。朗读时要读出忧伤、急促、激动的情感状 态。 C.《中国有能力解决好吃饭问题》是一篇议论性文章。文章以“解决粮食问题” 为主线，讲述了新中国农业科学家、杂交水稻育种专家袁隆平的毕生夙愿、若干 认识和思考。 初一语文试题第2页（共12页） D.倡议书一般由标题、称呼、导语、正文、结尾、落款、日期等七部分组成，在 结尾写表示敬意或祝愿的话 阅读《詹天佑》后回答7-8题。(5分) ①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的 主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 ②从北京到张家口的铁路长200千来，是联结华北和西北的交通要道。当时，清 政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修 筑权，想进一步拉制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到 解决。他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再 过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义者 完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中一位。 ③1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一 传出来，全国轰动，大家说这一回响们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。 有一家外国报纸轻荒地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这 样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至千中国人，是无论如何也完成 不了的。 ④唐天佑不怕田难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要 开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勒测，进行周 密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马 虎。‘大概'‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工 人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天， 一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白 天，他攀山越岭，勘测线路：晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的 线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条 铁路，一定要把它修好：否则，不但葱外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 初一语文试题第3页（共12页） ⑤铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工 程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，房天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。 山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去 排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸 关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口 竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。 ⑥铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑 顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个 在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的盆道 口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一 来，火车上山就容易得多了。 ⑦京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了花视中国的帝 国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一 座钢像，那就是詹天佑的塑像。 7.文章围绕观点例举了五个事例进行具体叙述，请简要梳理概括，用标题形式把下图有 序补充完整。(3分) 接受任务 ② 轻登照笑 ③ ① 8.第④段中画线句是詹天佑对工作人员的要求，表现了他 的 科学态度和工作作风。(2分) 六年级年级组将举办红色经典名著《林海雪原》的阅读分享会，请你结合阅读感 受，完成9-10题中的任务。(8分) 9.少剑波领导的小分队穿林海，跨雪原，越是艰险越向前。以下土匪头子，按照被测 灭先后顺序排序正确的一项是(2分) A.九彪一马希山一一座山雕一许大马棒 B.许大马棒一一马希山一一九彪一一座山雕 初一语文试题第4页（共12页） C.马希山一许大马棒一座山雕—一九彪 D.许大马棒一座山雕一一九彪一马希山 10.阅读《林海雪原》选段，根据提示回答问题。(6分) 【选段一】A再次讲解了奶头山的天险，和突破这天险的办法，接着他分析了敌 情：“这次战斗，我们是到虎穴里捉虎，狼窝里打狼，敌人的兵力要比我们多四五倍， 也就是说我们一个要打敌人四五个。因此，我们的手段要快得像闪电，猛得像军雳， 打上去要使敌人没有喘息的机会，否则，让敌人反过把来，我们将会遭到失败。” 【选段二】总之，B一心只想着他的任务：“我练得愈彻底，完成这一特殊任务 念有保证。正像二0三首长所指示的：‘这一次你不是演刷，而是肩负着匪巢覆灭的 重担。那么，你这个“土匪”应当得物底…’” (1)选段一中的A是，他们采用的“突破这天险的办法”是」 选段二中的B是 一，他承担的“这一特殊任务”是 。(4分) (2)有人评论：“（林海雪原》中把英雄人物放在重大冲突和惊险的情节中去表现， 并且适度夸大了他们的行动，就必然显出了传奇色彩。真实的战斗当然不会像书里描 写的那样轻而易举，但作者描写的目的不是战斗本身，而是借助‘夸张’‘烘托’等 手法，来显示英雄身上传奇性的异彩。”你同意这种说法吗？请以选段中A或B两个 人物为例，说出你的依据。(2分) 班级开展以“快乐读书吧”为主题的语文综合性学习活动，下表是对该校学生阅 读情况的调查统计表，请细心阅读，完成11-13题中的任务。(6分) 调查项目：学生最喜欢阅读哪类读物 读物 卡通漫画 小说及其他文学作品 科学知识读物 综合性报纸 占总人数比例 45% 31% 19% 5% 11.分析上面的表格，你获得了什么信息？作答不少于两点。(2分) 12.读完上面的表格，关于阅读，请你给下列对象分别提一条建议。(2分) 对教师，你会建议： 初一语文试题第5页（共12页） 对学生，你会建议： 13.如果你是这个调查表的设计者，除表格中的项目外，你还想增加哪些项目？请写出 两项： (2分) 二、阅读(34分) (一)古诗阅读(4分) 过分水岭@ 【唐】温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺湲”一夜声。 【注释】①分水岭：一般指两个流域分界的山。这里是指今陕西省略阳县东南的 幡冢山，它是汉水和嘉陵江的分水岭。②潺湲(chan yu6n):河水缓缓流动的样子。 这里是指溪水流动的声音。 14.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是(2分) A,这是一首七言绝句，作者运用拟人的修辞手法来写溪水。 B.首句从溪水写起，下面三句都围绕“无情”来具体描写。 C.次句叙事，暗点作者感到溪水“似有情”的原因。 D.这首诗的语言虽朴素，但新颖的立意和丰富的想象使得溪水富于了诗意美。 15.这首诗围绕着溪水来写的，表达了诗人怎样的思想感情？(2分) (二)文言文阅读(9分) 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已慕矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳：壮而好学，如 日中之光：老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，款与味行®乎？” 平公曰：“善哉！” 【注释】①炳：点燃。②盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。③日 初一语文试题第6页（共12页） 出之阳：初升的太阳，早晨的太阳。④昧行在黑暗中走路。 16.翻译句中加点字。(3分) 恐已暮矣() 盲臣安敢戏其君乎()臣闻之() 17.下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是(2分) A.臣闻之B.弗若之矣C.如日中之光D.退而习之 18.翻译文中画线的句子(2分) 安有为人臣而戏其君乎？ 19.请简要分析对比手法在这个故事中的运用。(2分) (三)现代文阅读1(12分) 老师，我出彩了吗 ①教了十入年的中学，突然面对天性活泼的小学三年级学生，像是面对一群吵闹 的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他 们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。 ②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、 灵动：再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理 念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”…我眼晴一亮，有了。 ③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向 上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习：出彩，就是每天都在变化，向好的 方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的 教文诗集《心灵的散幸》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟游， “啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。 ④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业 也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》 也在班级里处处唱响。 ⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一 大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。 初一语文试题第7页（共12页） ⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你， 你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声 音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴 地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻 轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在来上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进 了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听 了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。 ⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是 每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，国为 李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟 着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？ ⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔娜树的梢头棉过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动 起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑玻碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着… 李东的影子在我的脑海中不断闪现。 ⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口千舌燥，汗 流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手情悄地举了起来。“什么事？ 李东！”“老师，我要上厕所。”“又是他！”同学们叹气道。“好，你去吧。”我 不耐烦地说。 ⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是 上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 ①李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了， 我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉呢。”他说完腰弓成90度，两手笔直 地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。我的 眼晴湿涧了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光， 慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！ ②一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？” 初一语文试题第8页（共12页） ③我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我仲手从讲 台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩！因为你懂得…” (摘自《散文选刊》，作者潘银璋，有删改) 20.根据文意，将表格相关内容补充完整。(3分) 小说情节 李东不爱 ① 我从没让李东 李东给我倒水 学习 上台分享 润喉 “我”的心理感受 忧心 感动 ② ③ 21.结合语境看，第⑧段画线句子运用了 修辞，描写晚风吹拂下椰树舒展的用 意是 (3分) 22.下列对文章的理解分析有误的一项是(3分) A文章以李东的变化为线索，表达关心、鼓励、赞赏能使人进步的主题。 B.文章运用了对比写法，如课堂纪律的前后变化，突出了奖励的作用。 C.在我采用奖励措施后，取得了很好的效果，班上很多孩子都有所转变，只有李东 没有变化，就像是一片睡着了的叶子。 D.全文共有三处省略号，其中第②段的省略号表示列举的省略，第③段的省略号表 示语意未尽。 23.文章的标题能否改为“一片独特的叶子”？请结合文章内容简述理由。(3分) (四)现代文阅读Ⅱ(9分) 守岁 冯骥才 ①一种昔时的年俗正在渐渐离开我们，就是守岁。 ②守岁是老一代人记忆最深刘的年俗之一，如今发生了变化一特别是城市人， 最多是等到子午交时之际给亲朋好友打个电话发个短信拜个年，然后上床入照，完全 没有守岁那种意愿、那种情怀、那种执着。 ③我已不记得自己哪年开始不再守岁了，却深刻记得守岁那时独有的感觉。每到 腊月底就兴奋地叫着今年非要熬个通宵，一夜不睡。好像要做一件什么大事。父母笑 初一语文试题第9页（共12页） 阿呵说：“好阿，只要你自己不睡着就行，决没人强叫你睡。” ④记得守岁的前半夜我总是斗志昂扬，充满信心。一是大脑亢奋，一是除夕的节 目多：又要祭祖拜天地，又要全家吃长长的年夜饭，最关健的还是午夜时那一场有如 万炮轰天的普天同庆的烟花炮竹。尽管二踢脚、雷子鞭、盒子地大人们是决不叫我放 的，但最后一个烟花一金寿星顶上的药捻儿，却一定由我勇敢地上去点燃。火光闪 烁中父母年轻的笑脸现在还清晰记得。 ⑤待到燃放鞭炮的高潮过后，才算真正进入了守岁的攻坚阶段。大人们通常是聊 天，打牌，吃零食，过一阵子给供来换一束香。这时，时间就像牛皮筋一样拉得愈来 愈长了：瞌睡虫开始在脑袋里喷撒烟雾。无事可做加重了困倦感，大人们便对我说笑 道：“可千万不能嗓呀。”我一边嘴硬，一边悄悄跑到卫生间用凉水洗脸，甚至独出 心裁地把肥皂水弄到眼睛里去。大人们说：“用火柴棍儿把眼皮支起来吧。“ ⑥年年的守岁我都不知道怎么结束的。但睁眼醒来一定是在床上，睡在暖暖的被 窝里。枕边放着一个小小的装着压岁钱的红纸包，还有一个通红、锃亮、香喷喷的大 苹果。这寓示平安的红苹果是大人年年夜里一准要摆在我枕边上的。一睁眼就看到平 安。 ⑦我承认，在我的童年里，年年都是守岁的失败者，从来没有一次从长夜守到天 明。故而初一见到大人时，总不免有些尴尬，尤其是想到头一天信誓旦旦要“今夜决 不睡”之类的话。当然，我也会留意大人们的样子，令我惊奇的是：他们怎么就能热 过那漫长一夜？ ⑧其实很简单，因为他们知道为什么守岁。可是守岁的道理并不简单。 ⑨后来我对守岁的理解，源自一个词“辞旧迎新”。也许我们平时不曾感受时间 的意义，但在这旧的一年将尽的、愈来愈少的时间里一也就是坐在这儿守岁的时刻 里，却十分具体又真切地感受到时光的有限与匆匆。在过去一岁中，不管幸运与不幸， 不管“喜从天降”还是留下无奈、委屈与错失一它们都已成为我们生命的一部分。 在它即将离我们而去时，我们便有些依依不舍。所以古人要“守”着它。 @守岁其实是看守住属于自己的时间与生命，表达着我们的生命情感。是的，守 初一语文试题第10页（共12页） 岁这一夜非比寻常。它是“一夜连两岁，五更分二年”。因而，我们的古人便是一边 要求： 辞旧，一边迎新。以“辞”告别旧岁，以“迎”笑容满面迎接生命新的一段时光的到 1.运用恰当的细节描写，表达真情实感： 来。新的一年是未知的，不免小心翼翼。古人过年要通宵点灯，为了不叫邪气暗中袭 2.不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁： 入：还将年画上所有形象都画上笑眼笑口，以寓吉祥。由于对未来的这种盛情，所以 3.文中不要出现真实的人名、校名、地名： 正月初一破晓“迎财神”的鞭炮更加欢腾。 4.不能照抄试卷中的文段。 ①守岁渐行渐远。当然，我们不必为守岁而勉强守岁。民俗是一种集体的心愿， 没有强迪。我们虽然不必为守岁而勉强守岁，但如果有条件和精力来守岁，不坊体验 一下这个节点的独特魁力，这也是对大自然和生命的一种敬畏。 (节选自《冯骥才散文精选》，有删改) 24.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A文章回忆了自己小时候守岁的经历，并由此引发“我”对守岁的思考，揭示守 岁这一民俗蕴含的文化内涵。 B.第⑤段中的“攻坚”有“比喻解决守岁中最难的问题”的意思，表达了“我” 对守岁的郑重其事，突出守岁到天明对小孩来说非常困难。 C.第⑥段中“小小的”“通红”“锃亮”“香喷喷”等叠词与修饰词的运用，使 语言明快活泼，富有节奏感，贴合儿童天真烂漫的口吻。 D.第⑦段中的“失败者”表明“我”从来没有一次从长夜守到天明，表达了“我” 因守岁失败而留下深深的遗憾和痛苦。 25.任选角度赏析第⑤段中画波浪线的句子。(3分) 26.本文与《北京的春节》均以春节记忆为切入点，都有对民风习俗的描写，但情感表 达的侧重点不同。请结合全文，分析本文蕴含了作者怎样的情思。(3分) 三、写作(50分) 你有过等待吗？是等一个人，一件事物还是一条能够让你快乐的消息？等待的过 程是什么样的？你等来了吗？你从等待中感悟到了什么呢？ 请以“等待”为题，写一篇记叙文，不少于600字。 初一语文试题第11页（共12页） 初一语文试题第12页（共12页） ■ 初一语文答题纸 12 准考证号 注意事项 1。答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号填写 13. 清楚。 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修政时用橡皮擦 二、阅读(34分) 干净. (一)古诗阅读 3。主观题必须使用黑色签字笔书写， 4必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书 15. 写无效 (二)文言文阅读 四I口I四Im1a1口1a!m 5.保持答卷清洁完整。 16. 四回四回回四回四 n 正确填涂 缺考标记 口 18, o4.WB】[c】D】 o9.[e]c】D] 22.[]【C[Dj 9 o5.[0[B】[c】D] 14.J[B】【c】[D 24.[a][c[D] o6.0IB][G】tD] 17,B】[C】[D (三)现代文阅读I 一、积黑与运用(36分) 20.① 1.① ② 21 ③ 23. 2① 3. (四)现代文阅读Ⅱ 7. 25. 8. 10(1) 6 (2) 请在各题规定的矩形区域内答恩，超出该区域的答案无效。初一语文第1页/共2页 ■ 三、作文(50分) 请在各题规定的矩形区域内答题，超出该区域的答案无效，初一语文第2页1共2