精品解析：山东省烟台市福山区（五四制）2024-2025学年六年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末学业水平考试 初一语文试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（36分) 1. 学完课本，小福写了段感悟文字，请你帮他把空缺的部分补充完整。 古代诗歌中的意象不再是客观意义上的“物”，而是饱含了诗人主观情意的“物”。比如①“常恐秋节至，__________”（《长歌行》）中的青青葵叶一遇秋风就枯黄凋谢，作者借园中葵表达了对青春稍纵即逝的无能为力；②“______________，______________”（杜甫《绝句（其二）》）两句描画了一幅色彩明丽的春光图，诗人却以乐景写哀情，表达了心中浓重的思乡之情；③“________________，_________________。”（苏舜钦《淮中晚泊犊头》）作者系舟登岸，稳坐古庙之中，静观外面风雨春潮的水上夜景，展现了一种悠闲、从容、超然物外的心境和风度；“④_______________，冷露无声湿桂花”（王建《十五夜望月》）形象地描绘了鸦鹊栖树、秋露打湿桂花的中秋月夜的凄清景象，烘托出了诗人孤独寂寞的心境。 【答案】 ①. 焜黄华叶衰 ②. 江碧鸟逾白 ③. 山青花欲燃 ④. 晚泊孤舟古祠下 ⑤. 满川风雨看潮生 ⑥. 中庭地白树栖鸦 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“焜、衰、逾、燃、泊、祠、满、庭、栖、鸦”等字词容易写错。 2. 小山准备在班会上做“精神火种淬炼时代风骨”的主题发言，请帮他做好准备工作。 詹天佑顶着“东亚病夫”的嘲讽，miǎo视一切困难，攀山越岭，在群山间开凿出“人”字铁路，向世界宣告中国工程师的脊梁；袁隆平为保障粮食安全，找准症结，顽强gōng关，躬身田垄六十载，用“禾下乘凉梦”喂饱亿万苍生；鲁迅奔走呼号，以笔为刃剖开国民劣根，留下不朽篇章。这些课文中的人物，以血肉之躯民族精神的丰碑。 他们坚毅执着，敢想敢为，或以科技破局，或以思想启蒙，或以生命守望，开辟了新的天地，骨血里皆奔涌着对土地的赤诚，对真理的执着。让我们以这些精神火种为炬，在时代浪潮中淬炼风骨，让每一份坚守都化作劈波斩浪的磅礴力量，共赴那光明璀璨的新征程！ （1）请你借助拼音写出正确字词或给加点字注音。 ①miǎo视（ ） ②开凿（ ） ③症结（ ） ④gōng关（ ） ⑤奔走呼号（ ） ⑥开辟（ ） （2）画线句子有语病，请修改。 【答案】（1） ①. 藐 ②. záo ③. zhēng ④. 攻 ⑤. háo ⑥. pì （2）在“民族精神”前加“筑起”，或“铸就”“树立”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①藐视：miǎo shì，看不起；小瞧。 ②开凿：kāi záo，挖掘（河道、隧道等）。 ③症结：zhēng jié，原意是指中医中腹内结块的病。也比喻事情弄坏或不能解决的关键。 ④攻关：gōng guān，钻研、解决科学技术等方面的难点。 ⑤奔走呼号：bēn zǒu hū háo，一边奔跑，一边喊叫，形容为办成某事而到处宣传，以争取同情和支持。 ⑥开辟：kāi pì，打开通路；开拓发展。 【小问2详解】 本题考查病句辨析。 画线句成分残缺，缺少谓语动词，可在“民族精神”前加“筑起”，或“铸就”“树立”。 3. 学完课文，小语运用所学词语造句，其中有误的一项是（ ） A. 无论我们怎样设法补救，都无济于事。 B. 接连两起空难，一时间，民航人草木皆兵，民航安全形势更是如履薄冰。 C. 在经济上能够独立自主，我们才不会受制于人。 D. 我们不是硬搬或滥用外国语言，是要吸收外国语言中的好东西，于我们适用的东西。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.无济于事：对于事情没什么帮助，比喻解决不了问题。在此指无法补救，无法解决问题，使用正确； B.如履薄冰：原义是好像踩在薄冰上，形容谨慎戒惧。不能用来指形势严峻，使用有误； C.受制于人：受他人管辖或控制而无法自主，多用于描述技术依赖、主权受限等被动局面。用来指在经济上能够独立自主就不会受限制，使用正确； D.滥用：没有选择胡乱地过度使用。在此指不能胡乱地过度使用外国语言，使用正确； 故选B。 4. 小文整理的文学文化常识笔记，有误的一项是（ ） A. 《詹天佑》中詹天佑这一人物形象的塑造运用了正面描写和侧面烘托相结合的手法，例如帝国主义者的阻挠、恶劣的自然环境属于正面描写。 B. 臧克家在《有的人》中巧妙运用对比手法，通过几组形象、几个场景的对比，既赞颂了鲁迅为人民无私奉献的可贵精神，又无情鞭挞了反动派的丑恶行径。 C. “五谷”即古代所指的五种谷物，一般认为包括稻、黍、稷、麦、菽。 D. 《青山不老》真切地塑造了一个外表平凡、内心强大、事迹感人的种树老人的形象，于几处对比的强烈反差中凸显种树老人所创造的“奇迹”及可贵的精神。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，《詹天佑》中，帝国主义者的阻挠、恶劣的自然环境是从侧面展现詹天佑面临的困难，以此衬托他的坚韧与能力，属于侧面烘托；而对詹天佑的语言、行动、心理等直接描写才是正面描写； 故选A。 5. 阅读《我的伯父鲁迅先生》选段，回答各题。 【甲】 ①有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” ②“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 ③“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 ④“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” ⑤“那怎么——” ⑥“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” ⑦“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” ⑧“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ⑨“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” ⑩在座的人都哈哈大笑起来。 【乙】 ①有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。 ②我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 ③“怎么了？”爸爸问他。 ④“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” ⑤爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿着硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ⑥拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” ⑦伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 （1）请分别用简短的句子或者短语概括上文关于伯父的两件事。 （2）甲文第⑩段写道“在座的人都哈哈大笑起来”，“在座的人”因何而笑？ （3）赏析乙文第⑤段画线句中的加点字。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿着硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 【答案】（1）笑谈“碰壁”；救助受伤的黄包车夫。（答出核心事件即可） （2）一是笑伯父回答我的问题时的幽默，伯父把自己的鼻子扁解释为“碰壁”，幽默中又有乐观；二是笑“我”的“恍然大悟”，我把伯父的回答当真，引得大家笑了起来。 （3）通过“夹、洗、敷、扎、蹲、跪”的动作描写，写出了爸爸和伯父为受伤车夫清理与包扎伤口这一过程的细致和用心，从中可以看出爸爸和伯父鲁迅先生的善良和对底层劳动人民的关爱。 【解析】 【导语】甲文中“碰壁”的双关语展现其以风趣隐喻时局的智慧，孩童的天真不解与成人的会意大笑形成精妙反差。乙文则通过“扶”“蹲”“跪”等一连串动作细节，以白描手法呈现其躬身救人的温情，药与钱的馈赠更见深切关怀。两段文字一庄一谐，共同构建了鲁迅先生作为思想家与人文主义者的立体形象，体现文学性与思想性的统一。 【小问1详解】 本题考查内容概括。 由甲文第③段“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平”和第⑥段“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”可知，写伯父以“碰壁”幽默解释自己鼻子扁平的原因。由乙文第①段“有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗”和第⑤段“爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿着硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带”可知，在一个北风怒号的黄昏，伯父救助受伤的拉车人。 【小问2详解】 本题考查文本内容理解。 由甲文第⑥段伯父说“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”，第⑧段又说“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”，这些话语既巧妙回应了“我”在第③段提出的“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平”的疑问，又带着轻松诙谐的意味，且能感受到他面对困境的乐观态度可知，在座的人会因伯父回答时的幽默与乐观而发笑；由甲文第⑨段“哦！我恍然大悟，‘墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了’”，可见“我”信以为真，这种孩童式的单纯理解与伯父话语的深层含义形成反差可知，在座的人也会因“我”的天真反应而发笑。 【小问3详解】 本题考查词语理解赏析。 结合第⑤段画线句可知，“扶、蹲、半跪、夹、洗、敷、扎”都是对伯父和爸爸救助拉车人时的动作描写。“扶”体现了他们对拉车人的细心照料，将其妥善安置在车子上；“蹲”“半跪”这两个动作，展现了他们为了方便给拉车人处理伤口，不顾自身姿态的辛苦，放下了身份，平等地对待拉车人；“夹、洗、敷、扎”一系列连贯的动作，则详细描绘了他们处理伤口的过程，有条不紊且认真细致，体现出对拉车人伤痛的关切。从这些动作可以看出，伯父和爸爸对底层劳动人民充满了同情与关爱，这些加点字的运用，生动形象地刻画出他们善良、乐于助人的高尚品质。 小语阅读《林海雪原》时遇到一些困难，请你帮他完成下面小题。 6. 关于《林海雪原》内容表述错误的一项是（ ） A. 向威虎山匪巢开进途中，小分队通过跟踪敌人发现了神河庙老道士是威虎山匪帮的情报员。随后小分队设伏抓获了座山雕手下的情报副官一撮毛，并缴获地下先遣军联络图。 B. 杨子荣在威虎山上成功取得座山雕的信任，当了十天的团副。他利用座山雕军事演习指挥匪徒追击的机会，巧妙地传递了与小分队的联络信息。 C. 《林海雪原》中，小分队于风雪掩护下疾行突袭百鸡宴，与杨子荣里应外合，一举歼灭土匪，并杀死了座山雕和许大马棒，此役过后，威虎山匪帮彻底土崩瓦解，再难成气候。 D. 作品以时间为轴讲述了解放战争时期东北剿匪的故事。这种叙事方式条理分明，情节连贯，有助于读者清晰地知晓剿匪故事的全貌。 7. 阅读《林海雪原》选段后完成各题。 ①杨子荣被一个看押他的小匪徒领进来后，去掉了眼上蒙的进山罩，他先按匪徒们的进山礼向座山雕行了大礼，然后又向他行了国民党的军礼，便从容地站在被审的位置上，看着座山雕，等候着这个老匪的问话。 ②座山雕瞪着像猴子一样的一对圆溜溜小眼睛，撅着山羊胡子，直盯着杨子荣。八大金刚凶恶的眼睛和座山雕一样紧逼着杨子荣，每人手里握着一把闪亮的匕首，寒光逼人。座山雕三分钟一句话也没问，他是在施下马威，这是他在考察所有的人惯用的手法，对杨子荣的来历，当然他是不会潦草放过的。老匪的这一着也着实厉害。这三分钟里，杨子荣像受刑一样难忍，可是他心里老是这样鼓励着自己，“……这是匪徒的手法，……革命斗争没有太容易的事，……相信自己没有一点儿破绽。不能先说话，那样……” ③“天王盖地虎。” ④座山雕突然发出一声粗沉的黑话，两只眼睛向杨子荣逼得更紧，八大金刚也是一样，连已经用黑话考察过他的大麻子，也瞪起凶恶的眼睛。 （1）由选段可以看出座山雕具有_______________的性格特点，杨子荣具有______________的性格特点。 （2）第②段画线句“老匪的这一着也着实厉害”，结合选段分析“这一着”厉害在哪？（ ） 【答案】6. C 7. ①. 阴险狡诈、凶狠残暴、多疑谨慎 ②. 沉着冷静、机智勇敢、大胆无畏 ③. 心理施压：通过长时间沉默、凶狠眼神及匕首寒光制造高压氛围，想迫使杨子荣心理防线松动，暴露破绽；身份试探：以静制动，观察对方表情、动作等细节，试探其应变能力，判断身份真实性与潜在风险。 【解析】 【6题详解】 本题考查名著内容理解。 C.有误，许大马棒是在小分队攻打奶头山时被歼灭的，并非在威虎山的百鸡宴战役中。 故选C。 【7题详解】 （1）本题考查名著人物形象概括。 第一空：由第②段“座山雕瞪着像猴子一样的一对圆溜溜小眼睛，撅着山羊胡子，直盯着杨子荣”可知，他瞪着圆溜溜的小眼睛、撅着山羊胡子直盯着杨子荣，且三分钟一言不发以施下马威，随后又用黑话突然发问等行为可知，他心狠手辣、狡猾多端且猜忌多疑。 第二空：由他按匪徒礼节行礼，面对座山雕及八大金刚的逼视和威胁时从容站立，内心不断自我鼓励且坚信无破绽可知，他镇定自若、有勇有谋且胆识过人。 （2）本题考查名著内容理解。 由选段第②段中座山雕“三分钟一句话也没问”，让杨子荣“像受刑一样难忍”，同时他“瞪着像猴子一样的一对圆溜溜小眼睛”直盯杨子荣，八大金刚“凶恶的眼睛和座山雕一样紧逼着杨子荣”且“每人手里握着一把闪亮的匕首，寒光逼人”，可知这是在通过长时间沉默、凶狠眼神及匕首寒光制造高压氛围，对杨子荣进行心理施压，想迫使他心理防线松动，暴露破绽；由座山雕以这种沉默的方式“考察”杨子荣，在过程中紧逼观察其反应，结合他对“所有的人惯用的手法”，可知这是以静制动，观察杨子荣的表情、动作等细节，试探其应变能力，判断身份真实性与潜在风险，因此“这一着”着实厉害。 8. 家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。我校开展“优良家风，我传承”的主题学习活动，请你完成下列任务。 【倡家风】 （1）为号召同学们积极参与活动，小语以校学生会的名义写了的一份“优良家风，我传承”的倡议书。但是倡议书有两处错误，有两处标点空缺，请你帮他修改完善。 “优良家风，我传承”倡议书 亲爱的同学们： 家风是家庭的精神内核，关乎个人成长与社会和谐□在此，我们发出倡议□主动与长辈交流，聆听家族故事，铭记家风教诲；在日常生活中，践行尊老爱幼、勤俭节约等美德；积极参与学校组织的家风分享活动，带动身边人，让优良家风在校园里生根发芽，在社会上广泛传播！ 2025年6月26日 校学生会 ①________________②________________ ③文中方框处应填入的标点依次是_________ 【寻家风】 （2）以下是活动小组搜集到的有关家风的材料，请结合三则材料的具体内容，谈谈我们为什么要开展“优良家风，我传承”的主题活动。 [材料一] 宋神宗元年七月，苏迈赴德兴上任，临行时，其父苏轼赠送一方砚台给他，并题写《迈砚铭》：用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴；用它来学写文章，要时出新意；用它来治理财务，要想着给予他人。苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉。 [材料二] 谦恭仁善、孝亲敬老、好学上进是李应昇家族的家风；清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报国是左宗棠家族的家风；代续书香、讲究孝悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家族都在中国历史上影响深远。 [材料三] 家风自上而行于下。国家领导人谈家风时强调，“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。欲齐其家者，须先修其身。家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会。 【扬家风】 （3）小文写了一副对联来总结本次活动，请帮他补充完整。 上联：长辈言传身教明祖训 下联：子孙__________________ 【答案】（1） ①. 称呼顶格写 ②. 落款时署名在上，日期在下 ③. 句号（。） 冒号（：） （2）家风对个人成长至关重要；家风对家族兴衰影响深远；家风对国家社会意义重大。 （3）示例一：心领神会承家风 示例二：耳濡目染传家风 【解析】 【小问1详解】 本题考查倡议书。 其格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。通常直接写“倡议书”三字，也可在前面加上倡议的内容或发起单位，如“关于节约用电的倡议书”。②称呼：写被倡议者的群体名称，在第二行顶格写，如“亲爱的同学们”“全体市民朋友们”等。③正文：另起一行，空两格写正文。需明确倡议的背景、目的、具体内容和要求，内容要切实可行，条理清晰，能激发被倡议者的参与热情。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名（发起单位或个人），一行写日期。 ①写被倡议者的群体名称，要顶格写，故“亲爱的同学们”要顶格写。 ②落款处署名和日期位置颠倒，应先写署名“校学生会”，再写日期“2025年6月26日”。 ③第一处方框前“家风是家庭的精神内核，关乎个人成长与社会和谐”表达一个完整的意思，其后应用句号。 第二处方框前“在此，我们发出倡议”后是倡议的具体内容，应用冒号。 【小问2详解】 本题考查对材料内容的提炼与概括。 根据材料一“苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉”可知，苏迈受家风熏陶，在品行、学业和为官方面都表现出色，这表明家风对个人成长起着关键作用，故概括为：家风对个人成长至关重要。 根据材料二“这些家族都在中国历史上影响深远”可知，李应昇、左宗棠、谭嗣同家族凭借良好家风在历史上产生深远影响，体现出家风对家族兴衰有着重要意义，故概括为：家风对家族兴衰影响深远。 根据材料三“家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会”可知，良好家风能让家道兴盛，不良家风会危害社会，说明家风对国家和社会有着重大意义，故概括为：家风对国家社会意义重大。 【小问3详解】 本题考查对联。 作答时，首先明确对联的基本要求，上下联需字数相等、词性相对、结构相同、平仄相谐，且内容要围绕传承优良家风展开。上联“长辈言传身教明祖训”中，“长辈”是名词，为人物主体，“言传身教”是并列短语，是行为方式，“明祖训”是动宾短语，也是目的和结果。下联围绕“子孙”，在内容上应体现子孙传承家风的行动与效果。故格式：四字并列短语+三字动宾结构。 示例：谨守践行承家风。 二、阅读（34分） （一）古诗阅读（5分） 落日怅望 【唐】马戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。 9. 下列对本诗理解和鉴赏有误的一项是（ ） A. 首联写诗人在黄昏日落之时，远望云天，晚云孤飞于天际，归鸟投宿于林间，“千里”与“片时”形成鲜明的对照，突出了云、鸟的自由无碍和飞行速度之快。 B. 颈联中“微阳”下落在秋山上呈现出的景象是诗人所见的实景，“远烧”则是诗人脑海中想象出的如火焰燃烧般的虚景，一虚一实的描写增加了画面的层次感和艺术感染力。 C. 诗歌前两联写景，后两联抒情，情景交融，彼此独立而又互相映衬，共同构成这首五言律诗永不凋敝的美。 D. 本诗语言形象传神，比如“入”字写出了夕照逐渐暗淡的动态过程，“远”字写出了意境的空阔、悠远。 10. 本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？ 【答案】9. C 10. 客居他乡，久未归家，思乡情切； 时光流逝，年华渐老，感时伤逝。 【解析】 【导语】这首《落日怅望》以精炼语言勾勒游子思乡之情。诗人以“孤云”“归鸟”起兴，反衬自身羁旅之愁；“微阳”“远烧”的虚实相生，渲染出苍茫秋色。尾联“不敢照水”的细节，将容颜变迁之痛写得入木三分。全诗情景交融，在落日意象中完成了时空交织的怅惘书写。 【9题详解】 本题考查内容理解和鉴赏。 C.有误，由“孤云与归鸟，千里片时间”可知，首联以孤云、归鸟的自由归飞之景，触发了颔联“念我何留滞，辞家久未还”的抒情，景中已含“留滞他乡、久未还家”的愁绪；由“微阳下乔木，远烧入秋山”可知，颈联的落日秋山之景，又引出尾联“临水不敢照，恐惊平昔颜”对时光流逝、容颜老去的感叹，是景与情的交融。诗中第一、三联写景，第二、四联抒情；“诗歌前两联写景，后两联抒情”有误； 故选C。 【10题详解】 本题考查情感主旨。 由“念我何留滞，辞家久未还”可知，诗人因长久滞留他乡，离家许久却未能归去，内心满是对家乡的思念，这是其惆怅的原因之一，体现了客居他乡、久未归家的思乡情切。 由“临水不敢照，恐惊平昔颜”可知，诗人对着水面却不敢映照自己的容颜，担心看到如今的模样与往昔差异过大，可见时光流逝、年华渐老让他心生感慨，这是其惆怅的另一原因，流露出感时伤逝之情。 （二）文言文阅读（11分） 西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法因得其巧国人闻而往观仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （《猴弈》，有删改） 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 11. 翻译句中加点字。 国人奇之（ ） 杨靖善弈（ ） 12. 下列句中“之”的用法不同于其它三项的一项是（ ） A. 征能弈者与之较 B. 诏释出，之猴前 C. 一人虽听之 D. 弗若之矣 13. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。 一老猴于树上日窥A其运子B之法C因得D其巧E国人闻F而往观G仙者H遁去 14. 翻译文中画直线的句子。 猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。 15. 文中的老猴最终失败了，和《学弈》中“一人”学奕失败的原因是一样的，请简要概括二者失败的原因。 【答案】11. ①. 对……感到惊奇（奇怪） ②. 擅长 12. B 13. C E G 14. 老猴随即（便）从树上下来和人下棋，（结果）全国上下没有人能够战胜它。（注意“下树”“莫之胜”的翻译。） 15. 做事不能专心致志，三心二意（心思被其他事物分散）。 【解析】 【导语】这篇《猴弈》以寓言形式探讨专注与分心的哲理，颇有意趣。故事通过老猴学棋、无敌于国，却因贪桃败北的情节，讽刺了心智不专的弊端。文中对比手法鲜明：仙者超然、猴子聪慧、杨靖机敏，形成张力。结尾与《学弈》呼应，强化“不专心致志则不得也”的主题。语言简洁明快，具有典型的笔记小说特征，寓深意于浅白叙述中。 【11题详解】 本题考查实词含义。 （1）句意：国人对这件事感到奇怪。奇：对……感到惊奇/奇怪。 （2）句意：杨靖擅长下棋。善：擅长。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.句意：皇上召集擅长下棋的人和它较量。之：代词，代指猴子； B.句意：皇上下诏把他释放出来，（杨靖）来到猴子面前。之：到、往； C.句意：虽然有一个人听了教导。之：代词，代指教导； D.句意：但不如他啊。之：代词，代指人物； 故选B。 【13题详解】 本题考查文言断句。 句意为：一只老猴子每天都在树上偷看他们下棋运子的方法，于是学到了他们的技巧。国里的人听说这件事后都前往观看，（等他们去到那里时）神仙已经隐去了； “一老猴于树上日窥其运子之法”是“主语+状语+谓语+宾语”的结构，“因得其法”是动宾结构，“国人闻而往观”是主谓结构，“仙者遁去”主谓结构。再结合题干要求“有三处需要断开”； 应断句为：一老猴于树上日窥其运子之法/因得其巧/国人闻而往观/仙者遁去； 故选CEG。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 即：随即；下：名词作动词，下来；弈：下棋；莫之胜：宾语前置，应为“莫胜之”，没有人能够战胜它；之：代词，代指猴子。 【15题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 《学弈》选自战国时期的《孟子·告子上》，这篇文章通过讲述弈秋教两个人下棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉人们学习必须专心致志，不能三心二意； 结合题干提示“老猴最终失败了，和《学弈》中‘一人’学奕失败的原因是一样的”，根据文中“靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败”可知，老猴虽然棋艺高超，但难逃猴子天性，被一盘桃子吸引，心思全然不在棋局之上，所以输掉了比试。这启示我们做事要专注，切忌三心二意。 【点睛】参考译文： 西番有两位神仙，在山中的树荫下下围棋。一只老猴子每天都在树上偷看他们下棋运子的方法，于是学到了他们的技巧。国里的人听说这件事后都前往观看，（等他们去到那里时）神仙已经隐去了。老猴就下树和人下棋，全国上下没有人能胜过它。国人对这件事感到奇怪，就把猴子献给朝廷。皇上召集擅长下棋的人和它较量，（但他们）全部不是老猴的对手。有人说，有个叫杨靖的人擅长下棋。当时杨靖因为犯法被囚禁在监狱中，皇上下诏把他释放出来，杨靖来到猴子面前。杨靖请求用盘子来装满桃子。老猴的心思被桃子牵绊，没有心思下棋，于是就被打败了。 （三）现代文阅读Ⅰ（10分） 最后的母爱 ①很长时间了，我一直无法忘记她。 ②她曾经是我的病人，一位年过六旬的老人。她的一双儿女将她送来时，她虽然已经非常憔悴，但依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅与修养——头发没有白，梳理得非常整齐；黑色开衫毛衣套在一件墨绿色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦，习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚。 ③她的女儿说她刚退下来，之前是大学教授，曾经在国外呆过几年。但检查的结果很无情，脑瘤，已经晚期。职业本能告诉我，她的时间不多了，甚至已经没有手术价值——即使手术，也无法延长她的生命，只能让她白白承受手术的痛苦。 ④看得出来，她的儿女很孝顺，目光里满是焦灼和忧虑，但在她面前，还是努力保持着一份轻松。她的儿女偷偷告诉我，若检查结果不太好，不要告诉她实情，只要有一线希望，他们会不惜一切代价拯救母亲。 ⑤在我想如何婉转地告诉她的儿女这样的情况时，她却敲开了我的门。 ⑥“我不是来询问检查结果的，我的身体状况我很清楚。”她微笑着说。 ⑦我愣了一下，决定不再隐瞒，便点点头说：“是的，情况不太好。” ⑧她依然微笑着说：“我想请求您帮我安排手术。” ⑨我再次愣住，这样的要求并不理智，停顿了一下，我说：“也许保守治疗会更好一些。” ⑩“不！”她果断地说：“我要手术，可以做手术的是吗？况且，保守治疗的费用并不比手术少。” ⑪她忽然握住我的手说：“能够手术我还可以给他们一份希望，让他们相信我还有康复的可能；若连手术都无法做了，他们一定会很绝望，我不想他们现在就绝望。” ⑫这是我做医生的第十三个年头，在此之前，我不记得自己遇见过多少病人，给多少病人做过手术，又给过多少病人无药可救的绝望答案，也不记得邂逅过多少相互疼爱和不舍的亲人……因为经历太多，我已经不再随同他们悲伤和感动，可眼前这个平静而憔悴的老人，还是让我难以抑制地有流泪的冲动——一切都在走向结束，那是她生命中最后的日子，她心知肚明，但她还要用枯树上的最后一片绿叶给孩子们最后一线希望。儿女们一直努力地计划怎样瞒她，却不知道，母亲为了给他们短暂的希望，不惜额外承受一份身体的痛苦和折磨。 ⑬十天后，她在儿女的注视下被推上了手术台。 ⑭手术很顺利，但已毫无意义，转回病房的一个月里，每次去查房，我都会看到她的儿女在那里无微不至地照顾她。这个在女儿口中一辈子都不愿意麻烦人的女人，在最后的时间里，尽情地麻烦着她的孩子们，耍小脾气，要求他们帮她翻身，给她唱歌、读报纸、做各种饭菜……背着孩子，她偷偷对我说：“让他们尽心尽力吧，这样，以后我不在了，他们会因为这些付出而得到安慰，就不会太痛苦了。” ⑮半年后，她去世了。她的儿女没有太过悲伤，如她所说，他们付出了能够付出的一切，在母亲最后的时间里，用尽力气去爱了一场，虽然母亲的离开依然让他们难过，但他们已经没有遗憾——因为尽力了。 ⑯在对母爱的诠释中，她的表达方式让我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛开，以母亲的名义，开的那样饱满、绚烂。 16. 梳理文章的情节内容，根据提示，完成下面的表格。 情节 人物的神态或心理 ①_____________ 儿女焦灼、忧虑 她请求我帮她安排手术 她②____________ ③_________________ 她快乐、享受 她去世了 儿女④____________ 17. 从人物塑造的角度赏析第②段画线句 头发没有白，梳理得非常整齐；黑色开衫毛衣套在一件墨绿色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦，习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚。 18. 结合语境，第⑦段“我愣了一下”的原因是______________，第⑨段“我再次愣住”的原因是__________。 【答案】16. ①. 她因脑瘤晚期住院 ②. 甘愿额外地承受身体的苦痛和折磨 ③. 手术后儿女照顾 ④. 没有遗憾 17. 运用了外貌与神态描写，形象地写出了女病人的优雅、乐观，同时也为下文理智对待病情、处处为儿女考虑的做法做了铺垫。 18. ①. 母亲清楚自己的病情是脑瘤晚期且可以微笑面对 ②. 母亲明知道手术无效还要手术 【解析】 【导语】这篇散文《最后的母爱》通过细腻的笔触刻画了一位晚期脑瘤患者的临终故事。作者以医生视角展开叙述，通过“优雅老人主动求医”与“儿女善意隐瞒”的双线冲突，展现了母爱的最高形式——用理性谎言延续希望。文中对老人服饰、神态的细节描写（如“墨绿色衬衣”“苍白但真诚的微笑”）塑造了一位知性而坚韧的母亲形象。最打动人心的是老人用“承受手术痛苦”和“刻意麻烦子女”的方式，完成生命谢幕前的情感抚慰，这种反向守护的母爱方式颠覆传统叙事，体现了生命教育中“付出即治愈”的深刻哲理。 【16题详解】 本题考查概括文章内容。 根据题干提示“儿女焦灼、忧虑”，联系第③段“她的女儿说她刚退下来，之前是大学教授，曾经在国外呆过几年。但检查的结果很无情，脑瘤，已经晚期”可以概括出，她因脑瘤晚期住院； 根据题干提示“她请求我帮她安排手术”，联系第⑫段“儿女们一直努力地计划怎样瞒她，却不知道，母亲为了给他们短暂的希望，不惜额外承受一份身体的痛苦和折磨”可以概括出，甘愿额外地承受身体的苦痛和折磨； 根据题干提示“她快乐、享受”，联系第⑭段“手术很顺利，但已毫无意义，转回病房的一个月里，每次去查房，我都会看到她的儿女在那里无微不至地照顾她。这个在女儿口中一辈子都不愿意麻烦人的女人，在最后的时间里，尽情地麻烦着她的孩子们，耍小脾气，要求他们帮她翻身，给她唱歌、读报纸、做各种饭菜……”可以概括出，手术后儿女照顾； 根据题干提示“她去世了”，联系第⑮段“半年后，她去世了。她的儿女没有太过悲伤，如她所说，他们付出了能够付出的一切，在母亲最后的时间里，用尽力气去爱了一场，虽然母亲的离开依然让他们难过，但他们已经没有遗憾——因为尽力了”可以概括出，儿女没有遗憾。 【17题详解】 本题考查人物描写及其作用。 第②段画线句“头发没有白，梳理得非常整齐；黑色开衫毛衣套在一件墨绿色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦，习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚”，这句对“我”的病人进行了细致的描写，其中“头发没有白，梳理得非常整齐；黑色开衫毛衣套在一件墨绿色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦”是外貌描写，写出女病人的优雅；“习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚”是神态描写，写出女病人的乐观； 结合第⑪段“她忽然握住我的手说：‘能够手术我还可以给他们一份希望，让他们相信我还有康复的可能；若连手术都无法做了，他们一定会很绝望，我不想他们现在就绝望。’”可知，女病人不仅外在优雅乐观，内心也很柔软，时刻为儿女着想。为了避免儿女担心自己的病情，主动提出手术的请求。这两处人物描写为下文理智对待病情、处处为儿女考虑的做法做了铺垫。 【18题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 根据第③段“但检查的结果很无情，脑瘤，已经晚期”，第⑥段“‘我不是来询问检查结果的，我的身体状况我很清楚。’她微笑着说”可知，女病人不打自招的对话让“我”感到意外。所以第⑦段中“我愣了一下”的原因她清楚自己的病情是脑瘤晚期且可以微笑面对； 根据第⑧段“她依然微笑着说：‘我想请求您帮我安排手术。’”可知，女病人非常清楚自己的病情，知道自己病入膏肓，为时不多，但她仍要求“我”为其进行并不理智的手术。所以第⑨段“我再次愣住”的原因是明知道手术无效还要手术。 （四）现代文阅读Ⅱ（8分） 我和橘皮的往事 梁晓声 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视眼镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事…… ②当年我的小学母校有校办工厂，专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。有一天，轮到我和我们班的几名同学去小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，对平喘和减缓支气管炎有良效。 ③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘作一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候分明减少了。我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲，说是校办工厂的师傅送的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她由衷的欣慰。 ⑦不料，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。 ⑧我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我的身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤…… ⑨当时我的班主任老师，也就是那位清瘦而严厉的、戴六百度近视眼镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，问我究竟做了什么不光彩的事。我哇地哭了……第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我嘱咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧……” ⑩第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音，说的是她在课堂上所说的那番话……从此，我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。 ⑪从此，在我心目中，她也不再是一位普通的老师了，尽管她依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视眼镜…… 19. 选文分别叙写了“我”和班主任老师怎样的善意的谎言？他们说谎的原因是什么？又达到了怎样的效果？请根据全文内容简要概括，填写以下表格。 善意谎言内容 说谎原因 达到的效果 ①_________ 校办工厂干橘皮可减缓支气管炎，母亲患支气管炎，家里穷，舍不得花钱买药。 ②________ 班主任老师当着全班同学说是她吩嘱“我”在义务劳动时给老师带橘皮掺中药治病，同样的话又用大喇叭向全校同学说。 ③__________ “我”洗脱了罪名，又是同学的同学，学校的学生了。 20. 赏析第⑩段画线句中加点字的表达效果。 从此我又是同学们的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。 21. 再读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ 【答案】19. ①. “我”从学校偷回干橘皮，骗母亲说是校办工厂的师傅送的； ②. 母亲的支气管炎好转，并欣慰地感受到儿子的孝心； ③. 班主任找“我”谈话，了解到“我”被全校认定为小偷的异常处境，决定帮助“我”洗脱罪名。 20. 作者将“不再是”这两个词同义连用，强调了老师话语带来的巨大转变，突出“我”从被误解为小偷、贼的痛苦孤立处境重新回归到正常同学、学生身份的变化，体现出老师对“我”的维护产生的重大积极影响，有力地表现了老师的善良和用心。 21. 本文运用了首尾呼应的写法。这样写使结构更加完整和严谨，总结了全文，表达了“我”对班主任老师的爱戴和赞美之情。 【解析】 【导语】这篇《我和橘皮的往事》展现了贫寒环境中的人文关怀，通过“偷橘皮”事件的双重善意谎言结构（学生为母窃药/教师为生正名），呈现了动人的师生情谊。文章以眼镜细节首尾呼应，强化了教师严厉外表下的温情形象。叙事采用童年视角，真实呈现了贫困年代的生存困境与道德困境，而教师用智慧守护学生尊严的举动，则成为照亮童年阴影的温暖光芒。 【19题详解】 本题考查概括文章内容。 根据题干提示“校办工厂干橘皮可减缓支气管炎，母亲患支气管炎，家里穷，舍不得花钱买药”，联系第⑥段“母亲自然问过我从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲，说是校办工厂的师傅送的”可以概括出，“我”从学校偷回干橘皮，骗母亲说是校办工厂的师傅送的； 结合第⑥段“母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候分明减少了”“母亲就抚摸我的头，用微笑表达她由衷的欣慰”可知，母亲喝了“我”从校办工厂拿的干橘皮泡的水后，支气管炎好转，咳嗽减少了。孩子关心母亲的举动，让母亲欣慰地感受到儿子的孝心； 根据题干提示“班主任老师当着全班同学说是她吩嘱‘我’在义务劳动时给老师带橘皮掺中药治病，同样的话又用大喇叭向全校同学说”，联系第⑨段“她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，问我究竟做了什么不光彩的事。我哇地哭了”可知，班主任上课时察觉“我”的异常，放学找“我”谈话，想要知道事情的原委。谈话后了解到“我”是为母亲的病才拿的干橘皮，并因此被全校认定为小偷，所以决定帮助“我”洗脱罪名。 【20题详解】 本题考查赏析句子。 第⑩段画线句中加点字是两次“不再是”，两次连用构成反复的修辞手法，强调老师帮“我”洗脱罪名后，给“我”带来的巨大转变，“我”从被同学嘲笑的偷东西的“小偷”和“贼”，再次成为大家的同学、学校的学生，突出“我”从被误解为小偷、贼的痛苦孤立处境重新回归到正常同学、学生身份的变化，体现出老师对“我”的维护产生的重大积极影响；这一巨大变化来源于老师的公开澄清，老师知道“我”拿干橘皮是孝顺母亲，所以主动帮“我”解决困境，有力地表现了老师的善良和用心。 【21题详解】 本题考查文章首尾的作用。 根据第①段“多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视眼镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事……”，第⑪段“从此，在我心目中，她也不再是一位普通的老师了，尽管她依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视眼镜……”可知，文章的首尾都写到了一位严厉、戴六百度眼镜的班主任，运用了首尾呼应的写法，这样写使结构更加完整和严谨； 根据第①段“多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视眼镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前”和第⑪段“从此，在我心目中，她也不再是一位普通的老师了”可知，经过干橘皮事件之后，那位曾经严厉的老师在“我”心中的地位和形象发生了改变，她是严厉的老师，更是善良的、体贴的、关心和帮助学生的仁师。首尾两处“……”包含作者对老师的复杂的情感。首尾两段总结全文，表达了“我”对班主任老师的爱戴和赞美之情。 三、写作（50分） 22. 题目：请以“那一刻，我真的好开心”为题写篇记叙文，不少于600字。 要求： （1）把印象深刻的内容写具体，叙述时详略得当，运用恰当的细节描写； （2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名； （4）不能照抄试卷中的文段。 【答案】例文： 那一刻，我真的好开心 身为初中生的我，每天都过着快节奏而又单调的生活，学习、作业、考试几乎占据了我全部的时间。但那个周末，我经历了一件特别的事，让我感受到了前所未有的开心。 那天，阳光正好，微风不燥。我和几位同学约好了一起去郊外徒步，想要放松心情，呼吸一下新鲜空气。一路上，我们欢声笑语，聊起了学校里的趣事，也分享了对未来的憧憬。走到了一个林间空地，我们决定停下来休息。我刚要坐下，突然发现不远处有一只小鸟在地上扑腾，似乎是无法飞行。我好奇地走过去，发现小鸟的翅膀似乎受伤了。 看到小鸟那无助的眼神，我心里五味杂陈。我赶紧招呼同学们过来，大家商量着怎么办。我们决定先为小鸟进行简单的包扎，再寻找专业人士的帮助。我从背包里拿出了急救包，小心翼翼地为小鸟处理伤口。同学们也在旁边帮忙，有的递纱布，有的递药水。在我们的共同努力下，小鸟的伤口被妥善处理了。 之后，我们将小鸟带到了一个附近的动物诊所。经过医生的专业治疗，小鸟终于能够重新飞翔了。当小鸟展开翅膀，飞向蓝天的那一刻，我们几个人欢呼雀跃，仿佛是自己获得了新生。回家的路上，我们一直在讨论这件事。虽然只是一个小小的救助行动，但它给我们带来的快乐和满足感却是巨大的。我突然意识到，原来快乐可以如此简单，不一定需要考个好成绩或者得到什么物质奖励，帮助他人、关心生命，本身就是一种快乐。 那一刻，我真的好开心，因为我体会到了与同学们合作完成一件事的喜悦，更因为我看到了一个小生命因为我们的帮助而重获新生。这种感觉，真的很奇妙，也很美好。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。关键词是“那一刻”和“真的好开心”。“那一刻”提示我们要写的是一个特定的时间点或短暂时间段内的情感体验；“真的好开心”则明确了文章的情感基调，即要写出一种强烈的、真实的开心感受。立意应该围绕“开心”这一核心情感，深入挖掘导致这种情感的具体事件或经历，并探寻其背后的意义。文章不仅要表达出开心的感受，更要展现出这种开心背后所蕴含的价值，如友情、助人、成长等。 第二，选材构思。注意要求写成记叙文。可以选择生活中真实发生过的、能够引发强烈开心情感的事件。结合初中生的生活实际，这样的事件可能包括：一次意外的成功、与朋友的欢聚、帮助他人的经历、实现了一个小目标等。开头简要描述“那一刻”的场景，营造氛围。引出文章的主题和情感基调：“那一刻，我真的好开心”。中间详细描述导致“那一刻”的事件或经历。可以采用倒叙或顺叙的方式来叙述。先描述与好友的关系及日常互动，提及即将面临的一个重要事件（如篮球赛）。然后描述篮球比赛的紧张氛围和落后的情况，叙述与好友在篮球场上的默契配合和逆转比赛的经过。描述“那一刻”赢得比赛后的拥抱或看到成绩单时的激动。表达内心因为友情的力量而感到的开心和满足。结尾总结全文，再次强调“那一刻”的开心感受。可以适当拓展，表达对未来美好生活的期许或展望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末学业水平考试 初一语文试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（36分) 1. 学完课本，小福写了段感悟文字，请你帮他把空缺的部分补充完整。 古代诗歌中的意象不再是客观意义上的“物”，而是饱含了诗人主观情意的“物”。比如①“常恐秋节至，__________”（《长歌行》）中的青青葵叶一遇秋风就枯黄凋谢，作者借园中葵表达了对青春稍纵即逝的无能为力；②“______________，______________”（杜甫《绝句（其二）》）两句描画了一幅色彩明丽的春光图，诗人却以乐景写哀情，表达了心中浓重的思乡之情；③“________________，_________________。”（苏舜钦《淮中晚泊犊头》）作者系舟登岸，稳坐古庙之中，静观外面风雨春潮的水上夜景，展现了一种悠闲、从容、超然物外的心境和风度；“④_______________，冷露无声湿桂花”（王建《十五夜望月》）形象地描绘了鸦鹊栖树、秋露打湿桂花的中秋月夜的凄清景象，烘托出了诗人孤独寂寞的心境。 2. 小山准备在班会上做“精神火种淬炼时代风骨”的主题发言，请帮他做好准备工作。 詹天佑顶着“东亚病夫”的嘲讽，miǎo视一切困难，攀山越岭，在群山间开凿出“人”字铁路，向世界宣告中国工程师的脊梁；袁隆平为保障粮食安全，找准症结，顽强gōng关，躬身田垄六十载，用“禾下乘凉梦”喂饱亿万苍生；鲁迅奔走呼号，以笔为刃剖开国民劣根，留下不朽篇章。这些课文中的人物，以血肉之躯民族精神的丰碑。 他们坚毅执着，敢想敢为，或以科技破局，或以思想启蒙，或以生命守望，开辟了新的天地，骨血里皆奔涌着对土地的赤诚，对真理的执着。让我们以这些精神火种为炬，在时代浪潮中淬炼风骨，让每一份坚守都化作劈波斩浪的磅礴力量，共赴那光明璀璨的新征程！ （1）请你借助拼音写出正确字词或给加点字注音。 ①miǎo视（ ） ②开凿（ ） ③症结（ ） ④gōng关（ ） ⑤奔走呼号（ ） ⑥开辟（ ） （2）画线句子有语病，请修改。 3. 学完课文，小语运用所学词语造句，其中有误的一项是（ ） A. 无论我们怎样设法补救，都无济于事。 B. 接连两起空难，一时间，民航人草木皆兵，民航安全形势更是如履薄冰。 C. 在经济上能够独立自主，我们才不会受制于人。 D. 我们不是硬搬或滥用外国语言，是要吸收外国语言中的好东西，于我们适用的东西。 4. 小文整理的文学文化常识笔记，有误的一项是（ ） A. 《詹天佑》中詹天佑这一人物形象的塑造运用了正面描写和侧面烘托相结合的手法，例如帝国主义者的阻挠、恶劣的自然环境属于正面描写。 B. 臧克家在《有的人》中巧妙运用对比手法，通过几组形象、几个场景的对比，既赞颂了鲁迅为人民无私奉献的可贵精神，又无情鞭挞了反动派的丑恶行径。 C. “五谷”即古代所指的五种谷物，一般认为包括稻、黍、稷、麦、菽。 D. 《青山不老》真切地塑造了一个外表平凡、内心强大、事迹感人的种树老人的形象，于几处对比的强烈反差中凸显种树老人所创造的“奇迹”及可贵的精神。 5. 阅读《我的伯父鲁迅先生》选段，回答各题。 【甲】 ①有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” ②“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 ③“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 ④“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” ⑤“那怎么——” ⑥“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” ⑦“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” ⑧“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ⑨“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” ⑩在座的人都哈哈大笑起来。 【乙】 ①有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。 ②我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 ③“怎么了？”爸爸问他。 ④“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” ⑤爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿着硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ⑥拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” ⑦伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 （1）请分别用简短的句子或者短语概括上文关于伯父的两件事。 （2）甲文第⑩段写道“在座的人都哈哈大笑起来”，“在座的人”因何而笑？ （3）赏析乙文第⑤段画线句中的加点字。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿着硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 小语阅读《林海雪原》时遇到一些困难，请你帮他完成下面小题。 6. 关于《林海雪原》内容表述错误的一项是（ ） A. 向威虎山匪巢开进途中，小分队通过跟踪敌人发现了神河庙老道士是威虎山匪帮的情报员。随后小分队设伏抓获了座山雕手下的情报副官一撮毛，并缴获地下先遣军联络图。 B. 杨子荣在威虎山上成功取得座山雕的信任，当了十天的团副。他利用座山雕军事演习指挥匪徒追击的机会，巧妙地传递了与小分队的联络信息。 C. 《林海雪原》中，小分队于风雪掩护下疾行突袭百鸡宴，与杨子荣里应外合，一举歼灭土匪，并杀死了座山雕和许大马棒，此役过后，威虎山匪帮彻底土崩瓦解，再难成气候。 D. 作品以时间为轴讲述了解放战争时期东北剿匪的故事。这种叙事方式条理分明，情节连贯，有助于读者清晰地知晓剿匪故事的全貌。 7. 阅读《林海雪原》选段后完成各题。 ①杨子荣被一个看押他的小匪徒领进来后，去掉了眼上蒙的进山罩，他先按匪徒们的进山礼向座山雕行了大礼，然后又向他行了国民党的军礼，便从容地站在被审的位置上，看着座山雕，等候着这个老匪的问话。 ②座山雕瞪着像猴子一样的一对圆溜溜小眼睛，撅着山羊胡子，直盯着杨子荣。八大金刚凶恶的眼睛和座山雕一样紧逼着杨子荣，每人手里握着一把闪亮的匕首，寒光逼人。座山雕三分钟一句话也没问，他是在施下马威，这是他在考察所有的人惯用的手法，对杨子荣的来历，当然他是不会潦草放过的。老匪的这一着也着实厉害。这三分钟里，杨子荣像受刑一样难忍，可是他心里老是这样鼓励着自己，“……这是匪徒的手法，……革命斗争没有太容易的事，……相信自己没有一点儿破绽。不能先说话，那样……” ③“天王盖地虎。” ④座山雕突然发出一声粗沉的黑话，两只眼睛向杨子荣逼得更紧，八大金刚也是一样，连已经用黑话考察过他的大麻子，也瞪起凶恶的眼睛。 （1）由选段可以看出座山雕具有_______________的性格特点，杨子荣具有______________的性格特点。 （2）第②段画线句“老匪的这一着也着实厉害”，结合选段分析“这一着”厉害在哪？（ ） 8. 家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。我校开展“优良家风，我传承”的主题学习活动，请你完成下列任务。 【倡家风】 （1）为号召同学们积极参与活动，小语以校学生会的名义写了的一份“优良家风，我传承”的倡议书。但是倡议书有两处错误，有两处标点空缺，请你帮他修改完善。 “优良家风，我传承”倡议书 亲爱的同学们： 家风是家庭的精神内核，关乎个人成长与社会和谐□在此，我们发出倡议□主动与长辈交流，聆听家族故事，铭记家风教诲；在日常生活中，践行尊老爱幼、勤俭节约等美德；积极参与学校组织的家风分享活动，带动身边人，让优良家风在校园里生根发芽，在社会上广泛传播！ 2025年6月26日 校学生会 ①________________②________________ ③文中方框处应填入的标点依次是_________ 【寻家风】 （2）以下是活动小组搜集到的有关家风的材料，请结合三则材料的具体内容，谈谈我们为什么要开展“优良家风，我传承”的主题活动。 [材料一] 宋神宗元年七月，苏迈赴德兴上任，临行时，其父苏轼赠送一方砚台给他，并题写《迈砚铭》：用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴；用它来学写文章，要时出新意；用它来治理财务，要想着给予他人。苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉。 [材料二] 谦恭仁善、孝亲敬老、好学上进是李应昇家族的家风；清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报国是左宗棠家族的家风；代续书香、讲究孝悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家族都在中国历史上影响深远。 [材料三] 家风自上而行于下。国家领导人谈家风时强调，“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。欲齐其家者，须先修其身。家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会。 【扬家风】 （3）小文写了一副对联来总结本次活动，请帮他补充完整。 上联：长辈言传身教明祖训 下联：子孙__________________ 二、阅读（34分） （一）古诗阅读（5分） 落日怅望 【唐】马戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。 9. 下列对本诗理解和鉴赏有误的一项是（ ） A. 首联写诗人在黄昏日落之时，远望云天，晚云孤飞于天际，归鸟投宿于林间，“千里”与“片时”形成鲜明的对照，突出了云、鸟的自由无碍和飞行速度之快。 B. 颈联中“微阳”下落在秋山上呈现出的景象是诗人所见的实景，“远烧”则是诗人脑海中想象出的如火焰燃烧般的虚景，一虚一实的描写增加了画面的层次感和艺术感染力。 C. 诗歌前两联写景，后两联抒情，情景交融，彼此独立而又互相映衬，共同构成这首五言律诗永不凋敝的美。 D. 本诗语言形象传神，比如“入”字写出了夕照逐渐暗淡的动态过程，“远”字写出了意境的空阔、悠远。 10. 本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？ （二）文言文阅读（11分） 西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法因得其巧国人闻而往观仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （《猴弈》，有删改） 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 11. 翻译句中加点字。 国人奇之（ ） 杨靖善弈（ ） 12. 下列句中“之”的用法不同于其它三项的一项是（ ） A. 征能弈者与之较 B. 诏释出，之猴前 C. 一人虽听之 D. 弗若之矣 13. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。 一老猴于树上日窥A其运子B之法C因得D其巧E国人闻F而往观G仙者H遁去 14. 翻译文中画直线的句子。 猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。 15. 文中的老猴最终失败了，和《学弈》中“一人”学奕失败的原因是一样的，请简要概括二者失败的原因。 （三）现代文阅读Ⅰ（10分） 最后的母爱 ①很长时间了，我一直无法忘记她。 ②她曾经是我的病人，一位年过六旬的老人。她的一双儿女将她送来时，她虽然已经非常憔悴，但依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅与修养——头发没有白，梳理得非常整齐；黑色开衫毛衣套在一件墨绿色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦，习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚。 ③她的女儿说她刚退下来，之前是大学教授，曾经在国外呆过几年。但检查的结果很无情，脑瘤，已经晚期。职业本能告诉我，她的时间不多了，甚至已经没有手术价值——即使手术，也无法延长她的生命，只能让她白白承受手术的痛苦。 ④看得出来，她的儿女很孝顺，目光里满是焦灼和忧虑，但在她面前，还是努力保持着一份轻松。她的儿女偷偷告诉我，若检查结果不太好，不要告诉她实情，只要有一线希望，他们会不惜一切代价拯救母亲。 ⑤在我想如何婉转地告诉她的儿女这样的情况时，她却敲开了我的门。 ⑥“我不是来询问检查结果的，我的身体状况我很清楚。”她微笑着说。 ⑦我愣了一下，决定不再隐瞒，便点点头说：“是的，情况不太好。” ⑧她依然微笑着说：“我想请求您帮我安排手术。” ⑨我再次愣住，这样的要求并不理智，停顿了一下，我说：“也许保守治疗会更好一些。” ⑩“不！”她果断地说：“我要手术，可以做手术的是吗？况且，保守治疗的费用并不比手术少。” ⑪她忽然握住我的手说：“能够手术我还可以给他们一份希望，让他们相信我还有康复的可能；若连手术都无法做了，他们一定会很绝望，我不想他们现在就绝望。” ⑫这是我做医生的第十三个年头，在此之前，我不记得自己遇见过多少病人，给多少病人做过手术，又给过多少病人无药可救的绝望答案，也不记得邂逅过多少相互疼爱和不舍的亲人……因为经历太多，我已经不再随同他们悲伤和感动，可眼前这个平静而憔悴的老人，还是让我难以抑制地有流泪的冲动——一切都在走向结束，那是她生命中最后的日子，她心知肚明，但她还要用枯树上的最后一片绿叶给孩子们最后一线希望。儿女们一直努力地计划怎样瞒她，却不知道，母亲为了给他们短暂的希望，不惜额外承受一份身体的痛苦和折磨。 ⑬十天后，她在儿女的注视下被推上了手术台。 ⑭手术很顺利，但已毫无意义，转回病房的一个月里，每次去查房，我都会看到她的儿女在那里无微不至地照顾她。这个在女儿口中一辈子都不愿意麻烦人的女人，在最后的时间里，尽情地麻烦着她的孩子们，耍小脾气，要求他们帮她翻身，给她唱歌、读报纸、做各种饭菜……背着孩子，她偷偷对我说：“让他们尽心尽力吧，这样，以后我不在了，他们会因为这些付出而得到安慰，就不会太痛苦了。” ⑮半年后，她去世了。她的儿女没有太过悲伤，如她所说，他们付出了能够付出的一切，在母亲最后的时间里，用尽力气去爱了一场，虽然母亲的离开依然让他们难过，但他们已经没有遗憾——因为尽力了。 ⑯在对母爱的诠释中，她的表达方式让我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛开，以母亲的名义，开的那样饱满、绚烂。 16. 梳理文章的情节内容，根据提示，完成下面的表格。 情节 人物的神态或心理 ①_____________ 儿女焦灼、忧虑 她请求我帮她安排手术 她②____________ ③_________________ 她快乐、享受 她去世了 儿女④____________ 17. 从人物塑造的角度赏析第②段画线句 头发没有白，梳理得非常整齐；黑色开衫毛衣套在一件墨绿色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦，习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚。 18. 结合语境，第⑦段“我愣了一下”的原因是______________，第⑨段“我再次愣住”的原因是__________。 （四）现代文阅读Ⅱ（8分） 我和橘皮的往事 梁晓声 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视眼镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事…… ②当年我的小学母校有校办工厂，专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。有一天，轮到我和我们班的几名同学去小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，对平喘和减缓支气管炎有良效。 ③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘作一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候分明减少了。我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲，说是校办工厂的师傅送的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她由衷的欣慰。 ⑦不料，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。 ⑧我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我的身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤…… ⑨当时我的班主任老师，也就是那位清瘦而严厉的、戴六百度近视眼镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，问我究竟做了什么不光彩的事。我哇地哭了……第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我嘱咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧……” ⑩第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音，说的是她在课堂上所说的那番话……从此，我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。 ⑪从此，在我心目中，她也不再是一位普通的老师了，尽管她依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视眼镜…… 19. 选文分别叙写了“我”和班主任老师怎样的善意的谎言？他们说谎的原因是什么？又达到了怎样的效果？请根据全文内容简要概括，填写以下表格。 善意谎言内容 说谎原因 达到的效果 ①_________ 校办工厂干橘皮可减缓支气管炎，母亲患支气管炎，家里穷，舍不得花钱买药。 ②________ 班主任老师当着全班同学说是她吩嘱“我”在义务劳动时给老师带橘皮掺中药治病，同样的话又用大喇叭向全校同学说。 ③__________ “我”洗脱了罪名，又是同学的同学，学校的学生了。 20. 赏析第⑩段画线句中加点字的表达效果。 从此我又是同学们的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。 21. 再读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ 三、写作（50分） 22. 题目：请以“那一刻，我真的好开心”为题写篇记叙文，不少于600字。 要求： （1）把印象深刻的内容写具体，叙述时详略得当，运用恰当的细节描写； （2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名； （4）不能照抄试卷中的文段。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $