Unit 1 第1课时 Cartoon time（教学设计）英语译林版三起六年级上册（新教材）

单元

Unit 1

课时

第 1课时

语篇研读

【主题和内容】

本课时属于人与自我—生活与学习主题群，子主题为直面挑战、坚持努力。语篇以校园歌唱比赛为载体，借助Bobby参赛完整叙事，传递“重在参与、全力以赴”的成长理念，呈现play, last, begin, the words, keep, ago, top等核心单词，核心句型Bobby practised singing in the...?Why don’t you...?It was Bobby’s turn.构成完整交际框架。对话内容贴近学生生活，搭配木兰舞台剧情境、励志小诗，融合中华励志文化，实现语言学习与品格育人统一。

【意义和价值】

本课帮助学生通过文本多处对比（不擅长唱歌vs日夜练习、上台恐惧vs从容完成），引导学生梳理人物心理变化，训练逻辑叙事与辩证思考，明白努力比名次重要；导入木兰不畏艰难的国风舞台剧，将中外励志故事结合，建立文化自信，理解“拼搏、坚持”共通精神；依托结尾对话创设安慰同伴的真实情境，教会学生共情、鼓励他人，塑造不怕失败、持续尝试的成长型思维。

【方式和方法】

语篇学习遵循旧知导入 — 新知呈现 — 对话学习 — 操练巩固 — 交际运用的路径。借助木兰海报、励志小诗铺垫主题，抛出核心问题How to face difficulties，建立情感铺垫；分层研读四部分图文，通过看图问答、故事排序、跟读模仿拆解语言，聚焦过去式与转折句型；小组分角色表演、思辨讨论“Bobby是否获胜”、创设安慰朋友的真实对话，从理解走向迁移创新；结合生活分享自身克服困难的经历，实现语篇主题与学生真实生活联结。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 学习理解：在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，感受Bobby参加歌唱比赛的心情。以听、读、找、说的方式掌握字母 ee 在单词中的发音。

2. 应用实践：在看、听、读、说的活动中理解卡通故事的情节，梳理博比参赛前的练习。思考总结相关句型，能够在教师帮助下转换角色进行对话表演，体会Bobby从害怕到冷静、从忘记歌词到完成歌曲的心理变化。

3. 迁移创新：通过问答、分角色表演等活动，初步运用核心语言表达，能运用本课语言介绍课堂小游戏规则，在合作表达中养成认真思考、逻辑表达的习惯，体会英文叙事的乐趣。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

play, last, begin, the words, keep, ago, top

【核心句型】

Bobby practised singing in the...?

Why don’t you...?

It was Bobby’s turn.

教学重难点

【重点】

1. 掌握词汇practised, begin, words, keep，句型practise doing、It’s one’s turn、Why don’t you...?

2. 读懂卡通故事，梳理Bobby参赛完整流程，复述故事主线；

3. 运用核心句型进行角色对话表演。

【难点】

1. 灵活使用First…but then…描述人物心理、行为的前后变化；

2. 结合生活实际，用英语安慰、鼓励遭遇失败的同伴，实现语言迁移运用；

3. 深度理解文本主旨，内化“Try your best”的成长价值观。

学情分析

1. 已有基础

六年级学生已掌握一般过去时基础用法，具备简单阅读、对话表演能力；能听懂简单叙事类动画，会用基础句型表达情绪；对校园比赛、卡通小动物故事兴趣浓厚。

2. 认知难点

◦ 语法：practise后接动名词、动词过去式规则变化易混淆；

◦ 语用：First…but then…转折逻辑表达，难以清晰描述情绪先后变化；

◦ 情感理解：较难主动提炼“重在参与、坚持努力”的故事内涵。

3. 学习优势

学生乐于角色扮演、小组互动；花木兰国风卡通形象贴合学生审美，励志主题易引发情感共鸣。

教学工具

1. 多媒体教学课件（PPT）

完整呈现课堂全流程，包含短视频高清图片、新授词汇音标与例句、课文对话动画、课堂练习题、评价量表、课堂小结等内容，直观支撑导入、新授、操练、巩固、拓展所有教学环节。

2. 单元配套教学音频

用于课文对话听力输入、句型跟读模仿、语音语调规范训练，保证语言输入地道、标准，帮助学生准确模仿发音与节奏。

3. 实物卡片 / 大图

制作play, last, begin, the words, keep, ago, top等卡片，用于词汇教学、句型替换、课堂问答、快速匹配，增强视觉冲击与情境真实感。

4. 主题单词卡片

包含本课核心词汇：play, last, begin, the words, keep, ago, top，用于单词快闪、开火车认读、分组竞赛、抢答游戏，强化单词音形义联结。

5. 人物角色卡片 / 头饰

制作课文相关人物头饰，用于对话角色扮演，提升课堂沉浸感与趣味性。

6. 课堂练习单

包含 Watch and answer、Read and order 等当堂练习题，用于及时巩固、检测学习效果。