8.1 薪火相传的传统美德 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦中华传统美德的地位、特点及丰富内涵，通过短视频剪辑孝亲、诚信等美德故事导入，衔接上一课中华人文精神，搭建从精神内涵到具象美德的学习支架，引导学生系统认识传统美德。 其特色在于以文化自信和道德修养为核心，通过小组合作梳理孝亲敬长、诚实守信等六大类美德内涵，结合“一日美德行动”实践作业，将抽象理论转化为生活实践。情景互动与案例探究的教学方法，既增强学生对传统美德的认同感，又为教师提供生动高效的教学范例。

五原县第三中学教案本 ( 马 跃 ) ( 道德与法治 )姓 名： 科 目： 授课班级： 课题 第八课 第一框 薪火相传的传统美德 时间 课时 1课时 来源 依据**《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》 课型 新授课 授课对象 七年级学生 主备人 马 跃 二次备课 目标 确定 依据 课标分析 核心素养：聚焦文化自信、道德修养两大核心素养。引导学生认识中华传统美德，认同传统美德的价值 了解中华传统美德的丰富内涵、特点及历史渊源； 认识传统美德是中华文化的精髓，感悟其跨越时代 教材分析 本框是第八课开篇内容，承接上一课中华人文精神，从精神内涵延伸到具象的传统美德，是优秀传统文化落地到品德教育的重要一环。 学情分析 认知基础：七年级学生从小听过孔融让梨、悬梁刺股、一诺千金等美德故事，对孝亲敬长、诚实守信、助人为乐等词汇耳熟能详，但对“传统美德”缺乏系统归纳，不清楚其整体内涵与分类。 思维特点：以形象思维为主，喜欢故事、视频、小组讨论、情景互动等课堂形式，对生动案例接受度高，对抽象理论理解较弱。 现存问题：部分学生认为传统美德是“老规矩”，与现代生活脱节；存在知易行难问题，知晓美德道理，但日常言行中难以坚持践行。 学习目标 1.知识目标：通过学习了解中华传统美德的地位、特点与丰富内涵，了解传统美德在当代的价值。 2.能力目标：通过结合案例区分不同类型的传统美德，学会在生活中践行和传承传统美德。 3.情感、态度与价值观目标：感受传统美德的魅力，增强对中华传统美德的认同感与自豪感，树立自觉传承美德的意识。 目标解析 1.知识目标：无需机械背诵概念，能准确说出传统美德的主要分类、典型表现，理解“传统美德生生不息、与时俱进”的特点。 2.能力目标：学会观察生活中的美德行为，辨别是非对错，把美德要求转化为可操作的日常行为。 3.情感目标：发自内心尊重、崇尚传统美德，摒弃片面认知，愿意做传统美德的继承者、传播者。 重点难点 教学重点：中华传统美德的丰富内涵与具体表现。 教学难点：理解传统美德的时代价值，做到内化于心、外化于行，自觉践行传统美德。 教学流程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 设计情境引入新课 环节一：情景导入 激趣引题（5分钟） 活动1：故事激趣 设问导入 教师播放短视频：剪辑孝亲、诚信、勤俭、助人四类经典美德小故事片段。 提问互动：视频中人物身上有哪些优秀品质？这些品质代代流传，我们称之为什？ 学生自由发言，教师总结导入课题：这些流传千年的优良品德，就是中华传统美德。今天我们共同学习《薪火相传的传统美德》。 用生动的视听素材吸引学生注意力，依托学生已有的故事积累，自然引出课题，降低新知学习门槛，唤醒学生已有认知。 活动1 探究新知 解读内涵（18分钟） 1.自主研读 明确地位与特点 学生结合教材自主阅读，思考两个问题： （1）中华传统美德在中华文化中处于什么地位？ （2）中华传统美德具有怎样的特点？ 师生共同梳理总结： 地位：中华传统美德是中华文化的精髓。 特点：内涵丰富、博大精深；生生不息、与时俱进，在当代不断焕发生机。 培养学生自主阅读、提炼知识点的能力，先搭建基础理论框架，为后续学习内容做铺垫 活动2 合作探究 梳理美德内涵（本节课重点） 小组合作（4人一组）：结合教材、名言、典故，分类梳理中华传统美德的主要内容。 教师出示素材辅助探究： 孝亲敬长：百善孝为先；黄香温席 诚实守信：一诺千金；言必信，行必果 乐于助人、仁爱友善：赠人玫瑰，手有余香 勤劳节俭：克勤于邦，克俭于家 律己修身、志向高远：自强不息、自尊向善 爱国担当、公而忘私：天下兴亡，匹夫有责 小组代表分享成果，教师统一归纳六大类传统美德表现。 借助小组合作，整合典故、名言、案例，系统梳理传统美德内涵，突破本节课教学重点；让抽象的美德内容变得具体可感。 本堂小结 本节课围绕“认识美德—理解美德—践行美德”主线展开，依托故事、典故、案例、情景活动完成教学。学生能够清晰掌握中华传统美德的地位、特点与丰富内涵，基本扭转了“传统美德脱离现代生活”的片面认知。课堂活动丰富，学生参与度高，整体达成知识、能力、情感三维目标。本节课紧扣单元文化主题，实现了从“知文化”到“修品德”的过渡，凸显道法学科德育功能。 分层作业 基础作业：整理课堂笔记，熟记传统美德的主要内容。 实践作业：开展“一日美德行动”，做一件践行传统美德的小事，下节课分享感悟。 板书设计 第八课第一框 薪火相传的传统美德 一、传统美德的地位与特点 地位：中华文化的精髓 特点：内涵丰富、博大精深；生生不息、与时俱进 二、传统美德丰富内涵 孝亲敬长、尊师重道 诚实守信、言行一致 勤劳节俭、艰苦奋斗 友善助人、仁爱宽容 自强不息、律己修身 爱国担当、公而忘私 教学反思 （一）课堂亮点 教学素材贴合学生认知，故事、典故、校园案例相结合，课堂生动有趣，有效化解理论知识的枯燥，充分调动学生积极性。 教学逻辑清晰，由浅入深、由知到行，严格落实课标中“文化自信”与“道德修养”核心素养要求，德育目标落地扎实。 小组探究、情景辨析、模拟体验等多种活动形式并用，兼顾不同学习风格的学生，全员参与度较高。 全程紧扣“薪火相传”主题，不断强化传承意识，单元知识衔接自然。 （二）存在问题 部分小组合作探究效率偏低，个别学生参与主动性不足，小组分工落实不到位。 对“传统美德与新时代美德结合”拓展不够深入，未能充分挖掘美德与时俱进的具体体现。 情景模拟环节容易出现时间失控，导致最后的情感升华部分较为仓促。 课堂上道理讲解较多，针对学生日常不良行为的引导、纠偏不够细致。 （三）改进措施 课前明确小组分工，课堂加强巡视提醒，督促每位学生参与讨论，提升合作效率。 补充新时代道德模范、身边好人、志愿服务等案例，深化“美德与时俱进”的理解。 严格把控各环节时长，精简表演、互动时间，预留充足时间进行总结与情感升华。 结合班级真实问题开展引导，把传统美德要求和学生日常行为规范紧密结合，做到以知导行、以行养德。 学科网（北京）股份有限公司 $