7.2 做中华人文精神的弘扬者 学历案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治学历案的核心学习任务是理解弘扬中华人文精神的两大路径，即促进社会和谐与向上向善的思想文化，掌握和而不同、求同存异、立己达人、追求至善等关键概念，通过校园案例分析与实践活动将抽象精神转化为日常言行。 该资料以核心素养培养为特色，通过屈原短视频情境导入激发学习兴趣，结合校园矛盾案例小组探究培养和而不同的包容能力，榜样分享会引导向善实践，分层作业设计（基础、提升、实践、拓展）促进知行合一，体现政治认同（文化自信）、道德修养（友善包容）、健全人格（理性平和）的培养，突出学生主体与教师引导的有机结合。

第七课 第二框 做中华人文精神的弘扬者》学历案 一．学习主题：做中华人文精神的弘扬者 课时：1课时（40分钟） 1.课标依据：传承中华优秀传统文化，理解中华人文精神内涵，践行和谐向善价值，树立文化自信，自觉做人文精神弘扬者 2.学情分析： 七年级学生已在上一框了解中华人文精神内涵（仁爱、民本、诚信、和合、向善），能读懂传统典故，但难以把传统文化转化为日常行动；同学相处易出现矛盾，适合用和而不同、求同存异、至善引导现实交往。 3.教材分析：本框承接第一框“认识中华人文精神”，聚焦如何践行弘扬，分为两大主干：①弘扬促进社会和谐的思想文化；②弘扬向上向善的思想文化，落脚点是青少年日常实践，是单元“传承中华优秀传统文化”的行动落脚点 4.学习目标： 知识目标：通过学习能说出弘扬中华人文精神两大路径；记住和而不同、求同存异、立己达人、追求至善核心关键词，掌握教材基础观点。 能力目标：通过能校园、生活案例，运用“和而不同”化解人际矛盾；能列举3条以上青少年践行向善的具体做法，提升文化践行、思辨表达能力。 核心素养目标：政治认同：认同中华人文精神时代价值，增强文化自信； 道德修养：养成友善包容、崇德向善品格； 健全人格：学会包容差异，积极进取，追求至善； 责任意识：树立青少年传承传统文化的责任担当 二．学习重难点 重点：弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化的内涵与要求 难点：将抽象人文精神转化为自身日常言行，做到知行合一 三．评价任务（当堂可检测） 预习填空全部完成，课堂小组发言能准确说出“和而不同”含义（过程性评价） 小组探究：校园矛盾案例，写出2条包容化解方法（任务评价） 当堂小测选择+简答，正确率≥80%（结果评价） 课后实践清单能写出4条可行行动（拓展评价） 四．学习准备 教师：屈原短视频、校园冲突情境素材、传统文化名言PPT、当堂检测卷 学生：预习教材P63-P65，搜集1句传统和谐/向善名言 五．学习过程（40分钟，学生为主） 环节一：情境导入·自主预习（5分钟） 情境激趣：播放1分钟屈原片段，提问：屈原身上的家国向善精神，今天我们该如何传承？引出课题《做中华人文精神的弘扬者》 自主预习任务（学生独立完成） ① 弘扬中华人文精神，要弘扬________、两类思想文化。 ② 促进社会和谐：坚持、，包容差异。 ③ 向上向善：爱人利人，，向榜样学习，久久为功。 同桌互查预习答案，教师抽查2组反馈 评价点：预习填空正确率，能简单说出两句人文名言 环节二：子议题一——弘扬促进社会和谐的思想文化（15分钟） 活动1：名言品读，理解内核 出示古语：万物并育而不相害，道并行而不相悖；四海之内皆兄弟；和为贵 小组讨论：古人追求的“和谐”是什么？ 教师精讲：中华人文精神崇尚人与人、人与集体、人与自然和谐共处，核心方法：求同存异、 活动2：校园情境探究（小组合作5分钟） 情境：小组合作学习，同学想法不一样，有人争执、排斥不同意见。 探究问题：只认同自己、排斥他人，违背哪种人文精神？ 运用“和而不同”，给出化解矛盾的2种做法 小组代表发言，教师总结行动要求： 与人交往尊重差异；接纳不同观点；换位思考包容他人；集体活动协商共赢 知识点梳理（板书） 弘扬和谐文化 内涵：和合共生、四海一家 方法：求同存异、和而不同 行动：包容差异、友善协商，共建和谐班级、家庭、社会 评价任务1：能结合案例说出和而不同的具体做法，小组发言清晰完整 环节三：子议题二——弘扬向上向善的思想文化（15分钟） 活动1：解读核心内涵 教材观点：向上是积极进取；向善是爱人利人，追求至善人生境界 关键词：立己达人、择善而行、见贤思齐、久久为功 活动2：榜样分享会 古代榜样：孔子仁爱、岳飞忠义、雷锋助人； 当代少年榜样：新时代美德少年、身边友善同学； 学生分享：身边一件向善小事 教师小结：向善不是大事，藏在日常小事里 活动3：思辨讨论：怎样做到追求至善？ 学生总结三点行动： 积极进取，勤学向上，树立正向目标； 爱人利人：孝亲、尊师、助人、爱护弱小； 以榜样为标杆，从小事坚持做善举，持之以恒 知识点梳理（板书） 弘扬向善文化 向上：积极进取、勤学奋进 向善：立己达人、择善而行 行动：见贤思齐、从小行善、久久为功，争做至善少年 评价任务2：能列举校园、家庭中向善的真实行动 环节四：课堂小结·体系建构（5分钟） 中华人文精神，一方面崇尚和谐包容、和而不同，教会我们与人友善相处、尊重差异；另一方面倡导自强不息、崇德向善，鼓励我们积极向上、乐于助人、见贤思齐。作为青少年，我们要传承中华美德，把人文精神融入日常言行，内化于心、外化于行，自觉做中华优秀人文精神的传承者、弘扬者。 师生共同绘制思维导图： 做中华人文精神的弘扬者 一、弘扬促进社会和谐的思想文化 │ ├─ 核心理念：和为贵、和合共生 │ ├─ 处世智慧：和而不同、求同存异 │ └─ 生活做法：尊重差异、包容他人、友善相处、和睦共处 ├─ 二、弘扬向上向善的思想文化 │ ├─ 向上：自强不息、积极进取、勤学奋进 │ ├─ 向善：仁爱友善、立己达人、崇德向善 │ 7.2 做中华人文精神的弘扬者 分层课时作业设计 一、基础性作业（全员必做·5分钟） 填空默写 （1）中华和谐思想：、求同存异。 （2）向上向善要求：自强不息、、见贤思齐。 （3）青少年传承人文精神，要________于心，外化于行。 简答：“君子和而不同”告诉我们怎样与人交往？ 二、提升性作业（小组合作·课堂拓展） 摘抄一句中华人文精神名言，简单翻译意思。 结合校园生活，举例一件体现包容友善、和睦相处的小事。 三、实践性作业（课后践行·长期打卡） 与人发生意见分歧时，做到尊重差异、平和沟通一次。 主动做一件温暖小事：孝敬长辈、帮助同学、文明礼让。 感悟分享：说说自己怎样践行向上向善、和合包容的中华人文精神。 四、拓展探究作业（选做） 搜集古今崇德向善、家国担当人物故事，写一段简短感悟，争做中华人文精神传承少年。 学科网（北京）股份有限公司 $