河南洛阳市大谷关初级中学等校2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年第二学期期末试卷 七年级语文参考答案 一、积累与运用（共22分) 1.(1)A(2分)(2)瀚酣（每空1分，共2分）（3)①愿为市鞍马②从此替 爷征③会当凌绝顶④一览众山小⑤商女不知亡国恨⑥隔江犹唱后庭花⑦落红不是无 情物⑧化作春泥更护花(（每空1分，有错该空不得分。共8分) 2.①“探”本义为主动向远方、深处求取，探月是对遥远深空的探索。我国不断开展试 验，一步步推进目标，尽显不懈求索的姿态。②“探”蕴含探求真理之意，我国探月工程 攻坚克难，不断钻研航天科技，彰显出中华民族自立自强、创新进取的精神。（一点2分。 如有其他理解，言之成理亦可酌情给分。共4分) 3.C(2分) 4示例：（2)搜集筛选资料一—搜集中国科技成就相关素材，筛选真实有效资料。（4) 进行分享展示一展示各组整理的中国科技成就成果，互相借鉴学习。（意思对即可。共 4分) 二、现代文阅读（共28分） (一)（共16分） 5.①他英勇作战，失去右眼和双前臂；②他练习自理能力，学会生活技能，并工整地写 出一份申请书；③回到中漕村；④他到处宣讲自己的见闻感悟，激励后人。（每空1分，意 思对即可。共4分) 6作者描写老人观影时站直身体、举起右臂的动作，烘托出庄重的氛围；引用他高声自 报身份的话语，一连串精准的数字，直接抒发他作为志愿军老兵的自豪与对战友、军旅生 涯的深切怀念。用自己的语言进行叙述描写，展现了场景；又引用人物话语真切直接地展 现人物的精神世界，叙述错落变化，既典型又生动。（意思相近即可得分。共4分） 7.①运用动作描写，“飞奔”这一动作生动地写出他作战时的果敢勇猛，表现他不畏牺 牲的英雄气概。②运用一连串递进的数量词“10次”“100次”“1000次”“1万次”，突出 练习次数极多、过程漫长艰辛，体现李化武坚持不懈、顽强自立的精神，表达了作者的赞 美和崇敬之情。（分析1分，作用1分，意思对即可，每题2分。共4分） 8.合适。内容上：文章讲述老兵李化武参军抗美援朝、身负重伤，却坚持自立自强，返 乡劳作、宣讲事迹的经历，通篇围绕军人的爱国故事展开，贴合单元内容导向。(2分)主 旨上：文章赞美了李化武舍生报国、身残志坚、心系家国的崇高品格，深刻诠释了他愿意 为祖国和人民奉献一切的家国情怀，能够激发同学们的爱国之情，契合单元主题。（每点2 分；意思对即可。共4分) (二)（共12分） 9第一部分：“我们要搞一架真正由中国人自行设计的先进战斗机”或“必须走出一条 中国人自己设计研制飞机的道路来”；第三部分一“这架飞机，一定不能让它留下任何遗 憾”（意思对即可，共4分）》 10.①概括性叙述：文中简要交代歼-10完成超声速飞行后，还有调整试飞、定型试飞 等多项高风险任务。高度凝练地写出后续工作的繁重与艰难，从整体上体现宋文骢工作任 务艰巨，凸显他长期坚守、不懈奋斗的精神；②具体描写：歼-10首飞成功后，描写宋文骢 紧紧拥抱试飞员，“眼中满是泪水”，还宣布更改生日，运用动作、神态、语言描写，生动 七年级语文试卷参考答案第1页（共2页） 再现他内心的激动，真切表现出他对国防事业倾尽半生的热爱与执着；③正面描写：面对 数据偏差，宋文骢“眉头紧锁”“斩钉截铁地摇摇头”要求整改，坚决不肯凑合，通过语言、 神态等描写刻画人物，直接展现他严谨认真、追求完美、对国防事业高度负责的品质；④ 侧面烘托：同事们觉得数据差异影响不大，还私下抱怨宋文骢固执，借助旁人的态度与议 论，从侧面衬托出宋文骢坚守原则、精益求精、绝不妥协的科研风骨。（每点2分，任意写 出两种手法，并具体分析。如有其他答案，言之成理亦可给分。共4分) 11.示例一：搞科研，宋文骢潜心钻研、攻坚克难，将毕生心血投入战机研制；为国防， 他矢志不渝、勇担使命，倾尽一生守护家国安宁。他是深耕航空的科研先锋，更是赤诚报 国的时代榜样。示例二：少年伤痛，心怀救国壮志；中年发奋，澎湃强国之音。终于，中国 的蓝天上翱翔着可以与先进国家水平媲美的战斗之鹰！他以赤子之心，铸就祖国蓝天之魂！ (事迹2分，评价2分。共4分。) 三、古诗文阅读（共15分) 12.(1)出名(2)大(3)④（每空1分，共3分) 13.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（共2分) 14陆地上百花盛开，竞相展露风姿、芬芳四溢；水潭之畔的莲花不与群芳争艳，在静 谧中默默飘散出缕缕清香。（意思对即可，共2分） 15.①居所：身居朴素“茅屋”“陋室”，居住环境都清幽简陋；②生活：都有雅趣， 与知己相交，远离庸俗之人与俗世纷扰；③心态：都安贫乐道，不贪图物质安逸，在简朴 生活中寻觅精神乐趣。（一点1分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可给分。共 3分) 16.①安贫乐道、心系百姓、超脱世俗(2分)：②托物言志(1分)：③不与世俗同流合 污、洁身自好、淡泊名利(2分)。（意思对即可，共5分） 四、整本书阅读(5分) 17.示例一：《骆驼祥子》 祥子原本是正直肯干、怀揣梦想的底层车夫，他追求的光明就是拥有一辆属于自己的 车。可命运接连降下黑暗：辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走，再次积攒的积蓄又被孙侦 探敲诈一空，后来虎妞难产离世，小福子也绝望自尽。一次次的苦难不断吞噬他心中的希 望，他没能守住内心的光亮，被黑暗彻底裹挟，变得懒惰狡猾、麻木堕落。祥子心中的光 明，最终被漫漫黑暗完全遮蔽，可见身处黑暗却未能坚守本心，便会彻底失去光明。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》 保尔的人生始终伴随着重重黑暗：年少饱受欺凌，战场之上多次负伤，建设铁路时忍 受严寒、饥饿与病痛，后来更是全身瘫痪、双目失明。苦难从未远离他，但理想与信念是 他心中不灭的光明。即便身陷绝境，他也没有向命运低头，转而以笔为武器坚持文学创作， 用另一种方式践行人生追求。黑暗始终存在，却始终无法掩盖他心中的信仰与光芒。 (意思对即可。梳理人物经历2分，分析2分，总结感悟1分。共5分) 五、作文（50分) 18.按常规要求批改。 七年级语文试卷参考答案第2页（共2页）2025一2026学年第二学期期末试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请用黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答 案无效。 3答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共22分） 学校开展“致敬追光者赓续家国情”主题活动，请完成下面的筹备工作。 1洛洛与阳阳在准备阶段进行了探讨，请协助完成下面的任务。（共12分) 毁 主持人：光，是信仰，是方向，是力量。百年前，革命英雄以热血为炬，照亮民族救亡 鼠 之路；新时代，科技工作者以智慧为灯，点亮强国复兴征程；平凡者以微光聚力，温暖人 如 间岁月。从历史到现实，一代代追光者以坚守赴使命，激励我们勇毅前行。 瞰 洛洛：是啊，这样的榜样有很多。有慷慨淋漓大骂特务、气冲斗牛的民主战士闻一多， 有默默无闻、鞠躬尽瘁的“两弹”元勋邓稼先，有勇闯浩hàn( )苍穹、为国出征 的航天英雄杨利伟，有扎根乡土、攻坚克难的扶贫楷模黄文秀，更有在老山界崎岖山路上 ? han )然入梦的红军战士们… 郑 阳阳：那些成守边关的战士，锲而不舍勇于探索的科研人员，以及古往今来每一位恪 和 尽职守、默默奉献的人，都是坚韧、淳朴的无名英雄，都是我们身边的追光者。 洛洛：你说得对。木兰本是爱美的女儿郎，却能“① ② 架 (《木兰诗》)，毅然决定替父出征，她的担当令人动容；杜甫青年时即立下“ ③ ④”(《望岳》)的宏愿，他的志存高远激励我们不负青春。 阳阳：杜牧以“⑤ ⑥”(《泊秦淮》)的忧国之心，尽显一 腔家国情怀。这些追光者，秉持“一⑦ ⑧”（龚自珍《己亥杂诗》) 的奉献精神，照亮前行的路，激励我们努力绽放属于自己的光芒。 （1)语段中的两个加点字怎么读？请选出正确的一项(2分) A.kǎiqièB.kǎiql C.gai qiè D.gài qi (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分) 浩hàn( ）苍穹 han )然入梦 （3)请在空格处补写恰当的古诗文语句。(8分) 2资料组搜集了以下三则材料，请结合材料，探究我国探月工程所体现的“探”字的内 涵。（4分) 【材料一】 中 探 (tan) 人手在洞穴中摸索着，探取想知道的事物。 七年级语文第1页（共6页) 【材料二】 《说文·手部》：“探，远取之也。从手罙声。”“探”是一个形声字，左形右声。形 旁“扌”（手)：表明动作与“手”的行为直接相关，强调肢体动作的参与性；声旁“深”： 既标注读音，又隐含“深”的意象，暗示“远取”需“深入”的动作逻辑，强调动作的主动 性与延伸性。“取”是动作的最终指向，既可以是实物（如“探囊取物”），也可以是抽象 事物（如“探求真理”)。 古代文献中，“探”常与“索”“求”连用，成为文人追求真理、士人探究世事的标志 性词汇；现代语境下，“探”更广泛应用于科学(“探测”)、学术(“探析”)、生活 (“探访”)等领域，成为“主动探索未知”的文化符号。 【材料三】 2025年，新一代载人飞船“梦舟”完成零高度逃逸飞行试验，月面着陆器“揽月”着 陆起飞综合验证试验取得成功，朝着计划2030年前实现载人登月又跨进一步。中国探月工 程步履不停，续写着科技史诗，更揭示着中华民族自立自强、创新创造的文明基因。 3.宣传组准备拟写一副对联烘托现场气氛，请根据上联内容，选出最合适的下联(2分) 上联：巡天探海追真理 A.认真读书求进步B.勤学善思本领真C,攻坚致远铸国魂D.努力学习成人才 4.策划组为班级“中国的科技成就”主题活动规划了三个环节，请结合示例，再补充两 个。(4分) (1)确定探究领域—聚焦中国科技成就，根据我国不同领域的科技发展，明确小组 研究方向； （2) （3)编制整理表格— 分类归纳科技成就资料，整理成表格，清晰梳理我国各领域科 技成果； (4) (5)总结感悟升华—汇总探究成果，感悟中国科技发展力量，激发民族自豪感和爱 国热情。 二、现代文阅读(（共28分) (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分) 庄严的军礼 ①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众， 直挺挺站立着。这时候，屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！” 老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼… ②抗美接朝战争爆发时，他17岁，主动报名参军。17岁，首次远行，前方是战场。在 丹东进行了为期一个月的军事技能和时事培训，他很快完成了从一个山村娃到一名志愿军 战士的转变！他个子高、力气大，肖班长让他负责背运炮架和炮弹。在战场上，他飞奔着 寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。当年12月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在他身边爆 炸，他两眼一黑，昏了过去… ③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，被送进荣军院（四 川省革命伤残军人休养院)疗养，吃饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样， 他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。 ④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系 上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初， 无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他，说：“您 是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。” 继续练习，10次、100次、1000次1万次…10多天后，当他把第一口饭菜送到自己嘴 里时，他激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活 七年级语文第2页（共6页） 技能。 ⑤不久，他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申 请书一回家种田，支援农业！这出人意料的举动，让所有人大吃一惊。因为国家有明确 规定，像他这样的一级伤残军人，由民政部门设置专门机构，供养终身。他，完全可以过 一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊。但他，决心如磐！ ⑥他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断 臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾， 就套上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤 抖…千百次地练习，他的动作逐渐熟练，他终于学会了各种农活。 ⑦战场归来70年，作为一名老兵的他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣 强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟， 讲给后人听。在学校里，他讲感恩，讲珍惜。他用自己的经历，告诉孩子们美好生活来之 不易。只有好好学习，努力成才，才能回报父母，回报国家。对机关千部，他讲勤政，讲敬 业，鼓励他们拼搏奋斗、勇于担当。每逢宣讲，他总是身穿老式军装，他用残臂致敬的军 礼，更是让现场听众热泪盈眶… ⑧当电影里的志愿军战士们集合时，他也不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出 了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12军35师105团3营7连4排60炮班 战士李化武！” ⑨他直挺挺站立着，泪流满面。 ⑩向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！ (作者：李春雷。选自《人民日报》，有删改) 5.请结合全文，梳理概括李化武的主要经历。(4分) 时段 主要事迹 抗美援朝 ① 在疗养院 ② ③ 他回家种田支援农业，学会了各种农活 战场归来70年后 ④ 6作者在写作时，既用自己的语言进行叙述，又引用李化武的话，请结合第⑧段，体会 这种写法的表达效果。（4分) 7洛洛摘抄了文中的精彩语句做读书笔记，请帮忙补充完整。(4分) 读书笔记 人物 在战场上，他飞奔着寻找最佳炮位，一次次在 此处人物描写的妙处在于： 描写 生死边缘徘徊。 ① 词语 继续练习，10次、100次、1000次、1万次… 此处加点词语的作用是： 运用 10多天后，当他把第一口饭菜送到自己嘴里时， ② 他激动得泪流满面。 8.洛洛准备将这篇文章作为第二单元的课外推荐篇目，帮助同学们加深对单元主题的 理解，你认为合适吗？请从内容和主旨两方面进行分析。（4分) 第二单元篇目 第二单元导语（节选） 5黄河颂 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久 6老山界 的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大 7谁是最可爱的人 好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自 8*土地的誓言 己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能 9木兰诗 够激发我们的爱国主义情感。 七年级语文第3页（共6页） (二)阅读下文，完成9~11题。（共12分) 倾尽此生付长空 他担任过游击队侦察员、机械师，最终成为优秀的飞机设计师。 他主持研制的歼-10飞机，曾4次飞越天安门广场，接受党和人民的检阅。 他，就是被誉为“歼-10之父”的中国工程院院士—宋文骢。 1930年3月26日，宋文骢出生在云南昆明。在战乱和贫困中长大的宋文骢，心中深 藏着一个愿望：“长大一定要开飞机去‘东三省’，去炸日本鬼子！” 1958年，我国“东风113”飞机研制刚起步，还是大三学生的宋文骢便参加了这个项 目。他一干就是好几年，没有节假日，没有白天和黑夜，没有年轻人的花前月下，也没有 回家探望过父母。 工作期间，宋文骢发现我们仿制的苏联飞机结构，还存在着不少设计缺陷；而照搬苏 联飞机的研制体制，也并不适合我国国情。“照着别人的脚印走，是没有出路的，必须走出 一条中国人自己设计研制飞机的道路来！” 1960年7月，宋文骢分配到国防部第六研究院，从事飞机设计工作。1965年，宋文骢 从部队转业到地方，他满怀留恋地说：“虽然脱掉了军装，但我们的使命没有变。” 1981年10月，在我国第二代歼击机一歼-7Ⅲ研制进退维谷之际，宋文骢临危受命， 担任总设计师。他在一个新机研制的方案评审会上说：“我们要搞一架真正由中国人自行设 计的先进战斗机，一架能在未来10年或20年都不落后于世界的飞机！” 1986年7月，国防科工委正式任命宋文骢为中国第三代歼击机—歼-10的总设计师。 这一年，宋文骢已经56岁了。 “从今天起，我的生日改成3月23日” 太阳渐渐升高，天空终于裂开了云缝。 全场的人屏住呼吸，紧张地注视着即将首飞的歼-0飞机发动、滑行、加速…飞起来 了，飞起来了！人们欢呼着，跳跃着，有人把鲜花抛向天空，向飞机和飞行员致敬。 宋文骢平静地站在观礼台一侧。他手搭在前额，注视着飞机冲进云层，爬升到更高的 天空。人们无从知道，此时他在想些什么一或许，他想起童年时，日本飞机在家乡狂轰 滥炸的情形；或许，他想起少年时心中怀揣的蓝天梦；或许，他想起几十年来，披星戴月、 不懈探索的岁月… 飞机从天空俯冲而下，飞过主席台上空，从远方直奔跑道而来，大家又一次屏住了呼吸。 飞机平安着陆，稳稳地停在跑道上。 首飞成功了！机场上沸腾了，人们激动地相互握手、拥抱。当试飞员走下飞机，宋文 骢第一个上前和他紧紧拥抱，眼中满是泪水。 “这一天，我整整盼了30多年！从今天起，我的生日改成3月23日！” 飞机虽然上了天，可宋文骢不敢有丝毫懈怠，调整试飞、定型试飞…许多要飞的风 险项目，都是我国军用飞机从未有过的。 一天，飞机完成了第一次超声速飞行，同志们都兴高采烈，宋文骢却眉头紧锁。 “宋总，今天飞行很顺利呀，您为什么还忧心忡忡呢？” “飞行数据我看过了，还有些不理想。” 他把当年风洞试验数据和现在的试飞数据进行了反复对比，大家终于发现了两组数据 存在的差异。 “其实，影响一两项飞行指标，妨碍并不大。”有同志发言。 “两组数据虽有一定差异，但重要的是并不存在安全隐患问题。”有人附和道。 “不行，”宋文骢斩钉截铁地摇摇头，“我们给空军造的这架飞机，一定不能让它留下 任何遗憾！”紧接着，他提出了4条改进意见。 什么？要做这么大的改动？！大家全都蒙了一先不说上级同意与否，就是在相关单 七年级语文第4页（共6页) 位，也必然会引发不小的地震。不仅会打乱飞机生产厂的计划，还意味着工厂前期生产所 用的模具、零部件等有一部分要报废。 “不管有再大的困难、再多的客观原因，也不能凑合，必须立即着手进行改进！”宋文 骢语气坚决。 一时间，各种闲言、牢骚、抱怨，甚至怒气，明里暗里都冲着宋文骢而来。“这个老头， 真是太固执了，那是水泼不透、针插不进！” 此后，在长达半年多的时间里，宋文骢委托副总设计师杨伟与有关部门进行了十几轮研 究和协调，统一认识，拟定新的生产方案，最终创造了18个月生产6架改型飞机的奇迹。 “他一定去了离翻翔的飞机最近的地方” 2007年2月27日，北京人民大会堂隆重举行2006年度国家科学技术奖励大会，“歼- 10飞机工程”项目荣获国家科学技术进步特等奖。 “如果要说我还有什么遗憾，那就是人的寿命太短，时间太少了。如果人能够活到100 岁、200岁，那我还能为自己的国家研制几架飞机。”当记者们向宋文骢表示祝贺，问他生 命中还有什么遗憾时，他爽朗地笑着回答了记者们的提问。 2016年3月22日，就在歼-10成功首飞纪念日的前一天，宋文骢溘然长逝。 “他一定去了离翻翔的飞机最近的地方。”他最亲近的学生副总设计师杨伟说。 (作者：舒德骑。选自《解放军报》，有删改) 9请通览全篇，为本文的第一三两部分各拟一个小标题。（4分) 10.作者运用多种手法来塑造宋文骢院士的形象：既有概括性的叙述，又有具体描写； 既有正面描写，又有侧面烘托。从本文二三部分找出你印象深刻的两处，简要分析不同手 法的效果。（4分)》 11.学校将布置学校杰出人物长廊，请结合本文，参照下面的人物介绍示例，为宋文骢 写一段介绍文字，70字左右。（4分) 示例： 人物介绍 做学问，闻一多日夜钻研、埋头苦干，把全部精力 都投入到典籍研究之中；斗强权，他一身傲骨、勇敢抗 争，甘愿为家国大义舍生取义。他既是潜心治学的学者， 闻一多 更是心怀家国、英勇无畏的爱国志士。 （1899-1946) 人物介绍 宋文骢 (1930-2016) 三、古诗文阅读（共15分) 阅读下面三个文段，完成12~16题。（共15分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶 绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍 之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 七年级语文第5页（共6页) 【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知 也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴 扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦铭®，时有微风细雨，润泽于疏篱仄①径之间，俗客不来，良朋 辄至，亦适适然⑤，自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供 天下之安享人也。 (节选自郑板桥《靳秋田索画之二》) 【丙】 赞莲 周敦颐 陆上百花竞芬芳，碧水潭泮⑥默默香。 不与桃李争春风，七月流火送清凉。 【注释】①没没墨墨：义同“懵槽懂懂”，糊涂，不明白。②啜：喝。③铭：同“茗”，茶的通称。 ④仄：同“侧”，旁边。⑤适适然：形容快乐开心的样子。⑥泮：同“衅”，水边。 12.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分) 语句 方法提示 解释 字形解读推断法：“名”由“夕”+“口” 有仙则名 组成，表示天黑时看不见彼此只好呼叫名字 (1) 帮助辨认。后其含义不断延伸。 谈笑有鸿儒 联系成语法：鸿篇巨制 (2) 时有微风细雨 查阅词典法：①规定的时候；②季节；③ (3) (填序号) 时俗，时尚；④时常。（摘自《现代汉语词典》) 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 14.请发挥想象，描绘丙诗前两句所呈现的画面。（2分)》 15.结合甲乙两文，简要概括郑板桥与刘禹锡在居所、生活、心态等方面的共同点。（3分) 16.古人追求“君子之德”，甲文借陋室表达自己对高洁傲岸、安贫乐道情操和志趣的 追求；乙文作者表达了自己 ① 的情怀；丙诗的作者运用 ② 的手法，希望自己像莲花一祥，做一个 ③的君子。（5分) 四、整本书阅读(5分) 17罗曼·罗兰在《约翰·克里斯朵夫》中写到：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间， 只是永不被黑暗所掩蔽罢了”。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合 人物经历与作品内容，谈谈你对这句话的理解。（5分) 五、作文（50分) 18.学校公众号举办征文活动，围绕“致敬追光者”这一主题，从以下两个写作任务中 任选一个，向公众号投稿。（50分) (一)鲁迅先生说：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光， 不必等候炬火。”成长路上，我们都曾迷茫、胆怯、受挫，但也一直在默默坚持、努力奔跑， 向着光亮前行。那个主动积极、不断向前的自己，同样值得被看见、被点赞。 请以“我给自已点个赞”为题，写一篇记叙文。 要求：①文从字顺，表达意图明确；语言简明，内容充实具体；②不少于500字，不 抄袭，不套作；③请回避与你有关的校名、人名、地名。 （二)请给你有所了解的一位科技工作者写一封信，联系他（她)的主要经历，分析 其身上的科学精神，表达你的敬意。 要求：①题目自拟，感情真挚，内容充实具体；②不少于500字，请回避本套试卷阅 读题中出现的科学家；③请回避与你有关的校名、人名、地名。 七年级语文第6页（共6页)