16.2《六国论》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《六国论》第一课时展开，核心涵盖论证结构、文言知识及借古讽今主旨。通过诗歌导入引出苏洵及其作品，结合作者生平、写作背景搭建学习支架，引导学生从背景到文本逐步深入理解文脉。 其亮点在于以文化自信为引领，用诗歌激发学习兴趣，通过对比、举例等论证方法培养思维能力，文言字词注释与译文对照强化语言运用。如第二段对比论证分析助学生掌握论证逻辑，对学生提升文言素养和思辨能力，对教师提供系统教学资源和自研问题设计。

六国论 第一课时 苏 洵 1 【学习目标】 1.了解文章的写作背景，积累并掌握文中一、二段实词、一词多义（“或”“得”“相”落实到笔记上）等重要文言知识。 2.理解文本内容，掌握第二段的论证方法，学习文本强有力的论证特点。 导入：有这样一首长诗：“当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。”这首诗叙述了苏洵父子刻苦读书、终于中举名震京城的故事。 也有这样一首短诗：“大器晚成传美名，言兵六国出奇声。三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生！”这首诗也高度概述了苏洵大器晚成、“不负劳半生”的生平经历。其中，“言兵国出奇声”指的是苏洵史论文的典范之作《六国论》。 那么，苏洵在这篇文章中究竟发出怎样的“奇声”呢？我们走近苏洵， 走进《六国论》去体味其中深刻的思想内涵。 （1009-1066） 苏洵，字明允，自号老泉。眉州眉山人，北宋散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，将他们三人合称“三苏”，均 列入“唐宋八大家”。 北宋疆域示意图 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势，军事上软弱无能以致外交妥协投降。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。 写作背景 这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。 写作背景 燕 赵 齐 魏 韩 秦 楚 越 赂秦 六国互丧 率赂秦耶 获邑 思厥 暴霜露 草芥 与嬴 洎牧 殆尽 悲夫 为…之所 日削月割 苟以 lù yì jué pù jiè yǔ jì dài wéi gǒu sàng fú shuài xuē 字词积累 “六国论” 在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。 六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。 “六国论” 在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。 论，是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。 ①政论 主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张。 通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴，本文即史论。 ②史论 壹 第一段 引出论题、主论点：弊在赂秦。 贰 第二段 论证第一分论点——赂秦力亏，分析六国破灭直接原因赂秦导致力亏的结果。 叁 第三段 论证第二分论点——不赂者以赂者丧，论证不赂者因孤立失去援助而破灭，深入论证不赂者灭亡也是赂的结果。 肆 第四、五段 总结六国灭亡原因，并借古讽今，警告宋统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。 结构梳理 重点字词 第三章 第一段：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 〔赂秦〕以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。赂，赠送财物。 〔道〕道理，原因。 〔或曰〕有人说。这是设问。下句的“曰”是对设问的回答。 〔互丧〕相继灭亡。 〔率〕全都，一概。 〔完〕保全。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 译文：六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊病在于向秦国割地求和。向秦国割地求和，自己的实力就亏损了，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡，都是因为向秦国割地求和吗？回答说：不向秦国割地求和的国家由于向秦国割地求和的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，不能单独保全。所以说，弊病在于向秦国割地求和啊。 【自研自悟】1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因？本段是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？ 分论点一 分论点二 赂秦而力亏，破灭之道也 不赂者以赂者丧 弊在赂秦 六国破灭 中心论点 提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上具有提领下文、统摄全篇的主导作用。 第二段：秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 〔以攻取〕用攻战（的方法）取得。〔邑〕小城镇。〔城〕大城池。 〔而〕连词，表因果关系。 〔其实〕这的实际上，“其”代秦之所得。 〔所亡〕丧失的土地。 〔其实〕它的实际数量，“其”代诸侯之所亡。 〔则〕那么。 〔欲〕想要。〔患〕担心。〔固〕的确。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 译文：秦国用攻战获取土地之外，（还收到诸侯的贿赂），小的就得到邑镇，大的就得到城市。把秦国通过割让而获得的土地，与战胜而得到的土地比较，这实际上多达百倍；把六国因割让而丧失的土地，与战败而丢失的土地比较，这实际上也多达百倍。那么，秦国最大的欲望，六国诸侯最大的忧患，本来，的确就不在战争了。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 〔厥先祖父〕他们的祖辈父辈。厥，相当于“其”。祖父，泛指祖辈、父辈。先：去世的、死去的。 〔暴霜露〕暴露在霜露之中。和下文的“斩荆棘”连起来，形容创业的艰苦。暴，同“曝”。 〔视〕看待。〔举以予人〕拿来送给别人。〔芥〕小草。 〔然后〕这样以后。〔安寝〕安稳睡觉。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 译文：回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；待起来一看四方边境，秦国的军队又到了。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 〔然则〕既然这样，那么。 〔厌〕通“餍”，满足。 〔奉之弥繁，侵之愈急〕六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。 〔判〕决定，确定。 〔至于〕以致，以至于。 〔固〕本来。 〔宜〕应当，应该。 〔以地事秦......火不灭〕语出《史记·魏世家》和《战国策·魏策》。 〔得〕得当，适宜。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足之时，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱，谁胜谁负已经确定了。以至于灭亡的结局，道理本来应当这样（六国终于灭亡，是理所当然的）。古人说：“用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话说对了。 【自研自悟】2.《六国论》第二自然段围绕“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点，综合运用多种论证方法，请具体分析。 ‌①举例论证‌：以韩、魏、楚三国“以地事秦”的具体史实为据，详述其割地求和之行：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地”，却“今日割五城，明日割十城”，最终“起视四境，而秦兵又至矣”。通过真实历史事件的铺陈，将抽象的“赂秦致弱”具象化为可感的悲剧过程，使论点扎根于史实土壤，增强说服力。 ‌②对比论证‌：‌ —得失对比‌：秦“战胜而得者，其实百倍” 与诸侯“战败而亡者，亦百倍”对比； ‌古今的态度对比‌：先人“暴霜露，斩荆棘”之艰难与后人“视之不甚惜”之轻率对比； ‌结果对比‌：“有限” 与“无厌”；“奉之弥繁” 与“侵之愈急”对比， 鲜明揭示“赂”非明智，实为自毁长城，使读者在反差中自然认同论点，多重对比交织，强化逻辑张力。 ‌ ③引用论证与比喻论证‌： 引用古语“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，以“抱薪”喻割地，“救火”喻求安，形象揭示赂秦本质是“愈退愈危”的恶性循环。此喻既具民间智慧的通俗性，又含哲理深度，使抽象因果关系跃然纸上，极大提升论证的感染力与传播力。 该段在全文中承上启下：上承“弊在赂秦”之总论，下启“不赂者以赂者丧”之分论，既是论点的实证展开，亦为后文批判北宋“以地事辽夏”埋下历史镜鉴。其论证之精，不在辞藻，而在结构之严、逻辑之韧。 第三段：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。 〔迁灭〕灭亡。 〔与嬴〕亲附秦国。与，亲附、亲近。 〔既〕已经。 〔免〕幸免。 〔远略〕长远的谋略。 〔义〕名词作动词，坚持正义。〔以〕用；【为】作为； 【始】才；【速】招致 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。 译文：齐国不曾向秦国割地求和，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不向秦国割地求和。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 〔于〕跟、与。 【再】两次； 【却】使……退却，打退。 〔洎〕及，等到。 〔以〕因为。 〔为〕成为。【殆】几乎 【智力】智谋力量。【诚】实在 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 〔且〕连词，况且。 〔处〕处在。 〔革灭〕灭亡。革，除去。 〔殆〕副词，近于，几乎。 〔智力〕智慧与力量。今义，指运用智慧解决问题的能力。 〔诚〕副词，实在。 译文：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国几次攻打赵国，李牧连续击退了它。等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。况且这时燕国和赵国都处在秦国把别国灭得差不多的形势之下，可以说智谋和力量都无援并用尽了，这样打败仗而亡了国，实在是没有办法的事情啊。 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 〔向使〕以前假如。 〔附〕亲附，依附。 〔犹〕还。 〔胜负之数，存亡之理〕胜败存亡的命运。数、理，指天数、命运。 〔当〕应当。 〔较〕较量。 〔易量〕轻易估量。 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 译文：如果当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着， 那么胜败存亡的命运，应当能够与秦国相较量，或许还不轻易估量呢。 齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？ 诸侯国 直接原因 根本原因 感情色彩 齐国 与嬴而不助五国 终继迁灭 势所难免 鄙夷 燕国 以荆卿为计 智力孤危 战败而亡 赞美 赵国 牧以谗诛 惋惜 分论点二：不赂者以赂者丧 第四段：呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 〔封〕封赏。 〔事〕侍奉。 〔礼〕礼遇，以礼对待。 〔并力〕合力。 〔恐〕担心。 〔势〕形势。 〔积威〕积久而成的威势。 〔劫〕胁迫，挟持。〔为国者〕治理国家的人。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 译文：唉！如果六国用割让给秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，（六国）合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下喉咙了。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，天天削弱，月月割地，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被（敌人）积久而成的威势所胁迫啊! 【自研自悟】1.第四段作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？在结构上的作用是什么？ 怎么办 政治主张 以赂秦之地封天下之谋臣； 以事秦之心礼天下之奇才； 并力西向。 为国者无使为积威之所劫哉！ 作用：承上启下——由“谈古”到“论今” 第五段：夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 〔势〕势力，力量。 〔可以〕可以凭借。 〔下〕降低身份。 〔故事〕旧事。 译文：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不向秦国割地求和而战胜它的形势。如果凭借偌大的天下，自降身份追随六国的前例，这就又在六国之下了。 【自研自悟】2.这是一篇典型的议论文，全文有哪些论证特色？请结合全文鉴赏分析。（6分） ①论证结构严谨：按照提出问题，分析问题，解决问题的递进式结构，分析论证。（具体分析略） ②综合使用多种论证方法：举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、假设论证。（具体分析略） ③故用设问，立论周密：作者在提出自己的中心论点“六国破灭……弊在赂秦”之后就故意设问：“六国互丧，率赂秦耶？”这一疑问也正是别人的疑问，所以作者在别人发问之前自己发问，并给了一个明确的答复：“不赂者以赂者丧……弊在赂秦也。”使文章的立论更周密，无懈可击。 还可以从论证语言的角度作答 小结：本文着重论述了六国破灭的原因—“弊在赂秦”。借古讽今，批评北宋王朝对辽、西夏的军事袭扰采取以贿赂求和苟且偷安的退让态度，讽谏宋王朝统治者要以六国为鉴，不为外族“积威之所劫”，要“礼天下之奇才”，上下团结一心抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。 $