精品解析：浙江温州新力量联盟2025-2026学年第二学期期末联考高二日语试卷

绝密☆考试结束前 2025学年第二学期温州新力量联盟期末联考 高二年级日语学科试题 考生须知： 1.本卷共7页满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.晩ご飯は何にしますか。 A.うどん B.肉 C.魚 2.男の人はいつ時間がありますか。 A.明日の午前 B.今 C.明日の午後 3.本屋はどこにありますか。 A.東京ホテルの隣 B.交差点の左 C.道路の右 4.男の人は今何をしていますか。 A.大学の先生 B.大学生 C.医者 5.女の人はどうして元気がないのですか。 A.体の調子が悪いから B.疲れているから C.悩みがあるから 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人の第二外国語は何ですか。 A.英語 B.スペイン語 C.ドイツ語 7.男の人はどこで第二外国語を習いましたか。 A.学校 B.外国語教室 C.スペイン 8.女の人はどうやって第二外国語を習いましたか。 A.先生に習った。 B.学校で習った。 C.自分で習った。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は北海道へ何回行きましたか。 A.三回 B.二回 C.一回 10.男の人が初めて北海道に行った理由は何ですか。 A.食べ物がおいしいと聞いたから。 B.北海道は中国人の中では人気があるから。 C.北海道の場面がある映画を見たから。 11.北海道について、女の人と聞いたことに合っていないのはどれですか。 A.人気がある B.よくない感じがする C.食べ物がおいしい 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はまずどこへ行きますか。 A.駅 B.喫茶店 C.ホテル 13.女の人は誰を招待しますか。 A.男の人 B.同級生 C.中国人の友達 14.女の人はどの料理にしますか。 A.日本料理 B.フランス料理 C.中華料理 听下面的录音，回答第15至17题。 15.試験の時、どんな色のペンを使わなければなりませんか。 A.青 B.黒 C.赤 16.男の人はノートを何冊欲しがっていますか。 A.2冊 B.3冊 C.4冊 17.女の人はどうやって文房具屋に行きますか。 A.歩いて行く。 B.自転車で行く。 C.バスで行く。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はどんな顔をしていますか。 A.眠そうな顔 B.楽しそうな顔 C.苦しそうな顔 19.男の人は何時間寝ますか。 A.2時間 B.4時間 C.6時間 20.男の人は遅くまで何をしましたか。 A.ゲームをした。 B.数学の宿題をやる。 C.レポートを書いた。 第二部分阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 昔、漢文で筆談すれば、日本人も中国人も意思疎通をすることができた。また漢文は、語彙（词汇）や文法が安定しているため、千年単位の歳月の変動にも、あまり影響されない。日本や中国の生徒は、学校の授業で、『詩経』の三千年前の漢詩や、『論語』の二千五百年前の孔子の言葉が読める。これは私たちにとっては、あたりまえ（理所当然）のことだ。しかし、世界的に見ると、今でも読める「古文」がない国のほうが多いのである。 （ア）、イギリスやアメリカの学校の授業に「古文」はない。アルファベット（字母）でしか書けない西洋語は、文字が発音の変化を忠実に反映しすぎて、綴り（拼写）が百年単位で変動してしまうため、千年も経つと「外国語」になってしまうのだ。英語の最古の叙事詩『ベーオウルフ』（贝奥武夫）は、八世紀の作品であるが、一般の英米人はこれを音読することさえ（甚至，连）できない。 時代や国境を越えた普遍語としての漢字と漢文に憧れた西洋の知識人は、意外に多い。日本文明の歴史も、漢文の存在がなければ成立できない。 1. 漢文について正しいのはどれか。 A. 漢文を使えば社会が安定する。 B. 漢文は百年単位で変動している。 C. 漢文は語彙や文法が分かりやすい。 D. 漢文は時間が経っても、あまり変わらない。 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 例えば B. だから C. それでは D. ところで 3. 文中に「『外国語』になってしまう」とあるが、その意味は何か。 A. 他の国の言葉になってしまう。 B. 外国人が使うようになってしまう。 C. 文字の変化を忠実に反映する。 D. 綴り方が変わって、分からなくなる。 4. 文中に「音読することさえできない」とあるが、なぜそうなったか。 A. 『ベーオウルフ』は内容がとても難しいから。 B. 『ベーオウルフ』は古い言葉で書かれているから。 C. 『ベーオウルフ』を知る人がたいへん少ないから。 D. 一般の英米人は『ベーオウルフ』を勉強しないから。 5. 文中に「日本文明の歴史も、漢文の存在がなければ成立できない」とあるが、その意味は何か。 A. 日本の文明の歴史は漢文の歴史だ。 B. 日本の古文があったから、漢文がある。 C. 日本の文明の成立は漢文に深く関係している。 D. 日本の歴史は漢文だけで書かれたものではない。 【答案】1. D 2. A 3. D 4. B 5. C 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了古时候，依靠汉文笔谈，日本人与中国人就能沟通交流。而且汉文的词汇、文法体系十分稳定，即便历经上千年岁月变迁，也几乎不会受太大影响。中日两国学生在课堂上，可以读懂三千年前《诗经》中的汉诗、两千五百年前《论语》里孔子的言论。对我们而言这是理所当然的事。但放眼世界，如今还能读懂本国古文的国家其实并不多。 比如说，英国、美国的学校课程里没有“古文”相关内容。只能依靠字母书写的西方语言，文字会如实反映发音的变化，拼写每过百年就会产生巨大变动，时隔上千年之后，本国古人的文字就变得如同外语一般。英语最古老的史诗《贝奥武夫》创作于公元8世纪，普通英美民众甚至连朗读它都做不到。 向往汉字、汉文这种能够跨越时代与国界、具备通用性文字体系的西方知识分子出乎意料地多。倘若没有汉文，日本文明的历史也无从建立。 【1题详解】 文章提到「また漢文は、語彙（词汇）や文法が安定しているため、千年単位の歳月の変動にも、あまり影響されない。」，由此可知，汉文的词汇、文法稳定，历经千年时间变动也很少受影响，即时间推移也不会发生大变化。故选D。 【2题详解】 文章提到「世界的に見ると、今でも読める『古文』がない国のほうが多いのである。（ア）、イギリスやアメリカの学校の授業に『古文』はない。」，由此可知，前文提出“世界上多数国家都没有至今还能读懂的古文”，后文用英美国家的情况举例论证，「例えば」意为“比如”，符合逻辑，故选A。 【3题详解】 文章提到「アルファベット（字母）でしか書けない西洋語は、文字が発音の変化を忠実に反映しすぎて、綴り（拼写）が百年単位で変動してしまうため、千年も経つと「外国語」になってしまうのだ。」，由此可知，西洋字母文字的拼写会随发音变化，每百年就会变动，千年后就成了“外语”，实际指拼写变化过大，现代人已经看不懂了。故选D。 【4题详解】 文章提到「英語の最古の叙事詩『ベーオウルフ』（贝奥武夫） は、八世紀の作品であるが、一般の英米人はこれを音読することさえ（甚至，连）できない。」，由此可知，《贝奥武夫》是8世纪的作品，古英语的拼写、发音已经发生了巨大变化，它本身是用古代英语写成，现代普通英美人已经无法识别，所以连朗读都做不到。故选B。 【5题详解】 文章提到「日本文明の歴史も、漢文の存在がなければ成立できない。」（如果没有汉文，日本文明的历史就无法形成），由此可知，日本文明的成立离不开汉文，和汉文有很深的关联。故选C。 【点睛】 （二） 私が子供の時、両親はとても厳しかった。私は三人兄弟の一番上だった。妹と弟の世話をしなければならなかったし、買い物にもよく行かなくていけなかった。私は「どうして私だけがいろいろなことをするだろう」といつも怒りたい気持ちだった。 私の父は医者で、大学病院で仕事をしていた。父は私の勉強についても厳しく、私にたくさんの本を読めと要求した。私を医者にしたがっていた（想把我培养成）父は、特に、科学の本や雑誌を私のために買ってきてくれた。しかし、私は科学があまり好きではなかった。 父は病院の仕事で忙しかったが、休みの日には絵を見に行くのが好きだった。私もよく一緒に行ったが、中学生の時に見た絵はよく覚えている。明るい色がとてもきれいな山の絵だった。私は高校生になってから、絵を書く仕事がしたいと思い始めた。このことを父に話した時、父は少し残念そうだったが、「大変な仕事だけど、がんばれよ」と言ってくれた。 今、私は画家の仕事で全世界を回っているが、一年に一度は両親の家に行く。両親の家には私の初めての絵があり、父も母もそれが好きだと言う。そして、父は今でも「ビールを買ってきてくれないか」と私を買い物に行かせる（让我去）。私は喜んで一番おいしいビールを買ってきて、一緒に楽しく食事をする。 6. 文中に「怒りたい気持ちだった」とあるが、それはなぜか。 A. 両親がよく「私」に不満な気持ちがあるから。 B. 両親がいつも「私」だけにあれこれすると命令したから。 C. 両親が「私」を医者にしたいと思っているから。 D. 両親は「私」のことがあまり好きではないから。 7. 文中に「少し残念そうだった」とあるが、どんなことか。 A. 「私」が医者になりたくなかったこと。 B. 「私」が科学の本を読まなかったこと。 C. 「私」がいい子にならなかったこと。 D. 「私」がよく勉強しなかったこと。 8. 今の「私」はどんな気持ちなのか。 A. 絵を描く仕事を続けたいという気持ちだ。 B. 父に「すみません」と言いたい気持ちだ。 C. 子供の時の本や雑誌をもう一度読みたいという気持ちだ。 D. 親との生活を楽しく大切にしようという気持ちだ。 9. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 「私」より父は妹と弟のほうがもっと好きだ。 B. 父は仕事で忙しくて「私」のことにあまり気を配らない。 C. 「私」は医者の仕事を選ばなくて後悔した。 D. 「私」は自分の好きなことを続けて成功した。 10. 筆者が一番言いたいことは何か。 A. 親は子供の夢を尊重したほうがいい。 B. 医者になるのは大変なことだ。 C. 芸術家として成功するには努力が必要だ。 D. 子供は親の言うことを聞かなければならない。 【答案】6. B 7. A 8. D 9. D 10. A 【解析】 【分析】文章内容难度比较简单，主要讲了我小时候，父母对我十分严格。我是三兄妹里的老大，不仅要照顾弟弟妹妹，还经常被派出去买东西。我心里总是愤愤不平：为什么只有我要干这么多活儿？ 我的父亲是医生，在大学医院工作。父亲对我的学习要求也很严格，要求我读很多书。父亲本想把我培养成一名医生，特意为我买来许多科学类书籍和杂志。但我其实不太喜欢理科。 父亲平日医院工作十分忙碌，但休息日很喜欢去看画展，我也经常跟着一起去。初中时看过的一幅画我至今记忆犹新，那是一幅色彩明亮、景色优美的山景画。上高中之后，我萌生了以绘画为职业的想法。当我把这个想法告诉父亲时，父亲脸上露出一丝遗憾，但还是对我说：“这条路很辛苦，但你要好好加油。” 如今我成了一名画家，辗转世界各地创作。每年我都会回父母家一趟，家里还挂着我人生第一幅画作，父母都说很喜欢。现在父亲依旧会吩咐我：“能去帮我买瓶啤酒吗？”我都会开开心心地买回最好喝的啤酒，一家人开心地共进晚餐。 【6题详解】 文章提到「私は三人兄弟の一番上だった。妹と弟の世話をしなければならなかったし、買い物にもよく行かなくていけなかった。私は「どうして私だけがいろいろなことをするだろう」といつも怒りたい気持ちだった。」，由此可知，作者小时候作为长兄，必须照顾弟妹，还经常被安排去买东西，内心疑惑“为什么只有我要做这么多事”，因此愤怒的原因是父母只命令“我”做各种杂事，故选B。 【7题详解】 文章提到「私を医者にしたがっていた（想把我培养成）父は、特に、科学の本や雑誌を私のために買ってきてくれた。しかし、私は科学があまり好きではなかった。」，由此可知，父亲本身是医生，一直想把作者培养成医生，作者告诉父亲自己想从事绘画工作，因此父亲遗憾的是作者不想当医生，故选A。 【8题详解】 文章提到「今、私は画家の仕事で全世界を回っているが、一年に一度は両親の家に行く。両親の家には私の初めての絵があり、父も母もそれが好きだと言う。そして、父は今でも「ビールを買ってきてくれないか」と私を買い物に行かせる （让我去）。私は喜んで一番おいしいビールを買ってきて、一緒に楽しく食事をする。」，由此可知，成为画家后，每年回父母家，开心地帮父亲买啤酒，和父母一起愉快吃饭，能看出作者现在十分珍惜、享受和父母相处的生活，故选D。 【9题详解】 文章提到「私は高校生になってから、絵を書く仕事がしたいと思い始めた。」「今、私は画家の仕事で全世界を回っている」，由此可知，作者坚持绘画爱好，最终成为环游世界的画家，所以“坚持自己喜欢的事并成功”概括了作者从反抗父母对其要做医生的职业期望到成为环球画家的经历，故选D。 【10题详解】 文章讲述了父亲原本想让作者当医生，作者喜欢绘画，父亲尊重作者的选择，作者最终获得了自己的幸福，“父母最好尊重孩子的梦想”符合文章主题，故选A。 【点睛】 （三） 近ごろ、四捨五入の計算が苦手な子どもが増えている。数の感覚がつかめないのだ。その理由の一つとして、小銭（零钱）を持たなくなっているからではないかと推測する。今の子どもたちは塾や習い事に忙しくて、家のお手伝いをする機会がほとんどない。昔なら、「お醤油が切れちゃったから買ってきて。余ったお金でお菓子を買っていいわよ」と親から小銭を渡されて、醤油とお菓子の値段を見比べながら、どのようにすれば自分が得するか考えたものだ。そうやって、小銭の感覚、即ち（即，也就是说）数の感覚を身に付けていったと言える。 ところが、今は、親自身も現金で買い物をしなくなっている。スーパーでの買い物もスマホ決済（手机支付）などキャッシュレス（无现金）が主流になっている。昔と比べて、現金を使う機会が極端に減ってしまっているのだ。（ア）、小学生のうちからキャッシュレスに慣れてしまうと、数の感覚が身に付かなくなってしまう。近年、算数の基礎中の基礎である10進数の感覚が理解できない子どもが増えているのだ。 11. 文中の「理由の一つ」は何を指すか。 A. 計算が苦手な子どもが増えていること B. 子どもが小銭を持たなくなっていること C. 現金で買い物をする親が減っていること D. 子どもが家のお手伝いをしたくないこと 12. 文中の「自分」は誰のことを指すか。 A. 親 B. 店員 C. 先生 D. 子ども 13. 文中の「そう」は何を指すか。 A. お醤油を買ってくること B. 親から小銭をもらうこと C. 小銭で買い物をしないこと D. 値段を見比べながら考えて買い物すること 14. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. そして C. つまり D. それに 15. 筆者が最も言いたいことは何か。 A. 10進数は算数の基礎中の基礎である。 B. 子どもに家のお手伝いをさせたほうがいい。 C. 今は、現金で買い物をする親が少なくなっている。 D. 子どもは数の感覚を身につける機会が少なくなっている。 【答案】11. B 12. D 13. D 14. A 15. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了近年来儿童数学计算能力下降的原因。 最近，不擅长四舍五入计算的孩子越来越多。他们无法掌握对数字的感觉。我推测，其原因之一就是孩子们不再持有零钱了。现在的孩子们忙于上补习班和兴趣班，几乎没有帮忙做家务的机会。在过去，如果家里没酱油了，父母会给孩子零钱说：“去买酱油吧，剩下的钱你可以拿去买零食。”孩子们会一边比较酱油和零食的价格，一边思考怎么做才对自己最划算。可以说，他们就是通过这种方式掌握了零钱的概念，也就是对数字的感觉。 然而，现在的父母自己也不再使用现金购物了。在超市购物也以智能手机支付等无现金支付为主流。与过去相比，使用现金的机会已经极端减少了。但是，如果从小学阶段就习惯了无现金支付，就会无法培养起对数字的感觉。近年来，连算术中最基础的十进制感觉都无法理解的孩子正在增加。 【11题详解】 由原文「その理由の一つとして、小銭（零钱）を持たなくなっているからではないかと推測する。」（我推测，其原因之一就是不再持有零钱了。）可知，作者明确指出的导致孩子计算能力下降的原因之一是“孩子不再持有零钱”。故选B。 【12题详解】 由原文「昔なら、『お醤油が切れちゃったから買ってきて。余ったお金でお菓子を買っていいわよ』と親から小銭を渡されて、醤油とお菓子の値段を見比べながら、どのようにすれば自分が得するか考えたものだ。」（在过去，如果家里没酱油了，父母会给孩子零钱说：“去买酱油吧，剩下的钱你可以拿去买零食。”孩子们会一边比较酱油和零食的价格，一边思考怎么做才对自己最划算。）可知，拿着零钱、比较价格并思考如何“获利”的主体是去跑腿买东西的孩子，因此「自分」指的是孩子。故选D。 【13题详解】 由原文「そうやって、小銭の感覚、即ち（即，也就是说）数の感覚を身に付けていったと言える。」（可以说，他们就是通过这种方式掌握了零钱的概念，也就是对数字的感觉。）可知，「そう」指的是前文提到的具体行为，即“一边比较酱油和零食的价格，一边思考怎么做才对自己最划算”的购物过程。故选D。 【14题详解】 由原文「昔と比べて、現金を使う機会が極端に減ってしまっているのだ。（ア）、小学生のうちからキャッシュレスに慣れてしまうと、数の感覚が身に付かなくなってしまう。」（与过去相比，使用现金的机会已经极端减少了。（ア），如果从小学阶段就习惯了无现金支付，就会无法培养起对数字的感觉。）可知，前后文是转折关系。「しかし」但是，表示转折，符合语境。故选A。 【15题详解】 由原文可知，作者开篇提出问题，整篇围绕“过去孩子通过用零钱购物获得数感，现在无现金普及后孩子失去了这种培养机会”展开，主要观点就是“现在孩子培养数感的机会大幅减少了”。故选D。 【点睛】 （四） 近年、野菜工場が注目を集めています。野菜工場とは、屋内で高度な技術を用いて野菜を栽培する施設です。ここでは、光、温度、湿度を精密にコントロール（控制）し、一年間高品質の野菜を生産することができます。 野菜工場の最大の利点は、天候や季節に左右されない（不受…影响，支配）生産です。伝統的な農業では、気象条件が悪い場合、収穫量が大幅に減少することがありますが、野菜工場ではこのような心配がありません。また、土地の利用効率が非常に高く、限られたスペース（有限的空间）で大量の野菜を栽培することができます。 しかし、野菜工場にもいくつかの課題があります。まず、初期投資が非常に大きいことです。高度な技術設備や専用の施設が必要なため、設立には多額の資金が必要です。次に、エネルギー消費量が大きいことです。光や温度をコントロールするためには、多くの電力を必要とします。環境への影響も考慮する必要があります。野菜工場では、（ア）を大幅に削減することができます。これは、土壌や地下水の汚染を防ぐのに役立ちます。一方で、大量の電力使用は二酸化炭素排出量を増やす可能性があります。 16. 文中の「野菜工場」の指すものはどれか。 A. 屋外で野菜を栽培する農場 B. 高度な技術を用いて屋内で野菜を栽培する施設 C. 伝統的な方法で野菜を育てる場所 D. 化学肥料を使わない農業施設 17. 文章によると、野菜工場の利点ではないものはどれか。 A. 土地の利用効率が高い。 B. 天候や季節に左右されない生産が可能だ。 C. 天候の影響を受けやすい。 D. 限られたスペースで大量の野菜を栽培できる。 18. 文中に「野菜工場にもいくつかの課題があります」とあるが、その説明に合うのはどれか。 A. 初期投資が小さいため、多くの資金が要らない。 B. エネルギー消費量が小さいため、電力の使用が少ない。 C. 高度な技術設備や専用の施設が必要で、初期投資が非常に大きい。 D. 光や温度をコントロールする必要がないため、エネルギー消費量が小さい。 19. 文中（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 土地の利用効率 B. 化学肥料や農薬の使用 C. 高品質の野菜の生産 D. 二酸化炭素排出量 20. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 伝統的な農業の問題点 B. 高品質野菜の栽培技術 C. 環境に優しい農業の方法 D. 野菜工場の利点と課題 【答案】16. B 17. C 18. C 19. B 20. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了近年广受关注的蔬菜工厂。 近年，蔬菜工厂受到了广泛关注。所谓蔬菜工厂，是在室内利用高端技术栽培蔬菜的设施。在这里，可以精准控制光照、温度、湿度，全年都能产出高品质的蔬菜。 蔬菜工厂最大的优势，就是生产不受天气和季节影响。传统农业如果气象条件不佳，收获量有时会大幅减少，但蔬菜工厂完全没有这种担忧。此外，蔬菜工厂的土地利用率非常高，能在有限的空间内栽培大量蔬菜。 但是，蔬菜工厂也存在几个待解决的问题。首先，初期投资非常大。因为需要高端技术设备和专用设施，建厂需要大量资金。其次，能源消耗量很大。为了控制光照和温度，需要消耗大量电力，还必须考虑对环境的影响。蔬菜工厂可以大幅削减化学肥料和农药的使用，这有利于防止土壤和地下水污染。另一方面，大量用电可能会增加二氧化碳排放量。 【16题详解】 由原文「野菜工場とは、屋内で高度な技術を用いて野菜を栽培する施設です」可知，所谓蔬菜工厂，就是在室内利用高端技术栽培蔬菜的设施。故选B。 【17题详解】 由原文「野菜工場の最大の利点は、天候や季節に左右されない生産です」（蔬菜工厂最大的优点是生产不受天气和季节影响）可知，“容易受天气影响”不属于蔬菜工厂的优点。故选C。 【18题详解】 由原文「しかし、野菜工場にもいくつかの課題があります。まず、初期投資が非常に大きいことです。高度な技術設備や専用の施設が必要なため、設立には多額の資金が必要です」（但是，蔬菜工厂也存在几个待解决的问题。首先，初期投资非常大，因为需要高端技术设备和专用设施，建厂需要大量资金）可知，选项「高度な技術設備や専用の施設が必要で、初期投資が非常に大きい」（因为需要高端技术设备和专用设施，初期投资非常大）符合文意。故选C。 【19题详解】 由原文「野菜工場では、（ア）を大幅に削減することができます。これは、土壤や地下水の汚染を防ぐのに役立ちます」（蔬菜工厂可以大幅削减（ア），这有利于防止土壤和地下水污染）可知，能减少土壤地下水污染、可被大幅削减的内容是化学肥料和农药的使用。故选B。 【20题详解】 由原文内容可知，文章前半部分介绍蔬菜工厂的定义与优势，后半部分论述蔬菜工厂存在的课题，因此文章主要内容是蔬菜工厂的优点与问题。故选D。 【点睛】 第三部分：语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 JR関連のニュースにはあまりよいニュースがないが、___21___この間よいニュースが流れた。それは京葉線でのことだった。千葉市内の公立高校の入試を受ける___22___、電車に乗った女子中学生が間違って通勤快速に乗ってしまった。彼女が目的とする駅は止まらなくて、試験に遅れることになる。周りの人が___23___中学生に事情を聞き、満員の乗客の間を通るようにして、中学生を最後部車両まで連れて___24___。この話を聞いた車掌（列车长）は「若者の未来がかかっているのだから」と車内放送を___25___、電車を途中の駅で止めた。この後、通勤快速は速度を上げて走り、ダイヤ（运行时刻表，班次）に乱れはなかったそうだ。 電車の運用管理部がこの車両の行動をいったい了解していた___26___はニュースになかった。電車という巨大な___27___は厳密なダイヤで、___28___の遅れは上がり、下がりの電車すべてに大きく影響を与える。この影響を考えると、個人がこのような重要な判断は判断できないし、上司に聞けば、___29___「駄目だ」と言われる（被告知）だろう。そして、車両にいたほかの乗客に理解して___30___かもしれない。 21. A. 素晴らしく B. 面白く C. おかしく D. 珍しく 22. A. ために B. ように C. つもりに D. ままに 23. A. 泣き出しような B. 泣き出すような C. 泣き出しそうな D. 泣き出すそうな 24. A. しまった B. みた C. きた D. いった 25. A. 流れて B. 流して C. 外れて D. 外して 26. A. かどうか B. どうか C. かない D. どうぞ 27. A. エアコン B. ミルク C. システム D. テニス 28. A. 一本 B. 一個 C. 一枚 D. 一足 29. A. ぜひ B. 必ず C. たぶん D. なかなか 30. A. あげない B. もらわない C. くれない D. やらない 【答案】21. D 22. A 23. C 24. D 25. B 26. A 27. C 28. A 29. C 30. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了发生在日本JR京叶线上的一个事件。 最近JR相关的新闻没多少好消息，前段时间罕见地传出了一则好消息。这事发生在京叶线：一名为了参加千叶市内公立高中入学考试而乘电车的女中学生，错乘了通勤快速列车。她要去的车站这趟车不停，眼看就要赶不上考试了。周围乘客问清情况后，帮这个快要哭出来的中学生穿过满车拥挤的乘客，把她带到了最后一节车厢。听完情况的列车长说“这关系到年轻人的前途”，随后播放了车内广播，让电车在中途的一座车站临时停车。之后，通勤快速提速行驶，据说最终没有打乱原运行时刻表。 新闻没有说明，运行管理部门到底是否事先认可了列车长的这个行为。电车运行是一套庞大的系统，所有班次都严格遵循时刻表，一趟班次晚点就会给所有上下行列车带来巨大影响。考虑到这种影响，本来个人是无法做出这种重大决定的，如果请示上级，大概也会被拒绝。而且，这件事也有可能得不到同车其他乘客的理解。 【21题详解】 本题考查形容词词义。由原文可知，前文提到“虽然没什么好消息”，因此后文应是“罕见地传出了一则好消息”。「素晴らしい」极好的，绝妙的；「面白い」有趣的；「おかしい」奇怪的，好笑的；「珍しい」罕见的，少有的，符合语境。故选D。 【22题详解】 本题考查形式名词。由原文可知，前文是后文动作的目的，这里表示“一名为了参加千叶市内公立高中入学考试而乘电车的女中学生”。「ために」为了（表目的，前接名词或动词原形），符合语境。「ように」以便，为了（多表要求、愿望）；「つもりに」打算，意图（表计划打算）；「ままに」按照，任凭，保持原样。故选A。 【23题详解】 本题考查助动词。由原文可知，这里表示“看起来就快要哭出来的中学生”。助动词「そうだ」表示根据外在察觉的情形进行的主观推测、判断，前接动词时用ます形去ます；「ようだ」表示比喻、例示、推测，前接动词时用简体形。「泣き出しような」错误表达；「泣き出すような」仿佛要哭出来的，不是根据外在察觉进行的判断；「泣き出しそうな」快要哭出来的，符合语境；「泣き出すそうな」错误表达。故选C。 【24题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，这里表示“把她带到了最后一节车厢”。「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情；「てみる」表示尝试做某事；「てくる」表示方向位置由远及近或回到原点；「ていく」表示方向位置由近及远；「連れていく」表示“带去……”，符合动作由近及远的语境。故选D。 【25题详解】 本题考查动词词义和自他动词。由原文可知，这里表示“随后播放了车内广播”，是人为动作，且前文是提示他动词宾语的「を」，因此后文应用他动词。「流れる」流动；传播（自动词）；「流す」播放，使传播（他动词），「放送を流す」表示“播放广播”，符合语境；「外れる」脱落；偏离（自动词）；「外す」取下；偏离（他动词）。故选B。 【26题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“新闻没有说明，运行管理部门到底是否事先认可了列车长的这个行为”。「かどうか」是否，可接在陈述句后作句子成分，符合语境；「どうか」能不能；请；「かない」错误表达；「どうぞ」请。故选A。 【27题详解】 本题考查外来语。由原文可知，这里表示“电车运行是一套庞大的系统”。「エアコン」空调；「ミルク」牛奶；「システム」系统，体系，符合语境；「テニス」网球。故选C。 【28题详解】 本题考查数量名词。由原文可知，这里描述的对象是“班次晚点”，表示“一趟班次晚点就会给所有上下行列车带来巨大影响”。「一本」（用于长条形事物、交通线路、班次等）一趟，一根，符合语境；「一個」一个（用于立体小件物品）；「一枚」一张（用于扁平片状物）；「一足」一双（用于鞋类）。故选A。 【29题详解】 本题考查副词。由原文可知，这里表示“如果请示上级，大概也会被拒绝”。「ぜひ」务必，一定（多用于主观愿望请求）；「必ず」必定，必然（多用于客观肯定判断）；「たぶん」大概，恐怕，表推测，常与后文的「だろう」搭配，符合语境；「なかなか」相当；难以（后续否定）。故选C。 【30题详解】 本题考查授受表达。由原文可知，隐含的主语是临时停车的列车长，这里表示“也有可能得不到车上其他乘客的理解”。「あげない」不会给（我方给他人）；「もらわない」得不到（他人为我方做某事），符合语境；「くれない」（他人）不给我方做某事；「やらない」不会给（多用于给晚辈、下位者）。故选B。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私たちの町である坂山は何もない所である。駅やスーパーはもちろん（自不必说，不言而喻）、コンビニも　1　（歩く）いける距離にない。家のほかにあるものと言えば（说到）、畑や林など。本当に不便だ。 でも、そんな坂山　2　も自信を持って誇れることがある。それはお年寄りの心　3　暖かさだ。私の家の隣に住んでいるおじいさんとおばあさんは、見かけると必ず「おはようございます」と　4　（あいさつ）をしてくれる。それだけではなく、畑で　5　（育）てた新鮮な野菜をおすそ分け（分享）してくれることもある。 また近所のおじいさんは、よく大声　6　「おはようございます」「こんにちは」と声をかけてくれる。このおじいさんの声を聞くと、一日を　7　（元気）スタートできる。 そのほかにも、散歩をしているおばあさんや畑で作業するおじいさんなど、坂山にたくさんのお年寄りがいて、いつも声をかけてくれる。学校からの帰り道、まったく　8　（知る）おばあさんに「おかえりなさい」と言ってくれることもあります。一言でも話し合うと、その人と自分の間に　9　（つながる）ができたような気がして、心が　10　（温かい）、もっと親しくなるだろう。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. 歩いて 32. に 33. の 34. 挨拶 35. そだ 36. で 37. 元気に 38. 知らない 39. つながり 40. 温かく（て） 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述作者在小镇坂山的生活。 我居住的小镇坂山，是个什么都没有的地方。车站、超市自不必说，就连便利店都不在步行就能到的距离内。要说除了住家之外还有什么，也就只有农田、树林罢了，真的非常不方便。 但就算是这样的坂山，也有一件值得我们骄傲的事，那就是老人们由内而外的温暖。住在我家隔壁的爷爷奶奶，每次见到我一定会跟我说“早上好”，和我打招呼。他们不光如此，有时候还会把在田里种出来的新鲜蔬菜分给我们。 还有附近的一位老爷爷，经常大声跟我问候“早上好”“中午好”。只要听到这位爷爷的声音，我就能元气满满地开启一整天。 除此之外，散步的老奶奶、在田里干活的老爷爷，坂山有很多老人总是会跟我打招呼。我放学回家路上，就连完全不认识的老奶奶也会跟我说“回来啦”。哪怕只是说一句话，我都会感觉我和这个人之间建立起了联结，心里暖暖的，我们也会变得更亲近。 【31题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“连便利店都不在步行就能到的距离内”。「歩く」需要改动词て形连接后续动词「いける」，表示动作的方式。「歩く」的て形为「歩いて」。故填「歩いて」。 【32题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“在这样的坂山也有值得骄傲的事”。前文是地点名词「坂山」,句末有存在动词「ある」。助词「に」表示事物存在的场所、位置，「～に～がある」表示“在……有……”。故填「に」。 【33题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“老人们心中的温暖”，前后均是名词，助词「の」做定语，表示所属、数量、性质、同位等，连接两个名词。「心の暖かさ」表示“心中的温暖”，是所属关系。故填「の」。 【34题详解】 本题考查单词发音。「あいさつ（挨拶）」意为“问候、打招呼”。故填「挨拶」。 【35题详解】 本题考查单词发音。「育てる（そだてる）」意为“培育，养育”。故填「そだ」。 【36题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“用很大的声音说早上好”，助词「で」表示方法、状态。「大声で」表示“用很大的声音……”。故填「で」。 【37题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，二类形容词「元気」此处修饰后续动作「スタートできる」。二类形容词修饰动词时词干加「に」，因此变为「元気に」，表达“元气满满地开启一天”。故填「元気に」。 【38题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“完全不认识的老奶奶”。副词「まったく」表示“完全（不）”，后接否定形式。因此需要将动词「知る」改否定形为「知らない」。故填「知らない」。 【39题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处需要名词作宾语，动词「つながる」可以通过ます形去ます的方式转化为对应名词「つながり」，意为“联结、关联”，符合原文“人与人之间产生联结”的语义。故填「つながり」。 【40题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处一类形容词「温かい」作谓语，中顿连接后续句子。一类形容词中顿时可以用「温かくて」，也可直接用连用形「温かく」表中顿。故填「温かく（て）」。 【点睛】 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 41. 今天是6月20日（周六），天气晴。请你写一篇日记，记录你的假期生活。可以适当发挥想象，合理添加内容。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】6月20日（土） 晴れ 今日はお父さんと釣りに行きました。場所は森林公園の湖でした。湖はきれいで広かったです。気持ちがよくて、お父さんと釣り大会を行いました。結果、お父さんが5匹の魚を釣って、優勝しました。とても楽しい一日でした。 【解析】 【分析】 【详解】根据要求，本篇日记采用简洁的两段式结构。 第一段：开头严格按照日记格式，写明「6月20 日（土）晴れ」。 第二段：正文开篇用「お父さんと釣りに行きました」点名主要活动，再补充地点与环境描写，可使用「とても広くてきれいです」；之后加入钓鱼比赛的趣味情节，写出比赛结果，可使用「お父さんが5匹の魚を釣って、優勝しました。」凸显父子间欢乐的互动；结尾用「とても楽しい一日でした」收尾抒情。 全文通篇使用「です・ます」体，格式规范，叙事完整，符合写作要求。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 中国拥有数千年悠久历史，在节日民俗、饮食文化、传统技艺等方面形成了独属于自己的文化魅力。在全球化交流日益频繁的今天，有许多值得向世界分享的中国特色。请以「世界に知ってほしい中国の特色」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.列举一项你最想介绍的中国特色。 2.结合你的经历、感受，谈谈为什么分享这一特色。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚、规范。 3.使用「です・ます」体。 【答案】世界に知ってほしい中国の特色 　世界に知ってほしい中国の特色は、お茶の文化です。中国のお茶の文化には、数千年もの深い歴史が息づいています。 　私は子供の頃から、祖父と毎朝庭でお茶を飲むのが日課でした。丁寧に淹れられたお茶の香りに包まれ、心がとても穏やかになりました。お茶は単なる飲み物ではなく、人と人をつなぐ大切なコミュニケーションの手段だと思います。忙しい毎日の中でも、一服のお茶で心を整え、相手とじっくり向き合う時間を持ちます。この「和」の精神は、現代社会にこそ必要だと私は思います。 　お茶の奥深い味わいとともに、そんな心のゆとりや温かさも、ぜひ世界に伝えたいです。中国の伝統文化が、多くの人々の日常に小さな幸せをもたらすことを願っています。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇关于介绍中国特色的记叙文。 标题：「世界に知ってほしい中国の特色」； 根据题干和写作要求，可将文章按照总分总的结构，分为三个段落来写： 第一段：开门见山，点明主题，直接引出最想分享的中国特色（例如茶文化、节气、具体节日等），可简单介绍； 第二段：结合个人经历与感受，阐述分享的原因。以茶文化为例，可通过自己喝茶的经历及感悟，延伸至茶文化的社会价值以及其蕴含的“和”的精神、底蕴。可使用「～は単なる～ではなく、～」「～と感じしました」「～たり～たりする」「～ことができます」「～、心が穏やかになりました/豊かになりました」等表达； 第三段：总结全文，表达希望将该中国特色传递至全世界的美好愿景，呼应开头，升华主旨。可使用「～とともに、～」「～ことを願っています」等表达。 最后注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密☆考试结束前 2025学年第二学期温州新力量联盟期末联考 高二年级日语学科试题 考生须知： 1.本卷共7页满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.晩ご飯は何にしますか。 A.うどん B.肉 C.魚 2.男の人はいつ時間がありますか。 A.明日の午前 B.今 C.明日の午後 3.本屋はどこにありますか。 A.東京ホテルの隣 B.交差点の左 C.道路の右 4.男の人は今何をしていますか。 A.大学の先生 B.大学生 C.医者 5.女の人はどうして元気がないのですか。 A.体の調子が悪いから B.疲れているから C.悩みがあるから 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人の第二外国語は何ですか。 A.英語 B.スペイン語 C.ドイツ語 7.男の人はどこで第二外国語を習いましたか。 A.学校 B.外国語教室 C.スペイン 8.女の人はどうやって第二外国語を習いましたか。 A.先生に習った。 B.学校で習った。 C.自分で習った。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は北海道へ何回行きましたか。 A.三回 B.二回 C.一回 10.男の人が初めて北海道に行った理由は何ですか。 A.食べ物がおいしいと聞いたから。 B.北海道は中国人の中では人気があるから。 C.北海道の場面がある映画を見たから。 11.北海道について、女の人と聞いたことに合っていないのはどれですか。 A.人気がある B.よくない感じがする C.食べ物がおいしい 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はまずどこへ行きますか。 A.駅 B.喫茶店 C.ホテル 13.女の人は誰を招待しますか。 A.男の人 B.同級生 C.中国人の友達 14.女の人はどの料理にしますか。 A.日本料理 B.フランス料理 C.中華料理 听下面的录音，回答第15至17题。 15.試験の時、どんな色のペンを使わなければなりませんか。 A.青 B.黒 C.赤 16.男の人はノートを何冊欲しがっていますか。 A.2冊 B.3冊 C.4冊 17.女の人はどうやって文房具屋に行きますか。 A.歩いて行く。 B.自転車で行く。 C.バスで行く。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はどんな顔をしていますか。 A.眠そうな顔 B.楽しそうな顔 C.苦しそうな顔 19.男の人は何時間寝ますか。 A.2時間 B.4時間 C.6時間 20.男の人は遅くまで何をしましたか。 A.ゲームをした。 B.数学の宿題をやる。 C.レポートを書いた。 第二部分阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 昔、漢文で筆談すれば、日本人も中国人も意思疎通をすることができた。また漢文は、語彙（词汇）や文法が安定しているため、千年単位の歳月の変動にも、あまり影響されない。日本や中国の生徒は、学校の授業で、『詩経』の三千年前の漢詩や、『論語』の二千五百年前の孔子の言葉が読める。これは私たちにとっては、あたりまえ（理所当然）のことだ。しかし、世界的に見ると、今でも読める「古文」がない国のほうが多いのである。 （ア）、イギリスやアメリカの学校の授業に「古文」はない。アルファベット（字母）でしか書けない西洋語は、文字が発音の変化を忠実に反映しすぎて、綴り（拼写）が百年単位で変動してしまうため、千年も経つと「外国語」になってしまうのだ。英語の最古の叙事詩『ベーオウルフ』（贝奥武夫）は、八世紀の作品であるが、一般の英米人はこれを音読することさえ（甚至，连）できない。 時代や国境を越えた普遍語としての漢字と漢文に憧れた西洋の知識人は、意外に多い。日本文明の歴史も、漢文の存在がなければ成立できない。 1. 漢文について正しいのはどれか。 A. 漢文を使えば社会が安定する。 B. 漢文は百年単位で変動している。 C. 漢文は語彙や文法が分かりやすい。 D. 漢文は時間が経っても、あまり変わらない。 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 例えば B. だから C. それでは D. ところで 3. 文中に「『外国語』になってしまう」とあるが、その意味は何か。 A. 他の国の言葉になってしまう。 B. 外国人が使うようになってしまう。 C. 文字の変化を忠実に反映する。 D. 綴り方が変わって、分からなくなる。 4. 文中に「音読することさえできない」とあるが、なぜそうなったか。 A. 『ベーオウルフ』は内容がとても難しいから。 B. 『ベーオウルフ』は古い言葉で書かれているから。 C. 『ベーオウルフ』を知る人がたいへん少ないから。 D. 一般の英米人は『ベーオウルフ』を勉強しないから。 5. 文中に「日本文明の歴史も、漢文の存在がなければ成立できない」とあるが、その意味は何か。 A. 日本の文明の歴史は漢文の歴史だ。 B. 日本の古文があったから、漢文がある。 C. 日本の文明の成立は漢文に深く関係している。 D. 日本の歴史は漢文だけで書かれたものではない。 （二） 私が子供の時、両親はとても厳しかった。私は三人兄弟の一番上だった。妹と弟の世話をしなければならなかったし、買い物にもよく行かなくていけなかった。私は「どうして私だけがいろいろなことをするだろう」といつも怒りたい気持ちだった。 私の父は医者で、大学病院で仕事をしていた。父は私の勉強についても厳しく、私にたくさんの本を読めと要求した。私を医者にしたがっていた（想把我培养成）父は、特に、科学の本や雑誌を私のために買ってきてくれた。しかし、私は科学があまり好きではなかった。 父は病院の仕事で忙しかったが、休みの日には絵を見に行くのが好きだった。私もよく一緒に行ったが、中学生の時に見た絵はよく覚えている。明るい色がとてもきれいな山の絵だった。私は高校生になってから、絵を書く仕事がしたいと思い始めた。このことを父に話した時、父は少し残念そうだったが、「大変な仕事だけど、がんばれよ」と言ってくれた。 今、私は画家の仕事で全世界を回っているが、一年に一度は両親の家に行く。両親の家には私の初めての絵があり、父も母もそれが好きだと言う。そして、父は今でも「ビールを買ってきてくれないか」と私を買い物に行かせる（让我去）。私は喜んで一番おいしいビールを買ってきて、一緒に楽しく食事をする。 6. 文中に「怒りたい気持ちだった」とあるが、それはなぜか。 A. 両親がよく「私」に不満な気持ちがあるから。 B. 両親がいつも「私」だけにあれこれすると命令したから。 C. 両親が「私」を医者にしたいと思っているから。 D. 両親は「私」のことがあまり好きではないから。 7. 文中に「少し残念そうだった」とあるが、どんなことか。 A. 「私」が医者になりたくなかったこと。 B. 「私」が科学の本を読まなかったこと。 C. 「私」がいい子にならなかったこと。 D. 「私」がよく勉強しなかったこと。 8. 今の「私」はどんな気持ちなのか。 A. 絵を描く仕事を続けたいという気持ちだ。 B. 父に「すみません」と言いたい気持ちだ。 C. 子供の時の本や雑誌をもう一度読みたいという気持ちだ。 D. 親との生活を楽しく大切にしようという気持ちだ。 9. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 「私」より父は妹と弟のほうがもっと好きだ。 B. 父は仕事で忙しくて「私」のことにあまり気を配らない。 C. 「私」は医者の仕事を選ばなくて後悔した。 D. 「私」は自分の好きなことを続けて成功した。 10. 筆者が一番言いたいことは何か。 A. 親は子供の夢を尊重したほうがいい。 B. 医者になるのは大変なことだ。 C. 芸術家として成功するには努力が必要だ。 D. 子供は親の言うことを聞かなければならない。 （三） 近ごろ、四捨五入の計算が苦手な子どもが増えている。数の感覚がつかめないのだ。その理由の一つとして、小銭（零钱）を持たなくなっているからではないかと推測する。今の子どもたちは塾や習い事に忙しくて、家のお手伝いをする機会がほとんどない。昔なら、「お醤油が切れちゃったから買ってきて。余ったお金でお菓子を買っていいわよ」と親から小銭を渡されて、醤油とお菓子の値段を見比べながら、どのようにすれば自分が得するか考えたものだ。そうやって、小銭の感覚、即ち（即，也就是说）数の感覚を身に付けていったと言える。 ところが、今は、親自身も現金で買い物をしなくなっている。スーパーでの買い物もスマホ決済（手机支付）などキャッシュレス（无现金）が主流になっている。昔と比べて、現金を使う機会が極端に減ってしまっているのだ。（ア）、小学生のうちからキャッシュレスに慣れてしまうと、数の感覚が身に付かなくなってしまう。近年、算数の基礎中の基礎である10進数の感覚が理解できない子どもが増えているのだ。 11. 文中の「理由の一つ」は何を指すか。 A. 計算が苦手な子どもが増えていること B. 子どもが小銭を持たなくなっていること C. 現金で買い物をする親が減っていること D. 子どもが家のお手伝いをしたくないこと 12. 文中の「自分」は誰のことを指すか。 A. 親 B. 店員 C. 先生 D. 子ども 13. 文中の「そう」は何を指すか。 A. お醤油を買ってくること B. 親から小銭をもらうこと C. 小銭で買い物をしないこと D. 値段を見比べながら考えて買い物すること 14. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. そして C. つまり D. それに 15. 筆者が最も言いたいことは何か。 A. 10進数は算数の基礎中の基礎である。 B. 子どもに家のお手伝いをさせたほうがいい。 C. 今は、現金で買い物をする親が少なくなっている。 D. 子どもは数の感覚を身につける機会が少なくなっている。 （四） 近年、野菜工場が注目を集めています。野菜工場とは、屋内で高度な技術を用いて野菜を栽培する施設です。ここでは、光、温度、湿度を精密にコントロール（控制）し、一年間高品質の野菜を生産することができます。 野菜工場の最大の利点は、天候や季節に左右されない（不受…影响，支配）生産です。伝統的な農業では、気象条件が悪い場合、収穫量が大幅に減少することがありますが、野菜工場ではこのような心配がありません。また、土地の利用効率が非常に高く、限られたスペース（有限的空间）で大量の野菜を栽培することができます。 しかし、野菜工場にもいくつかの課題があります。まず、初期投資が非常に大きいことです。高度な技術設備や専用の施設が必要なため、設立には多額の資金が必要です。次に、エネルギー消費量が大きいことです。光や温度をコントロールするためには、多くの電力を必要とします。環境への影響も考慮する必要があります。野菜工場では、（ア）を大幅に削減することができます。これは、土壌や地下水の汚染を防ぐのに役立ちます。一方で、大量の電力使用は二酸化炭素排出量を増やす可能性があります。 16. 文中の「野菜工場」の指すものはどれか。 A. 屋外で野菜を栽培する農場 B. 高度な技術を用いて屋内で野菜を栽培する施設 C. 伝統的な方法で野菜を育てる場所 D. 化学肥料を使わない農業施設 17. 文章によると、野菜工場の利点ではないものはどれか。 A. 土地の利用効率が高い。 B. 天候や季節に左右されない生産が可能だ。 C. 天候の影響を受けやすい。 D. 限られたスペースで大量の野菜を栽培できる。 18. 文中に「野菜工場にもいくつかの課題があります」とあるが、その説明に合うのはどれか。 A. 初期投資が小さいため、多くの資金が要らない。 B. エネルギー消費量が小さいため、電力の使用が少ない。 C. 高度な技術設備や専用の施設が必要で、初期投資が非常に大きい。 D. 光や温度をコントロールする必要がないため、エネルギー消費量が小さい。 19. 文中（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 土地の利用効率 B. 化学肥料や農薬の使用 C. 高品質の野菜の生産 D. 二酸化炭素排出量 20. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 伝統的な農業の問題点 B. 高品質野菜の栽培技術 C. 環境に優しい農業の方法 D. 野菜工場の利点と課題 第三部分：语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 JR関連のニュースにはあまりよいニュースがないが、___21___この間よいニュースが流れた。それは京葉線でのことだった。千葉市内の公立高校の入試を受ける___22___、電車に乗った女子中学生が間違って通勤快速に乗ってしまった。彼女が目的とする駅は止まらなくて、試験に遅れることになる。周りの人が___23___中学生に事情を聞き、満員の乗客の間を通るようにして、中学生を最後部車両まで連れて___24___。この話を聞いた車掌（列车长）は「若者の未来がかかっているのだから」と車内放送を___25___、電車を途中の駅で止めた。この後、通勤快速は速度を上げて走り、ダイヤ（运行时刻表，班次）に乱れはなかったそうだ。 電車の運用管理部がこの車両の行動をいったい了解していた___26___はニュースになかった。電車という巨大な___27___は厳密なダイヤで、___28___の遅れは上がり、下がりの電車すべてに大きく影響を与える。この影響を考えると、個人がこのような重要な判断は判断できないし、上司に聞けば、___29___「駄目だ」と言われる（被告知）だろう。そして、車両にいたほかの乗客に理解して___30___かもしれない。 21. A. 素晴らしく B. 面白く C. おかしく D. 珍しく 22. A. ために B. ように C. つもりに D. ままに 23. A. 泣き出しような B. 泣き出すような C. 泣き出しそうな D. 泣き出すそうな 24. A. しまった B. みた C. きた D. いった 25. A. 流れて B. 流して C. 外れて D. 外して 26. A. かどうか B. どうか C. かない D. どうぞ 27. A. エアコン B. ミルク C. システム D. テニス 28. A. 一本 B. 一個 C. 一枚 D. 一足 29. A. ぜひ B. 必ず C. たぶん D. なかなか 30. A. あげない B. もらわない C. くれない D. やらない 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私たちの町である坂山は何もない所である。駅やスーパーはもちろん（自不必说，不言而喻）、コンビニも　1　（歩く）いける距離にない。家のほかにあるものと言えば（说到）、畑や林など。本当に不便だ。 でも、そんな坂山　2　も自信を持って誇れることがある。それはお年寄りの心　3　暖かさだ。私の家の隣に住んでいるおじいさんとおばあさんは、見かけると必ず「おはようございます」と　4　（あいさつ）をしてくれる。それだけではなく、畑で　5　（育）てた新鮮な野菜をおすそ分け（分享）してくれることもある。 また近所のおじいさんは、よく大声　6　「おはようございます」「こんにちは」と声をかけてくれる。このおじいさんの声を聞くと、一日を　7　（元気）スタートできる。 そのほかにも、散歩をしているおばあさんや畑で作業するおじいさんなど、坂山にたくさんのお年寄りがいて、いつも声をかけてくれる。学校からの帰り道、まったく　8　（知る）おばあさんに「おかえりなさい」と言ってくれることもあります。一言でも話し合うと、その人と自分の間に　9　（つながる）ができたような気がして、心が　10　（温かい）、もっと親しくなるだろう。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 41. 今天是6月20日（周六），天气晴。请你写一篇日记，记录你的假期生活。可以适当发挥想象，合理添加内容。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 中国拥有数千年悠久历史，在节日民俗、饮食文化、传统技艺等方面形成了独属于自己的文化魅力。在全球化交流日益频繁的今天，有许多值得向世界分享的中国特色。请以「世界に知ってほしい中国の特色」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.列举一项你最想介绍的中国特色。 2.结合你的经历、感受，谈谈为什么分享这一特色。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚、规范。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $