课时分层检测(一) 信息的理解分析与逻辑推断——基于文本内容的理解（Word试题版）-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

**基本信息** 聚焦信息理解与逻辑推断，整合2022-2023年高考真题与科学史素材，通过专项比对分析与综合情境训练实现分层提升。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |选项与原文比对分析|4|信息理解（偷换概念、曲解文意等）|直接选用高考真题，聚焦基础能力| |综合情境题（选择/填空/摘要/分析）|5|信息筛选、图表解读、概括表达、辩证分析|科学史情境整合多题型，注重高阶思维训练|

课时分层检测（一）信息的理解分析与逻辑推断 ——基于文本内容的理解 [专项训练] 通过比对选项与原文，辨别选择，并分析说明。 [审选项] 1. （2023·新高考Ⅰ卷，T1—C）藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 [找原文]她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。” [分析]___________________________________________________________ [审选项] 2. 请比对下列选项与原文，说明选项错在何处。 选项：（2023·全国甲卷第1题A项）考古学者对新石器时代的考古，更侧重发掘能体现古代物质文化面貌的大型遗址。 原文：从考古发现来看，考古学提供了传统历史学不可想象的新发现、新材料，呈现出不同时期的古代物质文化面貌、古人日常生产生活状态以及各地的文明化进程等，如不同区域新石器时代晚期大型聚落遗址、大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业作坊，以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等。 [审选项] 3. （2023·全国甲卷T1—D）二里头遗址是否就是文献记载中的夏都无关紧要，紧要的是开展更为扎实的研究。 [找原文]考古发现与研究显示，二里头遗址和二里头文化在东亚地区的文明形成与发展中占据了关键性地位，奠定了中国独特的礼乐文化传统的基础，在人类文明史上具有世界性的标志意义，尽管二里头遗址是否就是文献记载中的夏都所在地，在学术界仍有争议。我们对二里头遗址与二里头文化应该开展扎实的田野工作并展开全方位的考古学研究与阐释，而不是将主要目标集中于它是否是文献记载中的“夏”，并为此争论不休。 [判断]_________________________________________________ [分析]_________________________________________________ [审选项] 4. （2022·新高考全国Ⅰ卷，T1—D）中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。 [找原文]①中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。 ②对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。 [分析]______________________________________________ [综合训练] 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 牛顿和胡克在力学、光学、仪器等方面有着伟大的贡献。两人互相启发，但也存在着不少激烈的争论，以致互相仇视。除了关于光本性的争论之外，他们之间还有一个争执，那就是万有引力的平方反比定律究竟是谁发明的问题，这在科学史上也是一个著名的公案。 胡克在力学与行星运动方面花过多年心血，提出过许多深刻的洞见。1679年至1680年，胡克与牛顿进行了一系列通信，讨论引力问题。牛顿虽然早年就已经在此领域取得过一些进展，但不知是荒废多年还是怎么，这次却大失水准，他竟然把引力看成不随距离变化的常量，并认为物体下落是一个圆螺线。胡克纠正了他的错误，并在信中假设引力大小是与距离平方成反比的，虽然说得比较模糊。胡克把牛顿的错误捅到了皇家学会那里，这使得牛顿极为光火，他认定胡克是存心炫耀，并有意让他出洋相。于是两人间波粒的旧怨未愈，引力的新仇又起，成为终生的对手。 胡克与牛顿的这次通信是科学史上极为重要的话题。牛顿后来虽然打死也不肯承认胡克对其有所帮助，但多数科学史家都认为胡克在这里提供给了牛顿关键性的启发；没有胡克的纠正，牛顿一直错误地以为行星运动是在两个平衡力——向心力和离心力同时作用下进行的。到了1684年，胡克和牛顿分别试图证明平方反比的引力导致椭圆轨道（也就是ISL定律）。胡克吹嘘说他证明了，但从未拿出结果；牛顿也说他早就证明过——同样没有任何证据。不过几个月后，牛顿重写了一份手稿，也就是著名的《论运动》，这成为后来《自然哲学的数学原理》（简称《原理》）的前身。 《原理》发表后，胡克要求牛顿承认自己对于平方反比定律发现的优先权，并在前言里提及一下。牛顿再次狂怒：他暴跳如雷，从《原理》里面删掉了绝大多数有关胡克的引用，剩下不多的，用词也从“非常尊敬的胡克先生”变成了简单的“胡克”两个字。他是如此怒气冲天，甚至拒绝出版《原理》第三卷。在牛顿眼中，胡克完全是个江湖骗子，靠猜想和碰运气来沽名钓誉。许多科学史家也曾以为胡克猜想的成分居多，不过，加州大学桑塔克鲁兹分校的瑙恩伯格教授从一幅最近披露的胡克的图稿中得出结论：胡克在这个问题上的认识要比人们传统认为的深刻得多，他所采用的几何证明手法和牛顿后来在《原理》中所使用的是类似的，所差的只是胡克不懂微积分而已。ISL定律的发明权仍应该归于牛顿，可是胡克显然在其中占有重要甚至关键的地位。 应该说，胡克也是一位伟大的科学家，他曾帮助波义尔发现波义耳定律，用自己的显微镜发现了植物的细胞，《显微术》更是17世纪最伟大的著作之一。他是最杰出的建筑设计师和规划师，曾亲自主持了1666年伦敦大火后的城市重建工作，如今伦敦城中的许多著名古迹，都是从他手中留下的。在地质学方面，胡克的工作（尤其是对化石的观测）影响了该学科整整30年。他发明和制造的仪器（如显微镜、发条摆钟、轮形气压表等）在当时无与伦比。他所发现的弹性定律是力学最重要的定律之一。在那个时代，胡克在力学和光学方面是仅次于牛顿的伟大科学家，可是似乎他却永远生活在牛顿的阴影里。胡克的晚年相当悲惨：他双目失明，被几乎所有人抛弃，1688年之后，胡克就再也没从皇家学会领过工资。他变得愤世嫉俗，字里行间充满了挖苦。胡克死后连一张画像也没有留下来，据说是因为他“太丑了”，但也有学者言之凿凿地声称，是牛顿利用职权有意毁弃了胡克的遗物，作为对他最后的报复。 从20世纪90年代中期开始，胡克逐渐迎来了翻身的日子，他的名字突然成为科学史界最热的话题之一。2003年是胡克逝世300周年，科学史学者们云集于胡克毕业的牛津和他生前任教的格雷夏姆纪念这位科学家。许多人都呼吁，胡克的科学贡献应当为更多的世人所知。 （节选自曹天元《上帝掷骰子吗》） 材料二： 应该说，在与胡克的交锋中，牛顿不断完善自己的理论体系，最终于1687年完成了《自然哲学的数学原理》。这本巨著不仅为物理学和天文学提供了精密的数学工具，还彻底改变了科学研究的方式，使科学探索进入一个全新的时代。他的理论成为工业革命的基石，直接推动了蒸汽机、铁路等技术的创新，极大加速了人类社会现代化的进程。 同时，胡克的贡献也不容忽视。他不仅提出了著名的胡克定律，还在显微镜领域取得了开创性成就，首次提出的细胞这一术语沿用至今，并通过对植物细胞壁的观察奠定了微生物学与病理学的基础。胡克的研究凸显了观察与实验在科学探索中的重要性，推动了科学启蒙的进程。他的诸多发明使得实验科学成为现代科学不可或缺的支柱。 在300多年后的今天，回溯牛顿与胡克的争端，宛如在跨越时空见证当初的科学发展。两位学者之间的对立不仅是思想碰撞，也不只是意气之争，更是科学方法与知识产权制度演变过程中的复杂博弈。从更广泛的视角来看，这场300多年前的争端揭示了科学进步的复杂本质：伟大发现往往伴随着思想竞争与制度创新，科学不仅是发现真理的工具，更是塑造文明的力量。 （节选自微信公众号“科学方程式”《胡克VS牛顿：科学之争？意气之争？》） 5. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 胡克指责牛顿在《自然哲学的数学原理》发表时未提及自己在万有引力定律发现方面的贡献，这一指责的主要依据是两人交流的书信。 B. 胡克与牛顿就光本性进行了多番论战，但总体上胡克对牛顿的指责并没有得到外界的公认，此后的胡克变得越来越愤世嫉俗。 C. 瑙恩伯格教授认为，胡克并非像牛顿所说那样只会靠猜想来沽名钓誉，他在证明ISL定律的过程中采用了几何证明的手法。 D. 虽然平方反比定律的发明权仍应该归于牛顿，但是当代许多科学史学者都呼吁，胡克的科学贡献也应当被更多世人知晓。 6. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 没有与胡克的交锋，牛顿的《自然哲学的数学原理》就无法问世。 B. 牛顿的理论体系是科学史上的里程碑，对科学发展和人类文明产生深远影响。 C. 胡克的贡献不容忽视，他的实验方法论深刻影响了现代科学体系的构建。 D. 牛顿与胡克的科学之争启示我们：伟大的科学突破往往离不开竞争与合作。 7. 请根据下面的文字与示意图，在横线处补写词语。 1679年胡克主动给牛顿写信，讨论他在《证明地球运动的尝试》论文中提出的行星运动受太阳吸引力影响的理论。牛顿在回信中画了一个假设：如果地球不存在，物体穿过地面继续下落，其轨迹沿着一个______直到地球中心（图a）。这个假设严重错误，立刻被胡克抓住。胡克回信指出，物体的轨迹类似于行星运动，应该是一个______（图b），这显示出他对行星运动的理解相当深刻。牛顿在第二封回信中承认轨迹不应是螺旋，但指出如果力保持不变，形成的轨迹将是一条不断旋转的______（图c）。 8. 论文发表时的内容摘要可以让读者迅速了解文章的全部内容。请为材料一写一段内容摘要，不超过150字。 9. 通过材料以及以下课文选段，读者对于牛顿与胡克“科学之争”的意义可以获得哪些认识？请分析概括。 “在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论，正是这场争论，推动了天文学的发展以及天文学领域哥白尼革命的发生，最终促成了近代科学的建立。” ——选择性必修下册《天文学上的旷世之争》 课时分层检测（一）信息的理解分析与逻辑推断 ——基于文本内容的理解 [专项训练] 通过比对选项与原文，辨别选择，并分析说明。 [审选项] 【1题答案】 【答案】偷换概念。使当地人改变了对藜麦带有歧视的看法的原因是“美国人和欧洲人的重视”。 【解析】 【详解】题干观点错误。 ①题干认为“藜麦的大面积种植”不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，又改变了当地人对藜麦的歧视看法； ②原文指出改变看法的直接原因是“美国人和欧洲人的重视”，使食用藜麦成为时尚，并非“藜麦的大面积种植”直接导致看法改变； ③题干偷换概念，与原文意思不符。 [审选项] 【2题答案】 【答案】曲解文意。文中只是举例，且“以及”表示并列，无法看出侧重哪个方面。 【解析】 【详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。 原文只是列举了考古学的一些发现，包括新石器时代晚期的大型聚落遗址等各类遗迹和器物，以说明考古学能呈现古代物质文化面貌等多方面内容，但并没有提及考古学者对新石器时代考古存在侧重发掘大型遗址的倾向，选项中“更侧重发掘能体现古代物质文化面貌的大型遗址”在原文中没有依据。“以及”表示并列，无法看出侧重哪方面。 [审选项] 【3题答案】 【答案】 ①. 错误。 ②. 从“二里头遗址是否就是文献记载中的夏都所在地”都存在争议甚至“争论不休”等信息可判断，二里头遗址的定性是学界的焦点话题，题干称其“无关紧要”表述错误，对材料相关信息理解不当。 【解析】 【详解】信息比对题需精准定位原文、抠准关键词、判断逻辑关系，不曲解观点。 题干观点错误。 ①题干认为二里头遗址是否为夏都“无关紧要”，与原文强调“不要将主要目标集中于该争议”的观点不符； ②原文明确二里头是否为夏都虽有争议，但在文明形成中具关键性地位，研究价值重大； ③选项绝对化否定了该问题的学术重要性，与原文强调的扎实研究相悖，理解不当。 [审选项] 【4题答案】 【答案】原文论述了中国古典诗论与西方文论在研究方法上不同，指出中国古典诗论有突出优点，但并没有对二者生命力进行比较。选项无中生有。 【解析】 【详解】题干观点错误。 ①题干认为中国古典诗论比西方文论更有生命力； ②原文仅对比中西方文论研究方法的不同，指出中国古典诗论有突出优点，却未提及二者“生命力”的强弱对比； ③题干无中生有，凭空捏造关于生命力的讨论。 [综合训练] 【5~9题答案】 【答案】5. B 6. A 7. ①. 螺旋线 ②. 椭圆 ③. 多瓣曲线 8. ①胡克与牛顿围绕平方反比定律展开争论； ②胡克在信中首先提出平方反比假设并纠正了牛顿早期的错误，但未能完成数学证明； ③牛顿在《自然哲学的数学原理》中系统论证了该定律，却删除大量与胡克相关的引用； ④胡克的卓越成就长期被学界低估； ⑤瑙恩伯格肯定了胡克的几何证明手法； ⑥现代科学史界呼吁重视胡克的科学贡献 9. ①胡克公开质疑牛顿的错误，迫使牛顿不断完善自己的科学理论； ②牛顿与胡克的科学之争，分别推动了工业革命和实验科学的进程； ③从更广泛的视角来看，还揭示了科学进步的复杂本质：伟大发现往往伴随着思想竞争与制度创新，科学不仅是发现真理的工具，更是塑造文明的力量。 【解析】 【导语】两则材料以牛顿与胡克的学术恩怨为切口，揭示科学发现背后的思想博弈与历史重评。材料一聚焦二人对万有引力定律的争夺，展现胡克被遮蔽的贡献及科学史评价的嬗变；材料二则升华至科学方法论层面，指出争端本质是观察实证（胡克）与数学建构（牛顿）的范式碰撞，折射出科学进步中竞争与合作的辩证关系。 【5题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。 B.“就光本性进行了多番论战”错，材料一第一段“除了关于光本性的争论之外，他们之间还有一个争执，那就是万有引力的平方反比定律究竟是谁发明的问题”，可见应该为“平方反比定律”。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推理判断能力。 A.“没有……就……”错，表述太绝对，原文是说“在与胡克的交锋中，牛顿不断完善自己的理论体系，最终于1687年完成了《自然哲学的数学原理》”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关图表的解读能力。 第一空：根据“牛顿……假设：如果地球不存在，物体穿过地面继续下落，其轨迹沿着一个……直到地球中心（图a）”“牛顿在第二封回信中承认轨迹不应是螺旋”， 再结合图a以及材料中“这次却大失水准，他竟然把引力看成不随距离变化的常量，并认为物体下落是一个圆螺线”，可知第一空应填“螺旋线”。 第二空：根据“胡克回信指出，物体的轨迹类似于行星运动，应该是一个……（图b）”，结合图b以及行星运动轨迹相关知识（行星绕日运动轨迹多为椭圆），可知第二空应填“椭圆”。 第三空：根据“牛顿在第二封回信中承认轨迹不应是螺旋，但指出如果力保持不变，形成的轨迹将是一条不断旋转的……（图c）”，结合图c，可知第三空应填“多瓣曲线”。 【8题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 ①依据“胡克和牛顿……还有一个争执，那就是万有引力的平方反比定律究竟是谁发明的问题”，提炼出，二人围绕平方反比定律展开争论。 ②从“1679年至1680年……胡克纠正了他的错误，并在信中假设引力大小是与距离的平方成反比的……胡克吹嘘说他证明了，但从未拿出结果”，概括出，胡克先提假设、纠错却未完成证明。 ③根据“《原理》发表后……牛顿再次狂怒：他暴跳如雷，从《原理》里面删掉了绝大多数有关胡克的引用”，总结出，牛顿系统论证后删胡克引用。 ④由“胡克也是一位伟大的科学家……可是似乎他却永远生活在牛顿的阴影里”等，提炼出，胡克成就长期被低估。 ⑤依据“加州大学桑塔克鲁兹分校的瑙恩伯格教授……得出结论：胡克在这个问题上的认识要比人们传统认为的深刻得多，他所采用的几何证明手法和牛顿后来在《原理》中所使用的是类似的”，得出，瑙恩伯格肯定其几何证明手法。 ⑥从“2003年是胡克逝世300周年……许多人都呼吁，胡克的科学贡献应当为更多的世人所知”，提炼出，现代科学史界呼吁重视胡克贡献。 【9题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①根据材料一“牛顿在讨论这个理论的时候，随手画了一个假定地球不存在、物体穿过地面继续下落的图，其轨迹沿着一个螺旋线直到地球中心，这是一个严重失误，立刻被胡克抓住了。胡克回信提出落体应该类似行星，轨迹应该是一个椭圆。牛顿在第二封回信中承认轨迹确实不应该是螺旋”可知，胡克对牛顿的错误进行了公开质疑，促使牛顿修正观点， 进而不断完善自己的理论，最终于1687年完成了《自然哲学的数学原理》。 ②题干里说“正是这场争论，推动了天文学的发展以及天文学领域哥白尼革命的发生”，材料二提到“他的理论成为工业革命的基石，直接推动了蒸汽机、铁路等技术的创新，极大加速了人类社会现代化的进程”，说明牛顿的理论为工业革命奠定了基础，推动了技术创新。同时，“胡克的研究凸显了观察与实验在科学探索中的重要性，推动了科学启蒙的进程”，表明胡克重视观察与实验，其研究推动了实验科学的发展，两人从不同方面推动了科学进步。 ③题干里说“最终促成了近代科学的建立”，材料二说“两位学者之间的对立不仅是思想碰撞，也不只是意气之争，更是科学方法与知识产权制度演变过程中的复杂博弈。从更广泛的视角来看，这场300多年前的争端揭示了科学进步的复杂本质：伟大发现往往伴随着思想竞争与制度创新，科学不仅是发现真理的工具，更是塑造文明的力量” 可知，牛顿与胡克的争论体现了科学发现中思想竞争的必然性， 也反映出科学方法与知识产权制度的演变，揭示了科学进步是多种因素共同作用的结果，科学对塑造人类文明有着重要作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $