10.2 体会认识发展的历程 同步练习-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

**基本信息** 本同步练习通过“易混易错-选择-主观题”三级分层，以概念辨析为基础、情境应用为进阶、时政综合为提升，构建从单一到综合的知识巩固路径，助力新授课夯实认知发展历程核心概念，培养政治认同与理性思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |易混易错|感性具体、思维抽象等核心概念辨析|5道判断纠偏题，直击认知误区，强化基础理解| |选择题|概念应用与跨情境分析|17题涵盖艺术、科学、哲学等多领域情境，从单一概念（如速度定义）到综合过程（如参禅三境界），梯度提升迁移能力| |主观题|认识发展历程综合论证|结合习近平文化思想，要求分析理论总结的思维上升过程，培养时政关联与综合表达能力|

10.2 体会认识发展的历程练习题 一、易混易错 1．感性具体是对事物本质、现象的认识。 2．思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。 3．分离是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。 4．概念是从思维抽象发展到思维具体这一思维上升的桥梁。 5．从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是感性上升为理性，并在理性层次上进一步上升的两个独立阶段。 二、选择题 1.在艺术创作中，初学者往往只能直观地描绘物体的外在形态，即感性具体的认识。然而，随着技艺的提升，艺术家们开始追求从物体的外在形象中提炼出更深层次的内涵，即思维抽象。这种从感性具体到思维抽象的转变是艺术创作走向成熟的重要步骤。导致这种转变的原因有(　　) ①感性具体是艺术家通过视觉感知到的初步认识 ②感性具体只反映了物体的外在形态，未能揭示其内在精神和意义 ③感性具体对物体的认识较为表面，缺乏深度和广度 ④感性具体已经是对物体全面的认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.物理学中，我们抽取出对象运动的快慢和方向，撇开其大小、形状等其他性质进行研究，得出“速度”的概念。这里运用的思维方式是(　　) A．分析 B．思维具体 C．思维抽象 D．感性具体 3.《庄子·养生主》记载：臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。这里的“神”体现了认识发展历程中的(　　) A．感性认识 B．思维具体 C．思维抽象 D．感性具体 4.经过五年努力，数字乡村建设在资源统筹、区域差异等方面问题得到有效改善。2026年3月，多部门在前期实践探索的基础上，对数字乡村建设提出了更全面的要求，强调要以学习运用“千万工程”经验为引领，因地制宜、循序渐进，为加快建设农业强国提供有力支撑。对材料信息解读正确的是(　　) ①五年时间从问题到改善，认识经历了从感性具体到思维抽象的过程 ②提出更全面的要求，助力农业强国，体现了认识向思维具体的发展 ③数字乡村建设过程体现了渐进性与间断性、连续性与飞跃性的统一 ④数字乡村建设要以“千万工程”为引领，体现了综合是分析的基础 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．一山一水一世界，一思一司一禅通。宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重意境：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山还是山，看水还是水。从认识的发展历程角度看(　　) ①“看山是山，看水是水”属于感性具体 ②“看山不是山，看水不是水”属于思维具体 ③“看山不是山，看水不是水”属于思维抽象 ④“看山还是山，看水还是水”属于思维抽象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．习近平总书记指出，党校教研人员要走出教室“小课堂”，走进社会“大课堂”，常到基层，勤接地气，真切感知前沿性创造实践、经济社会实际运行状况、人民群众所思所盼所忧，及时发现和总结基层干部群众创造的新鲜经验，为分析解决问题获取客观全面、真实可信的第一手材料。走出教室“小课堂”，走进社会“大课堂”是基于(　　) ①认识对象是具体的，需要人们通过感官去感知 ②掌握丰富的感性材料，才能为正确决策提供依据 ③实现对事物本质的认识必须从感性具体上升到思维抽象 ④调查研究是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．“嫦娥石”是中国发现的第一种月球矿石，是人类在月球上发现的第六种新矿物。科研人员经过研究，发现其富含斜方辉石、铁橄榄石等成分；通过放射性同位素测量，推断出嫦娥石大约产生于37亿年前。上述研究(　　) ①通过分离和提纯等，形成对嫦娥石的本质性认识 ②通过分析确定嫦娥石状况，揭示事物的本质和规律 ③运用形象思维，着眼于对嫦娥石各部分结构的分析 ④从思维具体到思维抽象，完成了对嫦娥石规律认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．优秀的古诗文往往蕴含着丰富的逻辑思维。下列对“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”(《文心雕龙·知音》)解读正确的是(　　) ①由“操千曲”到“晓声”需运用归纳推理 ②“观千剑”与“识器”之间存在必然联系 ③由“操千曲”到“晓声”离不开思维抽象 ④“观千剑”与“识器”都属理性认识层次 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．瓜农通过大量观察，得出早种瓜尽开空花，晚种瓜瓜用车拉的种瓜经验。现代科学种植研究证实，日均温度15℃以上时才能种植或移栽瓜类作物，如果播种时节太早那么瓜类就容易因受冻而落花落瓜，即便结瓜也容易出现落瓜的现象。这说明(　　) ①只要经过实践检验过的种瓜经验就具有科学性 ②种瓜经验体现了思维所具有的概括性和能动性特征 ③适宜的温度条件是种植或移栽瓜类作物的充分条件 ④种瓜经验的发展经历了从感性具体到思维抽象的过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．“具体之所以具体，因为它是许多规定的综合，因而是多样性的统一。”实现这一“具体”(　　) ①是在思维中再现具体的过程 ②是思维生成现实具体的过程 ③是感性认识上升到理性认识的过程 ④要由抽象规定，经过逻辑中介，形成思维具体 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．我们在社会实践调查报告的写作过程中，一般是通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来，这里体现的思维顺序是(　　) A．从思维抽象到思维具体，再到思维具体 B．从感性具体到思维具体，再到思维抽象 C．从感性具体到思维抽象，再到思维具体 D．从思维抽象到感性具体，再到思维抽象 12．在《资本论》中，马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”的概念。货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。在进一步的发展中，由资本而产生剩余价值，社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，促使社会主义革命不可避免地到来。《资本论》是对整个资本主义社会规律的具体阐述。该认识过程表明(　　) A．思维从抽象到具体要选择一个合适的上升起点 B．商品概念具有二重性，既是抽象的又是具体的 C．辩证分析和综合是相辅相成的对立统一的关系 D．思维抽象是对认识对象整体本质和规律的认识 13．庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，不知从何处下刀。经过一段时间的实践，他逐步知道了牛的内部结构，达到了“庖丁解牛，目无全牛”的阶段。又经过一段时间的实践，庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系。这时，呈现在他面前的牛，又成为一头完整的牛。对上述材料解析正确的是(　　) ①对牛外部特征的直观认识是“只见其表不知其里”的感性具体 ②“庖丁解牛，目无全牛”阶段是“既知其表又知其里”的思维抽象 ③清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关系”的思维抽象 ④庖丁对牛的认识是从感性具体到思维具体，再从思维具体到思维抽象的过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 14．在《资本论》中，马克思突破了古典政治经济学的局限性，通过分析资本主义经济实际和大量史料，选取商品作为研究起点，从商品的二重性出发，马克思进一步分析了货币的起源和本质，在进一步的发展中，由资本而产生剩余价值，社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，揭示了资本主义社会的基本矛盾和经济运行规律，促使社会主义革命不可避免地到来。这表明马克思在《资本论》创作中(　　) ①把握事物发展过程中渐进性与飞跃性、连续性与间断性之间的关系 ②坚持具体与抽象的辩证统一，彻底揭示了资本主义社会剥削的秘密 ③考察了资本主义社会的全部情况，归纳出其社会矛盾冲突的总根源 ④从思维具体上升到思维抽象，揭示了社会历史发展的规律及总趋势 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 15．由感性具体上升到思维抽象、再由思维抽象上升到思维具体是思维的辩证方法。其中，运用从思维抽象上升到思维具体的方法，其目的在于(　　) A．获得事物的直观的整体表象 B．获得对事物的外部形象的认识 C．把握客观对象整体的本质和规律 D．获得对事物某一方面的本质规定或某种共性的认识 16．牛顿坐在苹果树下思考问题时，一个苹果从树上掉落至地面，这引起了牛顿的思考：苹果在树上可以飞去任何方向，为什么偏偏坠向地面，一定是地面和苹果之间存在相互吸引。由此，牛顿发现了万有引力定律。后来，牛顿借助万有引力定律又描绘了宇宙万物的运动景象。下列对材料的解读正确的是(　　) ①发现万有引力的过程体现了从思维抽象到思维具体 ②由苹果落地发现万有引力是借助引力定律描绘万物运动的基础 ③思维的第一阶段是从感性具体到思维具体 ④由万有引力到万物的运动体现了从思维抽象到思维具体 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 17．宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍是山，看水仍是水。从中我们可以体会到(　　) ①“是山”到“不是山”印证了从感性具体到思维具体的过程 ②“不是山”到“仍是山”的过程要选择一个合适的上升起点 ③“是山”到“仍是山”，认识兜兜转转又回到了原点 ④认识过程要正确处理肯定与否定、抽象与具体之间的关系 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 18．(8分)阅读材料，完成下列要求。 全国宣传思想文化工作会议首次提出了习近平文化思想。 【实践总结理论结晶】 会议提出坚定文化自信，并将其纳入中国特色社会主义“四个自信”；把坚持社会主义核心价值体系纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略；提出“两个结合”特别是“第二个结合”的重大论断，探索面向未来的理论和制度创新……习近平总书记在新时代文化建设方面的新思想新观点新论断，内涵十分丰富、论述极为深刻，是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结。 结合材料，运用逻辑与思维的知识，分析习近平文化思想的理论总结是如何体现认识发展历程的。 10.2 体会认识发展的历程练习题答案 一、易混易错 1．感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质。 2．思维抽象是对事物本质的认识，只不过不是对事物整体的本质和规律的认识。思维具体是对事物整体的本质和规律的认识。 3．提纯是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。 4．概念是思维上升的起点，但并非所有概念都是。只有选择合适的上升起点，才能使思维抽象发展到思维具体。概念中逐一展现的矛盾是认识发展的环节，是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 5．从感性具体到思维抽象，是感性上升到理性认识的阶段。从思维抽象到思维具体，是理性认识层次上升的阶段。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 二、选择题 1.答案　C 解析　感性具体不仅仅是通过视觉感知到的初步认识，故①错误。感性具体确实只反映了物体的外在形态，没有深入到物体的内在精神和意义，这正是需要思维抽象的原因，②正确。感性具体对物体的认识往往较为表面，缺乏深度和广度，不能满足艺术创作深入探索的需求，因此需要从感性具体到思维抽象，③正确。感性具体只是对物体外在形态的认识，思维具体才能更全面地揭示物体的本质和意义，④错误。 2.答案　C 解析　抽取出对象运动的快慢和方向，撇开其大小、形状等其他性质进行研究，获取“速度”的概念，是思维抽象的体现，C正确。分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法，材料不涉及，A不选。材料不涉及思维具体，B不选。材料不涉及感性具体，D不选。 3.答案　B 解析　起初我宰牛的时候，(眼里)所看见的无非是一头牛；几年以后，再未见过完整的牛了；现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。这里的“神”体现了认识发展历程中的思维具体，B正确。这里的“神”是理性认识，不是感性认识，A不符合题意。“神”未涉及思维抽象，而是思维具体，C不符合题意。材料强调思维具体，而非感性具体，D不符合题意。 4.答案　A 解析　经过五年努力，人们对数字乡村建设的认识经历了从感性具体到思维抽象的过程，①正确。2024年3月，多部门在前期实践探索的基础上，对数字乡村建设提出了更全面的要求，体现了认识向思维具体的发展，②正确。要坚持事物渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，③错误。分析是综合的基础，④错误。 5．答案　B 解析　“看山是山，看水是水”是对事物表面现象的直观认识，属于感性具体，①正确。“看山不是山，看水不是水”是对事物内在本质和规律的思考，是对事物的抽象认识，属于思维抽象，②不选，③正确。“看山还是山，看水还是水”是在思维抽象的基础上，对事物整体的本质和规律的把握，达到了思维具体，④不选。 6．答案　A 解析　走出教室“小课堂”，走进社会“大课堂”是基于认识对象是具体的，需要人们通过感官去感知；常到基层，勤接地气，真切感知前沿性创造实践、经济社会实际运行状况、人民群众所思所盼所忧，及时发现和总结基层干部群众创造的新鲜经验，这些感性材料可以帮助分析解决问题，从而为正确决策提供依据，①②正确。材料是要求掌握感性材料，不涉及从感性具体上升到思维抽象，③错误。具体问题具体分析是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键，④错误。 7．答案　A 解析　科研人员经过研究，发现“嫦娥石”富含斜方辉石、铁橄榄石等成分；通过放射性同位素测量，推断出嫦娥石大约产生于37亿年前，这些研究通过分离和提纯等，分析确定嫦娥石状况，揭示事物的本质和规律，形成对嫦娥石的本质性认识，①②符合题意。对嫦娥石各部分结构的分析运用的是抽象思维，而不是形象思维，③不选。上述研究是从思维抽象到思维具体，而不是从思维具体到思维抽象，④不选。 8．答案　B 解析　操千曲而后晓声，指通过练习众多的曲子，从而知晓音乐的规律。这需要运用归纳推理，从个别事例中概括出一般性结论，①正确。“观千剑”只是增加了对剑的认识经验，但认识还受到观察的深度、知识的局限等影响，“观千剑”不必然能够“识器”，“观千剑”与“识器”之间不存在必然联系，②错误。从“操千曲”到“晓声”，需要进行思维抽象，对练习的众多曲子进行分离、提纯、概括等，从而抽象出关于音乐的规律，③正确。“观千剑”更多的是对剑的观察实践，属于感性认识阶段，而“识器”是对剑器更为深入的认识，属于理性认识阶段，“观千剑”与“识器”不都属理性认识层次，④错误。故本题选B。 9．答案　D 解析　只有经过实践检验过的主观符合客观的经验才具有科学性，①说法错误。通过大量观察，得出种瓜经验，说明种瓜经验体现了思维所具有的概括性和能动性特征，②说法正确。适宜的温度条件是种植或移栽瓜类作物的必要条件，而非充分条件，③说法错误。种瓜经验的发展是从观察一次一次的现象，然后得出共性的认识，说明经历了从感性具体到思维抽象的过程，④说法正确。 10．答案　B 解析　实现这一“具体”是在思维中再现具体的过程，而不是思维生成现实具体的过程，②错误。实现这一“具体”是理性认识指导下具体分析的过程，而不是感性认识上升到理性认识的过程，③错误。故本题选B。 11．答案　C 解析　题干中“通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构”体现了从感性具体到思维抽象，“然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来”体现了从思维抽象到思维具体，故选C。认识发展的历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，A、B、D均错误。故本题选C。 12．答案　A 解析　该认识过程表明思维从抽象到具体要选择一个合适的上升起点，A符合题意。材料没有强调商品概念的二重性，B不符合题意。材料强调认识过程，没有强调辩证分析和综合是相辅相成的对立统一的关系，C不符合题意。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律，D说法错误。故本题选A。 13．答案　A 解析　清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关系”的思维具体，而不是思维抽象，③错误。庖丁对牛的认识是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，④错误。故本题选A。 14．答案　A 解析　马克思在《资本论》创作中，从商品二重性出发，逐步分析货币、资本、剩余价值，从商品这一基础概念不断深入到揭示资本主义本质规律的过程，把握了事物发展过程中渐进性与飞跃性、连续性与间断性之间的关系，坚持了具体与抽象的辩证统一，通过对剩余价值的分析，彻底揭示了资本主义社会剥削的秘密，①②正确。马克思揭示了资本主义社会的基本矛盾和经济运行规律，但没有考察资本主义社会的全部情况，③错误。应是从思维抽象上升到思维具体，而不是从思维具体上升到思维抽象，④错误。故本题选A。 15．答案　C 解析　获得事物的直观的整体表象和获得对事物的外部形象的认识是就感性具体而言的，A、B排除。运用从抽象上升到具体的方法，其目的在于把握客观对象整体的本质和规律，C符合题意。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识，D是就思维抽象而言的，不选。故本题选C。 16．答案　C 解析　发现万有引力的过程体现了从感性具体到思维抽象，①排除。思维的第一阶段是从感性具体到思维抽象，③错误。牛顿发现了万有引力定律。后来，牛顿借助万有引力定律又描绘了宇宙万物的运动景象，可见由苹果落地发现万有引力是借助引力定律描绘万物运动的基础，由万有引力到万物的运动体现了从思维抽象到思维具体，②④正确。 17．答案　D 解析　“见山是山”得到的是感性具体的认识，“见山不是山”得到的是思维抽象的认识，这体现了思维的上升过程，故①不选。从“不是山”到“仍是山”是从思维抽象发展到思维具体的过程，在此期间要选择一个合适的上升起点，故②正确。“是山”到“仍是山”是从感性具体发展到思维具体的过程，是认识的深化阶段，而不是又回到了原点，故③错误。材料中指出随着参禅的阶段的变化，看山也发生了变化，这表明认识过程要正确处理肯定与否定、抽象与具体之间的关系，故④正确。故本题选D。 18．答案　(1)从感性具体到思维抽象，需要从事物整体中抽取某一方面的本质规定，揭示事物的内部联系和本质。习近平总书记在新时代文化建设方面不断提出新思想新观点新论断。 (2)从思维抽象到思维具体，需要思维抽象通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一的思维具体，实现对认识对象整体本质和规律的认识。习近平文化思想系统总结了新时代党领导文化建设的实践经验。 学科网（北京）股份有限公司 $