第一单元计算专项06：5以内数的减法-一年级数学上册（人教版·新教材）

**基本信息** 聚焦5以内数的减法，通过“情境表征-抽象运算-应用拓展”三阶训练，系统构建“总数-部分=剩余”的减法模型，渗透几何直观与应用意识。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |看图补全算式|7题|总数-拿走=剩下，明确分量关系|从具体情境图抽象减法算式，建立“拿走/去掉”的减法意义| |基础计算|2题|直接减法运算，巩固5以内减法表|强化基本运算技能，为复杂应用奠基| |画图表示算式|6题|通过划线/涂色表示“去掉”过程|以图形表征深化减法含义，发展几何直观| |看图列式计算|10题|剩余量=总量-去掉量，多情境应用|拓展减法应用场景，提升问题转化能力| |“一样多”问题|3题|建立等式：A-□=B-△，渗透方程思想|链接减法与等量关系，培养推理意识|

第一单元计算专项06：5以内数的减法 日期： 用时： 评价： 一、看图补全算式 1．看图列式计算。 2．看图列式计算。 （    ） 3．看图列式计算。 4－＝（个） 4．看图列算式。 －1＝ 5．看图列式计算。 －＝3（个） 6． 5－＝（人） 7．看图填空。 5－＝（个） 二、基础计算 1．直接写得数。 5－1＝     4－3＝       5－3＝       3－2＝ 5－4＝     4－1＝       5－2＝       3－1＝ 2.算一算。 5－ 4 ＝ 4－ 3 ＝ 3 2 2 1 1 三、画图表示算式 1．根据算式，画一画。 2．照样子，先画线，再填数。 3．涂一涂，填一填。 4． 5．画一画，表示下面算式的含义。 5－3＝2 6．根据算式画一画，填一填。 5－2＝ 四、看图列式计算 1．看图列式计算。 （     ） 2．看图列式。 （支） 3．看图列式计算。 4．看图写算式。 5．看图列式计算。 （根） 6．观察图形，列式计算。 （个） 7．看图列式并计算。      （个） 8．看图列式并计算。 ( )－( )＝( ) 9．我会看图列式计算。 （只） 10．看图列式。 （个） 五、“一样多”问题 1．看图回答。 2．看图写出算式。 3．用算式表示下面的故事。 答案第1页，共2页 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、看图补全算式 1．3－2＝1 【分析】求分量，桃子的总个数－拿走的个数＝剩下的个数。 【详解】由图可知，一共有3个桃子，猴子拿走了2个，还剩下1个，用算式表示为：3－2＝1 2．4－1＝3（个） 【分析】由题意可知，原来有4个西瓜，拿走了1个，则用原有的数量－拿走的数量＝还剩的数量，据此解答即可。 【详解】原来有4个西瓜，拿走了1个，列式计算为：4－1＝3（个）。 3． 【分析】根据总数减去一部分等于另一部分，已知总数和拿走的数量，求剩下的数量，用减法。 【详解】（个） 剩下个。 4．4－1＝3 【分析】现在铅笔的数量=原来铅笔的数量-圈出的铅笔的数量，运用减法的运算法则，列出算式。 【详解】原来铅笔有4支，圈出了1支铅笔 5． 【分析】用一共的个数减去小刺猬拿走的个数即可求出还剩的个数。 【详解】一共有5个，小刺猬拿走了2个，求还剩多少个，列算式为：（个）。 6．2；3 【分析】根据图片可知：原有5人，走了2人，还剩几人？用原有的数量减去走的人数即可求出还剩的人数。 【详解】5－2＝3（人） 还剩3人。 7．4；1 【分析】用总的麦穗数量减去圆圈圈起来的麦穗数量，即可得出还剩下多少个麦穗。 【详解】从图上可得：原本有5个麦穗，用虚线圈起来4个，要求还剩多少个，列式为：5－4＝1（个） 二、基础计算 1．4；1；2；1 1；3；3；2 2. 5－ 4 ＝ 1 4－ 3 ＝ 1 3 2 2 2 2 3 1 3 1 4 三、画图表示算式 1． 【分析】减法可以用来求总数中去掉一部分还剩几个。 【详解】（1）5－4＝1，表示总数是5，去掉4个，还剩1个。在图中划去4个。 （2）3－2＝1，表示总数是3，去掉2个，还剩1个。在图中划去2个。 （3）2－1＝1，表示总数是2，去掉1个，还剩1个。在图中划去1个。 2． 4；3 【分析】观察可知，总数量减去划掉的数量得出剩余数量，也就是算式的结果。 【详解】 3．1；1；2；涂色见详解 【分析】减去几个就涂色几个，数一数剩下没涂色的有几个，就是得数。 【详解】 4． 【分析】减法的含义是从总数中去掉、划走一部分求剩下多少用减法计算。 【详解】（1）根据题意，的含义是，一共3个圆形，去掉1个还剩2个。 （2）的含义是一共有4个圆形，去掉3个还剩1个。 （3）的含义是一共有5个圆形，去掉1个还剩4个。 5．图见详解 【分析】根据减法的意义可知，5－3＝2，表示从5里减去3，还剩下2。据此画图即可，用画○表示，先画5个○，然后划掉3个，还剩2个。 【详解】5－3＝2 6．3； 【分析】5－2表示总数量是5个，从中去掉了2个，求出的是剩下的数量。可以画5个○，用斜线划去2个，没划去的就是剩下的数量，也就是算式的得数。 【详解】5－2＝3 图略； （画法不唯一） 四、看图列式计算 1．（只） 【分析】剩下的数量＝总共的数量－圈起来的数量 【详解】由图可知，总共3只鸭子，圈起来1只，剩下的数量：3－1＝2（只）。 2．4－1＝3 【分析】剩下的数量＝总数-去掉的数量。 【详解】从图中可知，总数是4，去掉的数量是1，剩下的是：4－1＝3（支） 3．4－2＝2 【分析】原有的数量－拿走的数量＝剩下的数量。 【详解】原有4个桃子，小猴子拿走了2个，求剩下的数量，列式为：4－2＝2。 4．4－3＝1 【分析】图片中共有4个物体，圈起来3个，剩下1个，用减法列式计算剩下的个数。 【详解】4－3＝1 5．5－2＝3 【分析】求分量，总数量－圈的数量＝未圈的数量。 【详解】由图可知，一共有5根小棒，圈了2根，求未圈的有几根，列式为：5－2＝3（根） 6．5－1＝4 【分析】数一数一共有5个梨，吃了1个，总数－吃了的＝还剩下的。 【详解】列式为：5－1＝4（个）。 7．4－3＝1 【分析】共有4个，左边有3个，右边的数量＝总数－左边的数量。 【详解】4－3＝1（个） 8． 5 3 2 【分析】求剩下的数量，剩下的数量＝总数量－去掉的数量。 【详解】一共有5个苹果，用斜线划去了3个也就是去掉3个，求剩下的数量，列式为：5－3＝2。 9．5－1＝4 【分析】由图可知，求还剩几只，原来数量－飞走数量＝剩下数量。 【详解】原来5只，飞走1只，还剩5－1＝4（只）。 10．5－4＝1（个） 【分析】求总数中去掉一部分还剩多少，用减法。 【详解】从图中可知，总数是5个，去掉4个，还剩的个数是： 5－4＝1（个） 五、“一样多”问题 1．5－3＝4－2 【分析】如图，奇奇原有5个粽子，减去吃掉的3个，即可计算出奇奇还剩的个数；贝贝原有4个粽子，减去吃掉的2个，即可计算出贝贝还剩的个数；他们剩下的个数相等，用等号连接。 【详解】5－3＝2（个） 奇奇还剩2个。 4－2＝2（个） 贝贝还剩2个。 5－3＝4－2 他们剩下的数量相等。 2．4－1＝2＋1 【分析】小灰兔原有的数量－吃了的数量＝还剩的数量； 小白兔原有的数量＋又拔的数量＝现在的数量； 数量同样多能列出等式。 【详解】小灰兔原有4根，吃了1根，求剩下的数量，列式为：4－1＝3（根）； 小白兔原有2根，又拔了1根，求现在的数量，列式为：2＋1＝3（根）； 3＝3 列式为：4－1＝2＋1。 3．2＋2＝5－1 【分析】由图可知，小男孩盘子里有2个苹果，再去洗2个，则盘子里苹果的数量＋再洗的数量＝一共的数量；小女孩盘子里有5个苹果，再吃掉1个，则盘子里原有苹果的数量－吃掉的数量＝还剩的数量，此时他们苹果的数量相同，由此可以列出等式。 【详解】由分析得： 2＋2＝4（个），小男孩再洗2个就有4个苹果； 5－1＝4（个），小女孩吃掉1个就剩4个苹果。 4＝4，则2＋2＝5－1。 答案第1页，共2页 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $