河南省商丘市永城市2025—2026学年度八年级下学期期末综合评估 语文

2025一2026学年度八年级下学期期末综合评估 语文参考答案 一、积累与运用（共22分） 1.(1)①溯②挫（每空1分，共2分） (2)把“一种”调至“也是”后面（或：把“一种”调至“竹制的”前面/把“竹制的”调至“一种”后 面)。(2分) (3)推荐B.“相辅相成”。语段阐述“和”延伸出人与自然、人与社会、人与人、身心内部的关 系，“相辅相成”侧重事物之间相互配合、彼此补益、协同成就，从而和谐整体，精准体现各类关 系彼此依托、互补共生，契合“和”的精神内涵，贴合语境。（推荐B,1分；说明理由4分，其中 恰当使用材料2分，合理关联解释2分。共5分。意思对即可) 2.示例：合适。这幅剪纸由多个人形手拉手环绕成圆形，众人环抱团聚，象征人与人携手相伴、 团结友善；整体规整圆满的圆形构图，寓意圆满和顺，紧扣“以和为贵”中人际和睦、凝心共处 的内涵，用作活动海报贴切适宜。（表明观点，1分；阐述理由，4分。共5分。理由围绕主题、 结合图片内容言之成理即可) 3.①关关雎鸠②在河之洲③黄发垂髫④并怡然自乐⑤安得广厦千万间⑥大庇天下 寒士俱欢颜⑦卖炭得钱何所营⑧身上衣裳口中食（每空1分，有错该空不得分。共8分） 二、现代文阅读（共28分） (一)(17分) 4.(1)全竹构筑，隐于竹海，竹香萦绕，溪水映竹，环境清幽(2)二都养生谷(3)茶香阁 (4)遍植翠竹，竹影婆娑，竹鸣清越，尽显竹韵(5)石坊巍峨耸立，匾额题字醒目，饱含先贤人 文底蕴（每空1分，共5分。意思对即可） 5.“划破”一词化静为动，赋予静止的檐角动态之感，写出晨雾中山间驿站檐角醒目挺立的样貌， 反衬出山林清晨静谧清幽的特点。(4分，意思对即可) 6.李纲故里借石坊、《病牛》诗作，留存李纲心系苍生、爱国忧民的精神品质；西汉闽越王曾在故 县村修筑过乌阪城，这里承载着邵武两千多年建城历史。两处地方融先贤风骨与古城历史， 丰厚了风景道的文化底蕴，彰显其人文精粹。(4分，意思对即可) 7.①抒发了对邵武风景道秀美山水风光的喜爱与赞美；②流露对老旧场所焕发新生、古今景致 相融的欣慰与赞许；③饱含对当地山林物产丰饶多样的赞叹之情；④表达了对先贤李纲的仰 慕，以及对邵武悠久历史文脉的感慨。（每点1分，共4分。意思对即可） (二)(11分) 8.小行星是太阳系原始星云长成大行星过程中的中间产物，留存着太阳系形成初期的原始状 态，能够为人类研究太阳系的形成与演化过程提供真实的参考依据。(3分，意思对即可) 9.①近地小行星存在撞击地球的潜在风险，虽概率小，但破坏力极强，严重威胁地球与人类安 全，亟需做好灾害防范；②开展小行星撞击防御试验，可验证动能撞击改轨技术的有效性，完 善小行星防御体系，助力人类守护地球家园。（每点2分，共4分。意思对即可） 【八年级语文·参考答案第1页（共3页）】 10.文章先介绍小行星的成因、概念、分类与现有的探测方式等；再说明近地小行星对地球存在 巨大安全威胁；继而列举各国小行星探测与防御实践，点明当下研究仍存在不足；最后介绍 中国对小行星防御的相关规划，并点明构建小行星防御能力是全人类共同责任。（每点1 分，共4分。意思对即可) 三、古诗文阅读（共15分） (一)(11分) 11.C(A.道理/方法；B.反思、反省/同“返”，往返；C.如同，好像/如同，好像；D.距离/离开) (2分) 12.所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。(2分) 13.示例：“教学相长”在当下仍有重要价值。学习能让我们发现自身不足，促使自我反思改进； 在帮同学答疑、互相探讨时，也容易发现自己的知识漏洞，倒逼自己巩固提升。如今小组合 作、师生研讨的学习模式，正是这一道理的现实体现。(3分，言之成理即可) 14.两文都采用了类比说理的方法。甲文以品尝嘉肴才能知晓美味，类比学习才能领会至道的 精妙；乙文以刀剑需要打磨方能锋利，类比人需要学习来磨砺自身。（共同特点，2分；结合 文章，2分。共4分。意思对即可) 【乙】文参考译文： 学习，就好比磨（东西）。昆吾山的铜，铢父的锡，让吴国和越国的工匠，将它们铸造成剑， (假如)不加以打磨，就无法用它刺穿东西，无法用它击断坚固之物。（如果）用粗糙的磨石磨，再 用细密的磨石磨，那么用它刺东西便如前方毫无阻挡一般，用它击坚固之物便没有击不断的。 由此看来，经由磨砺与未经磨砺，相差甚远啊。如今的人们都知道磨砺剑刃（使之锋利），却不知 磨砺自身。学习，就是对自身的磨砺。 (二)(4分)》 15.《卖炭翁》诗句：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。《织妇叹》诗句；有布得着犹自可，今年无 麻愁杀我。情感：都借底层劳动者内心的愁苦无奈，抒发诗人对贫苦百姓悲惨遭遇的深切同 情，批判了封建社会的不公与对百姓的压迫与剥削。（每问2分，共4分。第二问意思对即 可) 四、整本书阅读(5分) 16.示例一：朱自清先生系统介绍了《说文解字》K周易》《诗经》等经典书籍的基本内容与阅读方 法。例如讲《诗经》时，先说明其来源和“风、雅、颂”分类，解释“赋、比、兴”手法，让初学者也 能轻松入门，这正体现了“入门书、打基础书”的特点。同时，书中融人朱自清独到的学术见 解，如对“仓颉造字”传说的辨析、对“诗言志”内涵的梳理，足见其“极有学术分量” 示例二：法布尔不仅记录昆虫的习性，更将昆虫视为有情感、有智慧的生命。例如写蝉，他详 细观察蝉在地下潜伏数年、出土后只活几个星期的过程，感叹其生命短暂却努力歌唱，这是 “以人性观察虫性”的典型。又如写蜘蛛蛛网，他像讲述建筑大师的故事一样描绘其精妙结 构，写萤火虫的捕食过程如同侦探破案，让读者在获取知识的同时获得趣味和美感。 (⑤分，围绕相关点评，结合名著内容言之有理即可) 【八年级语文·参考答案第2页（共3页）】 五、作文(50分) 17.略。（同2025年河南中考语文作文评分标准，共50分） 作文评分标准： 一等 二等 三等 四等 五等 等次 50—43分 42-33分 32-23分 22-13分 120分 25—21分 21-16分 16-11分 11一6分 60分 ①表达意图明 ①表达意图较 ①表达意图基 确，内容具体充 明确，内容较具 本明确，内容不 主 ①表达意图不明 实；②有真情实 体充实：②有自 够充实；②缺少 ①内容与题目无关； 题 叙 确，内容空洞； ②抄袭比例80%以上； 感，能表达自己 己的思考和体 情感体验和思 ②情感态度价值 ③随意拼凑，不知所 内容 的思考和体悟； 悟，不空洞，不 求 考体悟；③情感 观不够健康 云；④价值观错误 ③情感态度价 虚假；③情感态 态度价值观基 值观健康 度价值观健康 本健康 分 ①观点明确： ①观点基本明 ①观点不太明 确；②论据和论 ①观点不明确； ①观点与写作任务无 ②论据恰当，论 确；②论据比较 ②论据不能证 论文要求 证有一定说服 点有关，论证基 关；②抄袭比例80%以 恰当，论证合 明观点；③情感 力；③情感态度 理；③情感态度 本合理；③情感 态度价值观不 上：③随意拼凑，不知 价值观健康 价值观健康 态度价值观基 本健康 够健康 所云；④价值观错误 鑫 20—17分 17-13分 13-9分 9一5分 5-0分 ①叙事基本完 记 ①叙事完整，重 ①叙事基本完 ①叙事不完整， 构 点突出：②描写 整，重点基本突 整，能注意详 主次不分；②语 ①结构非常混乱或字 与 出；②语言流 数不足100；②病句多， 具体，语言准 略；②语句基本 句不通顺，病句 达 求 词不达意 确、生动 畅，有一些具体 通顺，病句较少 较多 描写 20 分 议 ①思路清晰，能 ①思路无明显 ①思路基本清 ①思路不清晰， 论 恰当使用论证 问题，能使用常 晰，论证方法使 ①结构非常混乱或字 层次混乱；②语 方法：②语言准 见论证方法； 用不太恰当； 确、简明，有逻 ②表达无明显 ②语句基本通 句不通顺，病句 数不足100；②病句多， 求 较多 词不达意 辑性 逻辑问题 顺，病句较少 值 5分 4分 3分 2分 1一0分 ①书写规范，卷 ①书写基本规 ①书写较潦草， ①书写潦草，卷 范，卷面基本整 字迹能辨认； ①书写非常潦草；②不 5 求 面整洁；②标点 洁；②标点使用 ②标点使用有 面脏乱；②标点 使用正确 会使用标点 分 基本正确 些错误 使用随意 补充说明： 1.以下三项有一项突出者，可在获得的相应等次分上加1一3分，加到满分50分为止。 ①感情真挚②思想有深度③表达富有创意 2.满分作文比例掌握在5%左右。 3.没写题目扣2分。 4.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 ▣▣ 【八年级语文·参考答案第3页（共3页）】2025一2026学年度八年级下学期期末综合评估 语 文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（共22分） 中 班级开展“以和为贵”语文主题活动，请你积极参与并完成相关任务。 弥 1.小组成员在解释“和”的含义时遇到一些问题，请帮忙解决。（共9分） 探“和”之义（一）》 追本①（朔溯)源，“和”字的字形演变蕴藏着独特的文化密码，承载着古人早期的哲 学智慧。“和”有一种古体写法是“龢”，金文字形与今字相差较大，小篆字形趋于规整，隶变之 后分化为“龢”与“味”二形，民间俗写统一作“和”。“和”是“穌”的假借字。从“龢”的构字规律 来看，右侧“禾”表读音，左侧“龠”是上古竹管乐器，演奏时能同各类乐音彼此谐调，发出抑扬 製 顿②（措挫）的声响。因此，“和（餘）”在上古时代也是竹制的一种吹奏乐器的名称。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) ① ② 封》 (2)画波浪线的句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。(2分) 探“和”之义（二） 随着时代的发展，“和”引申为人与自然、人与社会、人与人之间，以及个体身心内部的 一种和谐默契、 (A.相映成趣B.相辅相成)的关系。家庭内部有“家和万事兴” 之说，人与人之间讲“和睦相处”，做生意讲“和气生财”，国家之间讲“和平共处”。“和”这种 兼容并包、圆融有度的智慧，早已根植于中国人的日常生活，成为中国人重要的行事准则。 (3)小组成员不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其 推荐一个，并简要说明理由。(5分) 相映成趣：互相对照映衬，显得很有情趣，很有意思。 相辅相成：互相补充，互相配合。 —《新华成语大词典》 2.小组成员想用右边的剪纸作为本次活动的宣传海报。你认为是否合适？ 请结合画面内容及其寓意说说你的看法。(5分) 【八年级语文第1页（共6页）】 3.小组探究发现，诸多古诗文承载着“和”的伦理内涵，请你将横线处的内容补充完整。(8分) “和”是儒家思想的核心范畴之一，是浸润在中华文脉里的精神底色。“ ② ”(《关雎》)，借水鸟和鸣的灵动景致，尽显生灵相伴的融融和美；“ ③ ① ”(陶渊明《桃花源记》)，用老幼安居的生活图景，勾勒和睦融洽的桃源 风貌；“ ⑤ ”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)，以推己及人的博大胸 襟，彰显体恤苍生的仁和情怀；“ ”(白居易《卖炭翁》)，从底 层小民的谋生手段，道出世人对世道安稳、民生和顺的热切期许。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4一7题。（共17分） 青绿绸带间 戴建明 ①坐落于武夷山旅游环带线上的邵武世遗一号风景道，是一处值得细细品鉴的好去处。它 串联起当地众多自然与人文景观，还连通武夷山双世遗景区与泰宁世界地质公园。 ②整条道路宛若青绿绸带，缠绕在连绵的青山碧水之间。沿途林木繁茂，鸟语花香，各类驿 站与景致错落点缀，宛如一本兼具自然风光与人文底蕴的精美画册。 ③际头作为风景道的北端门户，连通建阳黄坑“251”环线。晨雾还未散尽.竹语轩驿站的檐 角便划破了山林的静谧。整座驿站以竹子搭建，深藏在茫茫竹海之中。阳光穿过层层竹叶，在 青石板地面落下斑驳光影。我轻轻抚摸廊柱上的纹路，恍惚间仿佛听见千年前匠人雕琢竹木的 声响。我在观景台迎风伫立，淡淡的竹香萦绕身旁，舒心又惬意。驿站边溪水潺潺流淌，水面倒 映着苍翠竹林，俨然一幅灵动写意的《富春山居图》。 ④告别竹语轩，沿着风景道一路向南，二都养生谷的秀丽画卷缓缓铺展开来。这里是国家 级森林康养基地，由曾经的二都伐木场改造而成。老旧的建筑静静伫立，我的耳畔仿佛依旧回 荡着昔日洪亮的戏木号子。漫步山谷深处，玉溪水澄澈绵长，灵动的流水勾勒出滴答山谷的独 特气韵。枝头鸟鸣清脆婉转，山风穿林沙沙作响，漫山花草肆意铺展绚烂色彩。人与山林悠然 相融，清新的负氧离子浸润身心，带来满满的舒畅之感。 ⑤行路途中若是倍感疲惫，便可走入温泉池舒缓身心。池中草木香气袅袅升腾，金线莲、铁 皮石斛的天然养分融入温热泉水，暖意慢慢渗入肌理，一路奔波积攒的疲惫，也在清幽的草木芬 芳中渐渐消散。溪水两岸景致相映，古朴的石砌礼堂静静伫立，覆满青苔的旧桥栏与现代杉木 酒店隔水相望。古韵风光与崭新风貌相互呼应，在叮咚流水声中完成岁月的传承更迭。坐在溪 边树荫下，清风拂面，伴着鸟鸣与水声，满心闲适。 ⑥这片山林物产丰盈，生长着不少珍贵草本植物。树干上附着而生的铁皮石斛，沃土中扎 根生长的多花黄精、淫羊藿等名贵药材在此蓬勃生长。这些平日只在书本上见到的植物鲜活生 长在山4野间，今人心生欣喜。我还品尝到新鲜铁皮石斛制成的冷饮，入口的一瞬，清冽甘醇的草 木香气在舌尖散开，令人神清气爽。 ⑦顺着山道继续向南前行，山间薄雾渐渐消散，连片碧绿的茶田扑面而来，茶香阁便坐落于 此。登临楼阁高处眺望，满目皆是青翠山色。远处茶厂水汽氤氲，醇厚茶香化作灵动气息，与山 【八年级语文第2页（共6页）】 间云雾交织缠绕，沁人心脾。层层叠叠的茶垄如同凝固的绿色波浪，向着远方天际不断绵延。 ⑧一路行至道路南端，三都驿站艺篁居映入眼帘。这里竹影摇曳婆婆，风吹竹枝，声响清越 如古磬。整座驿站处处尽显竹韵风情，房屋架构、室内家具与陈设摆件均以竹子打造。院落四 周乃至天井之内都栽种了翠竹，清风拂过，竹影轻轻摇曳。 ⑨稍作休整后再度启程，行至将军排村通往一都村的路口，一座巍峨的石质牌坊矗立路旁， 匾额之上题写着“李纲故里”四个大字。驻足牌坊之下，李纲的诗作《病牛》涌上心头：“耕犁千亩 实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”诗人以病牛自喻托物言志，借诗 句抒发内心志向，彰显爱国忧民、体恤百姓的崇高情怀。 ⑩走过名人故里，便抵达本次游览的最后一站一故县村。村庄样貌朴素低调，却积淀着 源远流长的历史底蕴。西汉时期，闽越王余善在此修筑鸟阪城，这座古城也拉开了邵武两千余 年建城史的序幕。 ①从北端的竹语轩一路行至终，点故县村，二十四公里的风景道，串联起一路自然美景与人 文精粹。山川风光直观可赏，一眼便能辨识景致百态。厚重的地域文脉深藏岁月之中，唯有翻 阅古籍史料，探寻古迹遗留痕迹，方能发掘尘封已久的岁月风华。 (选自《福建日报》2025年10月9日，有删改) 4.请梳理作者的游踪，概括其相应的景物特点，完成下面的导图。(5分) 游踪 竹语轩驿站 (2) (3)》 艺篁居 李纲故里 故县村 1 溪水澄澈 坐落于茶田 4) 5) 村落古朴， 鸟鸣婉转 之中，登临 底蕴悠长 特点 山风悦耳 可远眺青山 花草绚烂 与茶厂 5.第③段“竹语轩驿站的檐角便划破了山林的静谧”中“划破”一词不落俗套，请赏析其妙处。 (4分) 6.本文既绘山水风物，又记人文古迹，请结合李纲故里、故县村两处内容，说说风景道的“人文精 粹”体现在哪里。（4分) 7.作者穿行二十四公里风景道，一路观山水、访古迹，字里行间寄寓着多重情思，请简要梳理。 (4分) (二)阅读下文，完成8一10题。（共11分） 我们为什么要去撞击小行星 吴伟仁 ①浩瀚的太阳系中，围绕太阳公转的不仅有八大行星，还有千千万万个头不等、形状各异、 运行轨道不同的小行星。小行星是太阳系原始星云在长成大行星过程中的中间产物，也被称为 【八年级语文第3页（共6页）】 太阳系建筑大厦的砖五 ②太阳系小天体包括小行星和彗星。其中，小行星是指在轨道上环绕太阳运行，体积、质量 比行星和矮行星小，并且不易释放出气体和尘埃的小天体。太阳系中有数十亿颗小行星，由近 及远分为近地小行星、主带小行星、特洛伊小行星等，它们是记录太阳系形成与演化过程的“活 化石”。如果小行星的近日点距离小于1.3AU(AU为天文单位)，则被称为近地小行星。 ③目前，小行星的发现主要依赖地基光学、地基雷达和天基红外等手段。自20世纪90年 代开始，世界上开展了10余次小行星探测、防御与勘察任务。 ④近地小行星是对地球具有潜在威胁的天体之一，小行星撞击也被联合国认定为威胁人类 生存的二十大灾难之一。科学界普遍认为，6600万年前，一颗直径大约10千米的小行星撞击 地球，导致了包括恐龙在内全球大约75%的物种灭绝013年，一颗小行星在俄罗斯车里雅宾 斯克地区高空爆炸，造成约1500人受伤、约3000栋房屋受损。高破坏性撞击事件，概率极小， 但危害极大。 ⑤在小行星探测方面，2012年12月，我国发射的“嫦娥二号”探测器对图塔蒂斯小行星完 成了飞越探测，成功拍摄并回传了数百张高清晰度的照片。2014年日本发射的“隼鸟二号”，于 2020年带着5.4克小行星“龙宫”样本返回地球，为小行星特性、生命起源研究等提供了关键线索。 ⑥在小行星防御方面，2005年，美国成功实施了“深度撞击”任务，验证了动能撞击防御的 技术可行性。随后，美国和欧洲航天局联合开展了“小行星撞击偏转评估计划”，并于2022年9 月成功实施了“双小行星重定向测试(DART)”任务，证明动能撞击技术可有效改变小行星轨 道。欧洲航天局于2024年10月发射了赫拉探测器，计划对DART任务撞击效果进行观测，评 估双小行星系统受到的影响。 ⑦尽管小行星咸胁真实存在，但我们对于小行星的研究还远远不够。截至2025年3月，人 类共发现了38171颗近地天体，其中包括38048颗近地小行星和123颗近地彗星。2025年 初，编号为2024YR4的小行星撞击概率曾升至3.1%，给全球带来了极大震动。2025年9月3 日22时56分，一颗最近发现的近地小行星2025QD8飞过地球，距离地球只有21万公里。这 颗小行星平均直径约为38米，飞越地球时速度达到了12.5千米/秒。 ⑧面对这些“不速之客”，有哪些应对之策？ ⑨近年来，中国国家航天局相继启动近地小行星探测计划，推进小行星防御工程的论证与 落地，并明确提出“论证建设近地小天体防御系统”。我国科学家从监测预警、在轨处置、体系应 对等方面，提出了建设相对完善的近地小行星探测与防御体系战略构想。 ⑩我国科学家论证提出2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务。这项任务具体来 说，就是对距地球1000万公里左右的小天体实施动能撞击，使其产生3厘米一5厘米/秒的速 度增量，以期改变其原有轨道，验证动能撞击的可行性，并确保该小天体未来100年内不会撞击 地球。 ①站在守卫地球安全与人类延续的角度来看，构建小行星防御能力，是全人类共同的任务。 中国作为负责任的航天大国，有责任、有义务、有能力贡献中国智慧、发挥中国力量，系统构建小 【八年级语文第4页（共6页）】 行星探测与防御体系，和世界一起守卫我们的地球家园。 (选自《青年博览》2026年第1期，有删改) 8.请结合文本，说说小行星被称作太阳系形成与演化“活化石”的原因。(3分) 9.人类为什么要开展小行星撞击防御的相关研究？请结合文章内容简要回答。(4分) 10.作者行文层层铺展，条理清晰，请梳理文章的行文脉络。（4分) 三、古诗文阅读（共15分） (-)阅读下面两个文段，完成11一14题。（共11分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然 后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”， 其此之谓乎！ (选自《虽有嘉肴》) 【乙】夫学，譬之犹砺①也。昆吾@之金⑧，而铢父④之锡，使千越⑤之工，铸之以为剑，而弗加 砥砺，则以刺不入，以击不断。磨之以砻砺⑥，加之以黄砥⑦，则其刺也无前，其击也无下。自是 观之，砺之与弗砺，其相去远矣。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身。夫学，身之砺砥也。 (节选自《劝学》) 【注释】①砺：磨。②昆吾：山名，据说此地多产赤铜。③金：金属的通称，这里主要指铜。④铢 父：地名，据说此地多产锡。⑤干越：吴国和越国。⑥砻砺：粗糙的磨石。⑦黄砥：细密的磨石。 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是(2分) A.虽有至道 策之不以其道(《马说》) B.然后能自反也 始一反焉(《愚公移山》) C.譬之犹砺也 在昼犹昏(《与朱元思书》) D.其相去远矣 乃记之而去(《小石潭记》) 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 是故学然后知不足，教然后知困。 13.选文提出“教学相长”的学习主张，请结合自身学习实际，说说这一观点在当下的现实价值。 (3分) 14.甲、乙两文在说理方法上有什么共同特点？请结合选文内容简要回答。(4分) 【八年级语文第5页（共6页）】 (二)阅读下面这首诗，回答问题。（4分) 织妇叹 戴复古 春蚕成坐复成绢，养得夏蚕重到茧。 绢未脱轴拟输官，丝未落车图赎典。 春夏为蚕忙，织妇布衣仍布裳。 有布得着犹自可，今年无麻愁杀我。 15.本诗与白居易的《卖炭翁》均巧用心理描写表达情感，请找出相关诗句，并简析其中寄寓的两 位诗人的共同情感。(4分) 欧 四、整本书阅读(5分) 16.班级开展整本书阅读研讨活动，请任选一则名家评语，结合名著具体内容，阐述你对该评语 的理解。(5分) 书名 评语 介绍讲解中国传统文化的基本知识，是学习传统文化典籍的入门书、打基础书， 《经典常谈》 又是极有学术分量的书。（钱伯城） 融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作 《昆虫记》 供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。（巴金) 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 青年呵！你们临开始活动之前，应定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中 途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。 李大钊 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动 的人，永远谦虚的人。 一雷锋 线 (1)请以“向着 拼搏”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得 抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请以“立青春之志，赴时代征程”为题，写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，有理有据；②语言得体，有感染力；③不要套作，不得抄袭；④600字 左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【八年级语文第6页（共6页）】