山西省平陆县曹川中学等校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

参考 1.(1)禅房花木深(2)气蒸云梦泽(3)影布 石上(4)零落成泥碾作尘(5)拣尽寒枝 不肯栖(6)浮云游子意，落日故人情(7) 吏呼一何怒(8)满面尘灰烟火色，两鬓苍 苍十指黑 2.书法字体：行书选图理由：这幅插图中，有 积雪的地面、拉着炭车的老马以及赶车的人 等元素，生动展现了诗句所描绘的画面，二者 在内容上相契合。且诗句反映的老翁的艰辛 与画面营造出的悲戚之感相契合，所以选为 插图。 3.(1)拍打 （2)受到屈辱 4.(1)山野中的雾气，都是生物用气息吹拂的 结果。 (2)又怎么能要求它日行千里呢？ 5.【甲】文塑造了硕大无比，力大无穷，志存高 远，善借长风的“大鹏”形象，借“大鹏”迁往 南海表现了作者追求绝对精神自由的思想； 【乙】文塑造了未遇伯乐，屈辱而死的“千里 马”形象，借“千里马”遭受屈辱而死表达了 作者对人才被埋没的愤懑不平。 6.(1)厌恶，憎恨(2)这 7.这句话强调欲望与物质需达成平衡：既不让 欲望因物质匮乏陷人困境，也不让物质被无 度欲望耗尽，二者应相互制约、协调共生。生 活中适度节约水电、拒绝浪费，既满足生活必 需，又避免过度索取导致匮乏，正是“相持而 长”的体现 【参考译文】 礼是怎么来的？说：人生下来就有欲望，有 欲望却实现不了，就不能不想办法去索取，索取 却没有度量分界，就不得不争执，争执就发生动 乱，动乱导致贫穷。先王非常讨厌动乱，于是制 定礼仪来作为度量分界，用来满足人们的欲望， 给予人们的索取，使得欲望的满足不会因为物 答案 质的匮乏而终止，物质的给予不会过分的顺从 于欲望，欲望和物质两者相辅相成，这是礼出现 的原因。 8.xiang遏 9.成分残缺，将“通过”（或“使”）去掉 10.示例一：以和为贵，邻里和睦；以和为本，家 国兴盛。 示例二：和融邻里暖，和筑家国安。 11.（1)螳螂蜘蛛 (2)法国昆虫学家法布尔耗时三十载著就 “昆虫的史诗”《昆虫记》，其执着令人震撼。 书中蝉在地下蛰伏四年，仅换来五周的阳光 歌唱，这启示我们要如蝉一般，不负生命意 义，珍惜时光，全力追逐梦想。 12.（1)①宏大瑰奇的景象②皇冠山 ③阳光朗照皇冠山景，李导指导游客拍照 ④满满的温情 (2)示例一：描写美：文章的描写如细腻的 画笔，描绘出立体的山河长卷。写怒江， “遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅”是 动态的激昂，“悄声细语”“雷声阵阵”又赋 予江水听觉层次，动静相济中尽显水之灵 韵。“紫红的三角梅拥挤在山脚”用拟人写 活繁花的热闹，“亮白的陈年积雪闪烁在山 巅”以光影凸显冰雪的清洌，山脚与山巅的 对比勾勒出空间的纵深感。写皇冠山“像 刚从黄金的汁液里捞出来一样”，将阳光的 质感具象化，让“润润的金色”不仅是视觉 呈现，更带着可触摸的温度。这些描写从不 孤立存在，而是融入游客的目光与情感，让 山河之美既有形可感，又有情可依。 示例二：情感美：字里行间流淌的情感，如怒 江的江水般绵长而深沉。李导对故土的情 感最为动人，“娓娓动听的解说”里藏着对 山河的熟稔，回忆赶马时“乡亲们喜极而 泣”的场景，将个人苦难与群体期盼交织， 让对土地的眷恋在苦难中更显厚重。游客 与自然的共情同样真挚，北京老人为“头顶 皇冠”照片开怀大笑，李导爽朗的笑声交织 在一起，展现出自然面前人人卸下防备的纯 粹。更动人的是生命成长的情感轨迹，李导 从赶马人的艰辛到导游的充实，转变中藏着 对过往的释怀与对新生的热爱，让情感在时 光里沉淀出温暖的力量。 示例三：哲理美：文章的哲理如大峡谷的深 渊般深邃，却又像山间的阳光般明朗，彰显 出“打开”的智慧。“雄浑的山河打开自己 的胸膛，成千上万种美次第呈现”，揭示出 包容方能孕育多元的真理。人的“打开”则 是成长的密码，李导从独龙江的封闭到马帮 进京的视野拓展，再到成为导游的身份转 变，印证着突破局限才能遇见新生。那位北 京老人从“城市寂寞”到“山河怀抱里的心 安”，道破心灵敞开才能找到归宿。文末 “像山河一样打开自己，收获勇气、快乐、美 好”的结语，将自然之理与人生之道相融， 让哲理在具体的生命体验中落地生根，引人 深思。 13.(1)人的一生应不辜负自己，不辜负时光， 不辜负祖国 (2)号召青年不懈探索，实现梦想，挺起脊 梁 14.本篇演讲稿处处有“我”“我们”的称呼，“大 家叫我‘为国铸盾’的人”“我80多岁了还 在干”等口语化的语言，平实质朴、亲切自 然，易于听众理解和接受。文中还运用修辞 手法，增强语言的感染力。如开头以一个设 问，告诉听众应不辜负自己、时光和祖国，引 导听众思考，同时三个“不辜负”构成排比 句，增强了语言的气势；又如引用陈祥榕烈 士的话，引起情感共鸣，简洁有力地抒发了 演讲者的爱国之情。 15.(1)绝大多数青年都能感受到身边了解和 体验非遗的年轻人越来越多，只有少数青年 持相反看法。 (2)同学们，我为大家介绍《驰跃宏图》这枚 邮票。它面值1.20元，画面主体是一匹红 色骏马，马身饰有传统卷草纹，鞍鞯精致华 丽，四蹄腾空、昂首向前，足下祥云灵动飘 逸。这枚邮票以非遗美学为基底，将传统生 肖文化与新时代精神融合，展现出“一马当 先”的开拓气概，寓意着我们要以龙马精神 奔赴宏图、奋勇向前。 (3)同学们，今天的“遇见·非遗长青”活动 即将落下帷幕。从非遗传承人走进校园带 我们体验剪纸魅力，到戏曲研学让我们感受 传统文化的博大精深，再到生肖邮票里非遗 与时代的碰撞，我们见证了非遗正以鲜活的 姿态走进青春。86.4%的青年感知到非遗 的热度，校园里的非遗社团、数字展厅更让 我们从观赏者变为实践者。让我们携起手 来，传非遗雅韵，创时代新篇，让文化自信的 火种在青春中燎原！八年级语文 题号 二 三 四 总分 得分 得分 一、古典之美(27分) 评卷人 (一) 1.八年级开展“漫步·经典诗苑”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原 句填写在横线上。(10分) 经典诗文别有洞天，深藏无数美景：“曲径通幽处，（1) (常建《题破山寺后禅院》)渲染出古寺的幽深静谧；“(2) ,波撼 岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）写出了洞庭湖的磅礴气势；“日光下澈， (3) ”(柳宗元《小石潭记》)勾勒出小石潭水的清澈透明。 经典诗词笔酣墨饱，蕴含无限情思：“(4) ,只有香如故”(《卜 算子·咏梅》)，陆游以梅自喻，独立不倚；“(5) ,寂寞沙洲冷” (《卜算子·黄州定慧院寓居作》)，苏轼托物写怀，坚守理想；“(6) ”(《送友人》)，王勃寄情云霞，惜别友人。 经典古诗妙笔生辉，绘就众生万象：“(7) !妇啼一何苦”（杜 甫《石壕吏》)，对照中衬托出一个冷酷残暴的差役形象；“(8) ”(白居易《卖炭翁》)，描写中展现出一个满面尘灰、十指熏黑 的老翁形象。 2.班级“每日共赏读”活动中，小语给大家推荐了下面的书法作品，并为其配了一幅插 图。请你判断书法作品的字体，并结合作品内容说说她选这幅插图的理由。(2分) 晚衣 驾来 喜白 外 书法字体： 选图理由： 辙雪 (二) 班级开展“品味·古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成3一7题。 【甲】 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不 世有伯乐，然后有千里马。千里马常 知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称 翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙 也o 于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者， 马之千里者，一食或尽粟一石。食马 志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南 者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万 里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲 里，去以六月息者也。”野马也，尘埃 与常马等不可得，安求其能千里也？ 也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之 正色邪？其远而无所至极邪？其视下 而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 也，亦若是则已矣。 马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (《北冥有鱼》) （韩愈《马说》) 3.字里有乾坤。解释句中加点字的意思。（2分) (1)“水击三千里”，鹏鸟的翅膀① 水面，能够激起三千里浪花，写出了 大鹏南飞时的磅礴气势。 (2)千里马不遇伯乐，“只辱于奴隶人之手”一只能在奴仆的手里② 流露出作者无限的痛惜之情。 4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 翻译： ,空气中的尘埃， (2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 翻译：想要跟普通的马相等尚且办不到 5.探同析意。【甲】【乙】两文都借动物抒怀，分别塑造了怎样的形象？情感有何不同？ (4分) 礼起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，则不能无求；求而无度量分界，则不能 不争；争则乱，乱则穷①。先王恶其乱也，故制礼义以分®之，以养人之欲，给人之求，使 欲必不穷于物，物必不屈③于欲，两者相持而长，是礼之所以起也。 (节选自荀子《礼论》) 【注释】①穷：困境。②分：区分、辨别。③屈：竭尽。 6.迁移法是阅读文言文的重要方法，请用这一方法完成下列表格。(2分)》 课内例句 选文语句 迁移释义 货恶其弃于地也 先王恶其乱也 (1) 是鸟也 是礼之所以起也 (2) 7.请结合文中“使欲必不穷于物，物必不屈于欲”这句话，并联系生活实际，谈谈你对 合理控制欲望与满足需求之间关系的理解。(4分) 得分 二、文学之约(27分) 评卷人 (一) 班级组织“守护·和谐共生”学习活动。请阅读下面材料并完成第8-10题。 【甲】 风与云相拥，才有了温柔的雨； 【z】 花与叶相依，才有了鲜活的季。 宽容是一种大度和豁达，可以浇灭怨 邻里相扶，是巷陌里的暖意； 怒之火，铺平前进之路，让我们驰骋人生。 家国同心，是山河间的底气。 当别人无意间冲撞了你，不要怒不可è，你 和，是溪涧绕石的低语， 理解并包容他，也许就能够得到一段真挚 是岁月沉淀的真谛。 的情谊。通过历史上“将相和”“六尺巷” 以和为帆，行舟万里； 等故事，使我们理解了宽容的重要性。 以和为基，万物相依。 8.【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) .巷陌 怒不可è 9.【分析·病句辨析】语段画线句子有语病，请你指出具体问题并写出修改意见。(2分) 10.【创作·表达心声】请以宣传员的身份，结合两则材料内容，以“和”为核心写一则 宣传语，要求简洁有力、主题鲜明。(2分) (二) 学校读书社开展“邂逅·虫鸣四季”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 11.(1)小雯以“有趣的昆虫昵称”为专题对文章内容做了如下整理。请你根据“相关 描述”中的提示，任意写出其中两种昆虫的名称。(2分) 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手” 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻 A 性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出 B 是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 (2)阅读经典名著，我们可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量。有人说：“每 一本书都可能是航行的船舵，改变着我们对世界观望的方向。”说说你从《昆虫 记》中获得的追梦启示，结合作家、名著相关内容阐述。（不少于50字)(4分) (三) 班级开展“奔赴·山河壮阔”主题活动，请参与并完成第12题。 像山河一样打开自己 ①怒江沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上 缓缓移动。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水流有时悄声细 语，有时雷声阵阵。 ②紫红的三角梅拥挤在山脚，亮白的陈年积雪闪烁在山巅。一个又一个村寨攀 上山腰，坐落在峭壁和陡坡之间。那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓， 湿漉漉地延展。 ③著名的东方大峡谷，用平均2000米的深度、300多公里的长度提醒人们：在怒 江大峡谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的尘埃。 ④我靠近车窗，使劲睁大双眼向外张望，却怎么也无法把这宏大瑰奇的景象尽收 眼底。“当年我只是觉得山里生活艰苦，却没有发现这里的景色这么壮美。”一位年近 七十的游客对我说道。他说：“在熙熙攘攘的城市里，我常常感到寂寞，现在进入这山 河的怀抱，我才像回到家一样心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土 家园吧。 ⑤水，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成 千上万种美就在人们眼前次第呈现。 ⑥怒江第一湾，江水像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。“朋友们，其实 这条江到雨季才会发怒，这个季节，更适合它的名字应该是碧江。”李导的声音把我们的 目光引回车内。我们能从她娓娓动听的解说中感受到她对这片山河的熟悉与深情。 ⑦我们在老姆登村停车休息时，一抹阳光落在对面的皇冠山上，山顶的“皇冠”像 刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金色的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头 上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导热情地一一指点。看到自己在相 机屏幕上成为一位头顶“皇冠”的“老皇子”，那位北京老人咧开嘴笑了，李导也轻拍手 掌，发出爽朗的笑声。童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱。 ⑧大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。 ⑨李导的家乡在怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏，政府 曾组建马帮运送粮食和物资救助群众，她就是其中的一个赶马人。泥石流、桥梁损 毁、大雪封山…十多年里，她流血流汗，历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛，也一次 次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。 ⑩值得庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区，她的家乡和外界的联系变 得便捷。 ①前些年，她参加了一次马帮驮茶进京的活动。那一路，马帮吸引了许多好奇的 目光，也让赶马人看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪烁的商场…如 果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前展开了 一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。 ②在短暂的失落和迷茫之后，她决定从熟悉的生活中拔脚而出。于是，她开启了生 命的另一扇门一成为一名导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。 ③汽车继续前行，“丙中洛”三个字赫然出现在一块竖于路边的石条上。从路边 : 观景台眺望，对面云雾缭绕的山坡上满是盛放的桃花，桃花和村寨在雾气掩映下，朦 朦胧胧散发着神秘的气息。“那里是人神共居的地方！”李导大声说。 ④李导带领着大家，向如画的山河更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见， 她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。前方，一定还有许多难以置信的美被崇山 峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的延伸和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的 旅途中酝酿。 ⑤我不由感慨，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获勇气，收获快 乐，收获美好。 (选自《光明日报》，有删改) 12.(1)跟随作者脚步，我们邂逅了许多动人场景，请根据文章内容，完善思维导图。 郑 (5分) 所 桃花和村寨掩映 李导与游客携行 所至 东方大峡谷 ② 丙中洛 置 所感 人在自然面前 心情愉悦，感受 微不足道 到童心 : (2)散文家梁衡认为，好的文章要兼具“形境”“情境”“理境”。请从“描写美”“情感 美”“哲理美”中任选一个角度，给选文写一段赏析性文字，150字左右。(10分) 得 分 三、现实之思(26分) 评卷人 终 (一) 班级开展“点亮·闪光青春”主题活动，请参与并完成第13-14题。 脊梁 钱七虎 ①你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国。 ②我是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我“为国铸盾”的人。一个国家没有 强大的军队和国防，就要遭受侵略和欺凌，这是我亲身经历过的。《国歌》里唱到“中 华民族到了最危险的时候”，我见过日本侵略者烧杀抢掠、百姓流离失所的景象，也看 见过有血性的中国人是如何靠血肉之躯筑起保家卫国的长城的。有不屈的精神，也 要有过硬的实力。戈壁滩上的蘑菇云升起自立自强的宣言，大国重器挺起了一个国 家的脊梁。 ③我长期从事国防事业，为祖国铸造地下“钢铁长城”，人生最好的年华留在了大 山深处、边防海岛、戈壁荒漠。有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？我是 科技工作者，更是一名军人。科学家以身许国，拼命填写科技空白；子弟兵挺起胸膛， 危难前誓死不退。穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑我们的 是：“清澈的爱，只为中国。” ④从飞机不够要飞两遍到战鹰列列，从踮起脚看他国装备到三航母卫我海疆，今 天的中国已经有底气说，我们有多套防护手段，防得住敌人的任何打击。中国人有热 爱和平的格局，也有守护和平的能力。幸福不会从天而降，是一代代人的接续向前， 是一代代人挺起的脊梁，才成就现在的幸福生活。我80多岁了还在干，干到实在不 能干的时候，我的学生、学生的学生接着干，这一生我没有辜负。 ⑤年轻的朋友们，你们如今拥有强大的祖国、幸福的生活，这一切是我们奋斗的 意义。而此刻，也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路，去实现 我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事，去挺起新时代民族精神的 脊梁。 (内容整理自《人民日报》“追光演讲”系列视频，有删改) 13.本篇演讲稿逻辑严密、思路清晰。请梳理演讲思路，补全下面的图解。（4分) 提出观点：(1) 结合国家历史，点明三个“不辜负”的理由 阐述观点 结合个人经历，讲述如何践行三个“不辜负”，并扩展到一代代 科学家接续努力，为国俦器 升华观点：(2) 14.一篇好的演讲稿，要做到语言通俗易懂，感染力强。这篇演讲稿是如何达成这样 的效果的呢？请结合具体内容简要分析。(6分) 小贴士：如何锤炼演讲语言 演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特，点，尽量避免使用听众不 熟悉的文言、方言或生僻词语；可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、 对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果。 (二) 学校团委开展“遇见·非遗长青”宣传活动。请阅读下面材料并完成15题。 让非遗传承成为生活的一部分，文化自信的火种将燎原四方。 【何为美育何以化人】 习近平总书记指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育 特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”依托文化遗产开展美 育，能够在潜移默化中弘扬中华优秀传统文化，提升社会审美素养，让美好浸润青春、 照亮未来。 【非遗入校传承有我】 近日，禹门河小学剪纸社团活动室里热闹 山西省太原市某中学组织 非凡，红纸翻飞间，一幅幅线条灵动的吉祥纹样 学生前往山西师范大学戏曲博 跃然呈现。汾阳市剪纸非物质文化遗产代表性 物馆开展传统文化研学。活动 传承人王红梅走进校园，带领学生们沉浸式体 中，专业讲解员结合珍贵戏曲文 验剪纸技艺，让这项古老的传统艺术在校园沃 物、戏台模型、雕塑、碑刻等，生 土中焕发新生机。剪纸，又叫刻纸，是一种镂空 动讲解戏曲起源、剧种流派，将 艺术，造型质朴生动，具有独特的艺术魅力，是 生旦净丑的角色魅力、唱念做打 中国民间艺术中的瑰宝。剪纸的载体可以是纸 的表演精髓娓娓道来。学生们 张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革，主要创作工具 认真聆听、记录思考，在活动中 为剪刀和刻刀。 感受中华戏曲文化的博大精深。 越来越多的非遗项目被注入了青春 【你感觉周围了解和体验非遗的年轻人越来越多了吗？ 活力，走进人们的日常生活。近日，中国 青年报社社会调查中心对1500名青年进 行“你感觉周围了解和体验非遗的年轻 不是 13.6% 人越来越多了吗”调查，结果（如图）显 示： 【非遗在校创新有我】 非遗宣传从“进校园”的阶段性活 动，转向“在校园”的常态化浸润，让非遗 不再是校园里的“临时访客”，而是融入 是 日常学习、生活的文化伙伴。学生不再是 86.4% 短暂的观赏者，而是在长期耳濡目染中， 深入触摸非遗的实践者与传播者。 校园非遗实践策略 非遗社团 非遗主题短视频创作；3D打印非遗文创； 非遗展演 非遗主题“国潮秀”；非遗主题“艺术节”； 非遗美食周 山西面食制作竞赛；清明节青团制作； 非遗数字展厅 非遗数字作品展览；VR还原非遗制作； 【骐骥登邮 非遗传承】 中国邮政于2026年1月5日发行《丙午年》特种邮票一套两枚。本套邮票图案 分别为“驰跃宏图”“万骏臻福”，以“马的形象与新时代精神融合”为核心设计，既展 现出“一马当先”的开拓气概，也诠释了“万马奔腾”的团结力量。 20 中国部蔽CHINA 15.（1)阅读（非遗人校传承有我】中“你感觉周围了解和体验非遗的年轻人越来越 多了吗”的调查信息，填写材料画横线处空缺的内容。(2分) (2)你作为宣讲员，请根据【骐骥登邮非遗传承】中的相关内容及《丙午年》生肖 邮票，任选一枚向同学们介绍。（6分) 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 (3)活动接近尾声，作为主持人，请你以“传非遗雅韵·创时代新篇”为主题做总结 发言，分享你的收获和思考。(8分) 写作提示：①结合前三则材料；②不少于100字。 得分 四、心灵之旅(40分，含书写分3分)》 评卷人 16.书写·生命华章 山河壮阔，可养浩然之气；文辞铿锵，能铸赤子之心。观壶口瀑布，我们感受 自然奔涌的力量，懂得刚健不屈的风骨；读《大道之行也》，我们向往天下为公的理 想，心怀兼济苍生的温度；闻一多先生拍案而起的讲演，更让我们看见文人的气节 与家国的担当。自然之景、先贤之思、志士之魂，都在文字里沉淀为精神的养分， 指引我们立心、立身、立行。 题目一：班级将开展主题演讲活动，请你以“读书，是生命最好的妆容”为题， 写一篇演讲稿。 题目二：如果能够和书本中的人物一起旅行，你会选择谁？旅行的路上会遇 到什么人、发生什么故事，你又会有哪些收获呢？请以“和 一起旅行”为 题，发挥想象，写一篇故事。 请从以上两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①如果选择题目一，请自拟题目；②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。