第一单元 第5课时 认识加法（学习任务单）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“认识加法”核心内容，以数的组成和数数旧知为基础，通过操作小预习铺垫，课中借助气球图理解“合并”含义，认识加号与加法算式，再结合“猴子摘桃”情境应用加法解决“同样多”问题，构建连贯学习支架。 资料特色在于强化数学眼光与思维的培养，课前操作小预习发展数感与几何直观，课中情境观察与算式含义分析提升抽象能力和推理意识，课后编故事、画情境图促进数学语言表达，习题从基础到拓展层次分明，有效助力学生理解加法意义与应用。

第一单元 第5课时 认识加法 学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年级 一年级 学期 单元 一 5以内数的认识和加、减法 课题 第5课时 认识加法 一、课前预习任务 1. 旧知我回顾 （1）填一填下面的数的组成： 4可以分成（ ）和1； 3可以分成2和（ ）； 4可以分成2和（ ）； 5可以分成1和（ ）。 （2）数一数： ○○ 　○○○ 一共有（ ）个圆，把你数的方法说给同桌听一听。 2. 操作小预习 请你准备5根小棒（或积木、糖果均可），摆一摆： 先拿出2根，再拿出2根，把它们放在一起，数一数一共是（ ）根。 想一想：把两部分放在一起求总数，可以用什么数学方法表示呢？带着问题来上课哦。 二、课中探究任务 学习任务一：认识加法的意义及算式 活动1：观察气球图，理解“合并”的含义 思考并填写： 小女孩左手有（ ）个橙色气球，右手有（ ）个蓝色气球。 两只手的气球合起来，一共有（ ）个气球。 我得到总数的方法是：____________________________________ 我总结：要求一共有多少个气球，就是把左手和右手的气球（ ）在一起。 活动2：认识加号与加法算式 思考并填写： 表示“合起来”的符号是（ ），这个符号叫做（ ）。 气球合并的过程可以写成加法算式：（ ）+（ ）=（ ）这个算式读作：（ ） 我能说一说算式各部分的含义： 3表示（ ），1表示（ ），4表示（ ）。 学习任务二：应用加法解决“同样多”的实际问题 活动1：分析“猴子摘桃”情境 观察图片，填写： 小猴果果有个桃子，小猴花花有个桃子。 果果要想和花花的桃子数量同样多，需要再摘个桃子。 我的想法：________________________________________________。 活动2：用加法算式表示解决过程 思考并填写： 果果原来有（ ）个桃子，再摘（ ）个，现在的总数量是。 对应的加法算式是：（ ）+（ ）=（ ）。 我能说一说算式各部分的含义： 3表示（ ），1表示（ ），4表示（ ）。 课堂练习 1.小女孩左手有3个气球，右手有1个气球，合起来一共有多少个气球？写出算式并读一读。 算式：____________ 读作：________________________ 2.果果有3个桃子，再摘1个就和花花的同样多，花花有多少个桃子？用加法算式表示。 算式：____________ 3.计算填空： 　　 4.小明有2块糖，小红给了他2块，小明现在有多少块糖？写出加法算式。 算式：____________ 5.左边有4个苹果，右边有1个苹果，一共有多少个苹果？用算式表示。 算式：____________ 课堂小结 今天我学会了： 加法表示的含义是________________________， 加号“+”用来表示____________， 我还会读、写加法算式，能用加法解决生活里的简单问题。 三、课后巩固任务 基础性作业 1.用你身边的小物品（如小棒、积木、糖果等）摆一摆：先摆3个，再摆1个，把它们合起来是多少？写出加法算式，并读一读。 算式：____________ 读作：________________________ 2.看图写算式： 算式：____________ 3.果果有1个桃子，花花有4个桃子，果果再摘几个桃子就能和花花的同样多？写出算式。 算式：____________ 拓展性作业 1.请你编一个用加法解决的小故事（数字范围1-5），并写出对应的加法算式。 __________________________________________________________________________________ 2.算式，请你画出两种不同的情境图来表示这个算式。 第一种：________________________________ 第二种：________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $