第一单元 第9课时 0的认识和加减法（学习任务单）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“0的认识和加减法”核心内容，前承5以内数的认识与计算旧知，通过生活找0搭建预习支架，课中以熊猫盘子、直尺等情境探究0的“没有”“起点”含义，再借鸟窝、荷叶图推导0的加减法规律，形成从具体到抽象的学习脉络。 资料特色在于融合数学眼光与思维，引导学生观察生活中的0培养抽象能力，通过举例、推理活动发展推理意识。习题分层设计，基础题巩固书写与计算，拓展题如解决问题强化应用意识，助力学生在实践中理解数学概念，提升数学表达与思维能力。

第一单元 第9课时 0的认识和加、减法 学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年级 一年级 学期 单元 一 5以内数的认识和加、减法 课题 第9课时 0的认识和加减法 一、课前预习任务 1. 旧知回顾 （1）数一数，把物体的个数写在横线上： （ ） （ ） （2）算一算，填一填： 2. 预习初探 找一找你的身边哪里有数字“0”，把你的发现写/画在下面： 我找到的0：________________________________________________________________________。 二、课中探究任务 学习任务一 认识0的含义 活动1：观察熊猫盘子，理解0表示“没有” 观察熊猫的盘子，我能填出答案： 第一只盘子有根竹子，第二只盘子有根竹子，第三只盘子里竹子。 盘子里没有竹子，可以用数字表示。 我还能举例：生活中用0表示“没有”的例子：__________________________________________ 活动2：观察直尺，理解0表示“起点” 观察直尺，我发现： 0在直尺的最边，是刻度开始的地方，所以0在这里表示。 跟着老师数一数直尺上的刻度：0、、 学习任务二 探究0的加、减法 活动1：分析鸟窝图，理解相同数相减得0 观察鸟窝图： 原来鸟窝里有只小鸟，3只小鸟全部飞走了，还剩只鸟。 列算式：（ ）-（ ）=（ ）。 我发现：相同的两个数相减，结果是（ ）。 活动2：分析青蛙荷叶图，理解一个数加0得原数 观察荷叶图： 左边荷叶有（ ）只青蛙，右边荷叶没有青蛙，也就是（ ）只青蛙。 求一共有几只青蛙，列算式：（ ）+（ ）=（ ）。 我能再写2个这样的算式：， 我发现：一个数加0，结果（ ）。 活动3：推理5-0的结果，理解一个数减0得原数 我推算： 我的理由是：（ ） 我发现：一个数减0，结果（ ）。 课堂练习 1. 填空：第一只熊猫的盘子里有（　　）根竹子，第二只的盘子里有（　　）根竹子，第三只的盘子里有（　　）根竹子，第三只盘子里的数量用数字（　　）表示。 2.看直尺的图片 0在刻度（　　）的左边，直尺上从0到5共有（　　）个数字。 3.描红并书写0。 4.观察鸟与鸟窝的图片 写出算式：（　　）-（　　）=（　　）。 5.观察青蛙与荷叶的图片 写出算式：（　　）+（　　）=（　　）。 6.填空：（　　）。 课堂小结 今天我学习了关于0的知识，我会填： 0有两个重要含义：可以表示（　　），还可以表示（　　）。 0的加减法计算规律： 相同两个数相减，结果是（　　）；一个数加0或者减0，结果（　　）。 三、课后巩固任务 基础性作业 1.看图写数并完成0的描红练习： （1）观察下图，在下方写出对应的数字； （2）描红６个红色虚线“0”，再独立书写４个蓝色虚线“0”。 2.计算下面各题： 3－3＝（ ）；4＋0＝（ ）；0＋2＝（ ）；1－0＝（ ） 3.想一想，生活中哪些地方能看到0？请写出2个具体例子（如：直尺上的0）。 例子1：________________________ 例子2：________________________ 拓展性作业 1.填一填（根据0的加减法规则填空）： （　　）＋0＝5；6－（　　）＝6；（　　）－0＝3；0＋（　　）＝0 2.解决问题：小明有4本故事书，借给同学0本，小明还剩几本？请写出算式并说明理由。 算式：____________________________________________________________________________ 理由：____________________________________________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $