第一单元 第1课时 1～5的认识（学习任务单）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦1~5各数的认识，涵盖数的含义、计数器表示及规范书写核心内容。以课前生活物品观察为起点，课中通过情境数量寻找、实物与数字匹配、计数器拨珠操作及书写练习，衔接课后基础巩固与拓展应用，构建从生活到数学、具体到抽象的学习支架。 任务单突出数学眼光与数学思维的培养，课前“小小观察员”引导学生从生活中发现数量，培养数感与抽象能力。课中计数器操作让学生感知数的顺序，发展运算能力与推理意识。书写练习结合田字格规范，强化几何直观。习题设计分层，基础题巩固数与量对应，拓展题如编故事促进数学语言表达，提升应用意识与创新思维。

第一单元 第1课时 1~5的认识 学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年级 一年级 学期 单元 一 5以内数的认识和加、减法 课题 第1课时 1~5的认识 一、课前预习任务 1.小小观察员：请你在家里找一找、数一数，找出数量是1~5的物品，填一填（不会写的字可以画出来或者写拼音哦）： 1个：________ 2个：________ 3个：________ 4个：________ 5个：________ 2.准备学具：请你提前准备好5块相同的小积木（或小圆片、小正方体都可以），上课会用到哦。 二、课中探究任务 学习任务一：认识1~5各数的含义 活动1：观察情境，寻找数量 观察课本主题图找一找事物的数量，填一填： 有____栋房子，有____只白鹅，有____只白鸽，有____朵向日葵，有____个玉米。 我们用数字表示这些数量： 1表示________，2表示________，3表示________，4表示________，5表示________。 活动2：实物与数字匹配 请你把表格中的实物图和对应数字连一连，再填一填： ____朵向日葵对应数字（ ），____只黄鸭对应数字（ ）。 学习任务二：用计数器表示1~5各数 活动1：拨计数器，感知数的顺序 跟着老师拨一拨珠子（1个珠子代表1哦），填一填： 拨出1后，再添1个珠子就是____； 拨出2后，再添1个珠子就是____； 拨出3后，再添1个珠子就是____； 拨出4后，再添1个珠子就是____。 想一想：拨3个珠子时，要在2的基础上添____个； 拨5个珠子时，要在4的基础上添____个。 活动2：正方体与计数器对应 数一数每个正方体堆的数量，填一填： 第一堆____个，第二堆____个，第三堆____个，第四堆____个，第五堆____个。 请你在计数器上拨出对应数量的珠子，和同桌互相检查哦。 学习任务三：规范书写1~5各数 活动1：观察书写范例 观察课本上的书写范例，填一填： 数字1的形状是____，起笔在田字格的____，收笔在____； 数字2先写____，再写____； 数字3是____个半圆； 数字4先写____再写____； 数字5先写____再写____。 活动2：描红与书写练习 按照要求先描红、再独立书写，写完后和同桌互相评价：你认为同桌写得最规范的数字是____，你自己需要改进的地方是________。 课堂练习 1.看图填数，把数字填在括号里： （1），用数字（ ）表示； （2），用数字（ ）表示； （3），用数字（ ）表示； （4），用数字（ ）表示； （5），用数字（ ）表示。 2.想一想，填一填： 生活中，数字1可以表示（ ）（写出一个例子即可）；数字3可以表示（ ）（写出一个例子即可）。 3.计数器上拨出数字5需要（ ）个珠子，拨出数字2需要（ ）个珠子。 4.数字“1”的书写方向是（ ）（填“从上到下”或“从左到右”）。 5.连线题：将下面的事物与对应的数字连起来： 1个房屋 3 2只白鹅 1 3只白鸽 2 4朵向日葵 5 5只黄鸭 4 6.描红数字“4”时，要按照（ ）的顺序书写（填“从上到下”“从左到右”或“先横后竖”）。 课堂小结 今天我们认识了________这几个数字，每个数字都可以表示一定数量的物体。我会用________、________等方法表示数，也学会了书写这些数字。我最大的收获是：____ ____________________________________________________________________________ 三、课后巩固任务 基础性作业 1.请你在家里再找一找，分别说出对应数量的物品各一种，填一填（示例：1个闹钟）： 1个：________ 2个：________ 3个：________ 4个：________ 5个：________ 2.请你在方格本上描红数字1~5各5遍，再独立书写每个数字2遍，注意保持正确的书写姿势哦，完成后交给老师检查。 3.看图填数：下图中有（ ）只白鸽，（ ）个南瓜，（ ）朵向日葵。 拓展性作业 1.按规律填数： （1）1，（ ），3，（ ），5 （2）5，4，（ ），2，（ ） 2.用数字1~5编一个小故事，要求故事里至少包含3个不同的数字，把你编的故事写下来（不会写的字可以用拼音哦）： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $