第一单元 第2课时 比大小（学习任务单）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“比大小”核心内容，以5以内数的认识为基础，通过课前旧知回顾（数图形数量）与学具操作（摆小棒、圆片等感知多少）搭建支架，课中结合猴子与桃子、香蕉、梨的一一对应探究“同样多”“多”“少”，建立等号、大于号、小于号与数量关系的联系。 任务单突出动手操作与直观感知的融合，通过摆学具、连线比较等活动培养学生数学眼光中的符号意识，引导在具体情境中推理数量关系发展数学思维，习题分层设计（基础与拓展）且联系生活实际（家中物品比较），强化数学语言的应用意识，助力学生从具体到抽象理解比大小。

第一单元 第2课时 比大小 学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年级 一年级 学期 单元 一 5以内数的认识和加、减法 课题 第2课时 比大小 一、课前预习任务 1. 旧知回顾：数一数，写一写 先数一数下面每种图形的数量，把对应的数字写在括号里。 ○○○ （ ） △△ （ ） □□□□□ （ ） ★ （ ） ☆☆☆☆ （ ） 2. 预习操作 请你提前准备好学具：3根小棒、3个圆片、2个三角形。 按要求摆一摆，填一填： （1）把小棒和圆片一个对一个摆好，你发现：小棒的数量和圆片（ ）（填“多”“少”或“同样多”）。 （2）把小棒和三角形一个对一个摆好，你发现：小棒的数量比三角形（ ）（填“多”“少”或“同样多”）。 二、课中探究任务 学习任务一：探究“同样多”的含义及等号的认识 活动1：数一数，连一连，认识“同样多” 1.数一数：图中有（ ）只猴子，（ ）个桃子。 2.连一连：把每只猴子和一个桃子连线。 观察发现：猴子和桃子都没有剩余，说明猴子和桃子的数量（ ）。 3.认一认，填一填： 数量相等的关系可以写成：，这个符号叫做（ ），表示两边的数量相等，这个式子读作（ ）。书写时注意：等号要上下对齐。 学习任务二：探究“多”“少”的含义及大于号、小于号的认识 活动2：比一比，认一认“多”与大于号 1.数一数： 图中有（ ）只猴子，（ ）根香蕉。 2.连一连，说一说： 一一对应连线后，发现（ ）（填“猴子”或“香蕉”）有剩余，说明：猴子比香蕉的数量（ ）。 3.认一认，填一填： 上面的关系可以写成：3（ ）2，这个符号叫做（ ），开口朝（ ）边，左边的数比右边的数（ ），这个式子读作（ ）。我发现：大于号的开口朝向（ ）（填“大”或“小”）数。 活动3：比一比，认一认“少”与小于号 1.数一数： 图中有（ ）只猴子，（ ）个梨。 2.连一连，说一说： 一一对应连线后，发现（ ）（填“猴子”或“梨”）有剩余，说明：猴子比梨的数量（ ）。 3.认一认，填一填： 上面的关系可以写成：3（ ）4，这个符号叫做（ ），开口朝（ ）边，左边的数比右边的数（ ），这个式子读作（ ）。 对比总结口诀：。 课堂练习 1.写出下面式子的读法： 读作（ ），读作（ ），读作（ ）。 2.用“”“”“”填空： ，，。 3.小明有5支铅笔，小红有3支铅笔，小明的铅笔数比小红（ ），用符号表示为（ ）。 4.有4个苹果和4个橘子，苹果和橘子的数量（ ），用符号表示为（ ）。 5.比较大小：，，。 课堂小结 本节课我们学习了比大小，认识了三个重要的数学符号：（ ）、（ ）和（ ）。（ ）表示两边数量同样多，读作“等于”；（ ）表示左边数量比右边多，读作“大于”；（ ）表示左边数量比右边少，读作“小于”。我们要多练习符号书写，加深对知识的理解哦。 三、课后巩固任务 基础性作业 1.看图填一填，并读出下面的式子。 （1）○○○○ △△△ 4_____ 3 读作：________ （2）☆☆☆ ★★★ 3 _____3 读作：________ （3）□□□□□ ○○○○ 5 _____4 读作：________ 2.根据描述写出相应的数学表达式。 （1）8和8同样多：________ （2）9比6多：________ （3）7比10少：________ 3.规范书写“=”“>”“<”，每个符号写5遍，注意书写工整。 ________________________________________________________________________________ 拓展性作业 1.找一找家里的两种物品（比如苹果和橘子），数出它们的数量，用“=”“>”“<”比较，并把式子写下来，读给爸爸妈妈听。 2.填一填，使式子成立。 （1）5 □_____3 （2）2 _____ 6 （3）_____ < 5（填最大的数） （4）_____ > 6（填最小的数） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $