第一单元 第7课时 认识减法（学习任务单）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“认识减法”核心内容，以5以内数的分与合旧知为基础，通过实物操作前置感知减号，再结合气球、圆点等情境理解“去掉”含义，搭建从具体到抽象的学习支架，帮助学生建立减法意义与算式表达的联系。 任务单突出数学眼光与思维的培养，通过情境观察和动手操作引导学生抽象减法含义，发展符号意识和运算能力。习题设计层次分明，课前预习、课中探究、课后拓展结合生活实际，鼓励编数学故事培养应用意识，有效提升学生对减法的理解与运用。

第一单元 第7课时 认识减法 学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年级 一年级 学期 单元 一 5以内数的认识和加、减法 课题 第7课时 认识减法 一、课前任务（预习准备） 1. 旧知回顾（填一填） 我们已经学过5以内数的分与合，快来填一填吧： 4可以分成1和（ ）； 5可以分成2和（ ）； 3可以分成1和（ ）。 2. 前置操作 请你准备4个小圆片（或小棒、糖果都可以），试着拿走1个，数一数你还剩下几个？ 我数出来还剩（ ）个。 3. 预习感知 打开课本看一看，你能找到减法的专用符号吗？它的名字叫（ ），请你试着写2个：（ ）、（ ）。 二、课中任务（探究学习） 学习任务一：认识减法的意义及算式表达 活动1：观察气球情境，感知“去掉”的含义 认真观察气球插图，说一说你发现的变化，填一填： 原来有（ ）个气球，放飞（ ）个，还剩（ ）个。 “放飞”就是（ ）（选填：去掉/增加）的意思。 我学新知识：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，这种运算叫做减法。表示去掉的符号叫做（ ），写作（ ）。 活动2：操作圆点，深化减法意义 动手摆一摆小圆片，想一想，填一填： 虚线框住的圆点代表（ ）。 从4个圆点中去掉1个，还剩（ ）个，列出减法算式：（ ）□（ ）=（ ），这个算式读作：（ ）。 我小结：减法是从（ ）中去掉一部分，求（ ）的运算，减号“➖”表示去掉的意思。 学习任务二：应用减法解决“同样多”的实际问题 活动3：分析猴子香蕉情境，解决问题 观察情境图，想一想，填一填： 果果有4根香蕉，花花有3根，果果（ ）1根，两人的香蕉就同样多了。 “吃掉1根”就是从4根里（ ）1根，剩下（ ）根，和花花的数量一样多。 列出算式（ ）□（ ）=（ ）， 说一说算式各部分的含义： 4表示（ ），1表示（ ），3表示（ ）。 活动4：拓展思考，巩固应用 如果花花有2根香蕉，果果需要去掉几根才能和花花同样多？ 我想的结果：需要去掉（ ）根 ，列出算式（ ）□（ ）=（ ）， 我的理由： 课堂练习 1.小明有4个气球，放飞1个，还剩几个？写出算式并读一读。 算式：（ ）， 读作：（ ）。 2.计算： 3.小红有5块糖，吃掉2块，还剩几块？用算式表示。 算式：（ ）。 4.有4个苹果，拿走1个，还剩几个？写出算式。 算式：（ ） 5..读作“3减2等于1”的算式是（ ）。 课堂小结 本节课我认识了（ ），知道减号“➖”表示（ ）的意思。我学会了写、读减法算式，读作（ ）。我明白了：减法就是从（ ）里去掉（ ），求（ ）是多少的运算。 三、课后任务（巩固提升） 基础性作业 1．看图列算式并读出算式。 算式：（ ） 2．用身边的物品（如小棒、糖果）摆一摆，写出对应的减法算式： （1）先摆4个物品，拿走1个，还剩几个？ （2）先摆5个物品，拿走3个，还剩几个？ ３．填空： （1）， 读作：______________________ （2） （3） 拓展性作业 1.请你用“”编一个数学小故事，可以写下来，也可以说给家人听。 我的小故事：____________________________________________________________ 2.解决问题： 妈妈买了5个桃子，小明吃了2个，还剩下几个桃子？写出算式并解答。 算式：（ ） 答：还剩下个桃子。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $