第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立，涵盖统一条件、制度措施、历史意义及灭亡原因，通过《大秦帝国》小说导入构建历史情境，以战国至秦的时间脉络搭建学习支架，帮助学生系统梳理知识逻辑。 其亮点在于以史料实证为核心，引用《千百年眼》《封建论》等文献及高考真题，结合历史解释对比周秦制度演变，渗透唯物史观分析秦兴亡因果，还融入习近平讲话强化家国情怀。教师可提升教学效率，学生能深化历史思维与价值认同。

部编版 历史必修 中外历史纲要（上） 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦统一多民族国家的建立 与黎明共舞 - 2 壹 贰 叁 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发领域的新成就。 【课程目标】 1.通过了解秦朝统一的条件和业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上意义； 2.通过了解秦的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 【学习任务一】 了解战国中后期出现的利于统一的条件以及秦灭六国完成统一的原因。 【学习任务二】 理解秦朝是如何巩固统一的，并依据秦朝统一的业绩分析秦统一多民族中央集权国家建立的意义。 【学习任务三】 通过了解秦的社会矛盾及农民起义过程，理解秦灭亡的原因。 - 3 壹 贰 叁 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发领域的新成就。 《大秦帝国》 孙皓晖 是一部描述秦兴亡生灭过程的长卷历史小说。讲述了从公元前361年秦孝公即位，重用商鞅变法到公元前207年秦王朝灭亡共150余年间秦的历史。 - 4 壹 贰 叁 一、秦的统一——从诸侯割据到天下归一 诸侯间兼并战争，为秦的统一奠定了基础。 商鞅变法，奠定雄厚物质基础。 长期战乱，人民渴望统一。 - 5 壹 贰 叁 一、秦的统一——从诸侯割据到天下归一 六国所用相，皆其宗族及国人，独秦则不然。始与谋国开伯业者，卫人公孙鞅也，其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范睢皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人，皆委国而听之不疑。卒之所以兼天下者，诸人之力也。 ——明张燧《千百年眼》卷四 广纳贤才，善于用人。 秦始皇的雄才伟略。 - 6 壹 贰 叁 一、秦的统一——从诸侯割据到天下归一 “远交近攻”的战略决策 - 7 壹 贰 叁 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发领域的新成就。 振长策而亡诸侯 诸侯间兼并战争，为秦的统一奠定了基础。 长期战乱，人民渴望统一。 商鞅变法，奠定雄厚物质基础。 广纳贤才，善于用人。 秦始皇的雄才伟略。 远交近攻，战略得当 一、秦的统一——从诸侯割据到天下归一 - 8 壹 贰 叁 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发领域的新成就。 （周）天子乃与公卿大夫共饬（整顿）国典，论时令，以待来岁之宜。 ——《礼记》 （秦）丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上……天下之本无小大，皆决于上。 ——《史记》 从“天下共主”到 “皇帝制度” 二、秦的制度——从王道之政到霸道之政 - 9 壹 贰 叁 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发领域的新成就。 监察百官 军事 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 奉常 卫尉 郎中令 廷尉 典客 宗正 治粟内史 太仆 中央行政机构 三公九卿， 各司其职，互相牵制，保证皇权。 少府 辅佐皇帝处理政务 二、秦的制度——从王道之政到霸道之政 - 10 壹 贰 叁 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发领域的新成就。 郡守 县令、县长 三老、啬夫等 地方分权，中央集权，制度创新，历代沿用。 地方行政机构 二、秦的制度——从王道之政到霸道之政 中央 郡 县（道） 乡、亭、里 - 11 壹 贰 叁 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发领域的新成就。 法令一而履至尊 统一车轨、文字、货币、度量衡 编制户籍、制定《秦律》 迁徙六国贵族豪强 “焚书坑儒” 巩固专制主义中央集权的措施 二、秦的制度——从王道之政到霸道之政 - 12 壹 贰 叁 从后来的历史看，这种统一文字……被证明是一种非常有效且持久的统一的粘合剂。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 有利于国家的统一和民族交流、融合，推动了统一多民族国家的发展。 三、秦统一的评价——千秋功过后人说 秦汉帝国实行中央集权制。……它对全国的农业生产、工商业活动都要干预、督导…… ——马克垚《世界文明史》 有利于社会经济的发展和科技文化的进步。 秦成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继任者。又继续推行了1700年，其间逐步作了修正。 ——《剑桥中国秦汉史》 奠定了中国封建社会政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用。 - 13 壹 贰 叁 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发领域的新成就。 戍卒举而七庙隳 大泽乡起义（绘画） 秦末农民战争示意图 四、秦的暴政与消亡——二世而亡 - 14 贰 叁 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发领域的新成就。 四、秦的暴政与消亡——二世而亡 秦有天下，……不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿，负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群，时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。 ——柳宗元《封建论》 严刑峻法； 赋税徭役； 残暴统治。 秦为何短命而亡？ - 15 壹 贰 叁 课堂总结 秦统一多民族封建国家的建立 秦朝统一： 有利条件 统一过程 历史意义 制度措施： 政治：专制主义中央集权制度 经济：统一货币、度量衡 军事：北击匈奴、南征百越 思想：统一文字、焚书坑儒 秦朝灭亡： 秦朝暴政 陈胜起义 楚汉之争 - 16 贰 叁 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发领域的新成就。 四、秦的暴政与消亡——二世而亡 秦有天下，……不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿，负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群，时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。 ——柳宗元《封建论》 严刑峻法； 赋税徭役； 残暴统治。 秦为何短命而亡？ - 17 贰 叁 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发领域的新成就。 四、秦的暴政与消亡——二世而亡 秦有天下，……不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿，负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群，时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。 ——柳宗元《封建论》 严刑峻法； 赋税徭役； 残暴统治。 秦为何短命而亡？ 江山就是人民，人民就是江山。全党同志都要坚持人民立场、人民至上，坚持不懈为群众办实事做好事，始终保持同人民群众的血肉联系。共产党打江山、守江山，守的是人民的心，为的是让人民过上好日子。我们党的百年奋斗史就是为人民谋幸福的历史。 ——习近平主席 历史的余响 学习历史，了解过去，珍惜眼前，把握机遇，创造未来！ 18 课堂检测 （2023·天津高考·2）秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽 （　　） A．目光远大 B．观念传统 C．审时度势 D．优柔寡断 B （2025·北京高考·1）《史记》记载，“秦每破诸侯，写放（仿）其宫室，作之咸阳北阪上”。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址，结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现（　　） ①秦国统一进程促进了文化交流 ②丝绸之路的开辟便利了交通 ③考古发现可与文献记载相印证 ④当时各地建筑风格实现统一 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ A 课堂检测 （2025·重庆高考·1）秦始皇统一六国后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅琊石刻载：“上农除末，黔首是富”，“尊卑贵贱，不逾次行”，“以明人事，合同父子”等，顾炎武指出“秦之任刑虽过，而其访民正俗之意固未始异于三王也”，这表明秦朝（　　） A．重建西周等级制度 B．重视整顿社会风俗 C．确立儒家意识形态 D．首创重农抑商政策 B 课堂检测 （2022·湖北高考·2）下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（　　） A．统一多民族国家形成与发展 B．家国同构模式改变 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 A 文献记述 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。 《史记·秦楚之际月表序》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇。 《后汉书·班固传》 课堂检测 （2025·重庆·高考真题）秦始皇统一六国后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅琊石刻载：“上农除末，黔首是富”，“尊卑贵贱，不逾次行”，“以明人事，合同父子”等，顾炎武指出“秦之任刑虽过，而其访民正俗之意固未始异于三王也”，这表明秦朝（   ） A．重建西周等级制度 B．重视整顿社会风俗 C．确立儒家意识形态 D．首创重农抑商政策 课堂检测 B 课堂检测 （2025·广东·高考真题）秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了（   ） A．各地文化交流日益加强 B．统治阶层内部矛盾激化 C．秦朝统治基础薄弱 D．新兴士人阶层崛起 C （2025·广东高考·2）秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了（　　） A．各地文化交流日益加强 B．统治阶层内部矛盾激化 C．秦朝统治基础薄弱 D．新兴士人阶层崛起 C 课堂检测 $