课时分层检测(12) 兼爱-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修上册同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 课时分层检测( 一、文言基础知识 1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 ( A.譬之如医之攻人之疾者然攻：治疗 B.当察乱何自起 当：应当 C.天下之乱物，具此而已矣 具：完备，齐全 D.不可以不劝爱人者 劝：鼓励 2.下列各句中加点的词，意义和用法都相同的 一项是 必知乱之所自起，焉能治之 A. 三人行，必有我师焉 (不知乱之所自起 B. 臣子之不孝君父 ,圣人以治天下为事者也 C. 故窃异室以利其室 此何也 D. 当察乱何自起 3.下列句子中，加点词的古今意义相同的一 项是 A.虽至大夫之相乱家 B.恶得不禁恶而劝爱 C.常于几成而败之 D.君臣父子皆能孝慈 4.对下列句子中加点词语的活用方式的解说， 不正确的一项是 ( A.故亏父而自利 动词的使动用法，使…受损失 B.故乱异家以利其家 形容词的使动用法，使…获利 C.欲速则不达 形容词作动词，快速完成 D.大学之道，在明明德 形容词作动词，彰明 5.下列表述，不正确的一项是 () A.墨子，名翟，春秋战国之际思想家，墨家学 派的创始人，提出了“兼爱”“非攻”等 观点。 1 得分 十二) ￥兼爱 B.《墨子》一书是墨子的弟子及其再传弟子 所编。墨家学说在当时影响很大，与儒学 并称“显学”。 C.儒家讲“爱人”，墨家讲“兼爱”。前者强调 “亲亲”“尊尊”的等级差别，后者主张“爱” 没有等级差别。 D.《周礼》中曾记录“邦”和“国”的区别，“大 曰邦，小曰国”；而“家”指卿大夫的封地。 6.把下列句子翻译成现代汉语 (1)譬之如医之攻人疾者然，必知疾之所自 起，焉能攻之。 译文： (2)起不相爱。臣子之不孝君父，所谓乱也。 译文： (3)君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。 译文： (4)故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而 劝爱？ 译文： 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成7~11题。 子墨子言日：“仁人之所以为事者，必兴天 下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则 天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰： “今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之 与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不 和调，此则天下之害也。” 然则察此害亦何用生哉？以不相爱生邪？ 子墨子言：“以不相爱生。”今诸侯独知爱其国， 不爱人之国，是以不惮举其国，以攻人之国。 班级 姓名 今家主独知爱其家，而不爱人之家，是以不惮： 举其家，以篡人之家。今人独知爱其身，不爱！ 人之身，是以不惮举其身，以贼人之身。是故 诸侯不相爱，则必野战；家主不相爱，则必相： 篡；人与人不相爱，则必相贼；君臣不相爱，则 不惠忠；父子不相爱，则不慈孝；兄弟不相爱，： 则不和调。天下之人皆不相爱，强必执弱，富 必侮贫，贵必敖贱，诈必欺愚。凡天下祸篡怨 恨，其所以起者，以不相爱生也。是以仁者 非之。 既以非之，何以易之？子墨子言曰：“以兼 相爱、交相利之法易之。”然则兼相爱、交相利 之法，将奈何哉？子墨子言：“视人之国若视其 国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。” 是故诸侯相爱，则不野战；家主相爱，则不相： 篡；人与人相爱，则不相贼；君臣相爱，则惠忠； 父子相爱，则慈孝；兄弟相爱，则和调。天下之 人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵 不敖贱，诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨，可使毋： 起者，以相爱生也。是以仁者誉之。 然而今天下之士君子曰：“然！乃若兼则 善矣；虽然，天下之难物迁故也。”子墨子言曰： “天下之士君子特不识其利辩其故也今若夫攻 城野战杀身为名此天下百姓之所皆难也若君 说之则士众能为之。况于兼相爱、交相利，则 与此异！夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人 必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者， 人必从而害之。此何难之有？特上弗以为政、 士不以为行故也。”昔者楚灵王好士细要，故灵 王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后 起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君 说之，故臣能之也。 [选自《兼爱（中）》，有删改] 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一！ 项是 A.天下之士君子/特不识其利辩其故也/今 若夫攻城野战/杀身为名/此天下百姓之： 所皆难也/若君说之/则士众能为之 -14 得分 B.天下之士君子特不识其利/辩其故也/今 若夫攻城/野战杀身为名/此天下百姓之 所皆难也/若君说之/则士众能为之 C.天下之士君子特不识其利/辩其故也/今若 夫攻城野战杀身为名/此天下百姓之所 皆难也/若君说之/则士众能为之 D.天下之士君子/特不识其利辩其故也/今 若夫/攻城野战杀身为名/此天下百姓之 所皆难/也若君说之/则士众能为之 8.下列对文中加点词语及相关内容的解说，正 确的一项是 () A.子墨子，指墨翟。前一个“子”是弟子们对 墨翟的尊称；后一个“子”，是夫子（先生、 老师)的意思。 B.国，本义是“邦国”“封邑”，主要是指王、侯 的封地，还可以指国都。在文中指诸侯 封地。 C.诸侯，是古代分封制中各方君主的统称。 诸侯源自分封制，最早可以追溯到战国 时期。 D.君子，古代指地位高的人，也指有学问而 品德高尚的人。文中“君子”和荀子《劝 学》中的“君子”意思一样。 9.下列对原文有关内容的概述，正确的一项是 A.墨子主张兼爱，认为社会上出现强执弱、 富侮贫等现象，是天下人不相爱所致。 B.士君子虽然能够充分认识兼爱的好处，但 是他们认为实行起来很不容易。 C.墨子认为在当时的条件下兼爱实行起来 虽然困难，但是只要君王想做，就能做到。 D.楚灵王喜欢细腰，臣子就吃一顿饭来节 食，这个事例说明了君臣相爱的重要性。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相 爱生也。 译文： (2)是其故何也？君说之，故臣能之也。 译文： 11.文章前三个自然段分别阐述了什么道理？ 请简要概括。 答：农、黄帝的处世原则。至于说到万物的真情，人类的传习，就不是这 样的。有聚合也就有离析，有成功也就有毁败，棱角锐利就会受到挫 折，尊显就会受到非议，有作为就会受到亏损，贤能就会受到谋算，而无 能也会受到欺侮，怎么可以一定要偏执于某一方面呢！可悲啊！弟子 们记住了，（要想免于拘束，）恐怕还只有归向于自然吧！” 12.(1)魏王贻我大瓠之种我树之成而实五石(2)以盛水浆其 坚不能自举也(3)则瓠落无所容，吾为其无用而掊之(4)或 以封或不免于洴群绕(5)何不虑以为大樽而浮乎江湖而 优其氟落无所容 课时分层检测（十二） 1.B[当：同“尝”，尝试。] 2.B [B项的“之”，都是用于主谓之间，取消句子独立性。A项的 “焉”，前者是连词，表示承接关系，可译为“于是就”：后者是兼词， 相当于“于是”“于此”。C项的“以”，前者是介词，“把”的意思：后 者是连词，表示目的，相当于“来”。D项的“何”均为疑问代词，前 者可译为“什么”，后者可译为“哪里”」 3.D [A项古义：卿大夫的封地。今义：家庭，家庭的住所。B项古 义：鼓励。今义：拿道理说服人，使人听从。C项古义：几乎（差不 多)成功。今义：相当于“多少分之一”。D项古今意义都是“孝敬 慈爱”。 4.B[B项应为“名词的使动用法”。] 5.B[B项，“是墨子的弟子及其再传弟子所编”错，《墨子》一书是 墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇鳊。 6.(1)这就好像医生给人治病一样，必须知道疾病从哪里产生，于是 才能进行治疗 (2)起于人与人不相爱。臣与子不孝敬君和父，就是所谓的混乱。 (3)君上爱自己而不爱臣下，所以使臣下受损失以自利。 (4)所以圣人既然是把治理天下作为自己事务的人，怎么能不禁 止相互仇恨而鼓励人们相爱呢？ 7.A “不识其利辨其故”共用主语“天下之士君子”，且“不”否定的 是“识其利”和“辩其故”，如在“利”后断开，否定的就只是“识其 利”，这与文意不合，所以“识其利”和“辩其故”中间不能断开，排 除B、C两项。“今若夫”用在句子的开头，表示发端，如单独断开， 句中缺少谓语，所以不能单独断开，且“此…也”是判断句，中间 不能断开，排除D项。] 8.C[A项，“前一个·子’是弟子们对墨翟的尊称：后一个·子’，是 夫子（先生、老师）的意思”错误，前一个“子”是指夫子（即先生，老 师的意思)，后一个“子”，是古代对男子的美称。C项，“最早可以 追溯到战国时期”错误，最早可以追湖到西周时期。D项，“文中 ·君子’和荀子《劝学》中的·君子’意思一样”错误，文中的“君子” 是指上层统治人物，而《劝学》中的“君子”指有学问有修养的人， 二者意思不同。 9.A [B项，“充分认识兼爱的好处”错误，文章最后一段士君子说 “乃若兼则善矣”，意思是“兼爱固然是好的”，“固然”是表示先承 认某个事实，下文又给否定到另一方面去，可见并没有充分认识 到兼爱的好处。C项，“实行起来虽然困难”错误，文章最后一段说 的是“此何难之有”，可见没有困难。D项，“说明了君臣相爱的重 要性”错误，文中列举这一事例是说明兼爱推行起来并不困难，只 要官居高位的人首先提倡，下面的人就会随之而行。] 10.解析关键得分，点：(1)“凡”，大凡：“篡”，掠夺：“所以”，…的 原因：“以”，因为。(2)“是”，这；第一个“故”，缘故；“说”通“悦”， 喜欢：第二个“故”，所以。 答案(1)举凡天下的祸患、掠夺、埋怨、愤恨产生的原因，都是 因不相爱而产生的 (2)这是什么缘故呢？因为君主喜欢这样，所以臣下能做到 这样。 11.解析第一段墨子先自问自答提出“天下之利何也”“天下之害 何也”的问题，接着以“…此测天下之害也”回答了“天下之害” 这一问题，所以第一段的主要观点是“什么是天下之害”。第二 段，开头提出问题“然则察此害亦何用生哉”，意思是“既然如此， 那么考察这些公害又是因何产生的呢”，紧跟着分析天下之害产 生的原因“凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也”，所以 这一段的主要观点是“天下之害是因为不相爱而产生的” 第三 段，开头提出问题“既以非之，何以易之”，意思是“既然认为不相 爱不对，那用什么去改变它呢”，后面提出改变不相爱这一现状 的方法，所以这一段的观点是“如何改变不相爱的现状” 答案第一段：什么是天下之害。第二段：天下之害是因为不相 受而产生的。（或者“天下之害产生的原因”）第三段：如何改变 不相爱的现状。 参考译文： 墨子说：“仁人用来处理事务的原则，一定是为天下兴利除害， 以此原则来处理事务。”既然如此，那么天下的利是什么呢？而天下 的害又是什么呢？墨子说：“现在假如国与国之间相互攻伐，家族与 家族之间相互掠夺，人与人之间相互残害，君臣之间不相互施愿、效 忠，父子之间不相互慈爱、孝敬，兄弟之间不相互融洽、协调，这就都 是天下之害。” 2 既然如此，那么考察这些公害又是因何产生的呢？是因不相爱 产生的吗？墨子说：“是因不相爱产生的。”现在的诸侯只知道爱自 己的国家，不爱别人的国家，所以肆无忌惮地发动他自己国家的力 量，去攻伐别人的国家。现在的家族宗主只知道爱自己的家族，而 不爱别人的家族，因而肆无忌惮地发动他自己家族的力量，去掠夺 别人的家族。现在的人只知道爱自己，而不爱别人，因而肆无忌惮 地运用全身的力量，去残害别人。所以诸侯不相爱，就必然在郊野 发生战争；家族宗主不相爱，就必然相互掠夺；人与人不相爱，就必 然相互残害；君与臣不相爱，就必然不相互施急、效忠：父与子不相 爱，就必然不相互慈爱、孝敬；兄与弟不相爱，就必然不相互融洽、协 调。天下的人都不相爱，强大的就必然控制弱小的，富足的就必然 欺侮贫困的，尊贵的就必然儆视卑贱的，狡猾的就必然欺骗愚笨的。 举凡天下的祸患、掠夺、埋怨、愤恨产生的原因，都是因不相爱而产 生的。所以仁者认为它不对。 既然认为不相爱不对，那用什么去改变它呢？墨子说道：“用人 们全都相爱、交互得利的方法去改变它。”既然这样，那么人们全都 相爱、交互得利应该怎样做呢？墨子说道：“看待别人的国家就像自 己的国家，看待别人的家族就像自己的家族，看待别人之身就像自 己之身。”所以诸侯之间相爱，就不会在郊野发生战争：家族宗主之 间相爱，就不会发生掠夺；人与人之间相爱，就不会相互残害：君臣 之间相爱，就会相互施急、效忠；父子之间相爱，就会相互慈爱、孝 敬；兄弟之间相爱，就会相互融洽、协调。天下的人都相爱，强大者 就不会控制弱小者，人多者就不会强迫人少者，富足者就不会欺侮 贫困者，尊贵者就不会儆视卑贱者，狡诈者就不会欺骗愚笨者」 凡天下的祸患、掠夺、埋怨、愤恨可以不使它产生，因为相爱才这样 所以仁者称赞它。 然而现在天下的士君子们说：“对！兼爱固然是好的；即使如 此，它也是天下一件难办而迁阔的事。”墨子说道：“天下的士君子 们，只是不能辨明兼爱的益处、辨明兼爱的缘故。现在例如攻城野 战，为成名而杀身，这都是天下的百姓难于做到的事。但假如君主 喜欢，那么士众就能做到。更何况兼相爱、交相利与之相比，则是完 全不同的（好事）。凡是爱别人的人，别人也随即爱他；有利于别人 的人，别人也随即有利于他；憎恶别人的人，别人也随即憎恶他；损 害别人的人，别人也随即损害他。实行这种兼爱有什么困难呢？只 是由于居上位的人不用它行之于政、士人不用它实之于行的缘故。” 从前楚灵王喜欢细腰之人，所以灵王的臣下就吃一顿饭来节食，收 着气然后才系上腰带，扶着墙然后才站得起来。等到一年后，朝廷 之臣都（饥瘦得）面有深黑之色。这是什么缘故呢？因为君主喜欢 这样，所以臣下能做到这样 课时分层检测（十三） 1.解析①处，此处填写的成语修饰“生活”，再结合后面一句话的 内容，可知此处强调他能够独立生活，应填写“自食其力”。自食 其力：依靠自己的劳动所得来生活。②处，文中形容“写作本领”， 应填写“一挥而就” 一挥而就：形容才思敏捷， 一动笔就写成。 ③处，由后面“一生共创作十四部长篇小说和大量其他作品”的内 容可知，此处强调他的事业不断发展，非常兴旺，应填写“蒸蒸日 上”等成语。蒸蒸日上：形容事业天天向上发展，十分兴旺 答案①自食其力②一挥而就③蒸蒸日上 2.D[从上下文语境可知，句子的主语是“这两项工作”，而且“这” 又指代前句“当上了民事诉讼法庭的审案记录员，接着又充任报 社派驻议会的记者”，衔接非常紧密，从而排除了A、B两项；C项 “丰富地认识了这个社会”中“丰富”作状语不当，不能修饰“认 识”；“无法比拟同龄人”，意思是“不如同龄人”，显然违背原文的 意思。] 3.解析画线句有两处语病： 一是语序不当，应将“早”放在“在清 末”之前：另外，“一百多年来”应在“最受中国读者欢迎”之前。 是搭配不当。“《大卫·科波菲尔》…是…外国小说家”主宾 搭配不当。 答案他的小说《大卫·科波菲尔》早在清末就被译成中文，他是 一百多年来最受中国读者欢迎的外国小说家 4.D[文中“其中的原因也不难找到：”后面开始写三个原因，可见 这里的冒号引起下文的分说。A项，表示总结上文；B项，表示提 示下文；C项，表示解释说明；D项，表示引起下文的分说。 5.解析 ①处，此处是说另外一些作家的人生，与上句有些作家的 平淡人生不同，“不仅留下了精彩的作品，而且…”，“非常富有 传奇色彩”，说明这类作家的人生很粉彩：此空需要把“作品的粉 彩”和“人生的精彩”勾连起来，因此可以写“也像自己的作品 样”：②处，此处介绍狄更斯罕见声誉的三个原因，这里是第二个原因 “幽默”，后面是分号，可见内容客只与前文“世界上伟大的幽默作家屈 指可数有关”；强调“世界上伟大的幽默作家屈指可数”是为了突出狄 更斯，因此可以写“而狄更斯便属于这一卓越的行列” 答案①也像自已的作品一样②而狄更斯便属于这一卓截的 行列 6.A“终于办理了通用的专利权”错误，小说最后说“这还仅仅在国内 有效。要是带出联合王国的境界，我就要再花上三百镑”，由此可知， 通行证只在英国适用，并不通用。] 6