第4单元 逻辑的力量-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修上册同步辅导与测试(统编版)

第四单元 逻辑的力量 【主题解读】 本单元所讲内容属于“语言积累、梳理与探究”新课标学习任务群。在生活和学习中，逻辑无处不 在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对 生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们 在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助我们合理思考，由 已知探寻未知。 通过本单元的学习，我们要掌握一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，能够独立进行简单的逻 辑推理，并且运用逻辑方法来构建并完善论证，从而达到发展逻辑思维、滋养理性精神、提升思维品质 的目的。 【素养目标】 1.对语言文字现象进行梳理、比对和抽象，自主探究、建构逻辑经验和知识，并在具体情境中运用、反 思、完善这些经验和知识。 2在辨析逻辑谬误时，形成负责任、重证据、会质疑、讲道理的理性态度；在探究推理规则时，激发从具 体现象中穷究一般规律的探索精神；在探究论证方法时，敢于用逻辑的工具创造性地解决语言交流 中的问题。 3.欣赏、体味逻辑形式的紧致、匀称、简洁之美；学会区分谬误和故意违反逻辑的语言艺术，探究区分 标准。 学习活动一发现潜藏的逻辑谬误 逻辑错误往往是由于违背了逻辑的基本规 律一同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律。 两个相互矛盾的判 排中律 A或者非A 断必有一真 “同一律”要求在同一思维过程中概念和判断具有 确定性，始终保持如一，不能中途偷换概念，改变！ 所以有B,是因为 话题。“不矛盾律”要求两个相互否定的判断不能 一个被断定为真的 有A或B真，因为 充分理由律 同时是真的，必有一假。“排中律”要求两个相互 判断具备充足的 A真，并且A能推 理由 矛盾的判断必有一真，不能同时是假的。“充足理由： 出B 律”要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。 四种逻辑基本规律 [即时应用] 知识概览 1.一列火车进站了。有个小伙子抢先上了火车， 逻辑规律类型 规律要求 公式表示 一看座无虚席，他就厚着脸皮硬往一位老大爷 在同一思维过程中 身边挤座儿。老大爷不高兴了，说：“小伙子，别 同一律 概念和判断的含义 A就是A 硬坐了，座位已经满了。”小伙子嬉皮笑脸地说： 始终保持如一 “老大爷，没办法，我买的就是硬座’票。” 两个相互否定的判 [违例分析] 不矛盾律 非A即B 断不能同真 97 语文选择性必修上册 2.一个月来，这个问题时刻缠绕着我，而在非常繁！ 公问老者：“请问老丈，这个山谷叫什么名字 忙或心情非常好的时候，我又暂时抛开了这一： 呢？”老者回答说：“叫愚公之谷。”齐桓公很是 问题，顾不上去想它了。 好奇：“为什么叫愚公之谷呢？”老者说：“因为 [违例分析] 我叫愚公，这个山谷是用我的名字来命名的。” 齐桓公仔细地打量打量老者说：“寡人看你的 3甲说：“所有的鸟都是会飞的。” 样子，并不像是一个愚人，为何大家会叫你愚 乙说：“有的鸟就不会飞” 公呢？”老者说：“大王有所不知，我曾经喂了一 丙说：“你们俩说得都不对。” 头母牛，母牛产下一头小牛，小牛长大后我将 [违例分析] 它卖掉，换回一匹小马。村里有个年轻人对我 说：‘牛能生出马吗？’我说牛不能生出马。年 4.我爸爸读书时成绩也不好，基因条件太差，所以 轻人说：‘牛不能生出马，这匹马不是你的。’说 我成绩差，不能怪我。 完他就牵走了小马。我的邻人听说这事后，都 [违例分析] 说我很愚蠢，从此这个山谷也就叫作愚公之 谷了。” 5.春秋时期，曾九合诸侯的齐桓公某次打猎，追逐 [违例分析] 猎物来到一个山谷之中，遇到一位老者。齐桓 学习活动二 运用有效的推理形式 推理就是从一个或若干个命题中得出其他命： [即时应用] 题的思维过程。推理所依据的命题叫作前提，通 :1.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方 过推理所得出的命题叫作结论。推理有多种类 式，说明另外两处问题。 型，一般可分为：演绎推理、归纳推理、类比推理。 云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的“南 1.从推理形式上看，由一般到特殊的推理是 坪县”更名为“九寨沟县”后，城市的知名度都有 了很大提高，经济有了较快发展，可见，更名必 演绎推理，由部分到整体、个别到一般的推理是归 然带来城市经济的发展。我市的名字不够响 纳推理，由特殊到特殊的推理是类比推理 亮，这严重影响了我们的经济发展。如果更名， 2.演绎推理（含完全归纳推理）属于必然性推： 就一定会带来我市的经济腾飞，因此，更名的事 要尽快提到日程上来。 理，就是前提真，推理形式正确，结论必然真。归 ①更名并不一定能带来城市的发展。 纳推理（不含完全归纳推理）和类比推理属于或然 ② 性推理，就是前提真，推理形式正确，结论未必真。 ③ 2.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方 3.举例 式，说明另外两处问题。 (1)演绎推理：“凡是画家都是艺术家，齐白石 “爆竹声声除旧岁”，说的是欢度春节时的 是画家，所以齐白石是艺术家。” 传统习俗。春节燃放烟花爆竹虽然喜庆，但会 带来空气、噪声等环境污染问题，还可能引发火 (2)归纳推理：“杨树有光合作用，槐树有光合： 灾，一旦引发火灾，势必造成人身伤亡和财产损 作用，榆树有光合作用，杨树、槐树、榆树是绿色植： 失。现在很多城市已经限制燃放，这样就可以 物的一部分，所以，绿色植物都有光合作用。” 避免发生火灾，而且只要限制燃放，就能避免环 (3)类比推理：“这篇小说只有1000字，文字 境污染，让空气新鲜、环境优美。 ①火灾不一定会造成人身伤亡。 很流畅，这篇小说得奖了。你写的这篇小说也是： ② 1000字，文字也很流畅，因此也一定能得奖。” ③ 98 第四单元逻辑的力量 学习活动三 采用合理的论证方法 论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观： 根据上面这段文字及下面图示，补写出“隐含 点。规范的论证总是包含由多个判断构成的逻辑： 前提”。 链条。适当运用我们掌握的逻辑知识，可以更好 论据2：草料棚的人没有惊醒 地理解、评估论证的合理性，提高论证的水平。 隐含前提2： (一)关注论证的隐含前提 论据1：狗没有吠 论证过程往往不会巨细无遗地呈现逻辑推理 隐含前提1： 论据：牵走马的人是狗熟悉的 的每一个环节，在论证中省略的部分，往往潜藏着 理解论证的关键。例如，惠子反驳庄子的时候说： 隐含前提2： “子非鱼，安知鱼之乐？”惠子的论点是“（子）安知 隐含前提1： 鱼之乐”，所用的论据是“子非鱼”。这里的论证就（二）学会间接论证 包含着一个隐含的前提—人和鱼是异类，异类 在某些情况下，直接论证比较困难或不容易 之间无法相通，彼此之间并没有办法交流感情。 !取得好的效果，间接论证—排除法、反证法和归 值得注意的是，论证省略的隐含前提往往不！谬法反而可以化繁为简、变难为易，更有效地进行 止一个两个。许多时候，如果深入追问，往往会发论证。 现还有其他隐含前提。比如，论点是“工作效率低 1.排除法 的员工要被淘汰”，论据为“工作效率低的员工影 如果一个题有若干个选项，而要证明其中某 响公司的长远发展”。这一论证过程中隐含的前：项正确，那么只要找出依据，否定其他所有的选项 提至少有两个：一是“凡是影响公司长远发展的员就行了，这就是大家非常熟悉的排除法。排除法 工都要被淘汰”，这一前提建立起了论据与论点之实际上是不相容选项推理的运用。（如鲁迅的《拿 间的联系；二是“已经有了准确评价员工工作效率来主义》就采用逐层排除法，即先排除“闭关主 的方法”，这一前提与原有的论据有着纵向的联义”，再排除“送去主义”，又排除“拿来”时的三种 系。这些前提只要有一个不成立，论点就值得怀 疑。发现论证的隐含前提，并对它的可靠性进行 错误做法，最后推出唯一正确的做法是“运用脑 髓，放出眼光，自己来拿”的“拿来主义”，这样的论 考察，是评估和改进论证的一个重要方面。运用 :证使人无可辩驳。) 逻辑方法，在文本的字里行间捕捉隐含前提，能够 2.反证法 推断出许多问题背后的基本假定，由此可以进入： 反证法就是先假设与某个论点相矛盾的观 文本的深层，探究其深层意蕴。这是深度阅读的 一个重要途径。 点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接 地证明最初的观点。其所依据的是逻辑的基本 [即时应用] 规律中的排中律。（比如，论证“时间的重要性”， 柯南道尔的《银色马》中，主人公福尔摩斯有 可先从不重视时间入手，论证它的危害和错误， 这样一段话： 由此间接证明了时间的重要性。又如，司马光 马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来，并且《训俭示康》的最后一段，通过列举管仲、公叔文 把马牵走，它竟毫不吠叫，没有惊动睡在草料棚里子、何曾、石崇、寇準等人“以侈自败”的反面例子 两个看马房的人。显然，这位午夜来客是这条狗对“生活奢侈”作出否定，从而间接论证了“俭朴” 非常熟悉的人。 :的重要性。) 99 语文选择性必修上册 3.归谬法 :3.东汉南昌人徐孺子十一岁的时候，有一次同太 反证法着眼于证明，而归谬法则立足于反驳。； 原人郭林宗出游，游毕回到郭家时，因郭宅庭中 归谬法是先假定对方的论点是对的，然后用它作 有一树，郭欲将树伐去。郭伐树的理由是：“为 为前提，导出一个明显荒谬的结论，从而证明对方 宅之法，正如方口，口中有木，困字不祥。”徐孺 的论点是错误的。这种方法仅用于反驳错误观 子对此进行了反驳。如果宅中有树，是不祥的 点。[比如，赫尔岑（俄国著名的哲学家）受邀参加 “困”字，就要把树砍去的话，那么“为宅之法，正 一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦， 如方口，口中有人，囚字何诛？”意思是：如果因 他不得不用手捂住耳朵。主人向他解释，演奏的 “困”字不祥要砍树，岂不是要因为“囚”字不祥 是流行歌曲。赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就是 而把家中人杀掉吗？ 高尚的吗？”主人听了很吃惊，说道：“不高尚的东 分析： 西怎么能够流行呢？”赫尔岑笑着说：“那么，流行 性感冒也是高尚的了？”由此“流行的就是高尚的” [随堂综合训练] 这一论点就不攻自破了。] :1.三段论推理是以一个一般性原则（大前提）以及 [即时应用] 一个附属于一般性原则的特殊化陈述（小前 1.厂长在经营决策中，要么采用最大经济效益原 提)，引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述 则，要么采用消极无为原则，要么采取最小阻力： (结论)的过程。仿照下面的示例，完成后面的 原则。由于纯理想的决策条件根本不存在，而： 题目。 完全屈服于旧观念或不合理体制的做法，在优： 示例：所有公民都要遵守法律。（大前提） 胜劣汰的竞争中无法生存。所以，厂长既无法： 张三是公民。（小前提） 采用最大经济效益原则，又不能采用消极无为： 所以，张三要遵守法律。（结论） 原则，只能采用最小阻力原则。 现在假定： 分析： (1)所有的因纽特人都是穿黑衣服的。 (2)所有的沙巴州原住民都是穿白衣服的。 2.优孟，是楚国的乐工。身高八尺，能言善辩，常 (3)绝对没有穿白衣服又穿黑衣服的人。 以谈笑的方式对君王进行讽谏。楚庄王养的 (4)H是一个穿白衣服的人。 一匹爱马死了，他十分痛心，命令群臣用大夫 请根据以上假定，判定以下结论哪一个是正确 等级的礼节来埋葬这匹马。大臣们说不能这 的，并写出正确结论的大前提和小前提。 样做。楚庄王非常生气，下令说：“有敢以马谏 ①H是沙巴州原住民。 者，罪致死。”优孟听说此事后，去见楚庄王，要 ②H不是因纽特人。 求以君王之礼来埋葬这匹马，并叫上各诸侯： 正确结论： 国，以便让各诸侯都知道大王贱人而贵马的： 大前提： 事。楚庄王听了羞愧满面，如梦初醒，改正了 小前提： 错误的做法。 2.下面文段中有两个概念在使用上意思前后不统 分析： 一。请参照①的方式，说明另外一个概念在使 用上存在的问题 100 第四单元逻辑的力量 这个冬天流感来势汹汹。相关医生说，现4.请仔细分析下面两个例句，仿照例句，根据每个 在不少人将感冒当作流感，草木皆兵。其实，两： 句子内部的逻辑关系另写两句话。要求：分别 者在症状、病因和病愈时长上都有很大的区别， 符合例句①、例句②的逻辑，句式基本一致，语 流感是流感病毒引起的一种严重危害身体健康： 言简洁明了。 的呼吸道传染病。面对流感，有人听信流言，惊： 例句：①只有年满十八岁，才有选举权；小周不 慌失措，竟然去求神拜佛，先感染了病毒；一旦： 到十八岁，所以，小周没有选举权。 有人感染病毒，唯一正确的做法是及时治疗。： ②谁如果骄傲自满，那么他就要落后；小明骄傲 不然，病毒不除，健康就会遭到损害。 自满，所以，小明会落后。 ①文段中“面对流感”前面的“健康”指“身体健 ③ 康”；“面对流感”后面的“健康”可能指“身体健 康”，可能指“心理健康”，也可能二者都有。 ④ ② 5.请阅读下列“示例”中用“归谬法”反驳相关观点 的文段，仿照文段中画线的两句话，在“仿写”文 段中的横线上补写两个句子，反驳相关观点。 3.下面文段有三处存在偷换概念的问题，请参照： [示例]观点：核电站有微量的放射性，所以核 ①的方式，说明另外两处问题。 电站是不应该存在的。 规则，在《现代汉语词典》中解释为“规定出： 归谬：如果说“核电站因为有微量放射性就不应 来供大家共同遵守的制度或章程”。什么该做，： 该存在”是对的，①那么大自然也有微量放射 什么不该做，每个人心中都要有自己做人的底： 性，所以大自然也不应该存在。②可是，大自然 线。在小人横行、阿谀奉承之风盛行的北宋官 怎么能不存在呢？所以不能仅因为核电站有微 场里，周敦颐坚守良知，洁身自好，最终流芳百： 量的放射性就说核电站不应该存在。 世。当然，盲目地遵守规则也不行。比如，长辈 [仿写]观点：许多大学毕业生找不到工作，所 命令你去做坏事，你就不能盲目遵从。 以上大学是没用的。 ①“做人的底线”不能等同规则。前者是可以主： 归谬：如果说“许多大学毕业生找不到工作，所 观选择的，后者是强制的。 以上大学是没用的”是对的，①。②？ ② 所以不能仅因为许多大学毕业生找不到工作， 就说上大学是没用的。 答：① ③ ② wwrrrwwvvwNvrrwwwvvNrrrwwwrvNrwnwwvrvNnNrNwtrrer 温馨提示 古人学间无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 请做单元检测卷（四） 5%055o”5o5o5o5o5o5055o"65p"05o5o540553505p505%54p55p5o505p55o5o505⊙55505055o559 1011素养演练·提升技能 [贵在融通】 “艰难困苦，玉汝于成。”只有经历了不幸、挫折、失败和痛苦的磨砺， 真正打造了心灵的韧度，把不幸的命运握在自己手中，才能在生活 中做到宠辱不惊，镇定自若。在面对突发情况时临危不惧，冷静处 之，就能使自己始终不偏不倚、不疾不徐地朝着目标前行。人不怕 痛苦，就怕丢掉坚强：人不怕磨难，就怕放弃希望。 要想在人生的道 路上有所建树，成就一番事业，就必须为自己打造一颗坚强的心，勇 于在艰难困苦中磨砺斗志，走好自己人生路上的每一步 第11课￥百年孤独（节选） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①yi②fen③xidn④gu⑤pi ⑥shǔnza⑦ji⑧giǎo ⑨d怕0hui①diàdn2zhēn3è 二、①铁砧玷污②牛犊亵渎③发髻鬓角④咂摸砸碎 三、(1)①遏制②谒止，(2)①僻静②幽静 四、，①多形容兴致高，情绪热烈。 ②指婴儿出生。 ③日夜不停。 ④形容没有声音或声音很轻。也形容没有名声，默默无闻。 合作探究·强化能力 ①马孔多变了样②丽贝卡来到布恩迪亚家③布恩迪亚全家 染上失眠症 1.作者通过描写马孔多人患上了失眠症，象征拉丁美洲的人们在现 代文明冲击下的焦虑挣扎的精神状态。这种焦虑挣扎的精神状 态，就像马孔多人忘记自己身边所有熟悉的东西一样。人们在物 品上贴上标签，努力挣脱这种健忘命运的情节，告诫人们在现代 文明洪流中要努力牢记容易被人遗忘的优秀历史文化。 2①课文节选部分主要通过“失眠症”造成“失忆”这 一如真似幻的 情节，表现出马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。②在真实 描绘的基础上，不时呈现出奇幻瑰丽的色彩。如奥雷里亚诺预感 “有人要来了”，“果然，到了星期天，丽贝卡来了”：丽贝卡喜欢吃 湿土和石灰墙皮的廉好：丽贝卡患失眠症时“坐在摇荷上吮着手 指，双眼像猫眼一般在黑暗中放光”：“到了第三天，大家在该入睡 的时刻还是毫无睡意，这才意识到已连续五十多个小时设有合 眼”“他们聚在一起不停地聊天，一连几个小时重复同样的笑话， 整夜整夜重复这一恶性循环”；用写标签的方式抵御遗忘；等等 ③这些奇幻的因素与真实的描写水乳交融在一起，使作品呈现出 一个似真似幻、亦真亦幻的魔幻世界，增添了许多神秘气氛和拉 丁美洲的地域色彩 3.他是一个幻想家，实践者和发明家，他对任何事物都充满了想象 和创造的欲望，他是一个信念坚定的人，有着一种不达目的誓不 罢休的精神。他设计街道规划新居，他让家家户户用上了音乐钟 等等 4.她是布恩迪亚家族的核心人物，也是整本书的核心灵魂。不管她 的丈夫和儿子做出怎样的事，她都能保持清醒并维持这个家。她 深爱着每个孩子，是一个“无所不能”的母亲，给丽贝卡治疗怪癖， 熬各种草药给大家治疗失眠症，都展现出她的无所不能。她是坚 强的，勤劳的，她在丈夫沉迷于各种发明时撑起了整个家庭，靠着 卖糖果小动物的生意，使整个家的生活逐渐明朗起来 5.(观点一)马孔多是“孤独”的。它位置偏僻，难与外界沟通。这个 充满魔幻的村子置身于现代科技文明之外，外面偶尔透进来的一 道光，最终也被卷入小镇一代代注定破败的循环之中 (观点二)马孔多的居民是“孤独”的。他们有挥之不去的自闭意 识，他们只因何塞·阿尔卡蒂奥设没有一道归来，就排挤以梅尔基 亚德斯为代表的吉卜赛人，而这些吉卜赛人曾以悠远的智慧和神 奇的发明对村子的发展壮大作出过不可磨灭的贡献。马孔多的 居民对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危害，把紧急 情况视为常态而不去寻求有效的治疗方法。 (观点三)布恩迪亚家族是“孤独”的。如布恩迪亚家族里一代又 一代的人都反复使用那几个相同的名宇：第一代的族长是何塞· 阿尔卡蒂奥·布恩迪亚，而其长子是何塞·阿尔卡蒂奥，何塞· 阿尔卡蒂奥的儿子叫阿尔卡蒂奥。其家庭人员缺少沟通，如奥雷 里亚诺沉默寡言，孤独人骨，全神贯注于金银艺实验，甚至到了废 寝忘食的地步 6.作者运用魔幻现实主义手法，再现拉丁美洲历史社会图景。“百 年”也是“漫长”的意思。作者以生动的笔触刻画了虚伪的政客 残忍的统治者、盲从愚昧的民众等众多性格鲜明的人物，描绘了 布恩迪亚家族的孤独精神。在这个家族人与人之间没有感情沟 通，缺乏信任和了解。这种孤独弥漫在布恩迪亚家族和马孔多 镇，并渗入了狭隘思想，成为阻碍民族问上、国家进步的一大包 ,作者希望拉美民众团结起来，共同努力摆脱孤独。《百年孤 独的主要内涵是对整个苦难的拉丁美洲被排斥在现代文明世界 的进程之外的愤懑和抗议，是作者在对拉丁美洲近百年历史及这 块大陆上的人民独特的生命力、生存状态，想象力进行独特的研 究后形成的倔强的自信。 2 素养演练·提升技能 [贵在融通】 参考示例 卵石 在海水海滩相接处，我发现了一颗奇异的卵石。远看，它色 彩斑斓，像一朵五彩缤纷的花：近看，它质硬形圆，表情复杂，像一 张饱经风霜的脸。 哦，卵石，你有什么要说，却又欲言又止？你想说，要有玉 样的品质，铁一殷的意志，要有一颗历经沧桑、忠贞不渝的心！ 啊，卵石，你是大海中的一滴泪；你是岩石的一颗心；你是启迪人 生的一首诗：你是激励生命的一章交响乐！ 聚焦单元学习任务·微专题提能增效 阅读微专题小说叙述技巧分析 「典例]【命题意图】本题考查学生理解文中重要语句产生的叙 述效果的能力。 解析①从小说内容分析：根据选文“一年以后，陈千里也去了南 京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶 桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，说明小说内容是回忆 的故事，小说整体上是回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵 深感；②从情节脉络分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在 想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负 重伤”这些标示时间线索的语句，使陈千里去南京，叶桃潜伏在国 民党党务调查科并保守秘密，帮助党组织考验陈千里，陈千里知 道事情的真相等具体情节的叙述基本按照时间顺序交代，使文章 情节脉络清楚明了：③从人物形象分析：文中这些标示时间线索 的语句，从“过去”到“现在”，通过时空转换，展现出陈千里这一人 物在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长的漫长历程，使小说 中叶桃这一人物形象更丰满：④从行文特色分析： 一年以后，陈 千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道 这情况时，叶桃已身负重伤”这些语句叙述时间，由“过去”直接转 到“现在”，具有跳跃性，通过陈千里这一人物的衔接，使小说内容 将过去与现在、回忆与现实相交织，将叶桃所做的事的谜团逐一 解开，这样的衔接使行文跌宕起伏，更能吸引读者的阅读兴趣。 答案 ①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感： ②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚：③展 现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；④通过叙述时间的跳 跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕 起伏。 写作微专题 学写小小说 二、写作实践 1.[写作指导]学生续写，可能会出现多种答案，只要能与原文衔 髯：都要于以肯定。还可以让学生过论哪个结尾更“欧·亨 示例] (示例1)正在这时，无轨电车停了。小伙子猛地站起身来，一边走 向车门，一边冲我嘭哪嗔嗔：“你谁呀？多管闲事！” (示例2)一抹羞涩的红色慢慢泛上小伙子的面庞，他伸手往窗子 边摸去，拿出一双拐杖，艰难地站了起来：“老大娘，您请坐！” (示例3)“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家 去教育自己的孩子好了，我的孙子你可别管！” 2.[写作指导]本题明确规定了作文的体裁 一小小说，写作时 要先进行构思，设置一个场景，想象一个故事，制造一点悬念，塑 造一个人物，揭示一个主题。 第四单元 逻辑的力量 学习活动一发现潜藏的逻辑谬误 即时应用] 1.「违例分析违反“同一律”，这个小伙子在说话时故意把“硬座” 理解成“硬坐”，这在逻辑上就叫偷换概念 2.[违例分析]违反“不矛盾律”，既是“时刻缠绕着我”，就不会出 现“顾不上去想它”的情况，说话人犯了“自相矛后”的错误。 3.[违例分析]违反“排中律”，丙的说法同时否定了相互矛盾的两 种思想，犯了“两不可”的逻辑错误 4.[违例分析]违反“充足理由律”，“我爸爸读书时成绩也不好”不 能作为“我成绩差”的充足理由。 5.[违例分析]违反“充足理由律”，愚公村子里的年轻人牵走小马 的理由是“牛不能生出马，这匹马不是你的”，他的理由不充足，不 符合逻辑。 学习活动二 运用有效的推理形式 「即时应用] 1.解析题干要求指出文段推断存在的问题，在分析时要从逻辑关 系的角度切入，要特别注意一些条件或结论过于绝对、武断的推 断，如“我市的名字不够响亮，这严重影响了我们的经济发展”中 的“严重”，用词程度太深；“如果更名，就一定会带来我市的经济 腾飞”错，“经济腾飞”需要很多条件，不是简单改名就能实现的， 原文推理的条件不充足。 答案②城市名宇不够响亮并不一定会严重影响经济发展。 ③更名并不一定会带来经济腾飞。 2.解析本题给出的文段主要介绍春节燃放烟花爆竹的危害，从给 出的示例可以看出，“火灾不一定会造成人身伤亡”是对语段中 “一旦引发火灾，势必造成人身伤亡”这一推断的否定。分析语段 的后文，还有两处结论说法太过绝对，比如“现在很多城市已经限 制燃放，这样就可以避免发生火灾”“只要限制燃放，就能避免环 境污染”，从示例的语气和句式结构角度分析，②③两处空格可以 分别写成“限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生”“不是 限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染” 答案②限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生 ③不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染。 学习活动三采用合理的论证方法 (一) 「即时应用] 隐含前提2：狗吠叫会惊醒草料棚的人 隐含前提1：不熟悉的人牵走马，狗会吠叫 (二) 「即时应用] 1.这段论述运用了排除法。论证时先列出厂长决策连循的最大经 济效益原则、消极无为原则和最小阻力原则三个可能原则，然后 论证排除不可行的最大经济效益原则与消极无为原则，最后确定 采用最小阻力原则。 2.优盂速楚庄王所用的就是反证法。他为了论证“不该用重礼葬 马”这个论点，先承认“该用重礼葬马”，然后推导出各请侯都知道 “大王贱人而贵马”对楚庄王来说是十分危险的结果，从而间接证 明“不该用重礼葬马”的观点是正确的 3.徐儒于对郭林宗砍树理由的反驳不是通过正面说理来进行，也不 是以事实来说服郭林宗，而是顺着郭林宗的思路，以郭林宗的逻 辑引出一个荒谬的说法，说服郭林宗不要砍树。这个反驳就是一 个归谬反驳的过程，运用的是逻辑上的归谬法。 [随堂综合训练 1,解析解答此题时，考生容易犯的错误是：所有的沙巴州原往民 都是穿白衣服的。（大前提）H是一个穿白衣服的人。（小前提） H是沙巴州原住民。（结论）在以上这个推理中，小前提中的“穿 白衣服”可能只是一个特例，并没有规定其他人不能穿白衣服。 如果大前提是“所有穿白衣服的都是沙巴州原住民”，则结论“H 是沙巴州原住民”正确。 答案正确结论：② 大前提：所有的因纽特人都是穿黑衣服的。 小前提：H是一个穿白衣服的人。 2.解析本题涉及对概念的外延的理解，“健康”的外延包括“身体 健康”和“心理健康”，由于“健康”与“身体健康”这两个概念是包 含与被包含的关系，因此造成逻辑上的语病。后面的“病毒”也是 因为前后语境的不一致而造成理解上的歧义」 答案②文段中“面对流感”前面的“病毒”指“流感病毒”。“面对 流感”后面的第一个“病毒”指“精神病毒”；第二、三个“病毒”可能 指“流感病毒”，可能指“精神病毒”，也可能二者都有。 3.②“良知”不能等同规则。前者属于自我约束（内心的自律），后者 属于外在的制度。 ③“长辈的命令”不能等同规则。前者只约束个体，后者约束 大家 4.③只有坚持不懈，才能取得成功：他没有坚持下去，所以，他不会 成功。 ④如果有大雾，飞机就会停飞：今天起了大雾，所以，飞机会停飞。 5.①那么许多人生重病就医后没能治好病，所以生重病就医是没用 的②可是，生重病怎么能不就医呢 古诗词诵读 无衣 [随堂练习] 1.A[A项，“表达了自己没有衣服穿还要作战的痛苦”分析错误， 应该是有“不畏惧眼前的困难”的意思。] 2.交代事件发生的直接原因，逻辑上有前后关系。诗歌把它置后补 充交代，先“议”后“叙”，一是避免平铺直叙，增强文势：二是激发 爱国热情，突出为国而战的斗争精神。 3.特点：重章叠句，反复咏唱，一唱三叹。 目的：①渲染战斗的紧张气氛：②强烈表现战士们同仇敌忾、为国 征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。这是《诗经》写作上 的重要特色。 4.(1)修我甲兵与子借行(2)岂曰无衣与子同泽(3)岂曰无 衣与子同裳(4)岂曰无衣与子同袍(5)王于兴师修我 戈矛 少 春江花月夜 [随堂练习] 1.C「C项，说法错误。“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”两句 不是从游子的角度展开，而是从思妇的角度来写。] 2.解析回答本题，可以从内容、结构和艺术表现手法等角度思考 在内容上，可先翻译这句话的意思，然后指出内容上写出了江畔 之月好像在苦苦等待一个“归人”，但是年年期待年年失望，表现 了一种惆怅伤感的情绪。从结构上看，“待”字承接上文写到的人 生代代变化，由江月“待人”引出下文“何处相思明月楼？”，衔接自 然。从艺术效果上看，采用拟人的修辞手法，一个“待”字赋予了 江月以人苦苦等待的动作和期盼之情，使诗句更加生动形象。 答案①在内容上，这两句诗表达的意思是“不知江月在等待什 么人，只见长江不断运送着流水”，写出了江月年年等待却又未等 到的现状，传达了孤寂怅惘的情怀。②在结构上，“待”字承接上 文写到的人生代代变化，江月年年不变，看着人事更迭，似乎若有 所等：同时，“待”字开启下文明月楼上的思妇等待泛舟漂泊的游 子归来的内容。③在艺术上，“待”字运用拟人修辞，将江月人格 化，增加了诗歌的艺术美。 3.悠悠远去的白云，暗喻游于离家远去而又行踪不定，自然而然地引出 青枫浦上的游子。 “不胜愁”渲染了游子的羁旅之愁、相思情愁。游 子随着月光想到家乡的“明月楼”，于是自然地写到思妇。写思妇的 相思，既反衬游子的羁愁，又给读者留下回味无穷的余地。 4.(1)江畔何人初见月江月何年初照人 (2)人生代代无穷已 江月年年望相似 (3)江流宛转绕芳甸 月照花林皆似蔽 (4)空里流霜不觉飞 汀上白沙看不见 (5)江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 (6)鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 (7)白云一片去悠悠 青枫浦上不胜愁 (8)滟滟随波千万里 何处春江无月明 将进酒 [随堂练习] 1.B「“将进酒”是汉乐府旧题，不是李白所命的诗题。] 2 表现手法 表达作用 情感内涵 起兴 由黄河水的东流来比喻时间 的流逝 引发自己对人生的 比喻 以黄河水一去不复返比喻青 慨叹 春难再 反衬 以黄河的伟大永恒衬托生命 的渺小脆羽 抱负不能施展，理 想不能实现 夸张 从空间和时间两方面夸张，给 人灵动飞扬、横空出世之感 3.并没有得意，有的是失望与愤慨。 ,这种“得意”并不是诗人的才能 为国所用，建立不朽的功业，而是与处境类似的三两知已相聚 诗人并不是真正的“尽欢”，而是无力改变不被任用的现状的豪放 之语，这也反映出李白狂放的性格 4.(1)天生我材必有用千金散尽还复来 (2)古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名 (3)钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒 (4)君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回 (5)君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 (6)陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑 ()人生得意须尽欢莫使金樽空对月 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 「随堂练习] 1.D 「“小轩窗，正模妆”是虚写，是梦中与妻子再次相见，不是实际 的回忆。情感的跌宕起伏，更显出思妻之情的深沉。」 2.构建了梦中词人见到妻子梳妆打扮的细节，他们相隔千里，相见 却不相识，充分表达了苏轼对妻子的挚爱与怀念。 3.虚实结合。词的上片是写现实，写尽了词人的相思之苦，可以说 是日有所思，夜有所梦；下片一开始由现实进人梦境，写出了词人 在梦中看见亡妻的样子，词人多少的相思苦痛蕴含其中：最后一 句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的 绝望。 4.(1)纵使相逢应不识尘满面鬓如霜 (2)相顾无言准有泪千行 (3)小轩窗正梳妆 (4)不思量自难忘 (5)料得年年肠断处明月夜短松冈 (6)千里孤坟无处话凄凉 8