第1单元 第3课 篇目(2) 县委书记的榜样焦裕禄-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修上册同步辅导与测试(统编版)

语文选择性必修上册 篇目（二）县委书记的榜样—焦裕禄 ◆自主学习·必备知识心 四、积成语 语言建构与运用 [语境呈现] 一、记字音 ①写记事的文章，要把事情的来龙去脉交代 ①盐碱( ②北风怒号( 清楚。 ③倡议( ④蹬车( ) ②勤劳、勇敢、智慧，这些民族的美德，我们要 ⑤脱坯( ⑥堌阳( ) 永远发扬光大。 ⑦汲取( ) ⑧痛悼( ③健谈的叔叔说起话来总是滔滔不绝，我们在 ⑨内疚( ) ⑩悲恸( ) 一旁根本插不进话去。 ①跋涉( ②自给( ) ④为将者当披坚执锐，勇于身先士卒，临难不 二、识字形 顾，赏必行，罚必信。 携(xié) ,汲() ⑤这些奴才，从来都是仗势欺人，欺软怕硬。 ① ② 镌(juan) (圾(j) [释义] ①来龙去脉： 瞑(ming) ,倡(chàng) ③ ④ 瞑(ming) 猖(chang) ②发扬光大： 三、辨词义 (1)暴发·爆发 ③滔滔不绝： [辨词]“暴发”指①突然发财或得势（多含贬 义)，如“暴发户”；②突然发作，如“山洪暴发”。 ④身先士卒： “爆发”指①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向 四外迸出，如“火山爆发”；②（力量、情绪等）忽 ⑤欺软怕硬： 然发作，（事变）突然发生，如“爆发战争”。 [选词]①他的话音刚落，会场上就 五、记名言 出了雷鸣般的掌声。 1.诗词赏读 ②河上本来有一座小桥，山洪 时，被 念奴娇·追思焦裕禄 冲毁了。 习近平 (2)屹立·矗立 中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月 [辨词]“屹立”侧重稳固，指高耸挺立，比喻 如银，文思萦系… 坚定不动摇。它可以用于事物，包括具体事物 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁 和抽象事物，也可以用于人。“矗立”侧重直 不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙 立，指直而高地立着，一般用于物，不用于人。 丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ [选词]①商贸中心的摩天大楼 在 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路 街旁。 漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福 ②在门前小广场上，一座高大的闻一多铜像巍 一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 然」 一九九。·七·十五 20 第一单元伟大的复兴 【鉴赏】《念奴娇·追思焦裕禄》是时任中共福： 文化传承与理解 州市委书记的习近平于1990年7月15日所作 的一首词，最先发表在1990年7月16日的《福 、作家作品 州晚报》上。上片追思，以记叙为主，写焦裕禄 穆青(1921一2003)，当代著名新闻记者，新华 的功绩，百姓对他的爱戴、缅怀，作者对他的评 社原社长。他的新闻作品、新闻主张和新闻实践， 均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。 价。下片明志，以抒情为主，写焦裕禄精神对作 作品有《县委书记的榜样—焦裕禄》《为了周总 者的影响，表达执政为民、造福百姓、恩泽万众 、 理的嘱托《一篇没有写完的报道》等。 的理想和宏愿。全词深深地表达了作者对焦裕 冯健，新华社原国内新闻总编辑，1925年生， 禄的崇散之情，以及作者亲民爱民，与大地山1948年加入中国共产党，同年毕业于中央大学政 川、人民百姓相依为命的高尚情操，以及关心国治系。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。 家前途命运的赤子情怀。 周原(1928一2011)，新华社原高级记者。著 2.关于敬业的名句 有长篇小说《中原大地》复活的幽灵》《覆灭》等。 (1)采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 二、背景链接 —罗隐《蜂》 焦裕禄(1922一1964)，山东淄博人，中国共产 (2)欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 党革命烈士，干部楷模。他在兰考县担任县委书 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》： 记时，兰考正在遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害， 他坚持实事求是、群众路线的领导工作方法，同全 (3)落红不是无情物，化作春泥更护花。 县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强 龚自珍《己亥杂诗（其五）》： 斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着 (4)捧着一颗心来，不带半棵草去。—陶行知 剧痛，坚持工作，1964年5月14日病逝于郑州，终 3.对焦裕禄的评价 年42岁。焦裕禄用自己的实际行动，铸就了亲民 (1)为人民而死，虽死犹荣。 一毛泽东爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精 (2)向焦裕禄同志学习，全心全意为人民服务。神，被誉为“党的好干部”“人民的好公仆”。他的 一江泽民：事迹和崇高的品格感动了一代人。穆青、冯健、周 (3)焦裕禄同志是全党同志和全国各族人民公：原三位资深的新华社记者于1966年发表了长篇 认的中国共产党的好党员，人民的好公仆，县委通讯《县委书记的榜样一焦裕禄》，表达了对焦 书记和广大千部的好榜样。他的一生，是为党裕禄同志的敬意和感动。 的事业、为人民利益鞠躬尽瘁的一生…在今 三、文学文化常识 天，认真学习和弘扬焦裕禄精神仍然是我们这： 通讯 个伟大时代的要求，是全国各族人民的呼唤，是 “通讯”是一种比消息更详细、生动地报道客 , 观事物或典型人物的新闻体裁。它以叙述与描写 加强党的建设、发展社会主义现代化事业的需 要。 胡锦涛 为主，兼用议论、抒情等表达方式，及时地报道现 实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风 (④)焦裕禄同志是人民的好公仆，是县委书记的貌，给读者以教育和启迪。它的表现形式较多，如 榜样，也是全党的榜样。亲民爱民、艰苦奋斗、一般通讯、特写、速写，还有访问记、侧记、记谈、札 科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，记、散记、见闻等，大体都可以归入通讯一类。简 过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神单地说，通讯是具体形象地报道有新闻意义的人 财富，永远不会过时。 习近平物、事件和情况的文体。 21 语文选择性必修上册 四、素材积累 :的建设向纵深发展，无愧于“新闻界的‘焦裕禄” 1.课内素材 这个光荣称号 新闻界的“焦裕禄” 适用主题：工匠精神、扎根、不忘初心、榜 穆青是20世纪中国新闻史上最具影响力的样等」 记者之一，在长达60多年的创作生涯中，他始终2.时新素材 站在时代和人民的高度，运用朴素生动的语言，记 蓝天救援队苏琴：出发救援！ 录了中国人民在党的领导下半个多世纪以来的前 我们有技能、有设备、有信心 进步伐。在这其中，采写焦裕禄“三部曲”(《县委 2月8日，来自全国各地的蓝天救援队队员， 书记的榜样一焦裕禄人民呼唤焦裕禄》《焦裕在武汉天河国际机场集结，携带专业救援设备，出 禄精神常青》)倾注了他大量的精力和感情，影响：发奔赴土耳其地震灾区参与救援。女队长苏琴是 最为深远。第一篇报道写出来之后，穆青曾七易合肥市蓝天救援队队长，也是这次前往土耳其救 其稿。 援的队员中为数不多的女性。苏琴说，我们有技 斯人已逝，其文长存。穆青以他新闻工作者能、有设备，平常也经常开展地震救援演练和培 的使命和担当，生动诠释着“勿忘人民”的三种境训，对于救援能力充满信心。爱不分国度、不分皮 界一情系人民、扎根人民、服务人民。不仅为我：肤、不分年龄、不分种族，中华民族是善良的民族， 们树立了焦裕禄这个优秀共产党员的光辉形象，我们去救土耳其受灾的百姓，这次出征，救援队员 还为我们在不同时期学习弘扬焦裕禄精神探明了代表的是每一个中国人。 方向。他的作品震撼了几代人的心灵，推动了党 适用主题：大爱、人类命运共同体、善良等。 ◆合作探究·强化能力◆ (二)把握主旨 思维发展与提升 《县委书记的榜样 焦裕禄》一文，通过讲 一、整体把握 、 述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健 (一)理清脉络 康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身 阅读全文，依据提示补充空缺内容。 忘我投身工作的先进事迹，塑造了一个优秀共产 恶劣的自然条件 来到兰考 党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、求 从困难中看到希望 成立“三害”调查队 真务实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。 县委 探洪水，寻故道 遇猛雨，忍病痛 二、文本赏析 察流向，绘图纸 (一)赏析新闻语言 榜样 风雪夜约法六章 亲自访贫问苦 ② : 1.如何理解“这天，外面的大风雪刮了一夜。焦裕 焦 ③ 禄的房子里，电灯也亮了一夜”这两句话？ 一心为了人民 自己却带病工作 答： 在病榻上不忘工作 ④ 临终不忘治理沙丘 虽死犹生 焦裕禄永远活在人民心中 2.这篇新闻在语言上有何特点？请举例说明。 填空：① ② 答： ③ ④ 22 第一单元伟大的复兴 (二)学习新闻选材 3.试分析下面典型事例对人物塑造的作用。 “春天要安排一年的工作，离不 ③ 典型事例 表达效果 开！”“谈你们的情况吧，我不是来 休息的。”“你回去对县委的同志 ① 说，叫他们把我没写完的文章写 第一节“艰难调 完；还有，把秦寨盐碱地上的麦穗 研” 拿一把来，让我看看！” ④ “雨天，群众缺烧的，不吃啦！”“灾 通过叙述焦裕禄走访老贫农的典型 事例，集中展现了焦裕禄在风雪中关 区群众生活很困难，花这么多钱买 心群众的形象。焦裕禄不占群众一 药，我能吃得下吗？” 第二节第8段 丝一毫的便宜，体现了焦裕禄的无私 “走访老贫农” 奉献精神。对老贫农称“我是您的儿 (2)人物行为 子”，这简单朴实的一句话，发自内 心，体现了焦裕禄在处理群众和党的 人物行为 表达效果 关系时，把群众放在重要的位置 ② 当焦裕禄被人因身体有 ① 病劝他不要下乡时，他坚 第三节第2段 定地回绝“吃别人嚼过的 “带病工作” 馍没味道”，“说完就背着 干粮，拿起雨伞和大家一 起出发了” (三)体会写人技巧 4.人物通讯在记叙人物事迹时，常常要通过人物 “他和调查队的同志们经 ② 的言行表现人物的精神和品格，试结合下表加： 常在截腰深的水里吃干 以体会。 粮，有时夜晚蹲在泥水处 (1)人物语言 歇息…” 人物语言 表达效果 开头引子部分记叙焦裕禄下乡的 情况时，大量记录了他的语言：“见 ③ ⑦ 到沙丘，他说…”“见到涝洼窝， “焦裕禄听见风雪声，倚 他说…”“见到碱地，他说…” 在门边望着风雪发呆” “转了一圈回到县委，他向大家 说…” “革命者要在困难面前逞英雄。” ④ “吃别人嚼过的馍没味道。”“病是 “踏着积雪，一边走，一边 个欺软怕硬的东西，你压住他，他 高唱《南泥湾》” 就不欺侮你了。” 23 语文选择性必修上册 ◆素养演练·提升技能◆ 6月23日，云南省2021年高考分数线公布， 审美鉴赏与创造 张桂梅的手机响个不停。“姑娘们来给我报喜 一、探究—无私奉献精神 了。”她滑动着手机屏幕，笑得合不拢嘴。 [源于课堂] 托举起无数希望与梦想的华坪女高，曾是张 焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下桂梅一个遥不可及的梦。如今，这个梦成为现实。 的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰 2021年，华坪女高有150名高三毕业生参加高考。 考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的自2008年建校以来，这所位于华坪县城边一座小山 光芒。焦裕禄同志一心为公、无私奉献的精神永 包上的学校，累计让近2000名女孩考上大学，学校 远活在人民心中，人们以焦裕禄同志为榜样，不断本科上线率、一本上线率稳居云南省丽江市前茅。 开创新的奇迹。 在“七一勋章”颁授仪式上，张桂梅双手贴满 [拓向课外] 止痛膏药，让无数人见之心疼不已。华坪女高建 (一)无私奉献名言 校13年来，她就像不知疲倦的陀螺，日复一日从 1.丈夫贵兼济，岂独善一身。 白居易不停歌。这些年来，张桂梅已家访超过1600户， 2.捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知 行程11万多公里，长期的劳累，也让她患上了骨 3.我是世界的公民，应为人类而生。 瘤、血管瘤、肺气肿等多种疾病。“只要还有一口 诺贝尔 4.人需要有一颗牺牲自己私利的心。 气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，九死 亦无悔。”张桂梅说。 屠格涅夫 5.理在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求[贵在融通] 阅读下面的材料，结合“无私奉献”精神，谈谈 什么报酬。 泰戈尔 6。二个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思 你对“三牛”精神的理解，不少于100字。 “三牛”精神是指为民服务孺子牛、创新发展 想和行动对增进人类利益有多大作用。 拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神。在全国政协 一爱因斯坦 7,真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许： 2021新年茶话会上，习近平总书记强调要发扬为 民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛 多伟大的工作而生前并不因此出名。 的精神，在全面建设社会主义现代化国家新征程 巴尔扎克上奋勇前进。 8.点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。 几千年来牛与人类相伴，服务人类，其卓越之 一杰弗逊品性为世人美誉。一是勤劳忠实。它憨厚刚良， (二)“七一勋章”获得者张桂梅：燃烧自己点亮老幼善近。不管严冬酷暑，犁田耙地，惓惓耕作， 梦想 :不敢懈怠。二是任劳任怨。它晨雾行，暮雨归。 “姑娘们想我了，我得赶快回学校，守着她们：千顷万亩犁不尽，一生一世阡陌行。身身汗雨、蹄 学习。”在人民大会堂荣获“七一勋章”、参加庆祝蹄泥淖，为而不语、苦而无怨。三是潇洒豪迈。它 中国共产党成立100周年大会后，云南丽江华坪踏过之处会留下那沉稳深刻的蹄印，所行之路从 女子高级中学党支部书记、校长张桂梅急匆匆从不回首。它傲角视天，脚踏实地，可谓豪情壮志、 北京赶回华坪。 气宇轩昂。暇时牧童驮背，闻笛踱幽、安得谧静。 64岁的张桂梅，步履蹒跚，却无时无刻不挂念答： 着她的学生。“让学生们远方有灯、脚下有路、眼 前有光。”张桂梅以弱小的身躯，燃烧自己，点亮了 大山女孩们的人生梦想。 24 第一单元伟大的复兴 二、时文阅读鉴赏 青山苍翠、淄水奔流。一景物描写，起兴寓 活在百姓心中的树 意。一焦裕禄的精神如家乡的大山、如兰考县的 一个名字，代表着一种精神，不仅使一片土地 片片焦桐林，成为人们永远的财富，鼓舞着一代一代 发生了翻天覆地的变化，也影响和感动了几代人。 「开篇用抒情的话语、递进的句式表达了对焦裕 后来者…人们在社交平台上纪念焦裕禄、缅怀焦 禄的赞美之情。 裕禄，也在生活中大力传承和践行焦裕禄精神。 焦裕禄，人民的好公仆，县委书记的好榜样。 “百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。”一引用 他在河南省兰考县带领群众种泡桐、除“三害”，虽 新时代领路人的诗作，高度评价。一焦裕禄精神 然仅在当地工作了475天，却在群众心中铸就了是我们党的宝责财富，也是人们自省的镜子，千事 永恒的丰碑。他身先士卒，带领全县人民封沙、治 水、改地，风沙最大时带头去查风口、探流沙，大雨 的标尺。它是一本永远读不完的书，常读常新，也 瓢泼时带头蹚洪水看流势。他心里装着全县的干 像一团不熄的火焰，穿越时空，不断被赋予新的时 部群众，唯独没有他自己，临终前对组织上唯一的；代内涵，照亮了无数人前行的路。[连用两个比 要求，就是“把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没 喻，生动形象。] 有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”。 温馨提示 请做课时分层检测（五） [简明扼要的介绍焦裕禄的事迹。] 第4课在民族复兴的历史丰碑上 —2020中国抗疫记 素养目标1.了解新闻评论的一般特征，学习叙述、议论、抒情相结合的手法。2.培养新闻评论阅读的 能力和筛选信息的能力。3.体会中华民族万众一心、众志成城、不畏艰险的精神。 ◆自主学习·必备知识心 三、辨词义 语言建构与运用 (1)蔓延·漫延 一、记字音 [辨词]“蔓延”指像蔓草一样向周围扩展，引 ①庚子( ②肆虐( 申为传播，散布。“漫延”指像水过满向外流一 ③屹立( ④铆足( ) 样向外扩展。 ⑤夯实( ) ⑥诠释( ) [选词]①桂花的香气还未飘散，菊花的芬芳 正在 ,礼花的绚烂耀眼璀璨，国庆的 ⑦磨砺( ) ⑧弥足( ) 祝福迎风扑面。祝：你我快乐天天，祖国昌盛 ⑨疟疾( ) ⑩沉疴( ) 万年！ ①罹难( ) ②对于官僚主义的腐败，如果任其 发 二、识字形 展，舐糠及米，就会危及整个国家的根本。 驰(chi) 淬(cui) ①) ② (2)部署·布置 弛(ch) (碎(sui) [辨词]“部署”指安排、布置人力、任务等，一 遏（è） r淀(diàn) 般指大规模地、全面地、原则地安排配置。“布 ③蔼(ai) ④绽(zhàn) 置”指在一些活动中做出安排，多指具体的安 竭(jié) 锭(ding) 排、配置等。 25篇目（二）*大战中的插曲 自主学习·必备知识 语言建构与运用 、①bǒ②min③hè④jié⑤fan⑥xié⑦giang⑧zhan 二、①殒命陨落②安详慈祥③兵戎戊戌④哺乳浦口 三、(1)①安置②安排(2)①徘徊②彷徨 四、①形容孤独困苦，无依无靠。 ②形容激烈的厮杀、搏斗或杀气 腾腾的气势。③人的善意和帮助已经做到了最大限度，竭尽 仁义之道。 ④向人民强行征收苛捐杂税，进行残酷剥削 ⑤残酷到了没有一点儿人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。 ⑥离开了故乡，在外地生活（多指不得已的）。 合作探究·强化能力 44 ①救助、送还日本小姑娘的过程②战火中救助两个日本小女孩 ③有关日本小姑娘的报道！起热烈反响 1.因为他想“孩子是无罪的”。应该让所有人明白，日军虽然残忍地 杀害了我们无数的同胞，但我们决不伤害日本儿童。这充分体现 了聂荣臻伟大的人道主义精神 2.①通过这个事件和这封信可以对敌军开展政治工作，宣传我军“宽待 俘虏”的政策。②可以说明这两个小女孩也是战争的受害者。 ③可 以宣传我们中国共产党领导的八路军，实行革命的人道主义，对被停 士兵我们决不伤害，对日本人民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给 予癸护和照顾。④可以在日军中间开展工作，组成更大的“反战同 盟” 3.①日军接收到两个小女孩后回信表示感谢，表明日本军人被八路 军拯救敌对国家儿童这一行为所折服，日本军人心中尚有感恩之 心：也表明了聂荣臻的对敌政治工作是有效的。②美穗子的探 望、日本人民的电报和书信，“北海道的渔民托她带来一盒干贝， 表示对中国人民的祝愿”等内容，表明以美穗子为代表的日本人 民是淳朴和善良的，日本人民是向善、向美的民族，他们心中有着 同中国人民友好的福望和祝愿。③参加过侵华战争的旧军人知 道美穗子被八路军拯救这件事之后的感慨、答谢、致歉与仟悔，表 明日本人民是一个有智慧、能自省的民族。他们受日本军阀的蒙 蔽，参加侵略战争，同样也是受害者，闪烁着真善美光芒的“插曲” 事件，棕去了蒙蔽他们眼睛的尘垢，让他们感受到了人性美好的 力量。④总的来说，上述内容都有力地证明了八路军拯救两个日 本小女孩这一具有革命人道主义精神的事件具有强大的感染力， 证明了人性中美与善的力量是强大的和超越时空的。 4,①八路军在战斗中救治两个日本小女孩，拯救了两条鲜活的生 命。②以送还日本小女孩为契机，向日本侵略军展示、宣传了中 属共产完领导下的八路军我行革命的人道主义，针对目本军队开 次有效的政治工作。③拯救日本小女孩的故事，战争结束 后在中日两国引起巨大反响，促进了目本人民对中国共产党领导 的军队的认识，也促进了参加过侵华战争的日本旧军人对侵华战 争的反省与认识，对中日友好产生了积极影响 5.(1)这篇回忆录的整体语言风格：平易浅显，通俗易懂，口语与书 面语共用，雅俗共赏，自然亲切。记回忆录的目的是让后人更多 提扣延司司职生周民有生套精 书面语，以求对内容的严谨表达；采用自然亲切的语言风格，拉近 了与读者的距离，增强了文章的可读性。(2)聂荣臻写给日军的 信的语言风格：典雅庄重，义正词严，情理并重，言简意明，多文言 词汇和成语，具有很强的说服力和感召力。这封信在当时无疑是 具有外交属性的，因而语言庄重典雅，言简意明，符合这封信外交 属性的要求。同时，这封信还被赋于给日军做政治工作的功能， 不仅借送还日本小女孩的事件动之以情，而且义正词严地阐明中 国人民的立场，揭露日本军阀的罪恶，晓之以理，情理并重，促使 日本军人认识到日本军阀发动的侵华战争的非正义性和邪恶性 从而产生强大的说服力和感召力，进而有效发挥这封信对政治思 想工作的功效。 6,①无论是拯救日本小姑娘还是优待日军俘虏，都体现了共产党 八路军的革命人道主义精神。而这样做，将会对扼制战争、尽早 结束战争起到积极的推动作用，符合我们抗战的初衷，契合文章 的主旨。②插入日本兵中西的故事，使文章的内容更加丰满，增 强了文章的可读性。 7.不能册。这封信件既交代了对两名日本孤女的转交和安置，又造 责了日本军国主义对中日两国人民的残酷迫害，更传达出中国军 民爱好和平、善待无幸日本百姓的人道主义精神。信件全文插 人，真实全面地还原了事件原貌，使叙述更加严谨，也使这篇文章 有了令人瞩目的历史意义和政治高度 8.(1)上下一心、团结一致、全心保卫革命 (2)在残酷的战争中对 革命人道主义的坚守(3)广阔的胸襟和高尚的品格 9.(1)相同点：都使用了典型的细节描写 《长征胜利万岁》对人物的对话、心理等使用了细节描写，如“听着 毛主席的讲话，只觉得周身的热血直往上浦”，通过心理描写表现 了“我”备受鼓舞的激动心情。 《大战中的插曲》对人物的动作、心 理等进行了细节描写，如“我”“把那个稍大些的孩子拉在怀里，用 1 小勺喂她”“担心孩子在路上哭，在筐里堆了许多梨子”等细节，体 现了聂荣臻元帅对日本小姑娘无微不至的关心，更体现了无产阶 级革命家的宽广胸襟和“幼吾幼以及人之幼”的人道主义精神。 (2)不同点：叙述顺序不同 《长征胜利万岁》按时间顺序叙述，先后描述了红军到达陕北、吴 起镇伏击并歼灭敌军，聆听毛主席讲话等场景，脉络清晰。《大战 中的插曲》则采用了倒叙的方式，开篇回忆战争中拯救日本小姑 娘这一事件；主体部分以顺序为主，插叙了美穗子的名宇和被停 虏的日本兵中西的经历 素养演练·提升技能 贵在融通 ①倒叙手法。小说先写“我”做出决定要救孩子，写孩于失去了母 亲，然后再从头叙述事件的起因和经过，这样倒叙，使故事产生悬 念，能引人人胜，增强读者的阅读欲望。②以第一人称为叙述视 角，把整个故事纳入“我”的所经所见所闻，便于叙事，也增加了故 事的生动性和真实性。 第3课 别了，“不列颠尼亚”￥县委书 记的榜样一焦裕禄 篇目（一）别了，“不列颠尼亚” 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①zhǔ②zhi③rǎn④b6 二、①颠倒巅峰②旗杆竹竿 三、(1)①管制②管治(2)①庄重②凝重 (3)①消失 ②消逝 合作探究·强化能力 ①末任港督的降旗仪式②英国告别仪式③第二次降旗仪式 ④中英交接仪式（易帜）⑤“不列颠尼亚”号离港 1.①主谓倒装，突出重点。倒装句式，突出“别了”这一内容，能更好 地表达情感，彰显文章主题。②运用借代，形象生动。用“不列颠 尼亚”号指代英国，妥帖合理，形象生动。“别了”，委婉的语气中 略带一丝嘲讽。③巧用双关，意味深长。 字面上看，是指参加完 交接仪式的查尔斯王子和离任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不 列颠尼亚”号离开香港，这是描述现实场景；深层含意是，“不列颠 尼亚”号的离去，象征着英国管治在香港的终结，中华民族的一段 耻辱终被洗刷 2.导语部分不拘泥于传统写法，相当于一篇散文的开头。它告诉我 们长达150多年的英国管治终结的事实。这一部分作者使用结 构复杂的长句勾画了事件的轮廓，设置悬念，吸引读者。 3.①第 一次降旗：港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下来，这标 志着今后香港再也不会由港督来管治。②第二次降旗：当天港岛 上每天一次的降旗。这次降旗在平时很平常，但在这一天意义却 非常大，因为这面旗帜的降下，标志着被英国管治了156年的香 港终于回到了祖国母亲的怀抱。③第三次降旗：中英香港政权交 接仪式上的易帜，这是最激动人心的一次。这次降旗，标志着英 国对香港长达一个半世纪的管治结束了，也标志着中华人民共和 国从此对香港恢复行使主权。 4.象征英国管治的“不列颠尼亚”号与象征香港回归祖国的特别行政区 区旗，构成了鲜明的对比，启示人们发现这一仪式的深厚内酒。 5.英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在 它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块 殖民地，于1997年脱离英国的统治，回归祖国，可以说在中国香港 的土地上，英国殖民统治的太阳落了。所以把英国的告别仪式称为 “日落仪式” 6.这是作者在记叙末任港督离开港督府时举行降旗仪式之后发表 的论述，作者巧妙地运用对比手法，强调这次降旗不再是以往港 督换任的重复，而是具有标志意义的最后一次。它既回答了彭定 康面色凝重的原因，又写出了中国人民收回香港时的无比兴奋 之情 7.①对港督府的介绍②156年前英国占领港岛，今天降下米宇旗 ③背景材料对事件作了必要的补充，使得每一项仪式都显示出 历史的跨度，使人感受到深厚的历史内涵，也更加深刻地体会到 仪式本身的现实内涵。因而，虽然作者并不直接发表评论，说出 仪式的历史意义，但情感和评价暗含其中 篇目（二）*县委书记的榜样 一焦裕禄 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①iidn②hao③chana④dēna ⑤pi⑥gù⑦ji ⑧dào⑨iiù0tòng①bá2ii 二、①扶老携幼镌刻②汲承垃圾③瞑目瞑色④倡议 猖狂 三、(1)①爆发②暴发(2)①立②屹立 四、①山形地势像龙一样连贯着。本是迷信的人讲风水的话，后来 比喻人、物的来历或事情的前因后果。②发展提倡，使日益盛 ③形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说 起来没个完。 ④作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。现在 也用来比喻领导带头，走在群众前面。⑤欺负软羽的，害怕强 硬的。 合作探究·强化能力 ①注重调查研究②雪天送粮暖人心③别人生病无微不至地 关怀④病倒在工作岗位 1.“外面的大风雪刮了一夜”写出了兰考县面临着严重的恶劣环境 和自然灾害，“电灯也亮了一夜”侧面写出了面对如此恶劣的天 气，焦裕禄心急如焚，彻夜难眠，充分表现出作为共产党员的焦裕 禄心系百姓、想百姓之所想、急百姓之所急的优秀品质 2.贴近群众是本文突出的语言特点。文章中群众语言的运用，既忠 实于新闻原貌，又贴近基层百姓。焦裕禄“吃别人嚼过的模没味 道”，语言朴素却充满哲理，表现了 个县委书记深入调研的优良 作风。“贴了音药，扎了针”本是焦裕禄生前总结兰考人民治沙经 验的话，这一风趣的口语生动形象地展现了兰考人民举重若轻、 乐观通达的大无畏的革命精神。 3.①本节详细叙述了焦裕禄带领调查队实地调查的情况，突出了调 研的艰辛和取得的成果，表现了焦裕禄同志求真务实的作风和不 畏艰难、积极乐观的精神②本段通过侧面描写和正面描写相结 食的手法：借旁观者的视角写焦裕禄忍着病痈的动作，引用焦裕 禄对病痛的理解来写他这样做的原因，表现了焦裕禄心中装着人 民，全心全意忘我工作的形象 4.(1)①四次“他说”表现了焦裕禄的勇气和斗志②表现了焦裕禄 坚定的信仰、乐观的精神、务实的作风③表现了焦裕禄不顾个 人安危，牢记使命和责任的人民公仆形象④表现了焦裕禄艰苦 朴素，裹洁奉公，一切为了人民 (2)①表现了焦裕禄坚持亲自调研的求真务实的作风，②表现了 焦裕禄与大家同甘共苦，一心为了工作，③表现了焦裕禄在风雪 到来时对人民生活的深深忧虑，同时也在思考着解决方案④表 现了焦裕禄面对风雪灾害时的革命乐观主义精神 素养演练·提升技能 「贵在融通 牛是勤劳朴实、力量和豪气的象征。由孜孜不倦、默默幸献的牛 之品性，我联想到了新长征路上那些勤劳笃实、锐意进取、赤诚奉 献，深受世人尊崇的时代楷模。他们那种践行为民服务宗旨，鞠 躬尽瘁，献身事业，俯首甘为孺子牛的精神：那种披荆斩棘，前仆 后继，攻坚克难，不辱使命，创新发展的拓荒牛精神：那种发扬传 统，休戚与共，永葆初心，艰苦卓绝，本色不移的老黄牛精神，是多 么的可软！可赞！ 第4课在民族复兴的历史丰碑上—一2020 中国抗疫记 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①geng②si③yi④mǎo⑤hang⑥qudn⑦i ⑧mi⑨n心e⑩kē①li 二、①驰援松弛②淬炼粉碎③遏制和蔼竭力 ④积淀破绽钢锭 三、(1)①漫延②荽延(2)①布置②部署 四、①大家同心协力，就像城墙一样的牢固，比喻大家团结一致，就 能克服困难，得到成功。 ②像大石头一样坚固，比喻不可动 摇。 ③泉水干酒，鱼靠在一起以吐沫相互湿润。后用“相潘以 沫”比喻同处困境，相互救助。 ④形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。 ⑤形容悬切耐心 地劝告 ⑥像走在薄冰上一样，暗示有潜在的危险，比喻行事 极为華慎，存有戒心。 合作探究·强化能力 ①抗疫体现中国特色社会主义制度优势②抗疫体现生命至上、 人民至上的理念③抗疫体现人类命运共同体 1.文章主体由七个部分组成，分别是从国家、人民、精神、理念、应对 方法、国际合作等角度进行报道的。 2.开篇总体回顾中国抗疫，然后第一部分到第七部分分别从党的重 要作用、中国特色社会主义制度优势，中国精神、生命至上与人民 至上的理念、科学防治、反思与改变、人类命运共同体等七个角度 阐释了中国抗疫，最后照应开头，结束全文，点明愈挫愈勇的中华 民族走在伟大复兴的道路上。 3.①增强文章的生动性，使文章产生悬念、引人入胜，避免叙述的平 板和单调。②造成悬念，引发读者对文章的思考。③倒叙打乱事 件发展的顺序，使人猝不及防地进入故事发展的紧要关头，使故 事更加惊心动魄、扣人心弦 4.(1)本文的标题由主副标题构成。主标题“在民族复兴的历史丰 碑上”是一个介词短语，副标题“2020中国抗疫记”则交代了文章 所写的具体内容。 20 (2)这两个标题结合在一起，意思是2020年中国成功战胜疫情这 重大历史事件必将在民族复兴的历史丰碑上留下浓墨重彩的 一笔。 5.这幅照片展示的是在抗日战争时期，民众举着写有“不死”两字的 旗帜。作者以此说明，武汉人民在面对各种困难时，都表现出了 中华民族不屈的精神，从而引出下文对民族精神的讴歌。 6 外国友人作为旁观者，其评价更为客观，作者引述他们的话使文 章的观点更具有说服力。①引用法国前总理拉法兰的话意在耕 扬中国共产党上下同欲、万众一心的组织动员力 ②引用恩格斯 的话意在阐释坚持全国一盘棋，集中力量办大事，是中国特色社 会主义制度的显蓍优势，也是我们战胜疫情的重要法宝。③引用 美国作家赛珍珠的话意在说明不管是抗击外敌，还是抗击疫病， 不同历史时空的“武汉保卫战”，都挺立着中华民族不屈的脊梁， 传承着生生不息的精神力量 1. ①采用对称句式，指出抗疫能取得重大成果的原因在于党带领人 民上下一心，奋起战斗；比喻手法的运用写出了作者对中国共产 党的高度信任与赞杨，语言富有诗意又饱含作者情感。 ②将 “抗疫”比作是“大考”，警示我们要增强忧患意识，破除沉疴积弊 表达了对推进社会治理体系变革的深人思考 ③化用英国诗 人雪莱的诗句“如果冬天来了，春天还会远吗？”，同时运用了拟人 的修辞手法。寒冬象征着困境，而春天象征着生机与希望 “阻 挡不了”说明困难总会过去，希望必将到来，这句话表现了中国人 民战胜疫情的坚定信念和面对困境的乐观精神。 ④运用比喻 的修辞手法，把灾难比喻成镜子。灾难面前，人会充分暴露其品 性，一个民族也是如此。突如其来的疫情，虽说是灾难，但也展现 了中华民族沉稳干练、坚毅果敢、团结互助、乐观进等优秀品 ⑤生命奇迹之所以成为奇迹，在于绝境中求生存，夹缝中 寻突破，不抛弃不放弃。很多“奇迹”并非真的是奇迹，而是人们 持之以恒的努力，使“奇迹”在峰回路转处等着而已。 ⑥独木难 支，唯万木成林，才能防风沙侵袭，才能改变恶劣环境。面对困 难或险境，人们唯有团结协作，心往一处想，劲往一处使，万众 心，才能形成合力战胜困难。抱团取暖踏坎坷，守望相助渡难关 素养演练·提升技能 贵在融通] 解析图文转换时首先要仔细观察图画，找出所有要素，然后由 表及里揭示深层内涵，结合题干“请为这张照片写一段文字，表达 你的感受”可知，主要是抒发感受，在简介图画内容后重，点进行抒 情议论，注意使用排比、比喻等修辞手法，不超过80字 要解读 好本题，一定不能忽视图片下方文字“两名白衣天使在高强度的 工作后，背靠背稍作休整”，另外便是能把两人背靠背的形状抽象 出“人”字来，可据此写出深刻启示 答案白衣天使们，你们全副武装，与时间赛跑，与病毒博斗，与 死神快战。即使再疲倦也决不肯倒下，你们背靠着背，组成了大 写的“人”字，树起一座屹立于天地之间的丰碑！ 聚焦单元学习任务·微专题提能增效 阅读微专题（一）赏析诗歌中的意象 「典例]解析解答此类试题，既要了解新闻语言的一殷风格，也 要能指出各种风格的效果。新闻语言具有客观、确切、简练、朴 实、通俗等特点，而本文的语言特色却是诙谐，幽默风趣。效果则 要结合文本内容进行分析，言之成理即可 答案本文语言诙谐，幽默风趣。如他们为手术而把“手臂插进 翻过面来的白色睡衣”中；用汤匙做成“牵开器”；汤匙一把把承 出，放回厨房，但其中一个不见了，原来还在叉骨旁。作者用轻松 的笔调和诙谐的语言来叔述惊心动魄的手术过程，既减羽了手术 气氛的紧张感，也让我们看到了军人之间那种患难与共、乐观向 上的精神面猊。 阅读微专题（二）新闻的结构 典例们(1)解析题千中的“前三段”“哪个部分”暗示前三段应是 新闻导语。第二问“作用”，已提示本题属于“分析导语作用” 题型。 思考角度 文中对应 第1段“MH17”坠毁是新闻的背景 内容角度 第2、3段交代内容：钟丽的身份及她引以为荣的 金凤组 结构角度 “典范与标杆”“真诚、优雅和创新的服务”为全篇奠 定了感情基调。 歌颂钟丽爱岗散业，揭示了“金凤组”的整体特神 社会角度 风貌。 答案属于导语部分。作用：①交代“坠机”背景，用钟丽的身份， 烘托“金凤组”成员的形象：②概括钟丽爱岗敬业的品质，突出“金凤 组”的典范性，揭示其精神风貌；③为报道选定方向，英定基调。 (2)解析题干第一问考查标题特点，可以从与人物的关系及所 处文章的位置来分析：第二问考查“作用”，可知本题为“分析新闻 结构特点”题型。