第1单元 第3课 篇目(1) 别了，“不列颠尼亚”-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修上册同步辅导与测试(统编版)

篇目（二）*大战中的插曲 自主学习·必备知识 语言建构与运用 、①bǒ②min③hè④jié⑤fan⑥xié⑦giang⑧zhan 二、①殒命陨落②安详慈祥③兵戎戊戌④哺乳浦口 三、(1)①安置②安排(2)①徘徊②彷徨 四、①形容孤独困苦，无依无靠。 ②形容激烈的厮杀、搏斗或杀气 腾腾的气势。③人的善意和帮助已经做到了最大限度，竭尽 仁义之道。 ④向人民强行征收苛捐杂税，进行残酷剥削 ⑤残酷到了没有一点儿人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。 ⑥离开了故乡，在外地生活（多指不得已的）。 合作探究·强化能力 44 ①救助、送还日本小姑娘的过程②战火中救助两个日本小女孩 ③有关日本小姑娘的报道！起热烈反响 1.因为他想“孩子是无罪的”。应该让所有人明白，日军虽然残忍地 杀害了我们无数的同胞，但我们决不伤害日本儿童。这充分体现 了聂荣臻伟大的人道主义精神 2.①通过这个事件和这封信可以对敌军开展政治工作，宣传我军“宽待 俘虏”的政策。②可以说明这两个小女孩也是战争的受害者。 ③可 以宣传我们中国共产党领导的八路军，实行革命的人道主义，对被停 士兵我们决不伤害，对日本人民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给 予癸护和照顾。④可以在日军中间开展工作，组成更大的“反战同 盟” 3.①日军接收到两个小女孩后回信表示感谢，表明日本军人被八路 军拯救敌对国家儿童这一行为所折服，日本军人心中尚有感恩之 心：也表明了聂荣臻的对敌政治工作是有效的。②美穗子的探 望、日本人民的电报和书信，“北海道的渔民托她带来一盒干贝， 表示对中国人民的祝愿”等内容，表明以美穗子为代表的日本人 民是淳朴和善良的，日本人民是向善、向美的民族，他们心中有着 同中国人民友好的福望和祝愿。③参加过侵华战争的旧军人知 道美穗子被八路军拯救这件事之后的感慨、答谢、致歉与仟悔，表 明日本人民是一个有智慧、能自省的民族。他们受日本军阀的蒙 蔽，参加侵略战争，同样也是受害者，闪烁着真善美光芒的“插曲” 事件，棕去了蒙蔽他们眼睛的尘垢，让他们感受到了人性美好的 力量。④总的来说，上述内容都有力地证明了八路军拯救两个日 本小女孩这一具有革命人道主义精神的事件具有强大的感染力， 证明了人性中美与善的力量是强大的和超越时空的。 4,①八路军在战斗中救治两个日本小女孩，拯救了两条鲜活的生 命。②以送还日本小女孩为契机，向日本侵略军展示、宣传了中 属共产完领导下的八路军我行革命的人道主义，针对目本军队开 次有效的政治工作。③拯救日本小女孩的故事，战争结束 后在中日两国引起巨大反响，促进了目本人民对中国共产党领导 的军队的认识，也促进了参加过侵华战争的日本旧军人对侵华战 争的反省与认识，对中日友好产生了积极影响 5.(1)这篇回忆录的整体语言风格：平易浅显，通俗易懂，口语与书 面语共用，雅俗共赏，自然亲切。记回忆录的目的是让后人更多 提扣延司司职生周民有生套精 书面语，以求对内容的严谨表达；采用自然亲切的语言风格，拉近 了与读者的距离，增强了文章的可读性。(2)聂荣臻写给日军的 信的语言风格：典雅庄重，义正词严，情理并重，言简意明，多文言 词汇和成语，具有很强的说服力和感召力。这封信在当时无疑是 具有外交属性的，因而语言庄重典雅，言简意明，符合这封信外交 属性的要求。同时，这封信还被赋于给日军做政治工作的功能， 不仅借送还日本小女孩的事件动之以情，而且义正词严地阐明中 国人民的立场，揭露日本军阀的罪恶，晓之以理，情理并重，促使 日本军人认识到日本军阀发动的侵华战争的非正义性和邪恶性 从而产生强大的说服力和感召力，进而有效发挥这封信对政治思 想工作的功效。 6,①无论是拯救日本小姑娘还是优待日军俘虏，都体现了共产党 八路军的革命人道主义精神。而这样做，将会对扼制战争、尽早 结束战争起到积极的推动作用，符合我们抗战的初衷，契合文章 的主旨。②插入日本兵中西的故事，使文章的内容更加丰满，增 强了文章的可读性。 7.不能册。这封信件既交代了对两名日本孤女的转交和安置，又造 责了日本军国主义对中日两国人民的残酷迫害，更传达出中国军 民爱好和平、善待无幸日本百姓的人道主义精神。信件全文插 人，真实全面地还原了事件原貌，使叙述更加严谨，也使这篇文章 有了令人瞩目的历史意义和政治高度 8.(1)上下一心、团结一致、全心保卫革命 (2)在残酷的战争中对 革命人道主义的坚守(3)广阔的胸襟和高尚的品格 9.(1)相同点：都使用了典型的细节描写 《长征胜利万岁》对人物的对话、心理等使用了细节描写，如“听着 毛主席的讲话，只觉得周身的热血直往上浦”，通过心理描写表现 了“我”备受鼓舞的激动心情。 《大战中的插曲》对人物的动作、心 理等进行了细节描写，如“我”“把那个稍大些的孩子拉在怀里，用 1 小勺喂她”“担心孩子在路上哭，在筐里堆了许多梨子”等细节，体 现了聂荣臻元帅对日本小姑娘无微不至的关心，更体现了无产阶 级革命家的宽广胸襟和“幼吾幼以及人之幼”的人道主义精神。 (2)不同点：叙述顺序不同 《长征胜利万岁》按时间顺序叙述，先后描述了红军到达陕北、吴 起镇伏击并歼灭敌军，聆听毛主席讲话等场景，脉络清晰。《大战 中的插曲》则采用了倒叙的方式，开篇回忆战争中拯救日本小姑 娘这一事件；主体部分以顺序为主，插叙了美穗子的名宇和被停 虏的日本兵中西的经历 素养演练·提升技能 贵在融通 ①倒叙手法。小说先写“我”做出决定要救孩子，写孩于失去了母 亲，然后再从头叙述事件的起因和经过，这样倒叙，使故事产生悬 念，能引人人胜，增强读者的阅读欲望。②以第一人称为叙述视 角，把整个故事纳入“我”的所经所见所闻，便于叙事，也增加了故 事的生动性和真实性。 第3课 别了，“不列颠尼亚”￥县委书 记的榜样一焦裕禄 篇目（一）别了，“不列颠尼亚” 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①zhǔ②zhi③rǎn④b6 二、①颠倒巅峰②旗杆竹竿 三、(1)①管制②管治(2)①庄重②凝重 (3)①消失 ②消逝 合作探究·强化能力 ①末任港督的降旗仪式②英国告别仪式③第二次降旗仪式 ④中英交接仪式（易帜）⑤“不列颠尼亚”号离港 1.①主谓倒装，突出重点。倒装句式，突出“别了”这一内容，能更好 地表达情感，彰显文章主题。②运用借代，形象生动。用“不列颠 尼亚”号指代英国，妥帖合理，形象生动。“别了”，委婉的语气中 略带一丝嘲讽。③巧用双关，意味深长。 字面上看，是指参加完 交接仪式的查尔斯王子和离任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不 列颠尼亚”号离开香港，这是描述现实场景；深层含意是，“不列颠 尼亚”号的离去，象征着英国管治在香港的终结，中华民族的一段 耻辱终被洗刷 2.导语部分不拘泥于传统写法，相当于一篇散文的开头。它告诉我 们长达150多年的英国管治终结的事实。这一部分作者使用结 构复杂的长句勾画了事件的轮廓，设置悬念，吸引读者。 3.①第 一次降旗：港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下来，这标 志着今后香港再也不会由港督来管治。②第二次降旗：当天港岛 上每天一次的降旗。这次降旗在平时很平常，但在这一天意义却 非常大，因为这面旗帜的降下，标志着被英国管治了156年的香 港终于回到了祖国母亲的怀抱。③第三次降旗：中英香港政权交 接仪式上的易帜，这是最激动人心的一次。这次降旗，标志着英 国对香港长达一个半世纪的管治结束了，也标志着中华人民共和 国从此对香港恢复行使主权。 4.象征英国管治的“不列颠尼亚”号与象征香港回归祖国的特别行政区 区旗，构成了鲜明的对比，启示人们发现这一仪式的深厚内酒。 5.英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在 它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块 殖民地，于1997年脱离英国的统治，回归祖国，可以说在中国香港 的土地上，英国殖民统治的太阳落了。所以把英国的告别仪式称为 “日落仪式” 6.这是作者在记叙末任港督离开港督府时举行降旗仪式之后发表 的论述，作者巧妙地运用对比手法，强调这次降旗不再是以往港 督换任的重复，而是具有标志意义的最后一次。它既回答了彭定 康面色凝重的原因，又写出了中国人民收回香港时的无比兴奋 之情 7.①对港督府的介绍②156年前英国占领港岛，今天降下米宇旗 ③背景材料对事件作了必要的补充，使得每一项仪式都显示出 历史的跨度，使人感受到深厚的历史内涵，也更加深刻地体会到 仪式本身的现实内涵。因而，虽然作者并不直接发表评论，说出 仪式的历史意义，但情感和评价暗含其中 篇目（二）*县委书记的榜样 一焦裕禄 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①iidn②hao③chana④dēna ⑤pi⑥gù⑦ji ⑧dào⑨iiù0tòng①bá2ii 二、①扶老携幼镌刻②汲承垃圾③瞑目瞑色④倡议 猖狂 三、(1)①爆发②暴发(2)①立②屹立 四、①山形地势像龙一样连贯着。本是迷信的人讲风水的话，后来 比喻人、物的来历或事情的前因后果。②发展提倡，使日益盛第3课 别了，“不列颠尼亚” 素养目标1.了解新闻报道的一般特征和结构方式 3.体会作者选材组材的方法及细节描写的精妙。 篇目（一） 别了 ◆自主学习 语言建构与运用 一、记字音 ①瞩目( ②易帜( ③冉冉( ) ④停泊( 二、识字形 ①/颠(dian (杆(gan) 巅(didn) 竿(gan) 三、辨词义 (1)管制·管治 [辨词]“管制”，管理控制，强制管理。“管 治”，管辖统治。 [选词]①伪军之放心他们居住在这村边，而 又可以用最贱的代价来换得他们大量的劳力， 原因也就是为了他们易于 ②如果民主走到极端，人民掌握所有权力，政 府便无法 可 (2)庄重·凝重 [辨词]“庄重”，端庄稳重；不随便；不轻浮。 侧重言语、举止。“凝重”，端庄；庄重。侧重神 态表情端庄、声音浑厚等。 [选词]①《中华人民共和国国歌法》第七条 规定：奏唱国歌时，在场人员应当肃立，举止 ,不得有不尊重国歌的行为。 ②大战前总指挥 的脸色，传达着这场 战役的重要性和残酷性。 (3)消失·消逝 [辨词]都指逐渐减少以至没有。“消失”侧 重结果，强调失去了或很快失去了，这种失去， 可能还会出现。“消逝”侧重过程，指逐渐减少 以至没有，这种失去往往不会再出现，多指时 间、生命等。 第一单元伟大的复兴 县委书记的榜样—一 焦裕禄 2.培养新闻阅读的能力和筛选信息的能力。 ,“不列颠尼亚” 必备知识◆ [选词]①轮船慢慢地驶离海港， 在 远方的地平线上。 ②流星最美的时刻是在它划破长空，即将 的那一瞬间。 四、记名言 1.“一国”是实行“两制”的前提，“两制”从属和派 生于“一国”并统一于“一国”之内。（邓小平） [适用角度]一国两制局部与整体 2.国家是香港抵御风浪、战胜挑战的最大底气，从 国家层面建立健全维护国家安全的法律制度和 执行机制，符合包括香港同胞在内的全国人民 的根本利益。[十三届全国人大三次会议审议 《全国人民代表大会关于建立健全香港特别行 政区维护国家安全的法律制度和执行机制的决 定（草案）》] [适用角度]健全法制人民的利益国家是 后盾 3.回归祖国后，香港在国家改革开放的壮阔洪流 中，敢为天下先，敢做弄潮儿，发挥连接祖国内 地同世界各地的重要桥梁和窗口作用，为祖国 创造经济长期平稳快速发展的奇迹作出了不可 替代的贡献。 (习近平) [适用角度]香港的重要作用香港的贡献 香港与祖国血脉相连的关系 文化传承与理解 一、作家作品 周婷、杨兴是《别了，“不列颠尼亚”》的署名作 者。周婷、杨兴，实际上是新华社周树春、胥晓婷、 杨国强、徐兴堂四位记者的合称。这四个人是这 篇新闻的创作者。 语文选择性必修上册 二、背景链接 《别了，“不列颠尼亚”》写于1997年7月1 日，也就在那一天的零点，香港回归到祖国的怀 抱。中英《南京条约》使香港离开了祖国，变成了 大英帝国的殖民地。1984年的《中英联合声明》使 香港的回归指日可待。当1997年7月1日零时 这一庄严的时刻到来之际，哪一个中华儿女不热 血沸腾呢？《别了，“不列颠尼亚”》就是在这样的 一种背景下创作出来的。 三、文学文化常识 新闻 “新闻”有广义和狭义之分。广义的“新闻”泛 指整个新闻事业；狭义的“新闻”则是指一种文体， 包括消息、通讯、评论、特写、访问记等。新闻是一 种以记叙为主的文体，它有同记叙文一样的基本 要素，但由于各部分的内容要求不同，故其各个部 分的概述要点不尽相同。但新闻必须具备时间、 地点、人物、事件的起因、发生过程、结果意义等六 个要素。 新闻的结构一般包括标题、导语、主体、背景、 结语五部分。 (1)标题是新闻的“眼睛”，有主标题和副标题 之分。其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻 事实；副标题用以补充说明情况，或指出内容范 围，做出内容提要等。概写标题通常要求的是主 标题的概写。 (2)导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以 从导语中得到整个新闻的总印象。根据其主体部 分拟写导语，要求简明扼要，重点突出，概括性强。 常见的导语写法有叙述式、描写式和结论式等。 通常情况下，导语部分除时间、地点（报道具 体时间、具体地点的动态新闻要有时间、地点要 素)外，其余要素均应具有。 (3)新闻的主体部分自然要有时间、地点、人 物、事件（包括经过、结果）、原因五个要素。 (4)背景指的是消息发生的社会环境和自然 环境。 (5)结语（有时可无）是整个消息的结束语，它 主要用于揭示事实的本质。 四、素材积累 1.相关素材 掌声中，人们的目光集中到主席台中国政府 代表团座席上一位两鬓霜染的老人身上。她就是 邓小平的夫人卓琳。历史会铭记“一国两制”伟大 构想的创立者邓小平。正是他，在15年前，向世 界表达了中国一定要收回香港的坚定信念。正是 他，以超凡的智慧和胆识，开创了历史之先河，把 “一国两制”镌刻在人类历史的丰碑上。 邓小平的女儿邓榕曾讲：“他还有一个心愿未 了呢！就是1997年，香港回归祖国时，他要踏上 这块祖国的土地。他说，就是坐轮椅也要去，哪怕 在香港的土地站1分钟也好。到那时，他将是93 岁的高龄。我们全家人都相信，也要全力以赴努 力，确保他实现这一愿望。”然而，一代伟人邓小平 带着这个遗憾走了，他没有等到香港回归的那一 天，在距离回归只有4个多月的日子里走了。 适用主题：心愿、信念、遗憾、圆梦等。 2.时新素材 香港各界共谱发展新篇章 香港背靠祖国、联通世界，“一国两制”实践取 得举世公认的成功。实践充分证明，要确保“一国 两制”实践行稳致远，必须始终坚持“爱国者治 港”。在“爱国者治港”原则落实后，如今香港气象 焕然一新，行政立法机构良性互动，社会安定有 序。政治上的拨乱反正，为完善治理体系、提高治 理能力、增强治理效能创造了基础条件。洗净尘 霾的香港，将开启香港良政善治新局面，团结社会 各界集中精力解决发展中的深层次矛盾和问题， 前景一片光明。 发展是永恒的主题，是香港的立身之本，也是 解决香港各种问题的金钥匙。只有牢牢抓住这把 金钥匙，才能切实排解民生忧难，力争让香港市民 的房子住得更宽敞一些、创业的机会更多一些、孩 子的教育更好一些、年纪大了得到的照顾更好一 些。只要坚守“一国”之本、善用“两制”之利，在国 家发展大局中找准定位，香港定能培育新优势、发 挥新作用、实现新发展，让发展成果真正惠及广大 香港市民 适用主题：时机、交流、化解、双赢等。 ◆合作探究 思维发展与提升 一、整体把握 (一)理清脉络 阅读全文，依据提示补充空缺内容。 导语 末任港督离港，英国管治终结 4时30分—① 别了，「不列 晚6时15分—② 描述现 主体 7时45分 ③ 实场景 兼顾历 史回顾 尼亚」 子夜时分 ④ 0时40分 ⑤ 结语 156年5个月零4天的英国殖民 统治终结 填空：① ② ③ ④ ⑤ (二)把握主旨 《别了，“不列颠尼亚”》描写的是香港回归祖 国这一天，以英方活动为主的情景，报道借景寓 情，含蓄地对殖民主义进行了无情鞭挞，抒发了中 华民族洗雪百年耻辱之后的自信、自豪、振奋的 感情。 二、文本赏析 (一)梳理新闻结构 1.《别了，“不列颠尼亚”》这则消息的标题有什么 独特之处？请结合文本简要赏析。 答： 2.《别了，“不列颠尼亚”》的导语部分有什么特点？ 答： 3.新闻主体部分写了三次降旗，各有什么意义？ 答： (二)赏析新闻语言 4.“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和 邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成 这个‘日落仪式’的背景。”该如何理解这句话的 含意？ 答： 第一单元伟大的复兴 强化能力◆ 5.为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？ 答： 6.“根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪 式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督 旗帜从这里升起。”这句话采用了什么手法？如 何理解这句话的含意？ 答： (三)鉴赏艺术手法 7.《别了，“不列颠尼亚”》一文中，在介绍了仪式之 后，作者总要介绍一些背景材料。课文中现实 场景和背景材料融合的事例有哪些？这样写的 好处是什么？请完善空缺处。 现实场景 背景材料 4时30分，港督旗帜 每一位港督离任都举 降落 行降旗仪式 4时40分，港督离开港 ①插叙 督府 150多年的英国管治即 晚6时15分，告别仪式 将终结 ②插叙 7时45分，第二次降旗 仪式 英国对香港长达一个 子夜时分，中英香港政 半世纪的殖民统治宣 权交接仪式上的易帜 告终结 0时40分，“不列颠尼 从海上来，又从海上去 亚”号离港 ③好处： 温馨提示 请做课时分层检测（四）