课时分层检测(16) 拿来主义-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修上册同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 得分 课时分层检测（十六） 拿来主义 一、语言文字运用 :3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰 (一)语言文字运用I(本题共3小题) 当的一项是 () 阅读下面的文字，完成1~3题。 A.文化部门与教育部门应积极开展活动，针 20世纪，鲁迅先生以一篇《拿来主义》为中： 对这一问题，使社会上传承优秀传统文化 外文化交流做出了指引。但是多年来，不少国 的氛围浓郁起来 人 ,他们拒绝外来文化，对中国文化 B.针对这一问题，文化部门与教育部门应积 盲目自信。如果中国文化不能 极开展活动，在社会上营造出传承优秀传 与国际接轨，中国势必重演清朝灭亡的悲剧。： 统文化的浓郁氛围 我国文化部门应适当开展外来文化宣传活动， C.文化部门与教育部门应针对这一问题，积 促进外来文化引进。 极开展活动，营造出传承优秀传统文化的 ( )。改革开放以来，不少国人盲： 社会氛围浓郁起来 目推崇外来文化，却对中国传统文化 D.文化部门与教育部门应针对这一问题，积 。长此以往，我国的传统文化必将式微， 极采取活动，在社会上营造出传承优秀传 民族自信心必将减弱，还何谈“输出”中国文 统文化的浓郁氛围 :(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题） 化？文化部门与教育部门应积极采取活动，针 阅读下面的文字，完成4~5题。 对这一问题，在社会上营造出传承优秀传统文 鲁迅确实是语文教材入选率最高的作者，但 化的氛围浓郁起来，增强国人对传统文化的认： 如果说鲁迅作品对学生而言不易理解，在教学上 同，增强国人的民族自信心。 有难度，应该退出教材，未免有些无理取闹。 文化的“拿来”与“输出”与文化进步，世界 鲁迅所处的年代白话文运动方兴未艾，一 交融，国家发展密切相关。如果不能平衡二者些语言袁达方式确实与当下有一定的差异。 的关系，我们无法实现文化的可持续发展。现应该看到，入选语文教材的课文，如胡适的《我 在，我们要以 的胸怀，合理吸收外来 的母亲》、郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《背 文化，同时，将中国文化推向世界，帮助世界认 影》，虽然普遍存在一些读起来“不通顺”的地 识一个全新的中国。 方，①。何况早期白话文和文言文一样， 1.请在文中横线上填人恰当的成语。 都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学 答： 生从教材有限的文本中多了解一些并非坏事。 当然，想要读懂鲁迅，得有“兵马未动，粮草先 2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的行”的意识，要提前对其创作背景、思想感情有 一项是 ( ）整体的把握。讲《荷塘月色》绕不开朱自清为 A.可见，“拿来”外来文化非常重要 什么“这几天心里颇不宁静”，学《记念刘和珍 B.外国重视将文化“输出”到中国 君》也要知道为什么“不在沉默中爆发，就在沉 C.“输出”中国文化比“拿来”外来文化更默中灭亡”。没有听过教师讲解、没有意识到 重要 揣摩种种隐喻的重要性的学生，拿什么去理解 D.“输出”中国文化，需要建立民族自信 《西西弗的神话》？又怎么去分析《变形记》？ 227 班级 姓名 得分 今天我们与其争论要不要在语文教材中保留！不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。然后在 鲁迅的作品，② 现实中发现：“这一类的人们，就是现在也何尝 4.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段；少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严谨，每的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于 处不超过15个字。 黑暗中，不能为大家所知道罢了。”鲁迅称这样 答： 的人是“中国的脊梁”。 在写作《中国人失掉自信力了吗》之后一 5.文中画波浪线的句子可否改成“没有听过教：年，他创作历史小说《理水》，塑造了古代治水 师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重要性的英雄大禹的形象；又作历史小说《非攻》，描写 学生，是不会去理解《西西弗的神话》的，不；墨子为民众免遭涂炭，不顾危险挺身而出一 会去分析《变形记》的”。请说明原因。 都是“拼命硬千的人”！鲁迅本人也一直在“为 答： 民请命”，他一登上文坛，就发出激越的呐喊， 画出民众悲苦生活的真实图景，晚年杂文似投 二、阅读鉴赏 枪匕首，揭露黑暗势力，为民众争取自由和权 阅读下面的文字，完成6~10题。 利。“舍身求法”是佛教用语，类似孟子所说的 材料一： :“舍生取义”。中国历史上，法显、玄奘等和尚 鲁迅尝试把中国优秀文化展示给世界，历尽艰辛，探求佛教教理，鲁迅一生翻译了三 1933年初，他根据自己在北平（京）琉璃厂等地百多万字的外国作品，自比普罗米修斯，盗来 考察水印木刻状况的心得，起意与郑振铎合作外国的火“煮自己的肉”，正是一种“舍身求法” 编辑出版《北平笺谱》，经过一年多的努力，《北的行为。他被称为“现代玄奘”。鲁迅晚年屡 平笺谱》得以问世，他在回应批评时自豪地说：：屡被舍生取义者感动：在日本帝国主义挑起的 “历史的巨轮，是决不因帮闲们的不满而停运：“一·二八”事变中，驻守上海的十九路军奋起 的；我已经确切的相信：将来的光明，必将证明：抵抗，重创敌军，鲁迅当时就在交战区附近居 我们不但是文艺上的遗产的保存者，而且也是：住，一颗流弹击中了他的书桌；在写作《中国人 开拓者和建设者。”鲁迅特意拿出几套，分送纽：失掉自信力了吗》之前一年，二十九军保卫喜 约、巴黎、东京、伦敦等地图书馆，并把德国和：峰口，以大刀和血肉之躯与敌人拼搏，震惊中 意大利图书馆也列入赠送计划，不过，“且待他：外。鲁迅说中国人没有失掉自信力，有理有 们法西斯结束之后”。 据，绝非“自欺”。 日本占领中国东北三省之后，又向关内进 (摘编自黄乔生《立此存照：拿来主义与 逼，中国面临亡国灭种，悲观失望情绪笼罩了 中国人的自信力—鲁迅晚年文化定论》) 一部分国人的思想。1934年8月27日，《大公 材料二： 报》在社评《孔子诞辰纪念》中悲叹道：“民族的 他被称为“中国航空发动机之父”，他的奋 自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之！斗历程和新中国航空发动机事业的许多个“第 来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”鲁迅为回：一”联系在一起：领导研制了我国第一型喷气 应这种论调，于1934年9月25日写了《中国人发动机，创建了我国第一个航空发动机试验基 失掉自信力了吗》，鲁迅并不认为中国人失掉地…他就是中国航空发动机事业奠基人吴 了“自信力”，他先从中国历史上寻找：我们从：大观。他用拳拳爱党爱国的不渝之心，铸就了 古以来，就有埋头苦千的人，有拼命硬千的人，！护卫祖国蓝天的“中国心”。 有为民请命的人，有舍身求法的人…虽是等 1944年，吴大观被选送到美国深造。毕业 于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩后，吴大观拒绝了美国企业的高薪聘任，于1947 228 班级 姓名 得分 年3月毅然回国，走上了创建与发展祖国航空发6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的 动机事业的道路。面对国家资金短缺、国外技术 一项是 封锁、技术力量薄弱等重重困难，吴大观千方百计： A.起意与郑振铎一起合作编辑《北平笺谱》招 克服阻碍，带领年轻的发动机设计队伍，开始了自： 致帮闲们的批评，鲁迅在回应时认为自己的 力更生研制发动机的奋斗历程。 做法是对文艺遗产的一种传承与创新。 1977年年底，已经年过六旬的吴大观从沈阳 B.《大公报》的社评《孔子诞辰纪念》认为当 606所调到西安430厂。他说：“我62岁要当26 时的中国已经完全陷人精神幻灭之域，鲁 岁来用。”他把自己当成一台发动机，高负荷、高效 迅结合历史与现实驳斥这种悲观论调。 率运转，技术上精心指导，工作上严格要求，学习 C.鲁迅的《理水》和《非攻》同属历史小说，文 中大禹和墨子是基于史实而创作的“拼 上分秒必争。吴大观曾说：“投身航空工业后，我 命硬干”的“中国的脊梁”的形象。 一天都没有改变过自己努力的方向。”即使在最艰 D.吴大观带领的航空发动机科研团队和以王 难的日子里，他的初心也从来不曾动摇。 进喜为代表的石油工人们，面对国外的层层 (摘编自温源《吴大观：用一生熔铸“中国心”》) 技术封锁最终通过自力更生取得成功。 材料三： 7.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确 大庆石油人不相信只有外国人才能开发： 的一项是 出大油田，1959年，大庆油田被发现。以铁人 A.鲁迅将《北平笺谱》分送伦敦等国外图书 王进喜为代表的中国石油工人和知识分子，创 馆，意在展示中国优秀文化，这有别于《拿 下高速度高水平开发建设世界级特大油田的； 来主义》一文所提及的“送去主义”。 奇迹。我国石油因此实现基本自给，一举甩掉 B.鲁迅因其在文学创作方面的努力和玄奘 了中国“贫油”的帽子。在那场油田大会战中， 历尽艰辛探求佛理的行为相似，被称为 被暴风雨隔绝在荒原深处的小分队，吃野菜充 “现代玄奘”，作者高度认可这一称赞。 饥，喝雨水解渴，不分日夜坚持施工；在零下四： C.吴大观的发动机设计团队比较年轻，又缺 十度的冬天，石油工人在野外作业，任凭泥浆 少研发的资金与技术，能成功研制我国第 水浇在身上冻成“冰盔甲”。今天，大庆油田继 一型喷气发动机，吴大观居功至伟。 铁人王进喜之后的第三代铁人车新民，以铁人： D.大庆特大油田开发建设的难度极大，油田 老队长为榜样，以“宁肯历经千难万险，也要为 能以高速度高水平建成主要得益于以王 祖国献石油”的意识，实现了铁人老队长“把井 进喜为代表的大庆精神、铁人精神。 打到国外去”的夙愿。 :8.根据材料及教材内容，下列事迹与“大庆精 高耸的钻机，游梁式抽油机，标注出一个！ 神、铁人精神”关联不紧的一项是 () A.吴大观拒绝美国企业毅然归国。 荒原上诞生的城市符号。铁锹铲平的坎坷，篝 B.袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥。 火烤热的激情，人拉肩扛发出的惊叹，铸造出： C.张秉贵关心抱小孩排队的妇女。 几代铁人薪火相传的大庆精神、铁人精神。以 D.钟扬和上海科技馆合作推广科普。 爱国、创业、求实、奉献为主要内涵的大庆精9.请简要梳理材料一第三段的行文思路。 神、铁人精神，是激励中国人民不畏艰难、勇往 答： 直前的宝贵精神财富。进入中国特色社会主： 义新时代，大庆精神、铁人精神被不断赋予了10.请结合三则材料的内容，简要分析哪些人 新的时代内涵，成为中国一代又一代工业人的 的行为与精神品质体现了鲁迅所说的“他 精神家园。 们在前仆后继的战斗”。 (摘编自彭景晖等《大庆精神铁人精神： 答： 创业路上奋斗不息》)： 229子弹比作纸做的老虎，生动形象地表现了共产党人对美帝国主义！ 的蔑视，“吓人的一只纸老虎”表明人民必定会战胜敌人的坚定信 念。这个比喻极大地激励了被压迫人民的斗争特神。 答案示例：运用比喻，将原子弹比作纸做的老虎，举重若轻，生 动形象。表现了共产党人对美帝国主义的蔑视，以及必定战胜敌 人的坚定信念，在当时极大地激励了被压迫人民的斗争精神。 4.解析第一段共三句话，分别介绍了八股文的类属、要求和构成。 答题时，首先要提取三句话中的关键信息“明清时代科举制度规 定的一种应试文体”“按要求写文章，连字数都有限制”“每篇文章 都由破题、承题、起讲，入题、起股、中股、后股、束股八部分构成”， 然后用判断句式将这些信息整合成一句话即可。 答案八股文是由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股 八部分构成，有一定要求的明清时代科举制度规定的一种应试 文体。 5.解析①处，结合上下文分析，此处应是阐述八股文对人们思想 的束缚，故可填写“束缚人们的思想”之类的句子。②处，结合前 文中的关联词“但”分析可知，此处所填写的内容应该与前文“清 代统治者对科场舞弊的处分特别严厉”的意思相对，故可填写“舞 弊之风愈演愈烈”之类的句子。注意字数要求和表达的简洁 连贯。 答案①束缚人们的思想②舞弊之风愈演愈烈 6.解析C项，因采失当，“文艺评论的传播渠道越来越多，人人都是 评论者已成现实”不是文艺评论的生态“遵到破坏，引发人为的对 立和冲突”的原因，其原因应是材料二第1段中的“受到个人偏 见、商业竞争等的驱动，骂杀和摔杀现象常常出现”。 答案C 7.解析A项，“倘若…就会…”说法绝对，即使碍于情面，对某 些问题也不见得避而不谈，更不见得把高帽冠于劣质作品。 答案A 8解析A项，“论证了文艺评论能够…更全面认识作品”中的 “文艺评论”扩大范国，材料一第5段中说的是“对作家、艺术家来 说，具备批评特神的文艺评论能够帮助自己客观认识制作得失” “对读者、观众来说，通过批评性的意见，能更全面地认识文艺作 品” 答案A 9.解析材料一共8段。第1~2段列举了茅盾为阳翰笙的小说《地 泉》作序时直言不讳地进行批评，焦菊隐批评戏剧界过于看重明 星效应这两个事例，第3段借这两个事例指出文艺评论是“文艺 创作的镜子与良药”，突出其作用，进而引出“要增强文艺评论的 朝气锐气”的论点。第4一7段采用并列式结构，分别从“要打磨 好批评这把·利器”“要以扎实的专业素养为根基”“要走出书斋 和自我的小天地，深入广阔的文艺现场”这三个方面，论证了增强 文艺评论的朝气锐气的方法。最后一段收束全文，指出“百花齐 放的社会主义文艺事业，离不开强有力的文艺评论”，突出增强文 艺评论的朝气锐气在新时代的意义。 答案①材料一先列举两个事例，指出文艺评论的作用，进而引！ 出论点：要增强文艺评论的朝气锐气。②接着从并列的三个方 面，论证了增强文艺评论的朝气锐气的方法。③最后收束全文， 指出增强文艺评论的朝气锐气在新时代的意义。 10.解析根据两则材料的标题及其具体论述内容可知：材料一在 举例引出“要增强文艺评论的朝气锐气”这一论，点后，重在论述 如何增强文艺评论的朝气和锐气：材料二主要论述了骂杀和捧 杀现象的危害及这种乱象的具体体现，重在批判骂杀与摔杀的 乱象。由此可见，材料一从正面、材料二从反面对如何促进文艺 评论健康发展进行论述。 答案，①论述角度：材料一从正面论述，材料二从反面论述 ⑨论述内容的侧重点：材料一重在论述如何增强文艺评论的 朝气和锐气。材料二重在批判骂杀与捧杀的乱象。（意思对· 即可) 课时分层检测（十六） 1.解析故步自封：比喻安于现状，不求进步。第一空，从下文“拒 绝外来文化”“盲目自信”来分析，应填“故步自封”。与时俱进：随 着时代的发展而不断发展、前进。第二空，从上文论述以及下文 的“与国际接轨”来分析，应填“与时俱进”。不屑一顾：认为不值 得一看，形容对某事物极端轻视。第三空，从上文“盲目推崇外来 文化”来分析，应填“不屑一顾”。海纳百川：形容胸怀宽广，能包 容一切。第四空，从下文“合理吸收外来文化，同时，将中国文化 推向世界”来分析，应选“海纳百川”。 答案故步自封与时俱进不屑一顾海纳百川 2.解析材料第二段谈论的是文化输出与传承传统文化、增强民族 自信心的关系。A、B两项有总结第一段内容的作用，但没有引出 第二段内容的作用，放在第二段开头不恰当，故排除。C项的观点 在文中找不到对应的信息，故排除。选D。 答案D 28 3.解析A项语序不当，可将“针对这一问题”放至句首或“应”的后 面。C项“营造出…社会氛图浓郁起来”句式杂糅。D项“采取” 与“活动”搭配不当。 答案B 4.解析第一空：依据前文“虽然普遍存在一些读起来‘不通顺’的 地方”可知，该空应该使用“但…”的句式；再依据前文“但如果 说鲁迅作品对学生而言不易理解”“一些语言表达方式确实与当 下有一定的差异”可以推知，该空应填写“但不至于不理解”或“但 不至于读不懂” 第二空：依据前文“与其争论要不要在语文教材 中保留鲁迅的作品”可知，该空应使用“倒不如…”的句式；再依 据前文“没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学生，拿什么去理解 《西西弗的神话》？又怎么去分析《变形记》”可知，该空应填写“倒 不如多思考一下鲁迅先生的用意” 答案 ①但不至于读不懂不理解 ②不如多思考一下鲁迅的 用意 解析 不能改换句式，因为：从句式特点上分析，所改句子为陈述句， 而原文中的句式为反问句，运用反问句式语气强烈，更能突出句子表 达的情感：从句子选用词语上分析，所改句子使用“不会”，而原文 为“拿什么…”，运用“拿什么…”强调了“要想理解《西西弗的神 话》和分析《变形记》，必须要教师讲解和学生意识到揣摩隐喻的重要 性”，如采使用“不会”则没有这种意味，可见原文句子用词的准确 性，表达的严谨性。由此可知，不能改换句式。 答案不能。①原句采用反问句式，无疑而问，语气更为强烈，更 能够突出话题主旨。②原句用词精准，表达严谨，“拿什么 ”一词 强调“理解《西西弗的神话》和分析《变形记》，是需要教师讲解和学 生意识到揣摩隐喻的重要性”，而并非“不会去理解” 6,解析A项，“鲁迅在回应时认为自己的做法是对文艺遗产的一 种传承与创新”说法有误，“我已经确切的相信：将来的光明，必将 证明我们不但是文艺上的遗产的保存者，而且也是开拓者和建设 者”，说的是保存者、开拓者和建设者。B项，“认为当时的中国已 经完全陷入精神幻灭之域”说法绝对，原文为“国家固早已濒于精 神幻灭之域”，指濒临精神幻灭之域。C项，“都是基于史实而创作 的”说法错误，大禹是神话传说。 答案 7.解析B项，“作者高度认可这一称赞”说法于文无据，原文只说 “他被称为‘现代玄奘’”，没有谈及作者对这一称赞的态度 答案B 8.解析由“以爱国、创业、求实、奉献为主要内涵的大庆特神、铁人 精神”可知铁人精神、大庆精神的内涵有爱国、创业、求实、奉献。 A项为爱国，B项为求实，C项为热心，D项为奉献 答案 C 9.解析由“他创作历史小说《理水》，塑造了古代治水英雄大禹的 形象；又作历史小说《非攻》，描写墨子为民众免遭涂炭，不顾危险 挺身而出 一都是‘拼命硬干的人’”“鲁迅本人也一直在·为民请 命’，他一登上文坛，就发出激越的呐喊，画出民众悲苦生活的真 实图景，晚年杂文似授枪匕首，揭露黑暗势力，为民众争取自由和 权利”可知材料一第三段先由鲁迅作品中塑造的大禹、墨子形象 引出鲁迅本人的形象，即都是“为民请命”“拼命硬千的人” 接下来，“中国历史上，法显、玄奘等和尚历尽艰辛，探求佛教教 理，鲁迅一生翩译了三百多万字的外国作品·…正是一种·舍 求法’的行为。他被称为‘现代玄奘’”，将鲁迅类比为“玄奘”，肯 定鲁迅翻译外国作品，“舍身求法”的行为。 最后，“鲁迅晚年屡屡被舍生取义者感动·鲁迅说中国人没有 失掉自信力，有理有据，绝非·自欺’”，进一步以事实印证鲁迅的 观点，即中国人没有失掉自信力。 答案①先由鲁迅作品中塑造的大禹、墨子形象引出鲁迅本人的 形象，即都是“为民请命”“拼命硬干的人”；②接着将鲁迅类比为 “玄奘”，肯定鲁迅翻译外国作品，“舍身求法”的行为；③最后进一 步以事实印证鲁迅的观点，即中国人没有失掉自信力。 10.解析根据材料一“鲁迅本人也一直在‘为民请命’，·正是一 种·舍身求法’的行为”，可知鲁迅自身为民请命、“舍身求法”、揭 露黑暗势力，为民众争取自由和权利的行为体现了战斗精神 根据材料二“吴大观拒绝了美国企业高薪聘任，于1947年3月毅 然回国，…开始了自力更生研制发动机的奋斗历程”“我62岁 要当26岁来用”“投身航空工业后，我一天都没有改变过自己努 力的方向”，可知吴大观拒绝诱惑，毅然回国，带领的航空发动机 科研团队自力更生研制发动机，为中国航空发动机事业奠定坚 实基础，是前仆后继的战斗特神的体现。 根据材科三“以铁人王进喜为代表的中国石油工人和知识分子， 创下高速度高水平开发建设世界级特大油田的奇迹”“大庆油田 继铁人王进喜之后的第三代铁人车新民，以铁人老队长为榜样 以‘宁肯历经千难万险，也要为祖国献石油’的意识，实现了铁人 老队长·把井打到国外去’的夙愿”，可知以王进喜为代表的石油 工人们，面对国外的层层技术封锁最终通过自力更生取得成功 第三代铁人车新民实现了铁人老队长“把井打到国外去”的夙 愿，都体现了鲁迅所说的“他们在前仆后继的战斗”。 答案①鲁迅自身为民清命、“舍身求法”、揭露黑暗势力，为民 众争取自由和权利的行为体现了战斗精神：②吴大观拒绝诱惑， 毅然回国，带领的航空发动机科研团队自力更生研制发动机，为 中国航空发动机事业英定坚实基础，是前仆后继的战斗精神的 体现：③以王进喜为代表的石油工人们，面对国外的层层技术封 锁最终通过自力更生取得成功，第三代铁人车新民实现了铁人 老队长“把井打到国外去”的夙愿，都体现了鲁迅所说的“他们在 前仆后继的战斗” 课时分层检测（十七）》 1.解析本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，前文“一旦一种图书畅销，类似的选题”和后文“粗制滥造往 往与跟风炒作相伴而生”强调类似的东西一拥而来，可真像一窝 蜂似的一拥而来，可填写形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢的 “蜂拥而至”或“蜂拥而来”。②处，前文“读者找到一本适合自己 的书”和后文“难度很大”强调找书难度很大，可填写比喻极难找 到或实现目的的机会十分渺茫的“海底捞针”或“大海捞针” ③处，后文“在书店的书架上，劣书驱逐良书的现象同样颜颜上 演”强调这种劣书驱逐良书的现象非常多，可填形容多次见到，已 经不新奇了的“屡见不鲜” 答案①蜂拥而至②海底捞针 ③屡见不鲜 2.解析 本题考查学生语言表达之句式变换的能力 原句的“很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书”和“去找 一些轻松、平庸的书来消遣”构成因果关系，使它们分别独立成 句，表述为：“很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书”和 “去找一些轻松、平庸的书来消遣” “在当代社会生活节奏快的情况下”作为状语，放在“很多人无法 静下心来读那些深刻、厚重的好书”前面。 最后，连缀成句，注意逻辑。 答案当代社会生活节奏快，很多人无法静下心来读那些深刻、 厚重的好书，就去找一些轻松，平甫的书来消遣。 3,解析本题考查学生赏析修辞手法表达效果的能力。 “生命就宣告终结了”运用了拟人的手法，赋予新书以人的动作行 为、生命活力。根据前文“一本新书在书店的书架上摆放了3个 月，如果少人问津，无论内容如何，都将下架回仓”可知本句生动 形象地写出了一本新书被下架回仓的事实，并抒发出作者对新书 的惋惜之情。读来亲切而富有新意。 答案拟人。“生命就宜告终结了”运用了拟人的手法，赋予新书 以人的动作行为、生命话力。生动形象地写出了新书因少人问 津，将下架回仓的事实，并抒发出作者对新书的惋惜之情。读来 亲切而富有新意。 4.解析①处，根据“阅读的目的不仅在于学习知识”可知，此处应 使用表示递进关系的句子“还（而且）在于”；再裉据“特别是阅读 经典，更能感受前人的精神足迹”可知，应填“还在于丰富精神世 界”。②处，根据上文“阀读的目的不仅在于学习知识…”可知 此处话题为“阅读”：根据“随着科技的进步…也就是借助数字 化终端进行阅读”可知，应填“阅读进入数字化阶段”。③处，很据 “尽管数字阅读大行其道”可知，此处应是表示转折关系，应用“但 是…”表述：根据“无论是数字阅读还是纸质阅读，其中不变的 是对特神世界的追求”可知，此处可以表述为：但不能取代纸质 阅读 答案①还在于丰富精神世界②阅读进人数字化阶段③但 不能取代纸质阅读 5.解析第二段句首“我们仍要倡导多读纸质书”为中心句，应保 留，概括为“倡导青少年多读纸质书”：接着分析多读纸质书的意 义，第一层是“首先为了保护视力”：第二层“同时培养孩子与纸墨 书香的亲近感…往往隐藏在纸卷书香中”可以概括为“传承中 国传统文化”：第三层“对于孩子们来说，氤氩于纸墨之间的书香 弥漫在字里行间的文气、跳跃在掌心指间的触感，都是一方暖人 的特神世界”可概括为“感受暖人的特神世界 答案倡导青少年多读纸质书，是为了保护视力，传承中国传统 文化和感受暖人的精神世界 6.解析A项，材料一第二段，“没有一种正常嗜好，没有一种在闲 暇时可以寄托你的心神的东西”不能等同于“没有养成读书的习 惯”，“说不定要”也不等同于“就要”，选项把或然变成了必然。B 项，材料二第一段，“只要你能运用我们所说的阅读技巧，没有一 本书能逃开你的掌握”，“掌握”不能等同于“读懂”。C项，材料二 提到的“错误观念”是“对读者的阅读技巧不断提出挑战的书籍都 是自己不熟悉的领域中的书”，而材料三中的“成见”是指“经史以 外的东西都看作旁门小道”，内容不一样。 答案D 7,解析B项，“是因为…主题往往是很难写好的”错，材料二说， “伟大的科学作品比一些非科学的书籍还要容易阅读，因为这些 科学作者很仔细地想要跟你达成共识，帮你找出关键主旨，同时 还把论述说明清楚。在文学作品中，找不到这样的帮助，所以长 3 期来说，那些书才是要求最多、最难读的书”，同时远项还存在以 偏概全的问题，主题难写好是针对荷马的书而不是所有的文学 作品。 答案B 8.解析材料一的观点是青少年要抽时间挤时间去读书，要养成良 好的读书习惯，要学会读书。D项谈的是如何选择有用的书来 读。两者所论述的观，点并不一致。 答案D 9.解析本题的材料三，国绕怎样读书的话题，有针对性地讲了读 书做学问的方法和应注意的问题。材料开头就提出了“读书的时 候要随处存疑”的观，点，紧接着又说到读书要注意的两个问题：其 一，不可以有成见：其二，应该多赏识。全文结构清晰，层次分明， 由浅入深，由小到大，循序渐进，逻辑严密。文章为了更好地让读 者明了做学问要多赏识，运用了多种论证方法，比如，在论述做学 问要多赏识时，运用了对比论证的方法，“我们研究学问，应当备 两个镜子：一个是显微镜，一个是望远镜。显微镜是对自己专门 研究的一科用的，望远镜是对其他各科用的”。以显微镜和望远 镜作对比，生动阐明了做学问时特与博的关系。在论述“读书的 时候要随处存疑”的观点时，引用了陆象山的名言“·六经’皆我注 脚”，形象地说明了批评对读书的重要性。 答案①材料围绕怎样读书的话题，有针对性地讲了读书做学问 的方法和应注意的问题。全文结构清晰，层次分明，每一段都论 述一个有关怎样读书的问题，由浅人深，由小到大，循序渐进，逻 辑严密：②文章采用了引用论证、对比论证等多种论证方法，如在 论述做学问要多赏识时，以显微镜和望远镜作对比，生动阐明了 做学问时精与博的关系。 10.解析材料一，根据第二段中“人类学问逐天进步不止，你不努 力跟着跑，…是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正 常嗜好，…说不定要被恶习惯引诱”等内容可知，读书能让人 寻出某种人生趣味，提升抵抗引诱的能力。根据材料二中“无论 你多么努力，总会有些书是跑在你前面的。事实上，这些书就是 你要找的书，因为它们能让你变成一个更有技巧的读者”等内 容，可以总结出“读书能提升阅读技巧，增进人们对世界与自身 的了解。”根据材料三中“我们读书就是要运用自己的判断力。 只要有了判断力，书本就是给我们使用的一种东西了”等内容， 可以总结出，读书可以求知，可以养成自己的创作力。对于此问 题的看法，可裉据自己的阅读体验和对此问题的知识积累来作 答，作答时联系文章内容和生活实际，只要言之成理即可」 答案材料一：读书能让人寻出某种人生趣味，提升抵抗引诱的 能力。材料二：读书能提升阅读技巧，增进人们对世界与自身的 了解。材料三：读书可以求知，可以养成自己的创作力。 我的看法：读书可以提高一个人谈吐的质量和水平，提升整体修 养：读书可以保持大脑的活跃；读书可以使人内心更加充实。 课时分层检测（十八） 1.解析文中冒号和C项中的冒号都用于提示性话语之后，表示提 起下文。A项，用于总括性话语之前，总结上文。B项，用于总说 性话语之后，引出分说。D项，用在辩论记录中，用于说话人名字 之后，以引出说话内容 答案C 2.①向中把滚动的露珠比作捉迷藏的顽童，体现了比喻的相似性 ②滴滴露珠和一群预童数量上相似，露珠滚动和捉迷藏动态上相 似：③滴滴露珠在草尖树叶间滚动时若隐若现，和孩子们捉迷藏 时的或寻找或隐藏相似 3.①修辞效果不同：原句使用了比喻，将白云比作纱绸，突出了白云 的轻快、透明、亮丽，和原文描写的景致色调一致。②语体风格不 同：改句比较普通，而原句则使用“初霁”等文言词语和“濯洗”“唯 美曼妙”等书面词语，与文段诗意优美的风格相应。 4.①立秋后还有至少“一伏”的酷热天气（立秋后还有一段时间的醋 热天气)②立秋表示季节转换的开始③并不是酷热与凉爽的 分水岭 5.二十四节气不仅在古代对农事有十分重要的意义，而且对现代人 的生活依然有重要的指导作用 6,解析C项“形成了巧妙的印证关系”分析错误，“秋天的调谢全是 假象”表达的是对死亡的达规，而“艺术原本是欺骗人生的”表达 的是对现实的失望，二者不是“印证”关系。 答案C 7.解析A项“感受到秋日田野的萧疏读凉”错。作者对秋日田野 的感受不只萧疏读凉，还有辉煌灿烂，静谧安详，壮美崇高等。 答案A 8.解析 “一条大道纵向冲出去，黄昏中它闪闪发光，如同一支号角 嘹亮吹响”，运用比喻修辞手法，将本体“大道”比作喻体嘹亮的 “号角”：“一大片拔地而起的森林，像一支金灿灿的钢管乐队”，也 运用比喻修辞手法，将本体“森林”比作喻体“金灿灿的钢管乐 队”，渲染秋天里生命的美好和庄严。“声音唤来一大片拔地而起 5