课时分层检测(11) 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修上册同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 得分 课时分层检测（十一） 梦游天姥吟留别 登高 ￥琵琶行并序 一、语言文字运用 :5.对下列各项中加点词语的解释，不正确的一 1.对下列句子中加点字词的解释，正确的一项 项是 ( 是 ( A间关莺语花底滑 间关：形容婉转的鸟鸣声 云霞明灭或可睹 明灭：忽明忽暗 B.低眉信手续续弹 信手：随手 A 烟涛微茫信难求 信：相信 C.使快弹数曲 快弹：快速弹 云青青兮欲雨 青青：黑沉沉的 D.秋月春风等闲度 等闲：平常，随随便便 B. 迷花倚石忽已暝 暝：迷茫 二、阅读鉴赏 ,渌水荡漾清猿啼 渌水：清澈的水 (一)阅读下面这首唐诗，完成67题。 C. 虎鼓瑟兮鸾回车 回：回转 同吴王送杜秀芝赴举入京① (青冥浩荡不见底 青冥：天空 李白 须行即骑访名山 须：必须 秀才何翩翩，王许回也贤。 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同 暂别庐江守，将游京兆天。 的一组是 ( 秋山宜落日，秀水出寒烟。 ①云霞明灭或可睹 欲折一枝桂，还来雁沼②前。 A. {②一食或尽粟一石 [注]①诗题有说是当为“送杜秀才赴举入 ①我欲因之梦吴越 京”，“芝”字疑讹。②雁沼，指雁池，汉梁孝王 B. 1②陈陈相因 宫苑中池名。此代指吴王府宅。 ①且放白鹿青崖间 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 C. ②山北愚公者，年且九十 是 ( ) ①忽魂悸以魄动 A.首句直接称赞杜秀才，不仅以“秀才”直接 D ②虽不能察，必以情 称谓，而且还加以“翻翩”进行形象描绘。 3.对下列各句中加点字的解释，不正确的一项 B.首联第二句侧面刻画杜秀才的品格，以吴 是 ( 王口吻，借颜回的贤能，映衬杜秀才的 A.渚清沙白鸟飞回 渚：水中的小块陆地 脱俗。 B.潦倒新停浊酒杯 新：刚刚 C.额联从空间角度，写杜秀才即将“辞别”诗 C.惟觉时之枕席 觉：感觉 人，“赴举”长安，交代事由，照应诗题。 D.势拔五岳掩赤城 拔：超出 D.颈联由叙事转为写景，以落日秋山的清 4.对下列各句中加点词语的释，正确的一项 丽、秀水寒烟的氤氲喻诗人的美好心灵与 是 ( 祝愿。 A.艰难苦恨繁霜鬓苦恨：痛苦恼恨 7.尾联含蓄蕴藉，情韵悠长，虽没有直接写情 B.渚清沙白鸟飞回飞回：（鸟）飞回巢穴 但句句有情。请结合诗句加以赏析。 C.瀚海阑干百丈冰阑干：栏杆 答： D.无边落木萧萧下 萧萧：草木摇落的声音 214 班级 姓名 得分 (二)阅读下面这首唐诗，完成8~9题。 [注] ①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷 和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄[注] 时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。 杜甫 : ②愁坐正书空：原指晋人殷浩忧愁无聊，用手 东阁官梅动诗兴，还如何逊在扬州。 在空中写字。 此时对雪遥相忆，送客逢春可自由？ 10.下列对这首诗的理解，正确的一项是 幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。 江边一树垂垂发，朝夕催人自白头。 A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景 [注]本诗作于唐肃宗上元元年末，当时安史 象；用“独”写自已的处境，抒发诗人的悲 叛军气势正盛，国事艰难。 凉之情。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一： B.“瓢弃尊无绿”一句，“绿”属借喻手法，指 项是 ( 的是酒，写出了诗人在苦寒中找不到一 A.裴迪送客时看到早梅开放，想念杜甫并寄 滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活 赠一首诗，本诗是杜甫对裴迪的答谢： 的艰苦。 之作。 C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊 B.首联将裴迪与何逊相比，赞美裴迪的咏： 熊燃烧、火光照亮室内的情景，诗人通过 早梅诗，表达对裴迪和他所赠之诗的： 对客观事物的如实描写，道出了对温暖 推崇。 的渴望。 C.额联紧承“动诗兴”，具体写裴迪送客的 D.诗歌塑造了一位因国家动乱而滞留京城 情形，寄寓了诗人对裴迪没有自由的： 的贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤 同情。 国事而又壮志难酬的诗人形象。 D.颈联表达庆幸之意，庆幸裴迪没有折梅11.诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样 寄来，要不然诗人面对折梅一定会感慨 写有什么用意？ 万千。 答： 9.尾联中说“朝夕催人自白头”，是什么催诗人 “白头”的？请结合全诗简要分析 答： (四)阅读下面这首唐诗，完成12~13题 晚起 白居易 (三)阅读下面这首唐诗，完成10~11题 卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。 对雪0 华簪①脱后头虽白，堆案抛来眼校明。 杜甫 闲上篮舆②乘兴出，醉回花舫信风行。 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 明朝更濯③尘缨去，闻道松江水最清。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 [注]①华簪：华贵的冠簪。簪，古代用来固 瓢弃尊无绿，炉存火似红。 定发髻或联结冠发的针形首饰。②篮舆：古代 数州消息断，愁坐正书空②。 供人乘坐的交通工具。③濯：洗。 215 班级 姓名 得分 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一 绘出壮阔萧索的秋景，同时，抒写了自己韶 项是 ( 光易逝、壮志难酬的悲怆情怀。今人常用 A.“晚起”是本诗中心，作品自始至终都是 这两句诗来表达旧事物终将衰落，历史长 围绕“晚起”这一中心来写的。 河仍将向前之意。 B.首联紧扣诗题，写诗人听到“冬冬衙鼓声” (7)古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感 后方才起床，由于起迟睡足而心情很好。 的名句，如白居易《琵琶行》中的“ C.额联写诗人虽然年事已高，但仍然致力： ”,表现出诗 于政事，将堆放在案头的文卷一丝不苟 人因被贬而沦落天涯的孤独与无助 地审核清楚。 (8)《琵琶行》中，运用侧面烘托的方法描写琵 D.尾联描写了诗人的一段心迹：听说松江 琶女技艺高超、美丽出众的诗句是“ 的水最清澈，改日到那里去洗一下冠缨。 13.这首诗中的抒情主人公是一个什么样的艺 (9)《琵琶行》中的琵琶女年轻时，人们对她 术形象？请加以分析。 的态度是“ 答： ”;而当她年老色衰 之后，则“ 三、名篇名句默写 ” 14.补写出下列句子中的空缺部分。 (10)《琵琶行》中，描写琵琶女犹豫不决而 (1)李白《梦游天姥吟留别》中，表现诗人蔑 出场的名句是“ 视权贵的句子是“ 2为 (11)《琵琶行》中运用比喻手法，描摹琵琶 (2)李白《梦游天姥吟留别》中，由现实转入 梦境的过渡句是“ 乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情 调的句子是“ (3)李白《梦游天姥吟留别》中，由梦境转入 ”;表现旋律婉转而流 现实的过渡句是“ 畅的句子是“ ”;表现热烈 紧张的场面的句子是“ (4)杜甫《登高》中，情景交融，意境旷达，极 写自己的羁旅之愁和孤独之感的句子是 (12)杜鹃是我国古诗词中最常见的意象， 因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或 (5)杜甫《登高》中，集中表现夔州秋天典型 思念之意。白居易《琵琶行》中“ 特征的句子是“ ”两句就表 ”。前人也曾把这 达了一种凄凉之意。 两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 (13)《琵琶行》中，表现作者与琵琶女遭遇相 (6)杜甫在《登高》中用“ 同，同病相怜的句子是“ ”两句，从空间的角度描 2167,①借景抒情：写“鸿雁”处于荒凉无人的环境中，严冬南飞食稻，阳 春则北翔重回的辛劳困苦之景，抒发了诗人对东征西战的厌倦和 对家乡的思念之情：借“转莲”随风飘荡、无所归止的景象，抒发了 有家不能回的无奈与愁苦之情。②比喻：以“鸿雁”万里远征、南 来北往和“转莲”随风飘荡、无所归止喻指征夫背井离乡、辗转远 征：以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐”死后头朝故土的各 有定所、各遂其愿的状态喻指（反比）征夫对回归家乡的执念。表 达了诗人对家乡的思念之情及有家归不得的无奈与愁苦。③用 典：用“狐死首丘”的典故，写狐狸死后头朝自己的窟穴，表明狐狸 不忘故乡，以此反比征夫们的流离辗转、有家不能归，表达了诗人 的思乡之情和有家不得归的无奈与愁苦。④比兴（起兴）：以“鸿 雁”万里远征、南来北往和“转莲”随风飘荡、无所归止起兴，引出 征夫出征之遥、之苦，返还无期：以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高 冈，“狐”死后头朝故土，引出征夫的乡关之思。表达了诗人强烈的思 乡之情和有家不得归的无奈与愁苦。（答出任意两点即可） 8.解析 “苦尽甘来”“悲喜变化”错误，两句中从“严霜结”到“白露 晞”的物象变化，凸显了岁月的流逝，烘托了人物久役他乡的悲苦 心情，无所谓心情的“悲喜变化” 答案 9.①寓情于景，鱼儿在禄水下自在潜游，鸟儿在高天上振翅潮翔，它 们自由自在，谷得其所，这蒂景象中寄寓了诗人对生命自由的喜 爱与僮憬。②反衬下文行役之人身不由己、有家难归的悲惨境 遇，有利于表达诗人对他们命运的悲悯和同情。 10.解析“奠定了全诗的情感基调”说法不恰当，全诗的情感有先 乐后哀的明显转变。 答案B 11.解析最后四句或谓佳人歌唱之辞，而理解为“歌竞”时的自言自语 (即叹息之词)更为贴切。状“月”前用“皎皎”形容，又以云来烘托：状 “华（花）”用“灼灼”形容，又衬以绿叶。这是多么美好，真是花月交辉 啊。春夜越美，春夜在她的印象中越好，就越能反衬出她的惶恐、失 意、焦虑。“岂无一时好，不久当如何？”话语似不甚峻切，内在的情 感份量是不轻的。曹植“南国有佳人”后幅是：“时俗薄朱颜，谁为发 皓齿？俯仰岁将幕，荣摆难久恃。”诗人代佳人说出心中的苦悲，而 这里是以佳人之口自传心曲，愈显意深情婉。 答案诗人通过佳人之口，表达了对美景易逝、盛年难再的感 慨。前两句借“云间月”“叶中华”两种自然景物，形象地表明世 间美好的事物不会永驻；后两句直抒胸谚，用“岂无”“当如何” 等词语，表现诗人对岁月不待、人生易老的无限感慨 12.解析B项，“形象地道出了诗人离开官场时受到的重重阻挠” 错，诗人是借此透露出当时社会的动荡不安和生活的艰难。 答案B 13.解析诗歌首句“怅恨独策还”，属直抒胸臆，写诗人辛苦了一 天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨，“独”“怅恨”体现作者的 弧独櫚怅之情：领联中，“山涧清且浅，可以濯吾足”是借景抒情 写“山涧”清浅流露出诗人坦然自适的心态；三四联中，运用借事 抒情的手法，作者运用“新熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小 事表现了自己潇洒自如和自得其乐的情怀 答案①直抒胸臆。《归园田居（其五）》，“怅恨独策还”，诗人辛 苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨；《归园田居（其 一)》，“少无适俗韵，性本爱丘山”，直抒胸谚，表达了诗人对世俗 的厌恶以及对自然的热爱；②借景抒情。《归园田居（其五）》，写 “山涧清且浅”正是诗人坦然自适心态的自然流露；《归园田居 (其一)》，“方宅十余亩…鸡鸣桑树颠”等景物描写表现了诗人 对田园生活的喜爱；③借事抒情。《归园田居（其五）》，“漉我新 熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事，表现了诗人萧洒自如的 心境和自得其乐的生活态度：《归园田居（其一）》，“开荒南野际” 一事则写出了诗人归隐后内心的宁静 14.(1)月明星稀 乌鹊南飞绕树三匝 何枝可依(2)对酒当歌 人生几何 壁如朝语 去日苦多(3)明明如月何时可掇 忧从中来 不可断绝(4)少无适俗韵性本受丘山(5)户 庭无尘杂 虚室有余闲(6)久在樊笼里复得返自然 课时分层检测（十一） 1.解析A项，信：确实，实在。B项，瞑：昏暗。D项，须：等待。 答案 C 2.解析A项，均为副词，有时。B项，介词，依据/动词，沿袭，接续。 C项，副词，暂且，姑且/副词，将，将要。D项，相当于连词“而”，表 并列，不译/介词，按照，根据。 答案A 3.解析C项，觉：jiào,醒。 答案C 4.解析A项，苦恨：极恨。苦，极，很。B项，飞回：（在急风中）飞舞 盘旋。C项，闲干：纵横交错的样子。 答案D 3 5.解析C项，快弹：畅快地弹奏。快，畅快。 答案 6.解析D项，“以落日秋山的清丽、秀水寒烟的氤盆喻诗人的美好 心灵与祝愿”分析错误，颈联是以秋景的美丽，暗喻诗人对杜秀才 的美好祝愿，而非诗人自己心灵的写照」 答案D 7.解析诗的尾联“欲折一枝桂”一句中，作者运用了“折桂”这一典 故，该典故是说晋代郤诜回答晋武帝时说自己“举贤良对策，为天 下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉”。后来就用“折桂”比喻科举 考试中被录取。此处作者借用典故祝愿朋友此次去长安科举一 定会高中，展现了作者对朋友的美好祝愿之情。 而在“还采雁沼前”一句中，作者则运用了“雁沼”这一典故，对杜 秀才高中后做了想象，想象他在高中之后一定还会回到吴王府 上，和大家一起庆祝这件事情。所以这一句表达了作者对与朋友 再次相聚的期待之情。 作者借助典故来抒情，虽未直接写情，但却通过用典，通过典故 中所蕴含的情义来表达自己对好友杜秀才的美好祝愿。将祝 福和期待融入典故之中，这样的处理，作者没有直接抒情，而是 通过间接抒情，让作者的情谊表达显得含蓄、蕴藉，韵味悠长。 答案①尾联前后两句都用典，前句化用“折桂”典故，后句引用 “雁沼”典故：②前句表达了对社秀才此去科举高中的祝愿，后句 表达了对杜秀才高中后再回吴王府邸相聚的期待：③尾联虽未直 接写情，但借用典抒情，将祝福和期待融人其中，含蓄、蕴藉地表 达了朋友之间的美好情谊，韵味悠长。 8.解析“寄寓了诗人对裴迪没有自由的同情”说法不妥。 答案C 9.①思念友人之情。从诗歌的领联可以看出诗人对友人的思念之 情。②暮年之伤。诗人由“伤岁暮”而引发人到暮年的感伤 ③思乡之愁。诗人唯恐梅花会引发乡愁，实际上表达了自己羁旅 思乡的愁绪。④忧国忧民之情。国家正处于战乱的困境，诗人面 对动荡的现实感伤时世，忧国忧民。 10.解析B项，“绿’属借喻手法，指的是酒”错误，这不是借喻，是 借代，这是以颜色代指物体“酒”。C项，“‘红字写出了炉火熊熊 燃烧、火光照亮室内的情景”错误，“炉存火似红”，意恩是“火炉 中的余火，好似照得眼前一片通红”，这句是写炉火燃尽的情景， “火似红”是想象的。D项，“壮志难副”错误，诗歌中没有体现。 由注释可知，此诗写于“安史之乱”期间、诗人杜甫为叛军所羁 押、又听到唐军新败的消息时，表达了诗人对国家和亲人的命运 深切关怀而又无从着力的愁苦之情。 答案 A 11.解析解答时可抓住意象来分析。第二联“乱云低薄幕，急雪舞 回风”，选用的意象主要有“云”“雪”“风”，其中“云”是乱云，“雪” 是急雪，“风”是旋风，描绘出一幅黄昏时分乱云低压、急急下落 的雪花在风中回旋的景象。作用可以从内容和结构两方面来分 析。从内容上看，这两句先写云后写雪，层次清楚，暗示诗人独 坐斗室，从乱云欲雪一直呆坐到急雪回风，这样就通过写景，借 景抒情，表达出诗人身处战乱之世内心的悲凉。从结构上看，第 二联所写之景是诗人看到的景象，照应了标题中的“对雪”二字， 而雪急风大也意味着天气寒冷，因此就需要取暖的物品，也使诗 人更想获悉亲人的消息，因此这两句就为下文写酒器、酒、炉火 等室内景象及抒发情感作了铺垫。 答案(1)诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象， (2)①诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之 中内心的悲凉；②同时呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内系 象和抒发诗人感情作铺垫 12.解析本诗并非自始至终都围绕“晚起”来写。 答案 A 13.解析分析诗歌中抒情主人公的形象特征可从以下几方面入 手：首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“成边战士”，是“落 魄书生”还是“漂泊游子”，等等：然后分析人物的情绪：最后分析 人物的具体行动、生活环境等。由诗中“冬冬”的“衙鼓声”可知， 抒情主人公是一名官吏：由“头虽白”可知主人公已至幕年：由 “眼校明”可知主人公对政事审核认真，明辨是非；由“乘兴出” “信风行”可知主人公在闲暇时外出游玩；由欲用清澈的松江水 洗涤“尘缨”，可知主人公品性高洁。 答案①官吏身份。宿在衙内，早晨能听到“衙鼓声”。②人至 迟暮菩。头发已白，早上迟起。③明辨曲直。面对成堆的案卷， 一审查明辨。④及时行乐。闲时坐着“篮舆”乘兴而出，酒酣时 乘着装饰华美的游船顺风而行。⑤品性高洁。向往去清澈的松 江洗涤尘缨。 14.(1)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜(2)我欲因之梦吴 一夜飞度镜湖月(3)忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟 (4)万里悲秋常作客百年多病独登台(5)风急天高猿啸哀 清清沙白鸟飞回(6)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 (?)春江花朝秋月夜往往取酒还独倾(8)曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒(9)五陵年少争缠头一曲红绡不知数门 前冷落鞍马稀老大嫁作商人妇(10)千呼万唤始出来犹抱 琵琶半遮面(11)嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘间关莺 语花底滑银瓶乍破水浆进铁骑突出刀枪鸣(12)其间旦暮闻 何物杜鹃啼血猿哀鸣(13)同是天涯沦落人相逢何必曾相识 课时分层检测（十二） 1.解析B项，这里的“故国”指赤壁古战场。 答案B 2.解析A项，古义指长江：今义指大的河流。B项，古义指突然冲 出：今义指①物体表面鼓出来：②超出一般地显露出采。C项，古 义指赤壁古战场：今义指①历史悠久的国家：②祖国：③故乡。D 项，古今义均指花白的头发。 答案D 3.解析D项，路：宋代行政区划名，相当于今天省一级的行政区划。 答案 4.解析A项，赢得：古义为“落得”，今义为“博得，获得”。B项，风 流：古义为“繁华的景象，英雄的流风余韵”，今义为“有功绩而又 有文采的，英俊杰出的：有才学而不拘礼法：跟男女情爱有关的： 轻浮放荡”。C项，向前：古义为“以前”，今义为“朝前，往前”。D 项，施行：古今义均为“法令、规章等公布后从某时起发生效力；执 行” 答案D 5,解析D项，由“菡萏”“西风”可知时节为秋季。菡萏为荷花，诗 句中荷花已经调残：古人一般用“西风”或“金风”代指秋天。A 项，菊花秋季开花，古代文人在诗中喜爱用“黄花”指代菊花，由 “黄金甲”可知，写的应是菊花。B项，梅雨是在夏季。C项，由“柳 色新”可知是春季。 答案D 6.解析B项，“快乐之情”不当，这样写，既使词染上了浓厚的浪漫 色彩，给人一种奇异之感：又真实地展现出他弧单、读凉的影子。 答案B 7.解析本题重点是对描写手法的考查，可从描写的角度，如空间 时间角度，感官角度，动静虚实角度，也可从语言句式等角度 分析。 答案①使用动词，如“飞”“射”：②以背景烘托，如“长空万里” “云无留迹”：③写视觉感受，如“烟树历历”；④写触觉感受，如“清 凉”“冷” 8.解析A项，“运用了反问的修辞手法”错误，“何处望神州？满眼 风光北固楼”的意思是：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上， 满眼都是美好的风光。这是设问的修辞手法。 答案A 9.解析在这首词里，词人把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的 英雄来倾扬，首先表达了词人对古代英雄人物的仰幕之情，以及 渴望像古代英雄人物那样建功立业的壮志豪情。此外，词人所以 如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，概叹当今南宋无大智大勇之 人执掌乾坤，表达了对南宋统治者昏庸和软弱无能的愤懑之情， 以及报国无门的无限感慨之情 答案(1)对古代英雄人物的仰慕之情。(2)渴望像古代英雄人 物那样建功立业的壮志豪情。(3)报国无门的无限感慨之情。 (4)对南宋统治者昏庸和软羽无能的愤懑之情。 10.解析“心情如水一样平静”错误，并非“平静”。 答案C 11.①借景抒情。借“小风”“疏雨”这些意象渲染萧瑟凄冷的氛围 烘托出词人凄苦的心境。（分析叠词“萧萧”也可）②用典。“吹 箫人去”用弄玉、萧史典，委婉含蓄地表达了词人对亡夫的深切 悼念；“一枝折得”用陆凯折梅寄远的故事，表达独居的孤苦 (分析出一个典故即可)③设问。“肠断与谁同倚”句，用问句强 烈表达了词人在丈夫去世后肝肠寸断、无依无靠的痛苦。（答反 问、直抒胸摭也可) 12.解析C项，“面对美丽的景色和多情的女子”错误，词中的“盈盈 女”借指荷花。 答案C 13.解析相同，点：本词大量使用叠词，全词共四十四字，其中叠字 竟占了九组共十八个字：李清照《声声慢（寻寻觅觅）》起句“寻寻 觅觅，冷冷清清，读读惨惨戚戚”便不子常，一连用七组叠词，后 文“到黄昏、点点滴滴”又用了两组。可见，这两首词都大量使用 叠词，音调和谐，富有音乐美，给人留下了深刻的印象。不同点： 本词句句有叠词，连绵而下，相互映衬，无不自然妥帖，渲染了一 种轻灵、和谐、安谧而洒落的情调，形成了行云流水殷的声韵美。 而《声声慢（寻寻觅觅）》测在起句“寻寻觅觅，冷冷清清，读读惨 惨戚戚”集中使用叠词，形成了徘徊低迷、婉转读楚的情调，使一 3 种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，让人回 味无穷：后文“到黄昏、点点滴滴”的雨声，则渲染了词人此时的 不尽愁绪。从表达情感的角度看，本词用来写荷花形象的有“袅 衰”“脉脉”“盈盈”，以至于“叶叶”（红衣）：写自然景象的有“浙 浙”（的风）、“淡淡”（的姻）、“疏疏”（的雨）：写词人动作情态的 有“草草”“细细”。这些叠字不仅生动传神地塑造了荷花的形 象，还表现了词人疏神达思、怡然自乐的生活情趣。而《声声慢 (寻寻觅觅)》则用叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，读读惨惨戚戚”“到 黄昏、点点滴滴”表达了词人空虚寂寞和读惨的心境。可见，两 首词表达的思想情感不同 答案相同点：两首词都大量使用叠词，音调和谐，富有音乐美 不同点：①本词句句有叠词，连绵而下，形成了行云流水般的声 韵美：《声声慢（寻寻觅觅）》则在起句集中使用叠词，形成了徘徊 低迷、婉转凄楚的情调：②表达的思想情感不同。本词通过委词 的运用，表达了词人怡然自乐的生活情趣；《声声慢（寻寻觅觅）》 则用叠词表达了词人空虚寂寞和凄惨的心境 14.(1)乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪(2)江山如画 一时多 少豪杰(3)小乔初嫁了 雄姿英发(4)羽扇纶巾 樯槽灰飞 烟灭(5)人生如梦 一尊还酹江月(6)封狼居胥 赢得仓皇 北顾(7)千古江山 英雄无觅孙仲谋处(8)金戈铁马气 吞万里如虎 课时分层检测（十三） 1.解析A项，“糅”同“煣”：B项，“生”同“性”：D项，“有”同“又”。 答案 2.解析 疾：劲疾。 答案B 3.解析A项，均为介词，比。B项，助词，表陈述语气/兼词，相当于 “于此”。C项，代词，…的人/助词，表停顿。D项，连词，表修 饰/连词，表并列。 答案A 4.解析A项，“日”，名词作状语，每天。B项，“上”“下”，名词作状 语，向上，向下。C项，“一”，数词作形容词，专一。 答案D 5.解析D项和例句均为定语后置句。A项，宾语前置句，应为“吾 与谁归”。B项，状语后置句，应为“于水寒”。C项，主谓倒装句， 应为“汝之不愿，甚矣”。 答案D 6.解析D项，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步” 答案D 7.解析“于高山之上”是“生”的后置状语，其后B处断开；“临百仞 之渊”是动宾结构，宾语后E处断开：“木茎非能长也”中的“也”为 句末语气助词，其后G处断开。 答案BEG 8.解析A项，错误。意思不同。介词，用：连词，来，用来。句意 用毛发把窝鳊结起来。/隔托我写一篇文章来记述岳阳楼被重新 修缮这件事情。B项，正确。浸，浸泡；渐渐。句意：如果把它浸在 臭水中。渐渐地听到了襟游的水声。C项，正确。D项，正确 赞同；善于。句意：心中赞同喜欢这个说法。/善于借助外物 罢了。 答案A 9.解析D项，“数年后因受到惩罚而发愤读书”错误，由原文“颇发 愤自惩艾”可知，是“我开始发奋读书，用采惩戒自己”。 答案D 10.解析（1)“择乡”，选择好的乡邻：“游”，交游：“所以”，用来… 的方法。(2)“必”，一定：“掩卷”，合上书卷：“省”，明白。 答案(1)所以君子居住时一定要选择好的乡邻，外出交游时一 定要接近贤士，这是用来防止自己误人邪途而接近正道的方法。 (2)一定要反复推敲多次最终才能懂，合上书卷便感到茫然而无 所适从，这样反复读都记不住。 11.解析①由原文“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近 中正也”可知，选择良好的成长环境，不要受不良环境的影响； ②由原文“故言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎”可知， 修养德行，谨言慎行。人的行为与德行相应，不当的言行会招祸 致辱：③由原文“故虽有强记之力，而常废于不勤”可知，少时要 勤学，莫要纵情享乐。 答案①选择良好的成长环境，不要受不良环境的影响；②修养 德行，谨言慎行。人的行为与德行相应，不当的言行会招祸致 辱：③少时要勤学，莫要纵情享乐。 参考译文： 材料一 南方有一种鸟，名叫蒙鸠，它用羽毛做窝，还用毛发把窝鳊结起 来，把窝系在芦苇的花穗上。风吹来，苇穗折断，鸟蛋打破，小鸟摔 死。它的窝不是不完善，是窝所系的地方使它这样的。西方有一种 2