课时分层检测(7) 探界者“钟扬-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修上册同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 课时分层检测（七） 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成15题。 高加林满脸通红朝公路两头望了望，见没 什么人，于是就像做一件见不得人的事一样， 匆忙地折身走进了公路边的那条拐沟里。他 在这荒沟里走了好一段路，直到看不见公路的！ 时候才站住。他站住，口张了一下，但没勇气 喊出声来。又张了一下口，还是不行。短短的 时间里，汗水已经沁满了他的额头。四野里静 悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色 的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾 发出一股新鲜刺鼻的味道。高加林感到整个 大地都在敛声屏气地等待他那一声“白蒸馍哎： —！”啊呀，这是那么的难人！他感到就像 要在大庭广众面前学一声狗叫唤一样受辱。 他用手背擦了一下额头的汗水，决心下一声非 喊出来不可！他狠狠地咽了一口唾沫，把眼一 闭，张开嘴怪叫一声：“白蒸馍哎—”他听见 四山里都在回荡着他那一声演戏般的、悲哀的 喊叫声。他牙咬住嘴唇，强忍着没让眼里的泪 花子溢出来。 终于到了县城。他很快提起篮子，过了 桥，向街道上走去。他准备穿过街道，到南关 里去。那里是猪市、粮食市和菜市，人很稠，除 过买菜的干部，大部分都是庄稼人，不显眼。 1.下列句子中的“好”与文中加点的“好”，意义 和用法相同的一项是 A.于是他开始用力晃动全身，好把他的身子 横过来，以便整个儿从床上晃出去。 B.我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又 觉得可爱。 C.他做了好些诗，又译过匈牙利诗人彼得斐： 的几首诗。 D.嗬，糖果组的柜台前好热闹！ 20 得分 ￥“探界者”钟扬 2.文学作品中感叹号用法丰富，有时极具表现 力。请分析文中两处画横线句子中感叹号 的用意。 答： 3.文中画波浪线的句子可以改写成“他站住， 口张了两下，但没勇气喊出声来”，从语意 看，二者基本相同，为什么说原文表达效果 更好？ 答： 4.这段文字表现了人物丰富的内心世界，请分 析其运用的手法和效果。 答： 5.文中加点的词语“显眼”，可与“包”组成词语 “显眼包”，原本多用于贬义，但在流行语境 中转成褒义，产生了令人意想不到的效果。 这便是贬词褒用现象。下面是两段开场白， 其中贬词褒用的运用十分出色。请选择一 处进行赏析。 (1)我本来是想站着讲的，为什么呢？我看 见后面有那么多同学是站着的，我坐着，对 他们好像是不太公平。但是呢，我不得不坐 下，因为这个麦克风太矮，逼得我老是躬着 身子。你们直着身子，而我却①卑躬屈膝， (笑声)同样不公平。那么，请后面的同学同 班级 姓名 情我一下，允许我坐下来讲。（掌声）鼓掌， 就是鼓励，那就坐下来，②倚老卖老。还好， 没有以老压小。（笑声） (2)现在上场的这位朗读者（王蒙)，从 时间的坐标上来看，他是一位老人，他已迈 入了耄耋之年，但是从人生的舞台上来说， 他还是一个年轻人，充满激情，充满理想，即 便这一生荣辱浮沉，但是用他自己的话说， 依然有着③不可救药的乐观主义。 答： 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成6~10题。 材料一： 从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始 主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为 中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他 和同伴收集了上千种植物的4000万颗种子， 占到西藏高等植物的1/5。 他扎根在此，努力为人类建一个来自世界 屋脊的种子“宝库”。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。…然 而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反 应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典 的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽 檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个 植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说： “每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” “那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。 我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高 的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反 应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会 有生命危险。”这位同事回忆。 得分 大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我 最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找 你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海 拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世 界上生长在海拔最高处的种子植物—鼠曲雪 兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 (摘编自叶雨婷《“探界者”钟扬》) 材料二： “作为植物学家，我们经常在讲，一个基因 可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍 生。”钟扬曾在自己的演讲中讲到这样的例子， 新西兰从我们国家带回去208条猕猴桃枝条， 接着把猕猴桃发展成了国家的第一产业；袁隆 平教授培育的一颗杂交水稻种子，让我国以占 世界7%的耕地养活了占世界22%的人口；英 国皇家植物园邱园，收集全世界最多的豆科植 物种子，一旦全球变暖，英国将占据粮食作物 的基因优势。可见，种子对于一个国家、对于 我们人类是多么重要。 美洲和澳洲的海滨城市有美丽的红树林， 但是上海就没有，它只有光秃秃的荒滩。于 是，钟杨带着自己的课题组买了10种红树苗 12000株，种植在上海临海港的一片荒滩上， 但是因为温度和盐分的不适宜，这些红树苗全 部病死。钟扬和团队其他成员在实验室反复 实验，最终找到适合的条件，并且利用好周围 资源，使红树苗慢慢成长起来。 (摘编自《青藏高原的种子教授—钟扬》) 材料三： “钟老师一直想在成都建一个西藏大学研 究生分院，因为西藏海拔高条件苦，引进人才 比较困难。想不到，钟老师却已经不在了 …”在成都追忆钟扬，对西藏大学理学院原 副院长白玲来说，是一件格外悲痛的事。 西藏大学理学院原党委书记徐宝慧回忆， 2010年钟扬被聘为西藏大学长江学者特聘教 班级 姓名 授的第一天，就表示“不为藏大拿到博士学位！ 授予权，我就不离开”。钟扬随后一直将此作： 为他工作的重中之重一申报材料、东奔西走 整合资源、游说，工作烦琐，但他一直兢兢： 业业 终于，西藏大学在2011年获批了生物学： 硕士点，2013年获批了生态学博士点。这三 年，是他最为繁忙的人生阶段。 在西藏大学研究生处原处长欧珠罗布看！ 来，他同时也是一个播撒种子的人。“更重要的： 是，钟老师在边远欠发达地区培养了一批人。” 欧珠罗布说。钟扬极其重视对少数民族学生的 培养，到了藏大后每年都要招收1到2名藏族研： 究生，还先后培养了3名藏族博士研究生。 (摘编自王鹏《追忆钟扬：青藏高原的： “采种者”与“播种者”》) 6.下列对材料相关内容的理解，不正确的一 项是 ( A.钟扬为人类建的种子“宝库”有4000万： 种植物种子，占到西藏高等植物的1/5。 B.“钟大胆”的称号表明藏族同事对钟扬不 畏艰险、勇于探索精神的敬佩与赞扬。 C.钟扬起初种在上海荒滩的红树苗全部死 去，是因为这里的温度和盐分不适宜。 D.欧珠罗布说钟扬“也是一个播撒种子的！ 人”，指的是钟扬为边远地区培养了人才。 7.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确 的一项是 () A.“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并 存”中“惊险”指工作环境恶劣，随时有生！ 命危险；“惊喜”指工作有收获，采集到珍 贵的种子。 B.钟扬通过新西兰猕猴桃、袁隆平杂交水稻： 等例子证明了他提出的“一个基因可以拯 救一个国家，一粒种子可以造福万千苍 生”的观点。 205 得分 C.钟扬培养了3名藏族博士研究生，在他的 努力下，西藏大学先后获批生物学硕士 点、生态学博士点，并在成都建成西藏大 学研究生分院。 D.在报道钟扬时，这三篇人物通讯都通过典 型事例表现了钟扬的优秀品质，都引用了 钟扬自己的语言来增强报道的真实性和 说服力。 8.结合材料内容，下列选项中对钟扬评价不恰 当的一项是 () A.钟扬作为一名教师，立德树人，爱生如子， 甘为人梯，培养了一批科研人才… B.钟扬长期致力于生物多样性研究和保护， 率领团队在青藏高原为国家种质库收集 了数千万颗植物种子。 C.钟扬足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地 区，为西部少数民族地区的人才培养、学 科建设和科学研究作出了重要贡献。 D.钟扬为我们展现了他那种爱岗敬业、无私 奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝 不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的 高尚职业道德。 9.请简要概括材料一的行文思路。 答： 10.上面三则材料报道内容的侧重点有何不 同？请简要概括。 答：课时分层检测（五） 1.解析①处，语境说袁隆平所说的事实无须怀疑，可填“毋庸置 ,毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。 ②处，语境说杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题 发挥了极其重要的作用，可替换为“举足轻重” 举足轻重：指所 处地位重要，一举一动都关系到全局。③处，语境谈“说杂交稻属 劣质米与事实不符”，可替换为“混淆是非”或近义词“颠倒黑白” 混淆是非：故意把正确的说成错误的，把错误的说成正确的。颠 倒黑白：把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实，混淆 是非。 答案 ①毋甫置疑②举足轻重③混淆是非颠倒黑白 2.解析 首先确定句子主干：“汕优63”被评为全国优质籼稻米。再 把其它句子整合后作主语的修饰成分 “全国种植面积最大”“近 几年的年种植面积都超过1亿亩”都是说种植面积，可放在一起： “产量最高”“平均亩产稳定在500千克左右”都是说产量，放在 起；“品质好”与“被评为全国优质籼稻米”内容一致，可放在一起； “水稻良种”“杂交稻”是名词性词组，可直接放在“汕优63”之前。 整合以上信息，按照种植面积、产量、品质的顺序组合句子，删除 重复部分，得出答案即可」 答案不仅在全国种植面积最大、近几年的年种植面积都超过1 亿亩，而且产量最高、平均亩产稳定在500 千克左右的一个水稻 良种杂交稻“汕优63”被评为全国优质籼稻米 3.解析说明方法：“每亩增产100千克左右”“种植杂交稻19亿多 亩”“增产粮食近2000亿千克”为列数字；“杂交稻比一殷水稻每 亩增产100千克左右”“增产粮食近2000亿千克”为作比较。 表达效果：通过杂交稻比一殷水稻亩产量增产和总增产粮食的比 较，并列出准确翔实的数字，突出杂交水稻的巨大优势，令人信 服。用事实说话，用准确数字说话，表现出袁隆平实事求是、注重 实践的科学精神。 答案说明方法：列数字作比较。表达效果：通过作比较和准确 翔实的数宇，突出杂交水稻的巨大优势，表现出哀隆平实事求是、 注重实践的科学精神。 4.解析A项，引号的作用是表示特殊含义，这里是指90岁以上 B项，引号的作用是表示直接引用。C项，引号的作用是表示特定 称谓。D项，引号的作用是表示强调。 5.解析①处，前面是“水稻是”，后文解释世界上有一半以上的人 吃水稻，可以推断此处应填“最主要的粮食作物”之类的内容； ②处，根据前面的“因此”和后面的“对保证粮食安金具有举足轻 重的意义”，可以推断此处应填“提高水稻的产量”之类的内容。 答案①最主要的粮食作物②提高水稻的产量 6.解析 “在家人的大力支持下”有误，原文是“父亲希望他通过上 大学能升官发财，光宗耀祖” 答案 C 7.解析 A项，“广为人知”的概括不准确。贡献巨大，国际上得奖， 被命名等，享有国际声誉，但未必“广为人知”。C项，“广泛阅读古 今中外杂志”的说法于文无据，原文是“从外文杂志中”。D项， “没有大作为”的分析和概括错误，原文是“·十年动乱’中，袁隆平 利用被批斗的空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件下争得 了从事科研活动的机会” 答案B 8.解析根据前文的陈述“既然”可知，“可能”的表述与文意不 符合；由远项可知，括号内所填内容承前省略主语“自然界”，再由 前句“自然界存在天然杂交稻”可知，括号内句子结构为“存在十 宾语”。综上，A项衔接最恰当 答案 9①忧国忧民，具有博爱情怀。哀隆平不仅立志要使中国富强，还 想把杂交水稻推向国外，造福世界人民。②注重理论联系实践 勤奋进币。把盂德尔、摩尔根的染色体、基因遗传学说应用于教 学与研究中，将理论与实践相结合，打开了杂交水稻“王国”的大 门。③不计名利，甘为人梯。把自已研究小组发现的珍贵材料毫 无保留地分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关 10.相同点：都是选择哀隆平和杂交水稻相关的典型材料：都以时间 为顺序安排材料 不同点：本文主要选取了哀隆平教学生涯和杂交水稻培育过程的内 容交织在一起进行写作，突出他边教学边试验的理论联系实际的特 点。而《喜看稻菽千重浪》一文则重点选取哀隆平培育杂交水稻的 事件来写，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。 课时分层检测（六） 1.解析①处，根据前面的“这是有关社会主义建设的大事”可知， 我们应该重视劳动，故“不可”后应该填写表示不予重视、不认真 对待的成语，如“等闲视之”之类的成语 ②处，根据前面的“不但 在讨论会上讲劳动光荣”和后面的“把‘劳动光荣’四个字作为自 己行动的指南”可知，此处说的是广大青年学生真正去实践了，付 诸行动了，故应该填写“身体力行”之类的成语。③处，语境是说 将现在和过去任何社会进行对比，强调现在精神财富与物质财富 丰富起来的速度是过去任何社会所比不上的，故应该填写“望尘 莫及”之类的成语。 答案①等闲视之②身体力行③望尘莫及 2 2.解析题干要求调整后句式协调一致、匀整对称，可以采用排比 的句式。首先要从三个分句中选定一个标准句，如以第一个分句 “劳动，丰富她们的感性知识”为标准句。其他两个分句就要按照 “主语十动宾短语”的形式来调整，将“与劳动结合，她们的理性认 识得以深化”改为“劳动，深化她们的理性认识”，将“劳动，令她们 的思想观念得以改造”改为“劳动，改造她们的思想观念”，与第 个分句构成排比句。 答案 劳动，丰富她们的感性知识：劳动，深化她们的理性认识： 劳动，改造她们的思想观念 3.解析画横线句存在两处语病：一是成分赘余，应删掉“由于”，二 是否定词“不”位置不当，应将“不”放到“把”字前面 答案 一小部分青年朋友认为自己是有文化的人，不把热没劳动 放在心上，也不参加体力劳动。 4.解析由“劳模，是对劳动模范和先进工作者的简称，他们是工人 阶级的优秀代表、民族的特英、国家的栋梁、社会的中坚、学习的 楷模。劳模永远是时代的领跑者”可知“劳糢精神”的特性为：先 进性、民族性、教育性。由“劳模粉神折射着 个时代的人文精 神，反映出一个民族在某个时代的人生价值和道德取向”可知“劳 模特神”具有时代性。由“它简洁而深刻地展示着一个时代人之 精神的演进与发展，它凝重而浪漫地体现着一个民族的时代思想 与情愫”可知“劳模特神”具有思想性。 答案 先进性，时代性，民族性，思想性，教育性 5.解析 由“无论王进喜、倪志福、时传祥、张秉贵、郝建秀、王林鹤 还是徐虎、王选、袁隆平、李素丽、宋鱼水、许振超、郭明义等，他们 身上，都带有不同时代的烙印，都体现了一个时代劳动者的价值” 可知劳模体现了劳动价值。由“劳模，是对劳动模范和先进工作 者的简称，他们是工人阶级的优秀代表、民族的精英、国家的棕 梁、社会的中坚、学习的楷模。劳模永远是时代的领跑者”可知劳 动是光荣的，劳模用自己的实际行动作出了最好的诠释。所以学 习劳模的意义可以概括为：崇尚劳动光荣，体现劳动价值。 答案崇尚劳动光荣，体现劳动价值。 6.解析D项，“抓住张秉贵·一团火’的精神来揭示人物的个性特征和 思想境界”错误。材料二没有“抓住张秉贵·一团火’的精神”，而是重 ,点叙述张秉贵解放前的经历。 答案 D 7.解析 B项，“深感同情和非常好奇”说法不当，原文材料二中是说 “张师傅在财贸大会的发言中，最使我感动…” ."当了9 年伙计，这期间政治上没地位…”说法错误，由材料二可知，19 年指“从一九三六年，直到一九五五年”，而1949年~1955年是在 解放后，不能说他“政治上没地位，经济上受剥剂，人格上受污 辱”。D项，“平已忘记在旧社会受的苦”说法错误，材料二中说 “以前的这些事，折磨得我永远也忘不了旧社会的苦 答案A 8.解析C项，不是直接写，而是通过人们的表现侧面衬托张秉贵 “一团火”精神的影响力。 答案C 9.先介绍了张秉贵的出身以及他的成长：然后具体写到他为了熟悉 业务，把一般人想不到的事情做到极致，体现了张秉贵的敬业爱 岗：最后写到张秉贵用“一团火”温暖了无数顾客，人们在传颂张 秉贵职业精神的同时，也用同样的温暖关怀张秉贵，写出了人人 平等、互相关没的良好社会风气 10.①叙述角度不同：材料一是旁观者（记者）角度叙述，材料二是张 秉贵本人讲述：②详略处理不同：材料一简略叙述，材料二详尽 具体：③写作目的不同：材料一在于突出新生活，努力为人民服 务：材料二在于全面了解张秉贵，突出他在旧社会的悲惨经历。 课时分层检侧（七） 1.解析 本题考查学生理解词语的语境义的能力。 例句：“好”表示数量多，意思是“很多、好些”。A不同。“好”意 思是“以便、便于”。B.不同。“好”表示程度深，意思是“很” C相同。“好”表示数量多。D.不同。“好”表示程度深，意思是 “多么” 。故远C。 答案C 2.解析 本题考查学生正确使用标，点符号的能力。 ①“啊呀，这是那么的难人！”此感叹号强烈地抒发了高加林内心 极度的为难、骗苦与纠结。他要去卖白蒸馍，这对他来说是一件 极不情愿、倍感屈辱的事情，这个感叹号将他这种复杂的情绪推 向高潮： ②“白蒸馍哎一 一”后的感叹号，一方面表现出高加林喊出这一声 的艰难与鼓足勇气后的决绝，另一方面也透露出他内心的悲哀， 他原本有着更高的追求，却不得不做这样的事，这一声叫卖饱含 着他的无奈与心酸」 答案 ①运用感叹号抒发了“他”十分为雄、仿佛要受辱的强烈 感情。 表现出“他”认为应该要叫卖，但又不情愿叫卖的内心 挣扎： ②运用感叹号，强化了“他”的决心，语气十分坚决。说明“他”在 心理挣扎之后，下定决心要城出来，既是愿望也是对自己的鼓舞。 3.解析 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①用词：“但”“又”“还是”这些词连续地出现，突出表现了“他”内 心的一系列挣扎：而改句没有完整地表现出斗争的过程： 8 ②形式：原句是由两句话，表达得更为具体，可以突出“他”内心的 静扎，改句只有一句话 ③场景：原句“口张了一下”“又张了一下口”是两个场景，人物心 理变化也更为丰富，改句只有一个场景。 答案①从用词来看，原句用“但”“又”“还是”等表转折关系的关 联词，有力地表现出“他”的尝试和内心的挣扎：改句只用了一个 “但”，转折层次没有原句丰富，表现的心理斗争的层次也不够 丰富； ②从形式来看，原句是两句话，中间的句号表示较大的停顿。写 出“他”第一次尝试张口之后，又经历了相对漫长的心理斗争：改 句是一句话，不能强烈地表现出这种内心的挣扎： ③从场景来看，原句是两个场景画面，具有间歇性，人物的动作更 直观，表达的心理活动也更丰富；改句只有一个场景，不及原句表 现的内容丰富 4.解析本题考查学生赏析语段表现手法及其表达效采的能力。 ①心理描写：“他感到就像要在大庭广众面前学一声狗叫唤一样 受辱”，直接描写他的内心感受，让读者深刻理解他对卖蒸馍这件 事的屈辱感，增强了人物内心世界的表现力 ②动作描写：如“他站住，口张了一下，但没勇气城出声来。又张 下口，还是不行”“他用手背擦了一下额头的汗水”等，通过这 些动作，生动地展现出高加林卖蒸馍时的紧张、纠结和艰难，让读 者能真切感受到他内心的挣扎； ③神态描写：“高加林满脸通红朝公路两头望了望，见没什么人， 于是就像做一件见不得人的事一样”，通过自己的神态描写映射 出自己内心的窘迫： ④环境描写：“四野里静悄悄的，儿只雪白的蝴堞在他面前一丛淡 蓝色的野花里安详地飞着：两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜 刺鼻的味道”，以宁静美好的自然环境反衬高加林内心的不平静 和痛苦，突出他此时尴尬、无奈的心境 答案 ①心理描写。如“啊呀，这是那么的难人”，通过人物的内 心独白，直接表现其内心的挣扎煎熬； ②动作描写（细节描写）。如“狠很地咽了一口唾沫”“他牙咬住嘴 唇，强忍着没让眼里的泪花子溢出来”中，运用精练的动词，通过 生动形象的动作，写出了人物内心的痛苦煎熬； ③神态描写 。如“满脸通红朝公路两头望了望”，通过面部的“通 红”映射内心的窘迫； ④环境描写。如“四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一 丛淡蓝色的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾发出一股 新鲜刺鼻的味道”，写出了环境的静谧，衬托出人物挣扎煎熬、胆 怯无助的痛苦心情。 5.解析本题考查学生理解词语语境义及赏析语段表达效果的 能力 (示例一)“卑躬屈膝”原指没有骨气，低声下气地讨好奉承，是贬 义词。在这里作者用“卑躬屈膝”形容自己因麦克风矮而不得不 躬着身子的状态，以幽默夸张的方式自我调侃，引发听众的笑声， 活跃了现场气氛 (示例二)“倚老卖老”本意为仗着岁数大，摆老资格，轻视别人，带 有贬义。此处作者用它来表示自己在同学们的鼓励下坐下来讲 课，是一种自我解嘲，展现出轻松诙谐的语言风格，拉近了与听众 的距离，使开场白更具亲和力」 (示例三)“不可救药”通常用采形容病情严重，无法医治，比喻人 或事物坏到无法挽救的地步，是贬义词。这里形容王蒙的乐观主 义，强调他乐观的程度之深，即使历经荣辱浮沉依然保持乐观，贬 词褒用，新颖独特，突出了王蒙积极向上的人生态度，给人留下深 刻印象，同时也增添了语言的趣味性 答案（示例一）“单躬屈膝”本来是一个贬义词，指谄媚幸承，形 容没有骨气。此处用“单躬屈膝”来形容弯着身子的动作，赋予这 个词新的生命，幽默风趣，引发了同学们的笑声，拉近了心理 距离。 (示例二)“倚老卖老”是个贬义词，本意是仗着年纪大，卖弄老资 格，看不起人。此处并未真的倚老卖老，而是用自嘲的方法博得 大家轻松的一笑。幽默风趣，赢得听众的笑声，为讲座的成功奠 定了很好的基础。 (示例三)“不可救药”是个贬义词，指病重到已无法救治，比喻人 或事物坏到无法抢救的地步。但这个词用来形容“乐观主义”，表 示其程度之深，达到不可救药的程度，用任何方式都不能改变其 乐观的性情与精神。这里借用王蒙先生自已的话，高度赞扬了王 蒙先生幽默乐观、激情管智、充满理想的人格力量和生命情怀。 6.解析A项，“有4000万种植物种子”错误。材料一第一段说的 是“他和同伴收集了上千种植物的4000万颗种子” 答案 7,解析C项，“并在成都建成西藏大学研究生分院”错误。“并在成 都建成西藏大学研究生分院”将主观想法说成了客观事实，材科 三第一段说的是“钟老师一直想在成都建一个西藏大学研究生分 院” 答案 8.解析D项，文中没有明确写出钟扬“乐于助人的高尚职业道德” 这一点 答案D 27 9.材料一重点叙写了钟扬作为“种子达人”的表现：为了“种子事 业”，将足迹延伸到了西藏：接着写在西藏收集种子的成果以及在 西藏收集种子的意义，写出了钟扬努力为人类建一个来自世界屋 脊的种子“宝库”的追求；最后写了在西藏收集种子获得的快乐、 得到的惊喜与所冒的风险、付出的代价。 10.①材料一侧重报道钟扬采集种子建设种子“宝库”取得的成就和 敬业幸献精神；②材料二侧重报道钟扬投身的种子事业的意义 和钟扬引种红树苗的努力；③材料三侧重报道钟扬对西藏大学 的贡献及为边远民族地区的人才培养所付出的努力。 课时分层检测（八） 解析①处，结合后文列举的“鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工 匠大师”可知这里应该是讲中国从不缺少世界级工匠大师，可以 填“能工巧匠”。能工巧匠：工艺技术高超的人。②处，前面列举 的“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛”“运斤成风”“百炼成钢”是人 们很熟悉的诗句、成语，可以填“耳熟能详”。 耳熟能详：听的次数 多了，熟悉得能详尽地说出来。③处，前文“如切如磋，如琢如磨” “庖丁解牛”“运斤成风”“百炼成钢”等诗句、成语体现的是人们认 真执着、不断追求更高境界的精神，可以填“特益求精”。精盏求 精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好 答案 ①能工吁匠②耳熟能详③精益求精 2.解析 画波浪线句有三处语病：一是“需要每一个人发挥积极行 动起来”句式杂糅，可以删除“发挥”：二是“精彩的更多故事”语序 不当，应该是“更多特彩的故事”：三是“为实现中国梦献计力量” 搭配不当，应该是“为实现中国梦贡献力量” 答案 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动 起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦 贡献力量。 3.解析 画横线句中“要有·撸起袖子加油干’的实干精神，要有·锲 而不舍，金石可镂’的执着精神，要有‘苟日新，日日新，又日新’的 创新精神”运用了三个相对整齐的动宾句式构成排比，各分句间 是并列的关系，具体形象地阐释了新时代的工匠精神的具体内 涵。同时每个分句都引用了俗语或者名言名句，使得语句既富有 文采又内酒深厚。“要有…要有…要有…”的句式终锵有 力，给人积极昂扬热血沸腾的力量，形式整齐，富有节奏感，朗朗 上口。 答案 “要有“撸起袖子加油干’的实干精神，要有·锲而不舍，金 石可镂’的执着精神，要有·苟日新，日日新，又日新’的创新精神” 构成排比。形式整齐，节奏感强，具有音韵美，形象生动地诠释了 新时代的工匠精神的内涵。（意思对即可） 4.解析①处，此处是说工匠精神的内涵之一，用“是…”的判断 句形式表达：联系后面“故而工匠精神是一种热爱劳动、专注劳 动、以劳动为荣的精神”可知，工匠精神“是一种劳动精神”；②处 此处是说工匠精神的内涵之二，联系后文“千百年来工匠以技艺 为立身之本，无私地奉献自己的全部心血”可知，工匠特神的本质 也是一种“奉献精神”，把自己的全部心血都奉献给自己的职业 因此可以填写“对职业劳动的奉献精神”：③处，此处是说工匠精 神的内涵之三，联系后文“是中国工匠对细节完美追求的体现” “现代机械工业尤其是智能工业更是对细节和精度有着十分严格 的要求”可知，强调的是“细节”，而且要“追求完美”，因此可以填 写“对细节追求完美的精神”或“精益求特的精神” 答案①一种劳动精神 ②对职业劳动的幸献精神③对细节 追求完美（精益求精）的精神 解析此段共有七个句子。第一句为总领句，“现代工匠精神的 核心要素是创新精神”，纵观此段，强调的是“创新精神”，因此可 以将此句调整为“创新精神是现代工匠特神的核心要素”；二、 句是说创新对于民族、国家的意义，可压缩为“关系到民族进步和 国家发展”：四、五句是从现代工业角度，强调创新对于产品、技艺 的作用：第七句是从创新对行业、经济的作用角度，强调创新的价 值，两者可合并，结合“给行业技艺带来突破性贡献，能促进生产 技艺水平提升，能推动社会经济发展”压缩为“推动着产品、技艺、 行业和经济发展”；第六句是举《大国工匠》的例子，可不压缩。整 理以上信息，注意不要超过60个字。 答案 创新精神是现代工匠精神的核心要素，关系到民族进步和 国家发展，推动着产品、技艺、行业和经济发展 6.解析C项，“汉代工匠的创新精神在中国文明史上的作用非后世 可比”错，根据原文第二段“这些汉匠勇于创造、敢于创新，他们在 中国文明史乃至世界文明史上都光彩耀目”可知，本文只是说汉 代工匠敢于创新在中国文明史乃至世界文明史上都光彩耀目，并 没有与后世比较创新精神在中国文明史上的作用，无中生有。 答案C 7,解析C项，“清代求真务实的工匠特神”错，根据原文第六段“至 明清之际，顾炎武、王夫之、魏源等一大批思想家大力提倡致用实 学，崇尚求真的科学特神。在此背景下，清代的工匠也在造物中 与时俱进，顺应时代发展，不断淬炼出求真务实的科学精神”可 知，与明清之际倡导的致用实学和求真科学粉神密不可分的是清 代的科学精神，而不是工匠精神，张冠季戴。 答案C