第8单元 学习活动1 丰富词语积累-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修上册同步辅导与测试(统编版)

第八单元 词语积累， 【单元目标】 1.了解汉语词语的基本特点，增强积累词语的意 识，能运用多种方法积累词语，扩大词汇量。汉 语中的词语数量巨大，加强联想，在零散的词语 之间建立起联系，通过词语的“家族”和“系统” 积累词语，可以大大提高效率。还要掌握熟语 和成语的特点，丰富词语积累。 2.探究一词多义现象，要通过具体语境把握多义 词的含义，并学会运用词义引申的知识，探究多 义词各个义项之间的联系，理解一词多义是词 义引申的结果。关注古今词义发展演变的现 象，了解词义发展的一般规律，建立古今词义既 有区别也有联系的观念。词义的发展演变非常 复杂，一般情况下有词义的扩大、缩小和转移 等。要把握常用词语古今意义变化的情况，避 学习活动一 任务1了解词语“家族”，让积累更加有效 语素、字、词的关系 语素是有一定意义的、用于构词的、最小的 语言单位。例如“语言”一词由“语”和“言”两个 语素构成。“吩咐”一词由一个语素构成，因为 “吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了。 “人”这个词由一个语素构成。“语”“言”“吩咐” “人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的 最小的语言单位。 语素和词都是语言单位。词是由语素构成 的。从这个关系看，词是比语素大的语言单位。 由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。 由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单 位，二者统一为一个形体。从语言结构中的功能 看，某个语言单位就构词而言，它是语素；就造句 而言，它是词。例如“马拉车。马拉马车。”在第 一个句子里，“马”和“车”都是词。在第二个句子 里，作主语的“马”是词；作宾语的“马车”是一个 词，在这个词里，“马”和“车”都是语素。可见一 个有一定意义的最小的语言单位究竟是词还是 语素，要根据它所依存的条件和分析的角度来 判断。 字是汉语表现为书面语形式的书写形体单 位。一个书写单位就是一个字。由于汉字是表意 一1 与词语解释 免以今律古。学习现代汉语中的词语，尤其是 成语，要避免望文生义。 3.学会通过不同的方式，辨析词义的细微差异，把 握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配。理 解词义时除了理解其概念义，还要理解其感情 色彩和语体色彩。词语的选择和运用要与表达 的需要相协调，符合语境。在阅读实践中，要认 真揣摩，仔细领会作家选词炼字的艺术。 【单元意图】 本单元属于“语言积累、梳理与探究”学习任 务群，该任务群旨在培养学生丰富语言积累、梳理 语言现象的习惯，在观察、探索语言文字现象，发 现语言文字运用问题的过程中，自主积累语文知 识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的 敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文 字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。 丰富词语积累 体系的、代表音节的文字，一般情况是，一个汉字 代表一个有表意作用的音节，字的形体结构能够 以一定的特征显示出它代表的音节所表示的词或 语素的意义。 汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、 成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素 “理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理” “条理”等几十个。有些词，通过语义上的各种关 系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、 顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发， 触类旁通，可以大大增加词汇量。 [示例]从前积累词语，就是课本中出现哪 些词语，就机械记忆哪些词语，记忆效果并不好， 也不能很好地在写作中加以运用。现在有一个积 累词语的好方法一实景联想法。实景联想法， 就是在现实生活中，身边的实景实物可以触发联 想，并由此想到与之相关联的词语。例如：由春天 联想到什么词语？ 春暖花开春色满园草长莺飞春意盎然 春回大地百花争艳春光明媚春意正浓 鸟语花香风和日丽 这些词语从不同角度概括了春天的特点，如 此积累，对词语的运用也能得心应手。 积累词语的方法 1.集合法。就是把含有相同特点（包含共同 的语素)的词语集合在一起进行积累掌握的方法。 如包含“天”字的词语：天长地久、天翻地覆、天高 地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角 等。再如包含“平”字的词语：平心静气、平易近 人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等。 2.发散法。以基准词为中心，向四周扩散，由 点及面。汉语词汇中大量同义词和反义词的存在 不仅给我们准确地反映客观事物、细致地表达思 想感情提供了有利的条件，也给词语积累带来了 契机。有时同一事物、同一现象，可以用几个、十 几个甚至几十个同义词来表示，反义词同样也很 丰富。这样，通过同义和反义的方式以一带二、带 三甚至更多，由点扩大到面，积累量将会剧增。比 如，“锲而不舍”比喻有恒心、有毅力，它的同义词 有“持之以恒”“坚持不懈”“坚持不渝”“始终不渝” 等；它的反义词有“半途而废”“虎头蛇尾”“有头无 尾”“浅尝辄止”等。以基准词为中心，向四周扩 散，形成了它的同义词圈和反义词圈，积累量便扩 大了。 3.随文积累法。学习课文时，边阅读边思考 哪些词语是值得我们认真积累掌握的。记得阅读 时拿着笔，边读边把运用恰当、描写精彩而又准确 的词语圈画下来，最好养成随时记录的习惯。课 堂听讲来不及记录时，可以在下课后将自己觉得 有积累价值的词语收藏在笔记本中。另外，不管 是在课堂上学习的课文，还是老师讲解的试卷，只 要有文本内容，且能够寻找到美词佳句的，就记得 收藏下来，并在以后的写作中不断地有意识地使 用所积累的词语。比如，积累了描写瀑布的词语 “一泻千里”，可以再思考一下，除了瀑布，还有什 么可以用“一泻千里”形容呢？ 4.串联法。以一个词语为基准，横向扩散，联 成一串。最典型的就是词语接龙，词与词之间首 尾相接，如“光明正大一大同小异一异曲同工一工 工整整一整装待发一发号施令一令行禁止…”， 这种方法在课堂上一般不被采用，在游戏竞赛中 用得较多。 5.讲故事法。即用讲述故事的方法来积累词 语。有些词语本身就来自故事：或是一则寓言的 概括，或是一则典故的浓缩。能讲述故事，与故事 有关的词语就记牢了。如：亡羊补牢、买椟还珠、 指桑骂槐、毛遂自荐、风声鹤唳等。 任务2丰富熟语积累，让语言多姿多彩 熟语，指常用的固定短语。如乱七八糟、不管 三七二十一、死马当作活马医等。现代汉语中有 些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单 位来使用，不能随意改变其成分。熟语主要包括 成语、惯用语和歇后语。 第八单元词语积累与词语解释 1.成语 成语大多为四字，亦有三字、五字甚至七字以 上的成语。成语是中国传统文化的一大特色，有 固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义， 在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾 语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相 承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语， 它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一 个微型的句子。 2.惯用语 惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音 节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈 的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转 义。我们在使用惯用语时，应该注意辨析它的意 义，弄清它的感情色彩。“磨洋工”和“泡蘑菇”意 思很相近，一个偏重指工作时拖延时间，懒散拖 沓；一个指故意纠缠而拖延时间。 3.歇后语 歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践 中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、 形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起 “引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用， 像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通 常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想 出它的本意，所以就称为歇后语。在说话、写文章 时恰当运用歇后语，可使语言变得生动、有趣、幽 默。但绝不可滥用，否则不但达不到使语言幽默 风趣的目的，反而显得油滑，令人生厌。而且歇后 语一般在文学作品和日常交谈中使用，庄重的场 合和严肃的文章中不宜使用。 无论说话还是作文，我们经常会用到熟语 熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。可以尝试 按照这几个类别，分类搜集、整理一些熟语。 [示例] 1.形容人虚荣的成语 [崇洋媚外]洋：西洋，指西方国家。媚：谄媚： 崇拜西方的一切，谄媚外国人。指丧失民族自尊 心，一味奉承巴结外国人。例如：我们要借鉴外国 的科技成果，但要防止崇洋媚外思想苗头的出现。 [爱慕虚荣]喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。例 如：我们不能做爱慕虚荣的人。 [雕文刻镂]指在宫室、用具等上面雕刻镂花， 加以修饰。比喻不务实际，只重表面虚荣，劳民伤 财。例如：建设文明乡村，注重特色发展，不可雕 文刻镂。 [好戴高帽]比喻喜欢别人吹捧，喜欢听奉承讨 好的话。例如：他这个人最大的缺点就是好戴高帽。 2.表示做事不顺利、不踏实的惯用语 [碰钉子]比喻遭到拒绝。例如：只有在不断犯 错误、不断碰钉子的过程中，才能逐渐懂得事情。 语文必修上册 [穿小鞋]比喻暗中对人进行刁难或施加约 束、限制等。例如：小丽到了新单位，不适应环境， 领导总是给她穿小鞋。 [打游击]比喻从事没有固定地点的工作或活动 (含诙谐意)。例如：他没钱租房子，到朋友家打游击。 3.形容高兴、开心的歇后语 [梦里坐朝廷一高兴一时是一时]例如：看 着孩子们狼吞虎咽的情景，他暂时忘记了明日要 交纳给地主的租子，真是“梦里坐朝廷—一高兴一 时是一时”。 [捧着金碗当乞丐—高兴得发傻]例如：他 彩票中了五百万，霎时间，如捧着金碗当乞丐 高兴得发傻。 [做梦吃大餐一高兴得流出口水]例如：想 象着爸爸买回来的飞机模型，他真是做梦吃大 餐—高兴得流出口水来。 [吃稀糊糊游西湖—穷开心]例如：一帮光 棍每天聚在一起喝酒，唱歌，真是吃稀糊糊游西 湖—穷开心。 [胡敲梆子乱击磬一欢喜若狂]例如：一个 多小时后，汽车停在了奶奶家门口，我胡敲梆子乱 击磬—欢喜若狂地下了车。 任务3关注新词语，让语言鲜活生动 新词语一般有广义和狭义之分：狭义的是指新 创造的词语；广义的新词语则还包括固有词汇产生 的新义，语言学家往往将其称作“新义”，并与新词并 列。新词语一般是指新创造的或从其他语言中借用 过来的词语，也指产生了新义、新用法的固有词语。 随着社会生活各方面的变化，新词语不断出 现，为汉语增添了鲜活的生命力。积累词语，不能 不关注新词语。新词语的来源多种多样，主要包 括汉语自身的新造词和外来词，如“供给侧”“高 铁”“刷屏”“博客”“作秀”等。 1.新词语的定义 新事物 如“共享单 新创造词语 新现象 新观念 车”“高铁” 新 旧词赋新义 如“八卦”“粉丝” 外来、方言词 如“可口可乐”“忽悠” 衍生、缩略词 如“微电影”“高大上” 学习活动二 把握古 积累、学习词语，要特别关注词义。随着社会 古今词义既有联系，也有区别。阅读古文，要留意 现代作品，也要准确理解词义，避免望文生义。 任务1探究一词多义 一词多义是指一个词具有几个互相关联的意 义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词 1 2.词语发生变化的原因 ①词语所代表的人和事物现在已经不存在了 (消失)； ②为了替换不符合时代要求的词语（出现）； ③古往今来没有改变，一直沿用到现在（保 留)。 [示例门 1.新词语示例一腔调 类型 方言词，来自上海地区 是当今海派热词，已成为上海的一个流行词。其 实，它最初来自上海的老弄堂，完全是贬义用法。 概述 现在人们使用该词都是褒义的，气派、风度、格调、 情调、素质、品格等，都用“腔调”取代。 ①指戏曲中成系统的曲调。如“腔调韵味极像梅兰 芳唱的”。②指诗词文章的声律格调。如“安排腔 调”。③调子，论调。如“他们几个人的发言都是一 释义 个腔调”。④指说话的声音、语气等。如“听他说话 的腔调可知他是山东人”。⑤指有个性，有风格。 如“低调就是腔调”。 2.不同类别的新词语举例 类别 举例 蓝牙、转基因、高铁、动车、和谐号、生物芯片 科技类 轻轨、AI(人工智能)、VR(虚拟现实)… 日常生 外卖、料理、按揭、秒杀、买单、菜鸟驿站、尬聊 活类 敲黑板、剁手党、流量、共享单车、房奴… 文化娱乐 圈粉、超女、网红、宅男、颜值、粉丝、黑马… 体育类 菜鸟、网虫、下载、潜水、抢沙发、刷屏、病毒、晒 互联网 客、博客、播客、创客、抖音、打call、吃瓜群众、 语言类 网民、翻墙… 国家 社保、和谐社会、一带一路、人类命运共同 政治类 体… 游戏类 皮肤、装备、手游… 今词义的联系与区别 发展和人们认识的深化，词义也会不断发展变化。 词多义、古今词义不同的现象，避免以今律古；阅读 多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难 题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申 义、比喻义等。