第7单元 聚焦单元学习任务·微专题提能增效-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修上册同步辅导与测试(统编版)

第七单元自然情怀 有离愁，有人生。人在山水之间，释放自己，感受而长流。水秀，山则明；山在，水则清。正所谓“海 那一片纯真。宋仁宗庆历六年，滁州太守欧阳修纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。既仁且 作《醉翁亭记》，其中有佳句云：“醉翁之意不在酒，智，既刚且柔。临危峰以修身，访长河以壮志。西 在乎山水之间也。”山水之于人，从嫩绿鹅黄到姹部贺兰山像个剑拔弩张的青年，面对宏大磅礴的 紫嫣红；从涓涓细流到波涛汹涌，始于奔走在山坳：黄河却拜服不已。山非山亦是山，水非水亦是水， 里的一次次领悟。 山之光、水之声源自心境澄明。⑦ 千岩竞秀，草木饱蘸着苍黛作画；万水溪流，：「照应题目。与山水同呼吸共命运的实质是精神 水波应和着野花煮酒。山以水为血脉，以草木为 的互补，山的博大仁智，水的清秀澄澈，皆能影 毛发，以云烟为神采，故山得水而活，得草木而华，儿响人，而人又赋予山水同样的品质。 得云烟而秀媚；水以山为颜，以亭榭为眉目，以渔！ 一折山水一折诗，山水随诗入画屏。远看山 樵为精神，故水得山而媚，得亭榭而明快，得渔樵：有色，近听水无声。湖上秋山翠作堆，湖光千顷贴 而旷远。 :水绫。欧阳修赞温庭筠“鸡声茅店月，人迹板桥 上善若水，刚毅做山。山与水的两种不同形霜”，范温倾心杜甫“远鸥浮水静，轻燕受风斜”，苏 态，显示着各自本质。水在山峦之间做云，云涌而东坡喜读秦观“杜鹃声里斜阳暮，驿寄梅花，鱼传 上触巅降雨。峰之雾，缠绕成山帽；壑之岫，珍奇尺素”。诗家之山水，如蓝田日暖，良玉生烟，常怀 有宝石；崖之瀑，激情玩颠簸；汇之泉，奔流作涧象外之象、景外之景。 溪；峪之岚，缠绵造云海；山之肾，集纳涵深潭。抬 诗中之山水，画间之山水，胸中之山水，都是 头见山，低头见水，水绕山，山挽水，山因水而生机在盈然中找到自我。把一卷卷山水诗词画轴展 勃发，水因山而变奏多姿，人因山水而胸襟豁达舒开，渐渐铺展出一条幽深蜿蜒的旅程。走在连绵 展。⑤ 起伏的山峦上，缱绻在潺潺流淌的溪水里。贡嘎 「承接上段，人为何能从山水中领悟精神：山水互门的山个性张扬，一半含雪濡霜，一半着红被绿，既 相映衬，相得益彰，人受山水风情影响，故能愈 :有男人的野性，也有女子的绚丽。华阴的山敦厚 L发有神采。 」：内敛，大气沉稳，壁立千仞犹如松，绵亘万里恰似 山拔地而起，志在云霄，是静止的地理史，以：水，如中年男人儒雅成熟，似百岁长者肃穆沧桑。 铜铁之志讲述昔日地壳的变迁；水以云做伴，忽在；文章是案头之山水，山水是大地之道场。长 脚下，忽在眼前，是动态的风云榜，以赋性之为挥：江三峡，若没有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重 洒今朝血脉的运行。山在坚守与宁静中，蕴含着：山”的名句，人文魅力便要大打折扣。在三峡险要 深深期冀，启迪人的挺拔细密和执着不屈；水在和之境驾轻舟，在水上飞驰，会产生虚幻感，但两岸 顺与咆哮中，追求着个性激荡，喻示人的灵活敏锐！猿声又证明了这种真实。杭州西湖，若没有“欲把 和适时变通。山，顶天立地，是一方诸侯，盘根错西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的名句，荷叶盈湖 节，为富一方；水，渗透迁回，是山民游走，开山踏常常月色乌蒙。在西湖之上听雨，鼻端是细细的 路，采药种豆。子曰：“智者乐水，仁者乐山。”山之荷香，宝石山上有人鼓琴，桂香缥缈，水的柔软与 志深邃旷远，像极了仁者的坚定厚重；水之性赋势山的温存很好地糅合，如一个云黛的西施，立在眼 而动，造就了智者的风起云涌。⑥ 前。⑧ 「过渡段。山水之志的内涵：山属静态，启挺拔不门：「卒章显志，人把情写在山川之上，被人文浸润， 屈之志；水为动态，喻灵活变通之性。 山水才更显魅力，人与山水方能“同呼吸”。 与山水同呼吸，与山水共命运，其实就是赢得 温馨提示 请做课时分层检测（二十二） 人在精神上的山水互补。山因水而常青，水因山： 聚焦单元学习任务·微专题提能增效 阅读微专题 赏析散文的艺术手法 艺术手法就是艺术作品的作者为表达自己的思想情感而采取的一系列的艺术形式或表现手法。 散文的艺术手法包括修辞手法、表现手法、表达方式、行文技巧四个方面。 163 语文必修上册 一、常用的修辞手法 抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的 虚实 修辞 本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事 作用 手法 结合 物、景物的特点，更集中地揭示题旨 用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染 借景 通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感 使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用 抒情 比喻 浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡 衬托或 用渲染描绘某事物来突出所要表现的事物的特 为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出 渲染 点，营造氛围 使被描摹的物（拟人）或人（拟物）生动形象，表达 比拟 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节 亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象 点面 结合 是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽 点，表达事件的普遍意义和特殊意义 借代 默风趣等效果 抓住最能体现大主题，看似平凡细小却包含典型 以小 意义和生命哲理的小事件来叙写，感人且具有社 突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更 夸张 见大 会意义 强烈；增强语言的生动性和感染力 联想 联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为 在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟 想象 丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力 对偶 诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补 充，使表达更集中、更凝练而又比照鲜明 动静 以动衬静，以静衬动，起到烘托作用，相得益彰 结合 一气呵成，节奏鲜明：突出强调，长于抒情；内容集 对比 突出事物特点，使形象鲜明 排比 中，增强气势 三、常用的表达方式 写景抒情，感染力强；承上启下，分清层次：多次强 (一)记叙 反复 调，给人深刻印象 1.记叙人称 自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结 第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能 设问 尾处，除引起思考外还有过渡作用 自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。 第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情 反问 语气强烈，感情强化 交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以形成拟人 二、常用的表现手法 效果。 表现 作用 第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地 手法 反映生活 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概 象征 2.记叙（叙述）方式：顺叙、倒叙、插叙 念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味 顺叙的好处是眉目清晰。 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之 倒叙的好处是设置悬念，激发兴趣，波澜 抑扬 势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果 起伏。 插叙的好处是对中心事件做必要的铺垫、照 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲 应、补充和说明，使内容更充实，结构更严密，行文 托物 理。把要抒发的感情、阐发的思想借肋于对某事 言志 物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留 更活泼。 下思考的余地和想象的空间 (二)描写 1.人物描写 不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭 其技巧主要是正面描写和侧面描写，正面描 白描 省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几 写中又有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描 笔就能起到突出事物神韵的效果 写、细节描写等。 164 第七单元 自然情怀 2.景物描写 (二)“三步”答题保规范 (1)描写技巧：①细节描写，场面描写，白描与 第一步 要指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，或 细描；②动静结合，虚实结合，正侧结合；③借助比！ 指出手法 者根据题干的要求准确定位。 0 喻、拟人等修辞手法来描写；④选取某种具有代表 第二步 结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样 性的事物来描写。 分析内容 运用的。 (2)描写角度 0 第三步 根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容， 感觉角度 视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色角度） 概括效果 概括出这样运用的作用或表达效果。这是最重要 的一环。（有时可与第二步合并） 观察角度 定点观察、移步换景、俯视仰视 [典例]阅读下面的文字，完成后面的题目。 远远便瞅见了黄河。它冲出禹门，又冲出晋 写景顺序 远近结合、高低结合、内外结合 陕大峡谷，到这里才放松了，温柔了，也需要抒情 (3)描写作用：①交代时间、季节、地点、气候低吟了，抖落下沉重的泥沙，孕育出渭北高原这方 及景物，提供人物活动的特定场所：②奠定文章的 秀美的河洲。这里坦坦荡荡铺展开的绿莹莹的芦 感情基调，渲染气氛：③揭示人物心理，表现人物！苇，在人初见的一瞬便感到巨大的摇撼和震颤。 性格；④为下文做铺垫；⑤推动情节发展。 那潜存心底的“在河之洲”，完全不及现实的洽川 四、常见的行文技巧 之壮美。 设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首 芦苇正长到和我一般高，齐刷刷，绿莹莹，宽 尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫。 宽的叶子上绣积着一层茸茸白毛，纯净到纤尘不 [思维建模] 染，我漫步在芦苇荡里青草铺垫的小道上，似可感 散文表达技巧类题目的审答规范 到正值青春期的芦苇的呼吸，我自然想到那位身 (一)“三审”题目明方向 姿窈窕的淑女，也许在麦田里锄草，在桑树上采摘 桑叶，在芦苇丛里聆听鸟鸣。高原的地脉和洽川 审表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型。所谓“明考 芦荡的气颤，孕育出窈窕壮健的身姿和洒脱清爽 审题型 型”，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分 的质地，才会让那个万众景仰的周文王一见钟情， 析其表达特色”；所谓“暗考型”，即题干中带有“赏析” 或“如何描写（表达）的”“这样写有什么好处”等 倾心求爱。就在这莽莽苍苍、郁郁葱葱的芦苇荡 里，留下《诗经》开篇的爱情诗篇，萦绕在这个民族 每一个子孙的情感之湖里，滋润了2000余年，依 审所给的材料是片段、局部（如一段或几段、一段中的 画线句子)的，还是全文、整体的。审清这一点对答题 然在诵着吟着品着咂着，成了一种永恒。 尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的 (节选自陈忠实《在河之洲》) 就是如果鉴赏的是全文，则首先要考虑表现手法：如 赏析文中画横线的句子。 果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，但 并不是说其他角度不考虑 我的答案】 审题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向（多角度） 的。所谓“定向”，就是题干明确规定了鉴赏的角度， 审 如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当 度 然，单一角度还可细化为更小的角度。散文鉴赏题多 是多向（多角度）的 165 语文 必修上册 写作微专题 如何做到情景交融 写景抒情散文是以描绘景物为主，抒发个人 那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶辅 情感的散文。这类文章常常采用借景抒情的方 着，满是奇异的绿呀。……她松松地皱缬着，像少 式，即通过对自然景物极尽其妙的艺术描写，抒 妇拖着的裙幅；她轻轻地摆弄着，像跳动的初恋的 发作者的主观感受和特定情思。这种方法能使 处女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般， 情和景互相感应，互相交融，达到景物与情感融 有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最 为一体的艺术境界，也就是王国维所说的“一切 , 嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧 景语皆情语”。 玉，只清清的一色一但你却看不透她！ 采用借景抒情的方式时应该注意以下三点： (选自朱自清《绿》，有删改) (一)以情观景 [点评]作者运用比喻、拟人等修辞手法，展 采用借景抒情的方式时，必须对所写的景物开联想，融入自己的感受、情绪，将潭水的颜色、连 有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，清、光泽以及柔嫩、纯洁诸种形容，活脱脱地描绘 为抒情打好基础，做好依托。景物本身是客观的、：了出来。他笔下的自然已经不是单纯的自然，而 不带感情的，如果一个人对眼前的景物没有感情，是充满情意的“人化的自然”。 那么他眼里的景物也是苍白的、缺少活力的。“有 (三)情意未尽 我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”我们只有 在文章的结尾恰到好处地借景抒情，既能充 带着强烈的主观情感去观赏、描写景物，才能让景分地表达作者的情感，又能使主题得到升华，给人 物烙上自己的感情色彩，才能把自身所要抒发的以余味无穷之感。 感情或所要表达的心情寄寓在此景此物中。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色 黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深 秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没 木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好 出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气儿活… 质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年！ (选自史铁生《秋天的怀念》，有删改) 的烈日下或寒飙中，它们是怎样存活和生长的。 [点评]这是对菊花盛开时景色的描写，字 (选自冯骥才《黄山绝壁松》，有删改)里行间流露出作者对生命的热爱，其中又不乏淡 [点评]作者不仅看到长得郁郁苍苍的黄山：淡的伤感。 松，还观察到其生长的恶劣环境，对其充满了赞美 [针对训练] 和敬佩之情。在作者眼中，黄山松苍翠而坚韧，显 绚烂多彩的秋天已过去一个多月了，深处寒 示出顽强的生命力，于是他被黄山松的高绝和不：冬的你是否还记得秋风中翩飞的落叶？请写一段 向命运低头的精神深深震撼了，真可谓“景合情：不少于200字的文字，描写你记忆中的落叶，寓情 意，情由景生”。 于景，情景交融，表达你对落叶及秋天的感悟。 (二)景中抒情 答： 在写景抒情散文中描写景物时，我们要注 意将自己的感情表达出来：或赞扬、感叹，或欢 快、喜悦，或受到启发，或引起遐想。首先应选 积出彩素材 定体现这种情感的景物，然后展开丰富的想象， 恰当地运用拟人、比喻等多种修辞手法，将景物（一）关于自然情怀的金句素材 的特征生动形象地描绘出来，这样才能将自己1.登山则情满于山，观海则意溢于海。 的感受融入景物之中，使景物具有浓厚的思想： [南朝]刘勰《文心雕龙·神思》 和感情意蕴，做到“景生情，情生景”，情景相互2.江山留胜迹，我辈复登临。 渗透，融为一体。 -[唐]孟浩然《与诸子登岘山》 166 第七单元自然情怀 3.夫美不自美，因人而彰。兰亭也，不遭右军，则洞，实在不行随处借宿。除了危境险情，游记中也 清湍修竹，芜没于空山矣。 书写了很多平淡温馨的小事。在福建，他偶遇一 一[唐]柳宗元《邕州柳中丞作马退山茅亭记》：场大雪，甚以为奇。43岁的他激动得像个孩子，光 4.残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 着脚在雪地上跑跳，直呼：“良大快也！”遇到阳光 一[宋]欧阳修《戏答元珍》：好的天气，杜鹃花开得很可爱，他心生欢喜：“仙阳 5.近水楼台先得月，向阳花木易为春。 岭不甚高，而山鹃丽日，颇可爱。”待到隆冬，大雪 一[宋]苏麟《断句》封了黄山。他寻来一根铁棒，一步一步地爬上黄 (二)经典写景段落欣赏 山绝顶，于山之巅，悠悠然听了一天雪滑动的声 1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的音：“初四日，兀坐枯坐听雪溜竟日。” 淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，： 1636年，50岁的徐霞客深感老病将至，酝酿 也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流已久的西行计划再不能迁延，于是，他毅然踏上旅 动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，途，开启了他一生中最重要也最壮烈的一次“万里 泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才遐征”。这一路，水陆兼程，美景与共：江西的名山 知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和古寺、广西的林立石峰、云南的风花雪月，无不令 阳光互相挑逗。 他眼界大开、身心俱净。临终前，他对前来看望的 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生：友人说：我只是一介布衣，拿着一根竹杖，穿着一 命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的双草鞋，凭一己之力行游天下，虽死，无憾。 紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了：[适用主题]行走、热爱自然、坚持、做想做的 帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中：事等。 的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的（四）时新素材 流动的瀑布。 宗璞《紫藤萝瀑布》： 回归乡村，幸福都是奋斗出来的！ 2.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。十分清新， 走出大山、跳出农门，曾寄托了几代人的热 十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和望。而眼下，回归乡村正在成为一种新时尚。有 的角度上。 越来越多身怀新知的年轻人，开始告别城市的繁 世界上有很多已经很美的东西，还需要一华与快节奏，选择乡村作为自己实现梦想的地 些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂方；在这片熟悉又陌生的田野上，尽情挥洒汗水 寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一：与青春，孵化属于未来的一个个新愿景。在他们 望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空的创造和反哺下，一座座平淡无奇的小山村开始 掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色：华丽转身。这些“新村民”也成为美丽村庄里一 彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 道亮丽的风景线。许多青年人选择从城市中归 李乐薇《我的空中楼阁》：来，除去刻在他们心底里的乡愁等文化因素，更 (三)关于热爱自然的素材 :主要的还是他们对故土、农业农村所蕴含的发展 徐霞客：行游天下，虽死，无憾 机遇高度认同。他们愿意用行动去推动家乡的 古时候读书人大多走两条安稳的路，要么寒：发展变化。他们的回归，是国家长期推行富农惠 窗苦读，走经济仕途之道；要么诗酒田园，终老一农政策产生聚集效应的一种显现，也将为中国乡 生。而徐霞客走了第三条险峻的路：去远方，去发村振兴与发展带来更多的可能性。“新村民”正 现世界的另一面，也去发现另一个自己。徐霞客成为中国乡村振兴战略一支充满活力、创新力的 出行，通常“从一奴或一僧、一仗、一襆被，不治装，崭新力量。他们带来新的技术与观念，将乡村的 不襄粮；能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百！历史与文化、一草一物一砖一瓦都连接到更强大 里…”也就是说，他主要是依靠徒步跋涉，与走的资源网络中，不仅能拓展当地发展的机遇和空 马观花地赏景不同，徐霞客是一个用生命在旅行间，也将重新形塑乡村的物质面貌和精神面貌， 的人，登危崖，历绝壁，涉洪流，探洞穴，冒狂风暴！带来的倍乘效应不可小觑。他们就是撬动改变 雨，行丛林绝径，期间，还有人事人情的挫折…：的那一个个支点。 这些在他的游记中，均不乏记录。睡船上，睡山：[适用主题]乡村振兴、回归、转变、选择等。 1676.①这句话是史铁生面对自身困境所作的关于生与死的思考 ②生以及生命中的遭遇是上天所给的事实，人要直面生命中的不 幸和苦难。③死，可以摆脱痛苦，但不是心灵的救赎之道。人要 连循自然规律，将“死”的问题搁置，珍视生命，珍视当下，从而树 立话下去的信心。 7.①失落与惆怅。“我”走遍了这园子的每一个角落，一切都像往常 一样，但母亲却已经离开了“我”；一切都不曾改变，但母亲却永远 不会再来找“我”了。“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母 亲寻找“我”时的焦灼与茫然。②懂得了母爱的伟大和重要性。 “我”已经真正懂得母亲那份真挚，深沉、毫不张扬的爱对“我”来 说有多么重要，但是已经来不及了。 素养演练·提升技能 审美鉴赏与创造 贵在融通 (示例)①人若无梦，夜的眼睛就要瞎了。②就命运而言，休论公 道。③人真正的名字叫作：欲望。④一个失去差别的世界将是 潭死水，是一块没有感觉没有肥力的沙漠。⑤我什么也没忘，只 是有些事适合收藏。不能说，不能想，却又不能忘。⑥人的故乡， 并不止于一块特定的土地，而是一种辽阔无比的心情，不受空间 和时间的限制，这心情一经唤起，就是你已经回到了故乡。⑦生 命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命 运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而 感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。⑧生命之美 不在于一副完好的身躯，也不在乎生与死。死是容易的，话着却 是难的。⑨空冥的猜想可以负载任意的梦景，而实在的答案便会 限定出真确的痛苦。@人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹 好了就够了 感悟：略。（言之有理即可） 第16课 篇目（一） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、xuyǎo tiao shuò.xian ping nigo shi ligo pao li jie giao zhúlúfu you he zh 二、1.“冯”同“凭”，乘2.“缪”同“综”，盘绕、围绕 三、1.动词，歌唱名词，歌词名词，歌曲的声调和节拍动词，吟 诵、朗诵2.名词，农历每月十五日动词，眺望名词，名望 声望动词，临近3.动词，攻占名词，下面动词，落下 4.动词，如同动词，往介词，依照、按照动词，及、比得上 连词，假如、如果5.助词，取消句子的独立性结构助词，的 代词，它音节助词，无义指示代词，这宾语前置的标志词 四，1.使动用法，使…起舞2.使动用法，使…哭泣3.名词作 状语，向西，向东4.形容词作名词，月光下的清波 5.意动用法，以…为伴伯，以…为朋友 6.名词作动词，攻 占，向东进军7.名词作动词，捕鱼砍柴8.名词作状语，向南 五、1.白茫茫的水汽2.旷远的样于3.指所思慕的人4.这里指 明月停留5.指《诗经·陈风·月出》首章中的句于 六、1.定语后置句有位吹洞萧的客人。 2.状语后置句何况我同你在江边捕鱼砍柴 3.状语后置句 明月从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。 4.宾语前置句 然而如今在哪里呢？ 5.判断句这是自然界无穷无尽的宝藏 6,被动句这不是曹操被周瑜打败的地方吗？ 七、1.舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇2.盖将自其变者而观之则 天地曾不能以一瞬3.驾一叶之扁舟举匏樽以相属4.挟飞 仙以遨游抱明月而长终5.哀吾生之须臾羡长江之无穷 6.纵一苇之所如凌万顷之茫然 互动课堂·强化能力 思维发展与提升 1.我举起酒杯，劝客人饮酒，朗诵“明月”之诗，吟诵“窈窕”这一章 2.任凭小船漂去，越过那茫茫的江面 3.浩浩然仿佛要凌空驾风而行，却不知到什么地方才能停止：飘飘 然像要脱离人世，升入仙境 4.解析“忘乎所以”错，应为“怡然自得”。 答案D 5.①“横”在这里是“横贯、笼罩”的意思，白茫茫的水汽横贯、笼罩江 面，形象地突出了水汽的浓重：②“接”有“连接”的意思，江面反射 的月光与天际相接，形象地写出了月光的广度。作者写水汽和月 光突出了江面的开阔，同时也体现出了作者心境的疏朗、开阔和 无拘无束。 6.有位吹洞箭的客人，依照歌曲的声调和节拍（用策）随着歌声 伴奏 7.那箭声鸣呜咽咽，像哀怨又像思慕，像哭泣又像倾诉，尾声细羽而 婉转悠长，如同不断的细丝。 2 8.箭声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的嘉妇听了落泪。 9.解析 “第一层，写客人的歌声：第二层，写作者的箫声”错，应是 “第一层，写作者的歌声：第二层，写客人的箫声” 答案 A 10.①正侧面结合，“怨”“慕”“泣”“诉”“缕”等词语从正面抓住了策 声的特点，“潜蛟舞”“嫠妇泣”则是侧面烘托。②作者借助夸张 想象，运用精细的刻画和生动的比喻，把洞箫悲咽低回的声音表 现得淋漓尽致。 11,(曲调)为什么这样（悲凉）呢？ 12.这不就是曹操被周瑜所困的地方吗？ 13.战船相接千里，旌旗遮蔽天空，他面对大江斟酒，横执长矛吟诗 本是一位盖世英雄，可如今在哪里呢？ 14.在天地间寄托短促如蜉蝣的人生，渺小得如同大海中的一粒米。 15.解析“胆战心惊地坐着”错，应是“端正地坐着”，“危”在这里是 “正”的意思，解释为“端正地” 0 答案 16.解析 “舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”是对客的描 绘，写曹操盛时气魄，欲抑先扬，为下文写“而今安在哉”“哀吾生 之须臾”做反面铺垫」 答案 A 17.对比。①用古（一世之雄）与今（而今安在）的历史对比写悲 ②用人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）与自然无穷（长江之无穷）的对 比写悲。③用理想（挟飞仙、抱明月）与现实（不可骤得）的对比 写悲 18.流去的（水）像这样（不断地流去永不复返），而并没有流去：（月 亮)像那样时圆时缺，却终究没有增减的变化 19.至于天地之间，万物都有各自的主宰，假如不是我们拥有的东 西，即使一丝一毫也不敢取用。 20.取用它们没有人禁止，享用它们无穷尽，这是自然界无穷无尽的 宝藏，我和你可以共同享受。 21,大家互相枕着垫着睡在舟中，不知不觉东方已经显出白色（天亮 22.解析应为不该取的不取，如“非吾之所有”：该取的就取，如“清 风”“明月” 答案B 23.苏子从两个角度来劝说客：①从“变与不变”的角度。从变的 角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水 日夜不停地流，月从亏到盈不断地变化：从不变的角度，作为 个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动 而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的 、②从“取与不 取”的角度。大自然是个无穷的宝藏，可以作为人们的精神寄 托，摒弃（不取）蜗角虚名，而取无穷的自然万物（明月清风） 为“吾”所享用。 篇目（二） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、wen lu ying deng cu lai chu pyixiàtong liǚ jiang hao 二、1.“采”同“彩”，色彩2.“圆”同“圆”，圆形 三、1，介词，在、在…地方动词，挡住2.介词，在、在…时候 连词，表顺承连词，连接“东”“西”“往”“来”等 3.名词，界 限 名词，门槛4.动词，远望动词，盼望 名词，声望5.动 词，坐在同“座”，座位介词，因…犯罪 介词，表示动作行 为发生的原因，可译为“因为”“由于” 四、1.名词作状语，向西2.名词作状语，向东3.名词作状语，像 门槛一样 五、1.到，到达2.这，此3.再，又4.农历每月的最后一天 5.平的，方形的，指山石的形状 六、1.在那（阳谷和阴谷）南北分界处的，是古代长城」 2.是我没有到过的。 3.我和子颍坐在日观亭里，等待日出 4.多是松树，都生长在石头的锋隙里 5,我起初顺着中谷进去。 七、1.苍山负雪明烛天南 2.或得日或否绛皓驳色而皆若偻 互动课堂·强化能力 思维发展与提升 1.在那（阳谷和阴谷）南北分界处的，是古代长城 2.攀行四十五里远，道路都是石板砌成的石阶，那些台阶共有七干 多级。 3.我起初顺着（中谷）进山，沿着小路走了不到一半，翻过中岭，再沿 着西边的山谷（走），就到了泰山的巅顶。 4.现在我经过的中岭和山顶，像门槛一样横在路上的山崖，世上的 人都称它们为“天门” 5.等到已经登上山顶，只见青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光 照亮了南面的天空。 6.解析作者并未按古人登山路线循东谷登山，更未到达天门 溪水 答案B 7.“乘”“历”“穿”“越”等动词的连用不仅由远及近地交代了行程路 线，而且准确地表现了时令和地形 8.①这是在山顶上远望和俯视所得到的画面。作者纵目远跳，夕阳 照耀着泰安城，汶水、徂徕山好像自然天成的山水画，而山腰间停 留着的云雾好似飘带。②不仅使人感到一种特有的宁静气息，而 且设喻新奇，给人以美的享受。 9.天边的云彩形成一条线呈现出奇异的颜色，一会儿又变成五颜六 色的彩臣。 10.太阳升上来了，红的像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托 着它。 11.回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着， 或红或白，颜色错杂，都像鞠躬的样子 12.日观峰附近几里以内没有树木，积雪厚得同人的膝盖一样平齐。 13.解析“反衬出作者站得高，望得远”错，这是从对面落笔写出日 观亭位于最高处。 答案B 14.解析“多用长句”错，本段多用短句，简练道劲。 答案C 15.人文景观：有建筑一岱祠、碧霞元君祠；有古迹一道中石刻。 好处：这样写可以表现素山之历史悠久。 素养演练·提升技能 审美鉴赏与创造 贵在融通 1.× “人定”在“黄昏”之后。(《孔雀东南飞并序》中有“奄态黄昏 后，寂寞人定初”) 2.× “旦日”有“初一”的意思，但没有“正月初一”的意思。 3./ 4.×阳历的年月日比阴历的要早一个月左右。 5.X“晦”应指阴历每月的最后一天。 阅读微专题 典例解析题干要求“赏析”句子，属暗考型。解答时，既要关注 句中的表达技巧，又要准确理解句意，并分析其表达效果和作用。 运用“手法十内容十效果”的套路进行分析作答。“齐刷刷”“绿莹 莹”“宽宽”“茸茸”运用叠词，具有音韵美：“似可感到正值青春期 的芦苇的呼吸”，把芦苇拟人化，表达了对芦苇的喜爱之情：“也许 在麦田里锄草，在桑树上采摘桑叶，在芦苇丛里聆听鸟鸣”，运用 排比的手法，表达了“我”对眼前芦苇的纯净的费美：“我自然想到 那位身姿窈宽的淑女…”，通过想象，虚写淑女的一连串举动， 来表达对芦苇的赞美之情。 答案①运用排比、拟人，叠词等修辞手法，生动形象地突出了芦 苇荡的纯净和生机（健壮）。②运用虚实结合（或想象）等手法，既 描写了眼前所见的美景，又生动地再现了《关唯》中的画面。③整 散句相结合，音节和谐，气势贯通，形式灵活自然，语言富有韵味， 表达了“我”对芦苇的喜爱与赞美之情。 写作微专题 针对训练参考示例：深秋时节，我走在回家的路上，望着道路 两旁高大挺拔却已光秃的大树，不禁感到一丝丝寒意。在余光 中，我惊喜地发现一片还在树枝上摆动的树叶，它摇摇欲坠，好 像在特意等待着我的到来。事实果然如此，我刚靠近这棵树， 它就与树枝分离，摇摇摆摆地落了下来。我伸手接住一它已 经脱下了盛夏的浓绿礼服，枯黄得可怜，叶片上也干疮百孔。 不知道它的美丽外表下，到底隐藏了多少的风吹雨打。仔细打 量着这片落叶，我早已佩服得五体投地：一片小小的树叶都能 预强地生活下去，那我们人呢？难道不能像树叶一样勇敢地面 对生活吗？ 静女涉江采芙蓉虞美人（春花 秋月何时了)鹊桥仙（纤云弄巧） 静女 随堂综合训练 1.爱情第一与恋人约会爱恋 2.男青年姑娘 3.解析“借代的手法”错，应是比喻的手法。 答案D 2 4.解析第二、三两章写的是“痴情的小伙子”的回忆，而非“等候他 的心上人时的情景” 答案B 5.女主人公是一个美丽、调皮、可爱，勇于追求爱情的女子。“妹” “癸而不见”表现了女子的美丽、调皮、可癸，“贻我彤管”“自牧归 荑”表现了女子对爱情的追求大胆直率。 6,①精心选择了“爱而不见”“搔首脚蹰”两个细节。“受而不见”描绘 出姑娘调皮逗乐的行为，突出了她活泼聪慧的性格，表现出她的多 情率真。“搔首脚橱”描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻 画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度 ②这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成频具戏剧性的情 节，给读者留下丰富的想象空间。 7.(1)静女其妹俟我于城隅(2)没而不见 搔首脚蹰 (3)匪女之为美美人之贻 涉江采芙蓉 随堂综合训练 1.漂泊之苦，思乡之痛思念之情和离居的无奈 2.解析“所思在远道”指所思念的人尚在远地，表现的是游子对故 乡亲人的思念之情。 答案C 3.解析 “含蓄”错，应是“直接了当”。 答案D 4.芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。因此，起首“涉江 采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。花草娇嫩美丽，同时又 给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、 思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。 5.三、四两句运用了设问手法。这两句自问自答，巧妙地传递出主 人公对远方之人的思念之情，为表现主人公的情结由欢欣洋溢转 为黯然神伤做了铺垫。 6.(1)采之欲遗堆所思在远道(2)同心而离居忧伤以终老 (3)同心而离居忧伤以终老(4)采之欲遗硅所思在远道 虞美人（春花秋月何时了） 随堂综合训练 1.愁 2.春花秋月故国美好往事亡国 3.解析对“朱颜改”分析有误，“朱颜改”是说红润的脸色变得苍 白、憔悴。 答案C 4.解析“具体”错，应为“抽象”。 答案D 5,解析解答本题，首先找到对比之处，然后分析对比的内容，最后 表述词人所表达的思想情感。 答案以“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”相对比，表达了词人对物 是人非的无限怅恨之感（或“蕴含着宇宙永恒不变而人生之短暂 无常的哲理，将词人心灵上的忧思雉平曲折传出”)。 6.这千古传诵的名句以“春水”来喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花” “东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁结绪形象化：既写出了愁 结的汹浦浩荡、奔流不息，又写出了愁结的连绵不断、无尽无休。 7.(1)问君能有几多愁恰似一江春水向东流 (2)小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 (3)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改 鹊桥仙（纤云弄巧） 随堂综合训练 1.七夕 真挚细腻纯洁坚贞 2.解析 “忍”意为“怎忍，岂忍”，这句话的意思是怎么忍心回望由 鹄桥回去的路。 答案D 3.解析 “弄”和“传”运用了拟人的手法。 答案A 4.①“两情若是久长时，又岂在朝朝菩暮”两句词以充满浓厚感情色 彩的议论结束全词，是本词的主旨句。②既指牛郎、织女的癸情 特点，写出了主人公的心愿；也是对他们的深情慰勉，表达了作者 的爱情观。 5.(1)纤云弄巧飞星传恨(2)金风玉露一相逢便胜却人间无 数(3)柔情似水忍顾鹊桥归路(4)两情若是久长时又岂 在朝朝菩菩(5)两情若是久长时 又岂在朝朝菩菩(6)柔情 似水佳期如梦