第2单元 聚焦单元学习任务·微专题提能增效-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修上册同步辅导与测试(统编版)

语文必修上册 这个古老村落里的人们，几千年来恪守自己「卒章显志，表达对村庄从容、恬静生活的赞美， 的寂静生活，按部就班，连步履也是那样从容、谨 对符合自然生活节奏的歌颂，对平凡价值的肯 慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠节奏。但是其： 定。同时，也有对现代城市生活的排斥和反感。」 中仍然藏着神奇，平凡比非平凡可能更有价值，或 温馨提示 请做课时分层检测（九） 者说，平凡乃是非平凡的极限。⑥ 聚焦单元学习任务·微专题提能增效 阅读微专题（一） 筛选并整合新闻信息 车辆实现部分或完全自动驾驶功能。”而作为产业 信息筛选，是指从新闻文本中检索信息， 链的玩家，包括高精度地图、交通控制与诱导设 提取主要新闻信息，删掉次要信息；整合信 施、自动驾驶监测与服务、网络安全等领域的公 息，是指根据题目要求，对筛选出来的信息加 司，都将会分得巨大的蛋糕。 以归类、概括，组织加工成为符合题目要求的 与此同时，也有业内人士认为杭州的“超级高 规范答案。 速公路”更多地被赋予了发挥好试点和探索的示 [典例]阅读下面的材料，完成后面的问题。 范、突破、带动作用。有V2X技术公司负责人告 材料：随着交通运输部正式发布《公路工程适 诉记者，有背后阿里的支持，4亿元每公里的造价 应自动驾驶附属设施总体技术规范（征求意见： 更像是前沿试点。 稿)》，以及国内首条“超级高速公路”杭绍甬智慧 (摘编自《我国首条“超级高速公路”建设在即》) 建设在即的杭绍甬“超级高速公路”对智能网 高速公路部分工程路段获批的消息传开，一场关 联汽车行业将产生哪些积极影响？结合材料简要 于自动驾驶公路的大规模建设拉开帷幕。 概括。 这意味着，已经进入产业化前期的自动驾驶， 将在硬件和软件上进一步得到支持。 [我的答案] 这条“超级高速公路”最令人瞩目的，即设置 了自动驾驶专用车道，并部署了全覆盖的无线通 信网络。在通车后，会对行驶车辆进行实时监测， 为自动驾驶车道及高速路况提供信息支撑。近期 目标是支持自动驾驶专用车道货车编队行驶，远 期目标是支持全线自动驾驶车辆自由行驶。 同时，路面下还预留了电磁感应磁圈。未来，[思维建模] 随着电动车无线技术的配套，可实现电动车在此；（一）概括新闻信息应从“三处着眼” 路段行驶过程中，边跑边充电的功能需求。 1.新闻标题 事实上，一条自动驾驶专用车道，其背后搭载 新闻标题是在新闻主体之前对新闻内容加以 着各种智慧高速公路的基础设施，以及最重要的概括或评价的简短文字，概括新闻信息可以从标 智慧高速云控平台。更为关键的是，智慧高速的题入手。新闻标题的形式有单行标题、多行标题。 建设将会加速自动驾驶的商业化进程。包括智慧 多行标题：引题（引标）—交代背景、烘托气 高速在内的各类新基建项目，将会给目前自动驾氛、揭示意义、提出问题、说明原因（目的）、说明背 驶行业的各路玩家，带来更多的商业化变现的：景等； 机会。 正题（主标）一对一则消息内容的高度 “高速公路和一级公路的交通环境相对封闭、：概括； 路面结构平整、道路线型平顺。上述特点有利于： 副题（副标）一往往是重要事实、结果的提 -48 第二单元劳动光荣 要。具有交代事情结果、补充次要事实、印证主体：（二）筛选并整合新闻信息题的解题“三步骤” 中的观点、揭示主题等作用。 审清题干，明确答题要求，即柢括的是哪 2.新闻导语 第一步： 一部分（是某段，还是全文）的内容要点， 审读题目， 新闻导语一般是新闻的第一句话或第一段 或是哪一部分（是某段，还是全文）的中心 明确要求，定 话，以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事！ 意思。只有这样，才能准确锁定相关信息 区间 实，鲜明地揭示新闻的中心。因此，概括新闻信 的所在区间，为准确答题做好准备。 息，抓新闻导语是主要手段。 ①无论是全文还是局部，都要胸有全文。 新闻导语有两类：一类是直接性导语，抓住事 第二步： 要总观全文，理清思路，结合主旨，归纳出 通读全文，找 要点；②要善于抓住揭示观点的关键句， 情的核心，这类导语，多是陈述性地、像速记一样 对应点，别 如文眼句、中心句及其他讲道理的句子： 地反映事实；一类是延缓性导语，目的是吸引读者 遗漏 ③要理清句与句、段与层、层与层之间的 看下去，通常用来设置一种现场或创造某种气氛， 关系，抓住各部分最主要、最本质的信息。 多是解释性、说明性的。 ①在第二步的基础上，把获取的信息要点用 3.新闻的六大要素 第三步： 自已的语言归纳概括出来；②一定要重组句 整合信息，分 指时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果， 子，不要照抄原文，要会用摘取法、合取法、 条梳理，规 即何时、何地、何人、何事、何故、怎么发生的。概 舍取法等；③有多个要点时力求概括的角度 范答 (对象)准而全，向式尽量相近、一致。 括新闻信息，可以通过筛选整合这六要素来完成。 阅读微专题（二） 分析新闻的结构 找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉 新闻结构是新闻文本谋篇布局的整体设 为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少，以致几乎不 计。分析新闻的结构通常是考查新闻结构安 能得到它。即使是军方，也只能得到他们所需的 排的效果、作用。 一小部分。 [典例]（山东高考）阅读下面的文字，完成 然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新 闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场 后面的题目。 “她只能活七小时”[注] 残酷的斗争。“只能活7小时，除非…” [美]保罗·舍恩斯坦 电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不 本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微能活了，地患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌 弱的白光，时间是下午3点40分。 引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过 本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是 “我的小女儿在路德医院。医生说她只能活7唯一的希望。 小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希 通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托 望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。马斯·帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司 我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮后得知，施贵宝公司生产青霉素。 我吗？” 打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听 打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯·：到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。 马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青 濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，霉素。”理查兹博士说，“我将打电报，请他们立即 现就诊于路德医院，在曼哈顿，第144街和康文特：定量发放。” 大道交汇处。 与此同时，人们获悉斯特·基弗博士这位波 49 语文必修上册 士顿外科医生和战时生产委员会有权直接命令发：[思维建模] 放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹（一）掌握新闻结构类型 特·柯利蒂大夫通过电话取得联系的。 “你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫 按事实轻重程度安排的结构，常常按照 许诺。那是下午4点钟。医生们对在红头文件的 “最重要、最新鲜的事实材料（导语）一 倒金字塔结构 作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感 次重要事实材料—更次要事实材 到惊异。 料—最次要事实材料”的结构来写作。 现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护 送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个！ 按事件发生的时间先后安排的结构，又 奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂 称积累兴趣结构。它采用事实性导语， 金字塔结构 大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记 一段比一段具体，事件的结果要到最后 者。当那药仁慈之车停在弛贵宝实脸室前西时， 一段才写出来。 时间是下午7点30分。 将同等重要的事实平行排列，又称“双 3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是 并列式结构 塔式结构”。 柯利蒂大夫吗？给你青霉素。” 柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉 导语中不交代具体事实，引导读者非读 悬念式结构 完全篇不可。 最现在，他说我的有了一个 的机会。” 又称编年史结构。它有一个归纳性导 最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只 语，全部材料按事件发展的顺序安排， 用了8分钟，这是创纪录的速度。行驶在西区高 时间顺序结构 有清晰、概括的描述，总体上形成一个 速公路时，车速器始终指向65英里/小时。汽车 既完整又生动的过程。 就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你 们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。” 又称“一二三四结构”，是一种把“倒金 “也许是，”一个记者说，“但是从现在起，大 提要式结构 字塔结构”和“并列式结构”结合起来的 夫，靠你了。” 写作形式，适用于综述性新闻。 此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知 觉的孩子的房间。她费力地呼吸着，但在蓬乱的 (二)分析新闻结构安排作用题的“三步骤” 丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。 审明题干要求，尤其是题干对新闻结构安 “她是个可爱的病孩子。”一个护士低声说。 第一步： 排特点的提示信息，以及“好处”“效果” 帕特丽夏·马隆的父母哭了。 审题干，明 “作用”等表明题型的关键词，明确答题的 “谢天谢地。”凯瑟琳·马隆低语着，“至少，我 方向 方向。 的小丫头又有了一次机会。” (选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改) ①从内容、主题入手：某种结构能更好地 [注]这篇报道发表于第二次世界大战期间 第二步： 表现出新闻内容和深化主题。②从结构 的1943年8月，获1944年普利策新闻奖。 明角度，细 入手：某种结构能使新闻更加完整。③从 这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了 分析 新闻特点入手：某种结构会增加新闻的时 效性和现场感。 时间，有什么好处？ [我的答案] 第三步： 根据题干要求和上面的角度分析，分条作 分要点，全 答，全面作答，切勿遗漏要点。 面答 50 第二单元劳动光荣 写作微专题 写人要关注事例和细节 人物形象的塑造是记叙文写作的灵魂，是决： 2.典型事例要真实 定记叙文成败的关键，怎样把人物写得鲜活，使读 “真实”指所写事例要有根有据，符合生活实 者如闻其声、如见其人，给读者留下深刻印象呢？际，而不是凭空捏造。 (一)选取典型事例 [例2]穿过马路，就是菜市场了。母亲突然 典型事例指那些具有代表性、能有力刻画人；停了下来，她把莱篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸 物、能集中表现中心的事件。如优秀作文《这也是来… 一种力量》中的一段文字： 一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多 那次天崩地裂，那次地动山摇，高楼大厦瞬间！么熟悉的动作呀！ 成为一片瓦砾，多少生命在废墟中呼唤求助。当 上小学时，我每天都要过一条马路才能到学 被解放军战士成功托起，放入担架时，小男孩轻轻校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在 一笑，用满是灰尘的左手向战士们敬礼！这是一：城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我 个孩子的微笑，也是灾区人民对未来充满希望的送过马路才转身回去上班。横穿马路时，她总是 微笑。它传达了太多：乐观坚强地活着，感谢所有向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着我 关心灾区的朋友，我很好！ 的手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮 抗震救灾是十分重大的事件，但作者没有仅嘱：“过马路要跟着别人一起过…” 从面上进行泛泛的描述，而是从这一重大事件中 二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男 选取一个最典型、最具体的镜头一一个被救小子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日 男孩“轻轻一笑”并“用满是灰尘的左手向战士们年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的 敬礼”，来表现在抗震救灾过程中全体人民所凝聚！动作依然如此娴熟。 起来的力量和精神。虽然文字不多，但小男孩当 (选自《牵着母亲过马路》，有删改) 时的神情和动作已经足以说明一切了。 [点评]年迈的母亲与壮年的儿子一起过马 由此可见，典型事例在文中可以起到以一当：路，母亲停下来，伸出右手准备拉着儿子的手过马 十、以少胜多的作用。在写人叙事类的文章中，选路一在母亲的心中，儿子永远是当年的小孩，母 取典型事例来凸显人物性格、塑造人物形象尤其爱一直未曾缺席。“突然停了下来”“把菜篮挎在 重要。那么，如何选取典型事例呢？ 臂弯”“腾出右手，向我伸来”，描写具体，场景真 1.典型事例要有代表性 实、鲜活，让读者身临其境。 有代表性指选取的事例具有普遍意义，不是 3.典型事例要以小见大 一个极特殊、偶然的现象。 “一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”生活中 [例1门2001年春节过后的第二天，湖南长沙马：的点滴小事，往往能反映出一个人的人格和精神。 坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平：运用以小见大法，既能给选材带来极大的便利，又 眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过有利于把人物写得血肉丰满、性格突出，把感情表 水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 达得真挚细腻、深刻感人，把文章主题打造得集中 我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这深刻、引人深思。 难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自： [例3]外婆是细心的，她小心地摆出一小桌 签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？ 精致可口的饭菜，在外公墓前。这个时候，外婆总是 (选自《喜看稻菽千重浪一记首届国家哭。我知道，外婆听别人说过，另一个世界的人是很 最高科技奖获得者袁隆平》)：想吃供奉的食物的，可是他们的喉，只有针眼大。外 [点评]“挽起裤腿走下稻田”是袁隆平最标婆想到外公那样子，就会很难过吧。而外婆叠的纸 准的形象，选段特意选取了春节过后的第二天，将钱，已经厚得烧不完了。如果那些飘飞的灰烬能带 要在几天后赴京领取国家最高科技奖的袁隆平依上外婆的思念，那么我觉得那些都是最美的情书。 然和往常一样“迈步走进田间”这一事例，有力刻 (选自《举手投足之间》，有删改) 画了袁隆平勤勉刻苦的工作态度，集中表现了他 [点评]文段写外婆为了祭奠外公，精心准 对农业科研事业的热爱。 !备饭菜，叠烧不完的纸钱，这些都是“小”事，非常 一 51 语文必修上册 生活化，并且渗透了情感。作者通过这些生活中： 3.善借心理描写刻画人物心理，倾诉心声 的小事，集中表现了外婆对外公的深切思念。 人是复杂的个体，有着“喜、怒、哀、乐”等丰富 (二)关注细节 的情绪变化，要想展示人物的心路历程，揭示人物 细节描写，即抓住作品中人物、事件、环境的：的内心世界和精神面貌，离不开对人物心理的精 某一局部特征和细小环节展开具体而又深入的描：心描写。写作记叙文时，要注意借用心理描写，放 写。在写人的文学作品中，细节描写尤为重要。飞思绪，展开想象和联想，描绘人物心理，倾诉心 通过真实、独特、生动的典型细节的描写，能够避声，表现人物丰富而复杂的思想感情。 免空泛、平铺直叙的表述；能够鲜明、形象地突出： [例6们同桌不解地说：“你说，咱俩最后一道 人物性格，丰富人物形象；能够生动、有效地连接题的解法一模一样，为什么你对我错呢？”我半信 故事情节，构成人物关系；能够烘托环境气氛，渲半疑地接过数学试卷，一看，果然，两个人的解法 染人物情态，增加作品的形象性与生活气息。没完全相同，但老师的批改却截然不同，一个打 有细节，就没有艺术。同样，没有细节描写，就没“√”，一个打“父”。真的是老师批改时看错了。 有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。 我的心剧烈地跳动着，纠结着，心里不断地询问自 细节描写的对象极为广泛，日常生活中的琐 己：要不要告诉老师呢？我闭上了眼睛，不觉后悔 事、人物的容貌衣着及言谈举止、社会环境的一起来：要是刚才不把试卷给同桌看该多好。可现 隅、自然界中微妙的现象等，都可以作为细节描写 在，怎么办？要是同桌把这件事告诉了老师，那我 的对象。那么，细节描写的方法有哪些呢？ 岂不是拿不了优秀…我甩了甩头，不想再想了， 1.巧用肖像描写展示人物形象，以形传神 深呼吸，渐渐地我冷静下来。诚实是做人之本，想 记叙文写作时，要巧用肖像措写，抓住人物的到这儿，我拿出试卷向老师走去… 典型特征，如表情、面色、目光、姿态、形体、穿着 [点评]如此细腻的心理描写，曲折有致地 等，按照一定的顺序，以小见大，由点到面，展开准：揭示了人物跌岩起伏的内心情绪。 4.巧用修辞，合理想象 确、深人、细致的描写，从而让人物形象更加生动： [例7门老栓也向那边看，却只见一群人的后 清晰、鲜活饱满，给人以深刻的印象。 :背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏 [例4幻我的同桌，他身穿白红色相衬的衣 住了的，向上提着。 (鲁迅《药》) 服，黑色运动裤，裤腿外侧镶着两条红色竖杠，脚！ [点评]这一细节，是用比喻的手法来描写一 穿一双白色特步运动鞋，一副朝气蓬勃的样子，好 群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害 像随时会跃出教室，驰骋在绿色的球场，飞奔到红 :革命者的情景。比喻生动形象，如浮雕一般现于读 色的赛道。 :者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像 [点评]作者通过细心观察，抓住人物穿着：在看与自已毫不相干的街头热闹，令人痛心。作者 打扮的款式、颜色进行了具体描写，一位运动健将那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通 的形象跃然纸上。 过这一细节，淋漓尽致地表现出来。 2.巧抓动作描写突出人物个性，活灵活现 总之，记叙文写作离不开细节描写，在平时的 动作描写，即抓住人物的行为举止进行生动记叙文写作中，同学们要注意留心观察，巧抓细 细致的描写，从而展示人物个性，表现人物的内心：节，展开生动细致的描绘，从而让人物形象鲜活起 情感和精神面貌。在进行动作描写时，一方面要：来，让故事情节生动起来，让语言丰富起来，让文 注意结合主题，抓住主要特征，准确运用恰当的动章精彩纷呈。 词，写出动作的细节和连贯性；另一方面要注意分 [针对训练] 解动作，突出人物的个性和心理。 下面两个学生的习作文段，细节描写都不够充 [例5]说时迟，那时快。那个摔倒在地上的：实，请仔细阅读后对文段进行修改，补充语言、动作、 运动员，手一撑，脚一踮，猛地跃了起来。左脚尖心理等细节描写，使人物形象生动、鲜活起来。 顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两 文段1：穿过马路，就是菜市了。母亲突然停 根木桩插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就了下来。她把莱篮挎在臂弯，腾出右手，习惯性地 像一只起飞的雄鹰。 向我伸来。我伸出手拉住她。 [点评]“摔”“撑”“踮”“跃”“顶”“弯”“插” 修改： “倾”“起飞”等一连串精心锤炼的动词，将赛场上 运动员起跑的预备姿势描写得淋漓尽致。 52 第二单元劳动光荣 文段2：爸爸把妈妈正要走的一步棋给堵住：余件微米级专用量规无一发生质量事故；他有一 了。妈妈一看，又把另外一粒棋子跳了过去。该：双精准之手，凭借眼看、耳听与手感，使专用量具 我走了，我一看堵不住妈妈，便央求妈妈重走一达到微米级精度。执着忘我练就一身功夫，巧思 步，好让我堵住她。妈妈不理我。反正也堵不住：钻研成就创新达人，一人一册培养后辈新人，他用 了，后来我就不管三七二十一，前后一起走，这盘行动诠释着工匠精神。 棋终于被我“赖”赢了… 卢仁峰一内蒙古第一机械集团有限公司焊工 我的家庭生活多么有情趣呀！ 他从事焊接工作42年，即便左手因工伤落下 修改： 残疾，仍选择继续坚守焊工岗位；他单手掌握十几 种焊接方法，练就了精湛的独臂焊接绝技；他创新 操作法，在我国新型主战坦克等重要装备的制造 过程中，突破技术瓶颈，为国防军工事业做出了突 积出彩素材 出贡献。 洪家光一中国航发黎明工装制造厂数控车工 (一)画龙点睛的金句素材 他以精妙绝伦的手艺和孜孜不倦的钻研精 习近平谈劳动 1L.人民创造历史，劳动开创未来。劳动是推动人神，潜心研究航空发动机叶片磨谢加工的各个环 类社会进步的根本力量。幸福不会从天而降，节，自主研发出叶片磨削专用的高精度金删石滚 梦想不会自动成真。实现我们的奇斗目标，开轮工具制造技术，39岁荣获国家科学技术进步二 创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为：等奖。他先后完成了200多项技术革新，解决了 了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性300多个生产难题，以精益求精的工匠精神为飞机 劳动。我们说“空谈误国，实千兴邦”，实千首先打造出了强劲的“中国心”。 就要脚踏实地劳动。 刘更生一北京金隅天坛家具股份 习近平在同全国劳动模范代表 有限公司龙顺成公司工艺总监 座谈时的讲话： 凭借多年的经验和精湛的技艺，心怀对中华 2.劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间传统文化的热爱与尊重，他先后参与了故宫博物 的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展：院、国家博物馆、颐和园和香山等多处古旧家具的 中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生大修与复刻，让许多珍贵的文物重现光彩；他数次 命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。承担国家外事活动所用家具的设计与制作，向世 劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌界展示着中式家具所蕴含的中华文化的独特 历史，也必将创造出中华民族的光明未来。 魅力。 习近平在同全国劳动模范代表艾爱国一湖南华菱湘潭钢铁有限公司焊接顾问 座谈时的讲话！ 他是工匠精神的杰出代表，荣获“七一勋章” 3.“人生在勤，勤则不匮。”幸福不会从天降，美好等多项国家级荣誉。50余年坚守焊工岗位，为治 生活靠劳动创造 :金、矿山、机械、电力等国家重点行业攻克400多 习近平在知识分子，劳动模范、项焊接技术难题，改进焊接工艺100多项，年过七 青年代表座谈会上的讲话： 旬仍奋斗在科研生产第一线，是当之无愧的焊接 4.梦想属于每一个人，广大劳动群众要敢想敢干、 敢于追梦。说到底，实现中华民族伟大复兴的行业“领军人”。 中国梦，要靠各行各业人们的辛勤劳动。 刘湘宾一中国航天科技集团九院7107厂数控铣工 习近平在知识分子、劳动模范、 阅兵式上的防务装备、奔月的“嫦娥”、入海的 青年代表座谈会上的讲话“蛟龙”、导航的“北斗”等大国重器、导航系统的关 (二)时新素材 键零部件—陀螺仪，有很多出自他和他的团队。 新时代的大国工匠 从事铣工38年，他练出将陀螺仪精度加工到微米 周建民一中国兵器淮海工业集团 和亚微米级的绝活，以精准的导航擦亮大国重器 有限公司十四分厂工具钳工 的“眼睛”，在以微米度量的世界里不断超越，一次 他有一双神奇之手，自参加工作以来，完成创又一次大写中国！ 新成果千余项；他有一双可靠之手，研制的15000[适用主题]工匠精神、奉献、价值、榜样等。 一 53.素养演练·提升技能 审美鉴赏与创造 贵在融通 (角度1)实事求是的科学精神。对于“青蒿素抗药性”这项研究成 果的说法，屠呦呦团队表现出了实事求是的科学态度。从“突破 到“进展”之变，折射出了这支团队的科学精神。 (角度2)理性严谨的科学精神。几乎所有科学研究都必然经历漫 长又艰雄的过程。但屠呦呦团队在成绩面前以更为理性严谨的 态度对待科研成果：措词选用“进展”，而不是“突破”“大招”，体现 了这支团队的科学精神。 第5课 自主学习·必备知识 语言建构与运用 1.ming ti zhan yong zhu tang jian 2.琢啄赋腻诣谐借躁燥噪 1.①崇拜②崇尚 2.(1)没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。 (2)比喻微不足道的技能（多指文宇技巧）。 (3)离开同伴而过孤独的生活 (4)比喻学问、技术等达到纯熟完美的地步 (5)顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力 (6)指创作时艺术家的主体与创作对象的客体浑然为一而兼忘的 境界。 (7)探究事物的原理法则而总结为理性知识。 互动课堂·强化能力 思维发展与提升 1.本文开宗明义，点出时代需要工匠精神：接着引用《说文解宇》中 的观点，点出什么是工匠精神：然后寻因溯果，层层深入，从“为什 么”“怎么办”的角度，阐明该怎样，不该怎样。最后联系实际，回 扣中心，升华主旨。 2.本文的中心论点是时代需要工匠精神，所选用的理论论据都是围 绕这个论点展开论述的。如引用《说文解宇》中的观点，点出了什 么是工匠精神：接着从正反两个方面分别论证了工匠精神的 内涵。 3.道理论证。作者引用企业家、作家和普通人的话，加以分析论证，论 述我们的时代需要工匠精神，它体现出社会的品格和国家的形象。 4.雕琢，指过分地修饰（文字）；对某事物修改使其更为完善。根 据本文内容，文章标题中“雕琢”的含义是指精益求精、耐心、 专注、坚持、专业、敬业的工匠精神使时代品质更加完善 5.这句话的内酒是：并非人人都能做到心思巧妙、技艺精湛、造诣高 深，但我们都应该追求并践行工匠精神。这句话体现了作者对工 匠精神的推崇和倡导。 素养演练·提升技能 审美鉴赏与创造 贵在融通 (示例)铜车马的辉煌，来自原料的精桃细选、工艺的精巧极致和 工匠的精心雕琢。可以说，是精益求精的工匠精神锻造出了“青 铜之冠” 一铜车马。而当前圆珠笔的制造，核心技术靠“山寨”， 核心材料靠进口，暴露出我国圆珠笔行业核心工艺的缺失和工匠 精神的缺位。造笔者看重于“多销”，满足于“薄利”，不思探索，甘 为他人“打工”，更暴露出该行业甚至社会上重“量”不重“质”的心 理弊病。 第6课 篇目（一） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 -fu yi duo luo jie xie 1.代词，代“芣苜”动词，往，到…去结构助词，的结构助词， 宾语前置的标志结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子独 立性 2.发语词，无实义，这里主要起补充音节的作用动词，同“迫”，迫 近、接近形容词，淡薄 三、1，采采芣苜薄言捋之2.采采芣苜薄言袺之3.采采芣苜 薄言捕之4，薜言掇之薄言捋之薄言袺之 。薄言湖之 互动课堂·强化能力 思维发展与提升 1.眼前出现了妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动 景象。 3 2.全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“桔”“擷”六个动词的变换运用，其余 文字均无改变。全诗重章复沓，在看似单调的不断重叠中，产生 了简单明快、往复回环的音乐感，更好地表达了情结与情感。 3.使用的手法是赋。通过动词的变换表现了采集野菜的劳作过程 此诗直叙其事，通过妇女们的动作写出了采集野菜的过程，描绘 了一幅其乐融融的劳动画面。 篇目（二） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 dou mou jia sha shi za 第三人称代词，他，他们第三人称代词，它，指方塘人工开凿 的水道 三、1.田夫抛秧田妇接小儿拔秧大儿插2.笠是兜整蓑是甲雨 从头上湿到甲 互动课堂·强化能力 思维发展与提升 1.全家参与，冒雨进行，顾不上吃早饭和休息 2.诗的最后两句，农夫嘱咐家人，秧苗刚种下，尚未挺劲，要管好小 鹅小鸭，免得它们到田里槽踢庄稼。农家吃苦耐劳的品格，全凝 聚于这朴实的答话里 3.“抛”“接”“拔”“插”，四个动词，准确具体。尤以“抛”字最妙，活画出秧 束雨中飞舞的情态。只两句，热火朝天的劳动场面便跃然纸上 4.在结构上，此句有承上启下的作用：在内容上，用“兜整”和“甲”分 别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧 张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。 5.诗的首联，以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象。“抛” “接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐 上阵，为抢农时忙碌不停的场景 诗的额联，诗人别出心裁地将“斗笠”比作头盔，将“蓑衣”比作铠 甲，用语新鲜活泼，暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗；而“雨 从头上湿到甲”明白如话，写出了雨势之猛，上下两句表现出农人 在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神 诗的颈联，诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫吃早餐并小 憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。这一“唤”与“不答 生动活泼，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活情趣 诗的尾联是农夫岔开农妇呼唤的答话：“抢插还未结束，刚种下的 秧苗也尚未挺劲，管好家里的鹅与鸭，免得它们槽蹋庄稼。”这两 句极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事 操心的农人形象。 (任选一联，结合诗句从构思新巧或语言生动活泼的角度进行分 析即可) 素养演练·提升技能 审美鉴赏与创造 贵在融通 1.(1)兢兢业业 小心谨慎，认真负责 (2)孔武有力 非常勇猛有力： (3)投桃报李 他送给我桃儿，我拿李子回送他，泛指相互赠答， 友好往来 2.(示例)做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果 3.请葛亮，字孔明。三国时期蓍名的政治家、军事家。 悦卖微专题（一） 典例解析首先明确题干要求概括“杭绍甬‘超级高速公路’对智能 网联汽车行业”将产生的“积极影响”，据此在文中寻找筛选相关内 容。关键句有：“已经进入产业化前期的自动驾驶，将在硬件和软件 上进一步得到支持"“设置了自动驾驶专用车道，并部署了全覆盖的 无线通信网络”“智慧高速的建设将会加速自动驾驶的商业化进程 包括智慧高速在内的各类新基建项目，将会给目前自动驾驶行业的 各路玩家，带来更多的商业化变现的机会”“作为产业链的玩家，包 括高精度地图、交通控制与诱导设施、自动驾驶监测与服务、网络安 全等领域的公司，都将会分得巨大的蛋糕”“杭州的·超级高速公路 更多地被赋予了发挥好试点和探索的示范、突破、带动作用”。结合 以上关键信息，分条概括即可得出答案 答案①硬件配套：自动驾驶专用车道、电动车即时充电等各种 智慧高速公路基础设施建设将逐步成熟。②软件支撑：全盖的 无线通信网络等重要的智慧高速云控平台将逐步落地。③相关 行业：智慧高速公路的建设将会加速自动驾驶的商业化进程，产 业链相关的各路玩家都将迎来更多发展机会。④引领作用：对整 个自动驾驶行业起到试点和探索的示范、突破、带动作用。 阅读微专题（二） 典例解析审读题千可以明确，题千要求分析的“好处”应分为“顺 叙”的好处和“突出了时间”的好处两个方面，前者侧重从结构上分 析，后者侧重从内容上分析。从这则新闻的内容主题来看，特别突 5 出时间起到了强调救援效率高的作用：从结构安排来看，以顺叙的 方式写作，使新闻事件的报道更条理，更连贯：从新闻特点来分析， 突出了时间，渲染了救援的紧张氛围，体现了新闻的现场感 答案①以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯 性。②突出了时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率之高，现 场感强。 写作微专题 针对训练参考示例：（文段1）我没有像以往一样把手递过去，而是 伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻牵住 她的手，对她说：“妈妈，小时候，每逢过马路都是你牵着我，今天 过马路，就让我牵着你吧！”母亲先是愣了一下，随即眼里闪过惊 喜，笑容立刻在她的脸上荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田， 像一个渔民提着沉甸甸的渔网。 (文段2)爸爸把妈妈正要走的一步棋给堵住了，并得意地问妈妈 做了一个鬼脸。妈妈笑着对爸爸说：“别高兴得太早！”说完将另 一粒棋子跳了过去，又向爸爸回敬了一个鬼脸。该我走了，我一 看堵不住妈妈了，着了急，忙摆出一副可怜相，央求妈妈道：“啊 呀，好老妈，求求你重走这步吧，好让我堵住你呀。”妈妈根本不理 睬，神情还挺严肃：“什么？重走？没门儿，现在，我们可是敌人 懂吗？”爸爸听了“扑哧”一声笑了。妈妈斜着眼睛瞪了爸爸一眼 说：“笑什么？闭嘴！”爸爸吓得连忙板起脸来对我说：“对！笑什 么？闭嘴，下棋！”唉，既然堵不住，干脆豁出去得了，不管三七二 十一，我左右开弓，两只手前后一起走，堵住了爸爸妈妈所有的 “出路”，哈哈，这盘棋终于被我“赖”赢了… 我的家庭生活多么有情趣呀！ 第三单元 第7课 篇目（一） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 ,1.jin 2.you 3.se 4.duo 5.sheng 6.gian 7.gi 8.yan 二、“諶”“宴”宴饮 三、1.面对2.没有实义3.①对对方的尊称②长远的样子，形 容思虑连绵不绝4.弹5.拾币，摘承。一说同“辍”，停止 6.断绝7.①枉驾②以③问候，探望8.满足 四、多少 一门数学学科 五、凭什么来解除忧愁？只有美酒可消忧 六、1.山不厌高海不厌深2.周公吐哺天下归心3.青青子衿 悠悠我心4.壁如朝语去日苦多 互动课堂·强化能力 思维发展与提升 1.《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求片若渴的 志士形象。 2.①人生苦短之忧。诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，渴望建功 立业而未得，这使他产生了苦闷和感慨：“对酒当歌，人生几何！ 壁如朝露，去日苦多。”所以作者“忧”的是人生短暂，自己老年将 至而大业未成。②贤才难求之优。诗人感慨“青青子衿，悠悠我 心。但为君故，沉吟至今”“明明如月，何时可掇？”“绕树三匝，何 枝可依？”，所以诗人“忧”的是贤才难得，“优”的是贤才不能投奔 自已这个贤主。③功业未成之忧。诗人此时一统天下的大业尚 未完成，他之所以如此渴慕人才，也是因为要成就大业需更多的 贤才相助。所以诗人最后以周公自比，表示自己要像周公一样礼 待贤才，以求完成统一大业。 3.①青青子衿，悠悠我心。②说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼 节招待他。③说明自己渴望多纳贤才。④用比喻形象地说明了 人生美好的时光何其短暂。⑤明明如月，何时可掇？⑥用以虚心 待贤的周公自况，表示自己也要像周公一样厚遇贤士，使天下人 才都心悦诚服地归顺。 篇目（二） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 ,1.ji2.zhuo3.yin4.ài5.xu6.fèi7.f6n 二，1.①适应世俗②气质，情致2.离开3.持守愚拙的本性，即 不学巧伪，不争名利4.四周围绕5.迷蒙隐约的样子6.顶 端7.指世俗的繁杂琐事8.①静室②余暇，空闲 三、隐约的样子 四、1.羁鸟恋旧林池鱼思故渊2.户庭无尘杂虚室有余闲 3.久在樊笼里复得返自然4，误落尘网中一去三十年 2( 互动课堂·强化能力 思维发展与提升 1.选择了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣等意象。描 绘了一幅宁静、安详、自然的田园风光画卷 2. 一个清高孤傲、与世不合，洁身自好、甘于清贫，向往田园、淡泊名 利的人 3.“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的技巧相对。陶渊明 要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，而是要坚守自己的 纯真本性。 4.①情景交融。描写方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，富 有生活气息的远离尘世、宁静安谧，淳朴自然的境界，与陶渊明内 心追求的那种恬静的生活情趣浑然一体，水乳交融。②比喻手 法。用“尘网”“樊笼”比喻官场的甫俗、黑暗：用“旧林”“故渊”比 喻乡土，贴切形象，能加深读者对诗歌内容的理解。③白描手法 如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，恰到好 处地与诗意合拍。④对比手法。把“适俗”与“守拙”对比，写鸟时 将“飞翔”与“囚于樊笼”对比，写鱼时把回归自然、厌恶官场的心 情表达得生动又自然。 素养演练·提升技能 审美鉴赏与创造 贵在融通 1.材料一反映了诗人积极进取的人生态度，表达了一种生命不息 战斗不止的决心和永不停息的壮志。材料二表达了词人壮志未 酬、报国无门的悲愤不平之情。材料三词人抨击世态污浊，赞美 隐居生活的恬静、闲适。 2.曹操具有远大的政治抱负，即使已到菩年，却依旧雄心不改，故而 壮志在胸。陆游是一个以身许国、胸怀壮志的爱国词人，他报国 无门，落得心系前线、闲老家乡的境地，故而悲愤不平。汪元亨身 处一个恃强读羽、贪婪不平的时代，他刚直不阿的性格决定他的 行为，他襟怀开阔，向往隐居而自觉归隐。 第8课 篇目（一） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 、ying shan lùji hong dàn luan ming jieēniii 列动同，的，将要2动词，实行，在此是掌受的意思 动词，走3.副词，不注意、不知不觉副词，忽然 4.名词，事情动词，侍奉、服侍 四、1.名词作状语，向东南2.名词作动词，下雨3.动词的使动用 法，使…战栗，使…震惊 五、1.确实，实在2.暗3.超出 六、1.霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车2.安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜3.世间行乐亦如此古来万事东流水 互动课堂·强化能力 思维发展与提升 1.这首诗的结构特点是现实一梦幻一现实。以“梦游”为核心，从自 然环境起始，到社会环境结束，以写景始，以抒情终。第1自然段 用起兴、夸张、对比的手法极言天姥之高大，隐含向往之情，为梦 游的缘起。第2自然段开头两句与结尾四句是由现实到梦幻、又 由梦幻回到现实的联结点。中间部分集中渲染梦境，又可分为两 个层次：浅层次是写山景，诗人从时间、方位、感觉等方面有声有 色地描绘天姥的高峻雄奇：深层次是写仙境，从“列缺霹雳”起，变 幻瑰丽的天上宫阙和云中神仙即刻呈现在读者面前。第3自然 段写梦幻破灭后的心情，画龙点睛，揭示主题 2.梦中仙境象征诗人追求的理想境界。写仙境之美妙是为了反衬现实 的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。 3.第一问：感叹世事变幻无常，流露出人生如梦的感伤情结。第二 问：表现出诗人蔑视权贵的性格和强烈的反抗精神。 4.(观点一)是消极的。①“世间行乐亦如此，古来万事东流水。”从 “东流水”可以看出诗人的感慨，诗人的政治抱负不能实现，于是 悲观消极。②“且放白鹿青崖间”也表现了诗人消沉的心态和及 时行乐的思想。现实与梦境的极大差距，再加上当时受到排挤 诗歌中应该有消极的成分 (观点二)是积极的。①“世间行乐亦如此，古来万事东流水”只是 诗人一时的感触，历史也证明诗人并没有及时行乐，放纵自己 一时的牢骚不能说明诗人及时行乐的人生态度，这只是诗人感慨 当时自己受排挤的忧愤。②“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜？”诗是用来言志的，诗人追求的是个性自由，但权贵束缚着 他；他也追求政治，但他理想的政治是自由、解放的。这是李白思 想中最值得珍视的地方。