第7单元 第14课 篇目（2）荷塘月色-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修上册同步辅导与测试(统编版)

语文必修上册 3.第3段中的景物是怎样体现出故都的秋“清” “静”“悲凉”的特点的？ 答： 4.请从写景与情感表达方面，赏析下面语句的精 彩之处 (1)早晨起来，泡一腕浓茶，向院子一坐，你也能 看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下 驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一 丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭 似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够 感觉到十分的秋意。 答： (2)北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的 点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起 来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味 也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 篇目（二） ◆自主学习 语言建构与运用 一、正字音，明字形 1.读准字音 煤屑( 蓊蓊郁郁( )阴森( 踱着( 弥望( 羞涩( 霎时( 酣眠( 梵婀玲( 鹄首徐回( )棹将移( 敛裾( 2.写对字形 1丰z( 1幽pì( ) zi( )行无忌 躲bi( 1树shāo( dian( )着 shao( )微 dian( )量 qian( )影 (XT( )游 (liang( )女 1x7( )皮笑脸 答： 5.请赏析“忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨 来了”这句话中“息列索落”一词的妙处。 答： (二)鉴赏散文的手法 6.第59段在写秋蝉、秋雨时使用了什么表达技 巧？请简要分析。 答： 7.“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭 之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”运用 了对比性的比喻句，请简要赏析。 答： 温馨提示 请做课时分层检测（十八） *荷塘月色 必备知识◆ 二、辨词义，积词语 1.理解辨析 (1)宛然·宛如 共同点 都有“好像，仿佛”的意思。 不同点 ①“宛然”仿佛；逼真地。 ②“宛如”就是“好像”的意思。 ①这里山清水秀， 江南风景。 例 ②那窗户上的冰花雪纹， 一块用银丝刺绣 成的碎花巾帕，显得格外好看。 40 (2)幽僻·偏僻 共同点 两者都含有“僻静”的意思。 不同点 ①“幽僻”指昏暗而僻静。 ②“偏僻”指离城市或中心区远，交通不便。 ①在高楼大度间， 的小径里，朱自清故居 显得清新雅致，这座经历了风风雨雨的文学“博物 禽 馆”，让人感受到古朴之美 ②在一个 的山村里，住着一家以打猎为生 的人家。 2.明确词义 (1)蓊蓊郁郁： (2)没精打采： (3)隐隐约约： 文化传承与理解 一、作家作品 朱自清(1898一1948)，原名自华，字佩弦，号 秋实，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。上大学时，开始创作新诗，后又转 向散文创作。1920年秋，创办《诗刊》。1925年任 清华大学教授。抗日战争时期，任西南联合大学 教授。抗战胜利后，仍在清华大学任教，并积极支 持反对国民党独裁统治的学生运动。1948年因病 在北平逝世。 诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》 《你我》《伦敦杂记》等，文艺论著有《诗言志辨》《论 雅俗共赏》等。 其散文素朴缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文 笔清丽著称，富有真情实感。 二、背景链接 《荷塘月色》作于1927年7月，当时正值大革 命失败，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自 清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争。 但是在“四一二”反革命政变之后，新文化运动的 统一战线发生分化，仍然坚持文化批评阵地的知 识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，于是纷 纷从斗争的“十字街头”钻进古典文学的“象牙之 塔”。 第七单元自然情怀 作为一个爱国的民族主义者，朱自清做不到 投笔从戎，拿起枪来革命，但他始终平息不了对当 时社会现实的不满与憎恶，内心始终是抑郁的。 课文中流露出的想寻求安宁但又不可得、幻想超 脱现实但又无法超脱的复杂心情，正是那个时代 的他苦闷心境的折射。 三、素材积累 1.课内素材 朱自清逝世前半年，常年劳累的他体力衰 弱，经常连走一点儿路都很吃力。他感到自己 骤然衰老，不过并不因此而消极。他把唐人的 诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”，反其意而用 之，改成“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”， 作为对自己的鞭策，压在书桌的玻璃板下。每 天一清早就坐在桌前，读书勤奋不息，工作毫不 减少。 在生命的最后两个月，朱自清的身体已 极度衰弱，体重低到77.6斤，且又“彻夜胃痛 不止”，“不断大量呕吐”，病情日益危重。可 他仍然编辑《闻一多全集》，编写教科书，备课 讲授，演讲呐喊。在这两个月的日记中，他直 接写到读书、买书、选书的日记竟有17篇之 多。其中有他认真阅读瞿秋白同志的《（鲁迅 杂感选集〉序言》和《大众哲学》的记载。甚至 在逝世前26天，他还在日记中定了一个阅读 计划，要求自己除星期六下午和星期日外，每 天坚持轮流读一本英文书和中文书，利用休 息时间读诗。学者许德珩悼念朱自清的挽联 写道：“教书三十年，一面教，一面学，向时代 学，向青年学，生能如斯，君诚健者；生存五一 载，愈艰苦，愈奋斗，与丑恶斗，与暴力斗，死 而后已，我哭斯人。” [适用主题]勤奋、坚韧、惜时、奉献等。 2.时新素材 “守松人”胡晓春：你扮美黄山我守护你 作为黄山迎客松第19任“守松人”，胡晓 春在这个岗位上坚守了13年。他说：“十几 年如一日守着一棵树，别人也许会认为这很 枯燥，对我来讲，守护这棵象征中国礼仪文化 的迎客松，让我倍感骄傲和自豪，我要把这份 世界独一无二的工作千好。”一年有300多 语文必修上册 天，胡晓春都在黄山之巅与迎客松为伴，每天 早上6点半左右起床巡检，每隔两小时巡护 巡查一次，从测量迎客松的枝叶长度，到查看 树皮的健康程度、土壤干湿情况及支撑杆的 支撑状态，将各项数据一一记录，如遇到恶劣 天气，就得每隔半个小时进行一次巡护，每次 巡护结束后，胡晓春还会写一篇《迎客松日 记》。这些年他手写的《迎客松日记》已有80 多本，总字数超过了140万。这些日记记录 了迎客松的开花时间，新梢头萌发时间，更换 松针时间，遇到恶劣天气的应急应对保护方 案等。“填写《迎客松日记》是每一代守松人 的优良传统，一代传承一代、一棒接一棒，记 载了迎客松从1981年到现在的点点滴滴，为 专家会诊提供了第一手参考，也为迎客松的 保护留存了宝贵的历史资料。”“没有感情投 入就守护不好迎客松。”在胡晓春眼里，迎客 松不是简简单单一棵树，而是一个教会他成 ◆互动课堂 思维发展与提升 一、整体把握 (一)理清脉络 独出家门 月下 荷叶、荷花、 不宁静 荷塘 荷香、荷波 小径漫步 月光如水 荷 青雾似纱 寻宁静 花叶若梦 月 观塘赏月 塘上 月色 黑影斑驳 杨柳如画 得宁静 惦着江南 光影似曲 荷塘 树、远山、路灯 返回家门 四周 光、蝉声、蛙声 失宁静 (二)把握主旨 作者通过描写在荷塘月夜独步的所见所闻， 赞美了月夜下的荷塘和荷塘上的月色，在月光下， 在荷塘边，作者感受到“难得偷来片刻逍遥”的淡 淡喜悦，但仍然夹杂着摆脱不开的淡淡哀愁，委婉 而曲折地表达了他不满现实、幻想超脱现实而又 无法超脱的苦闷心理。 长的朋友，“我和迎客松、黄山三者之间的亲 密关系，就是‘你守着山，我守着你’。” [适用主题]人与自然、坚守、工匠精神等。 四、记名句 关于荷花的诗句 1.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 —屈原《离骚》 2.清水出芙蓉，天然去雕饰」 李白《经乱离后天恩流夜郎忆 旧游书怀赠江夏韦太守良宰》 3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 4.荷风送香气，竹露滴清响。 孟浩然《夏日南亭怀辛大》 5.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 王昌龄《采莲曲》 6.叶上初阳千宿雨，水面清圆，一一风荷举。 周邦彦《苏幕遮·燎沉香》 强化能力◆ 二、文本赏析 (一)鉴赏散文的写景技巧 1.请阅读课文第4段，鉴赏本段景物特色及表达 技巧，填写下表。 描写 景物 景物特点 艺术手法 表达效果 荷塘 曲曲折折 用叠词 突出广度 田田 ⑦ ② 荷叶 像亭亭的 ④ ③ 舞女的裙 ⑥ 袅娜 ⑤ ⑧ 羞涩 ⑦ ⑩ 荷花 如明珠 ⑨ E 如星星 ① 如美人 ⑧ 2 G 如远处高 荷香 楼上渺茫 1⑤ 的歌声 荷波 如闪电 ⑦ ⑧ 流水 脉脉 拟人 静而饱含深情 2.第5段写荷塘上的月色。月色本是难写之景， 作者借哪些景物写出荷塘上月色的什么特点？ 为了描摹可感的月光形象，作者又用了一些传 神的动词，如“泻”“浮”“洗”“画”等，试结合语境 分别分析运用这些动词的妙处。 答： (二)理解作者的情感 3.第6段写树上的蝉声和水里的蛙声有什么作 用？但接着又写“热闹是它们的，我什么也没 有”，作者为什么会如此伤感？ ◆素养演练 审美鉴赏与创造 一、探究散文的语言艺术 [源于课堂] 这两篇写景散文在语言上都表现了精彩的语 言艺术。《故都的秋》开头多用短句，句中多停顿， 起到了舒缓节奏和营造氛围的作用；《荷塘月色》 善用叠词，语言朴素典雅、准确传神、贮满诗意。 [拓向课外] 散文是一种长于抒情的文体，较之其他文学 体裁，它更具有直接地抒写“作者心灵的歌声”（托 尔斯泰语)的特点。好的散文在语言上不仅反映 深刻的思想，而且还蕴含着真挚的感情，具有浓郁 的感情色彩。散文的语言艺术之美主要体现在用 词之美、句式之美、手法之美、风格之美四个方面。 1.散文语言的用词之美 (1)传神的动词、形容词使散文语言准确精 练、生动形象。 (2)叠字、叠词的使用，不仅使散文语言具有 形象浓丽繁密的绘画美、韵律铿锵悦耳的音乐美、 音节错落有致的建筑美，还能使上下文联系紧密， 给人一气呵成之感。 1 第七单元自然情怀 答： 4.作者所写的荷塘月色的宁静和谐与文章开头作 者心情的“颇不宁静”是否矛盾？为什么？ 答： 5.月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但 蝉声和蛙声又打破了他内心的平静，作者的思 绪回到现实，似乎可以收尾了，为什么还要写一 段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？ 试结合语境谈谈你的看法。 答： 提升技能◆ (3)成语或古语的化用，使散文语言富有文 采，典雅优美。 2.散文语言的句式之美 主要体现在各种句式的结合运用。长短句结 合使行文错落有致，生动活泼，富于变化；整散句 结合使句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 3.散文语言的手法之美 主要体现在修辞和描写两个方面 修辞是指修饰文字词句，运用各种方法，使语 言表达得准确鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而 又引人入胜，如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、 反问句等。 描写是指各种描写手法在散文语言中的运 用，如白描，细描，动静结合（以动衬静），视、嗅、听 结合（有色有声），对比衬托，铺陈渲染等，使描写 细致生动，形象鲜明 4.散文语言的风格之美 主要是指豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、 含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙 谐等语言特点。 散文语言要求精练准确、朴素自然、清新明 快、亲切感人。不同作家有不同语言风格，如有的 语文必修上册 粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约。如冰心的 柔美隽丽，朱自清的绵密醇厚，叶圣陶的清淡平 实，徐志摩的繁复浓丽，巴金的热情坦诚，孙犁的 真中显美，汪曾祺的融奇崛于平淡，周涛的气势磅 礴… 语言风格的不同，是由作家的美学追求、艺术 个性不同造成的。周作人的散文语言舒缓、自然、 冲淡、隽永，这与他的处世哲学、生活趣味有关。 徐志摩的散文语言华丽、繁复、奔放、自由，无疑是 他张扬性格和诗人气质的反映。 [贵在融通] 如果写作时用到叠音叠词，读起来就会有大 珠小珠落玉盘那样圆润清亮的节奏，有轻音乐的 美感。请描写一个关于景物的片段，用到下面的 叠音词。 静静潺潺幽幽缓缓淡淡 答： 二、美文阅读鉴赏 我撞上了秋天 郁达夫 今夏漫长的炎热里，凌晨那段时间大概最舒 服。就养成习惯，天一亮，铁定是早上四点半左 右，就该我起床，或者入睡了。 这是我的生活规律。① 「开篇写规律的存在看似闲笔，实则为后文秋的 L突然出现打破规律埋下伏笔。 但是昨晚睡得早，十一点左右。醒来一看，天 还没亮，正想继续睡去，突然觉得蚊子的嗡嗡和空 气的流动有些特别，不像是浓严的午夜，一看表， 果不其然，已经五点了。 爬起来，把自个儿撸撸千净了，走出我那烟熏 火燎的房间，刚刚步出楼道，我就让秋天狠狠撞了 个斤斗。 先是一阵风，施施然袭来，像一幅硕大无朋的 裙裾，不由分说就把我从头到脚挤了一遍，挤牙膏 似的，立马我的心情就畅快无比。我在夏天总没 冬天那么活力洋溢，就是一个脑子清醒的问题。 秋天要先来给我解决一下，何乐不为。② 「扑面而来，秋的出场果然不同凡响，颇有青莲居 士“君不见，黄河之水天上来”的气势，外在体 验、内在感受跃然纸上。 压迫整整一夏的天空突然变得很高，抬头望 去一无数烂银也似的小白云整整齐齐排列在纯 蓝的天幕上，越看越调皮，越看越像长在我心中的 那些可爱的灵气，我恨不得把它们轻轻抱下来吃 上两口。我在天空上看到一张脸。想起这首很久 以前写的歌，心境已经大不相同了，人也已经老了 许多一人老了么？我就一直站在那里看，看个 没完没了，我要看得它慢慢消失，慢慢而坚固地存 放在我这里。 来来往往的人开始多了，有人像我一样看，那 是比较浪漫的，我祝福他们；有人奇怪地看我一 眼，快步离去，我也祝福他们，因为他们在为了什 么忙碌。生命就是这样，你总要做些什么，或者感 受些什么，这两种过程都值得尊敬，不能怠慢。 就如同我，要坚守阵地，如同一只苍老的羚 羊，冷静地厮守在我的网络，那些坛子的钢丝边缘 上。六点钟就很好了，园门口就有汁多味美的鲜 肉大包子，厚厚一层红亮辣油翠绿香菜，还星星般 点缀着熏千大头菜的豆腐脑，还有如同猫一样热 情的油条，如同美丽娴静女友般的豆浆，还有知心 好友一样外焦里嫩熨帖心肺的大葱烫面油饼。③ 「妙哉！妙笔之下，天天可见的早餐食物焕发出 生命力，让人不禁食指大动，拍案叫绝！果然人 间烟火气，最动凡人心。 这里这些鳞次栉比的房屋，每个窗户后面都 有故事，或者在我这里发生过，或者是现在我想听 的。每条小狗都很生动，每只鸽子都很乖巧。每 个早晨都要这样，虽然我已经不同以往，总是幻想 奇遇，总是渴望付出烈火般的激情，又总是被乖戾 的现实玩耍，被今天这难得的天气从狂热中唤醒。 我已经不孤单了，是吧。 就是这个孤单，像一床棉被，盖在很高的高 空，随着我房间人数的变化，或低落，或俯冲，或紧 缠，或飘扬。美倒是美，狠了，点儿，我知道。④ 独特的笔墨使孤单形象化，直抵内心深处最柔 软的地方。激发出被秋唤醒后的思考与期待。」 噫吁戲，我的北京，昨天交通管制的北京，今 年全国夏季气温最高的北京，用这样清丽的秋天 撞击我神经的北京，把我的生活彻底弄乱，把我的 故事彻底展开，把我仔细地铺成一张再造白纸的 北京啊。⑤ 「挥手作别往事，一切都将有全新的开始，期待展 望。 温馨提示 请做课时分层检测（十九） 41.(1)苍凉悲凉(2)悠闲清闲 2.(1)迷糊不清的样子，模糊一片，不分明 (2)象声词，形容轻微的动作声或风雨声 (3)指无法控制自己，使自己激动的情绪不能平静下来。 互动课堂·强化能力 思维发展与提升 1.“故都”之“故”有落寞沧桑之意、无比眷念之情，“故都”更有一种 文化的厚重感、历史的沧桑感。故作者不用“北平”，而用“故都” 2.“特别地来得清，来得静，来得悲凉。”此句是本文的文眼，下文都 是围绕“清、静、悲凉”来写故都的秋的，本句在全文中起到了统领 全文、奠定全文感情基调的作用。 3.“很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、了无点尘之感，写 出了“清”；“静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”以及“听得 到青天下驯鸽的飞声”是在写“静”；有着几分冷落和萧条的“破 壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命衰竭和凄凉的“秋 草”体现了“悲凉” 4.(1)这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致，如“一丝 一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”：也写了 观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”，透露出悠闲、惬意。这 几向表现了作者热爱故都之秋的情怀。 (2)这几句写了视觉形象、触觉形象。花铺满地，写视觉形象：脚 踏花地，是触觉形象，给读者以逼真的感受。这里寂静无人，斯人 独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。这几句流露出作 者欣喜而又寂寞之情。 5.“息列索落”是说雨声细小琐碎，但即便是这样的雨声，作者也 听得真真切切，衬托出了环境的静：“凉风”中夹着“息列索落” 的雨，使环境充满肃杀悲凉的气息，表现了作者心头的悲凉。 这一个词语把作者的情感表达得淋漓尽致。（意思接近即可） 6.在写秋蝉、秋雨时使用了对比手法，将南国的蝉和故都的蝉进行 对比，将南方的雨和北方的雨进行对比，突显了作者对故都的秋 的眷恋。（如答“衬托”，言之成理亦可) 7.这组句子从四个不同角度写出了南国与北国之秋的差异，并流 出了对北国之秋的热受和思念 南国之秋 北国之秋 对比角度 喻体 喻义 喻体 喻义 “酒”的角度 黄酒 味道不足 白干 味道足 “饭”的角度稀饭 质的不实在 馍馍 质的实在 “菜”的角度 轳鱼 味道不浓 大蟹 味道浓 格调的角度 黄犬 气派不够 骆驼 豪放而 不矜持 篇目（二） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 l.xiewěng sen du6mise shàhanfàn yi zhàojū 2.姿恣僻避梢稍惦掂倩靓 嬉嘻 1.(1)①宛然②宛如(2)①幽僻②偏僻 2.(1)形容树木茂盛的样子。 (2)形容不高兴，不振作。 (3)看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。 互动课堂·强化能力 思维发展与提升 1.①用叠词②突出密度③用比喻④以动写静，写出了高而圆 的风姿⑤拟人⑥突出饱满的花朵姿态柔美⑦拟人 ⑧突出含苞欲放的娇美情态⑨比喻①晶莹剔透地闪光，暗写 月光柔和①比喻②忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和 ③比喻④突出纤尘不染的美质⑤通感⑥将嗅觉形象诉诸 听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，沁人心脾，扩大意境， 烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受⑦比喻⑧突 出快速 2.(1)作者借助叶、花、树，写出了月色朦胧缥缈的特点。 (2)①泻：以流水喻月光，写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月 光有了动感。②浮：写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩 散、弥漫的特点，这里以动景写静景，描绘出雾的轻飘状态 ③洗：写出了“叶子和花”在月光映照下呈现的一种奶白颜色和鲜 艳欲滴的状态。④画：有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手 在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。 n 3.作用：作者用热闹的“蝉声“蛙声”反衬自己心中难以排遣的苦闷 和哀愁 原因：作者想寻找美景，使自己宁静，平息自己矛盾的心态而不 得，自然伤感。 4. 二者并不矛盾。①正是因为作者的“心里颇不宁静”，所以他才到月 光下的荷塘边去寻求宁静，寻求超脱。②月下荷塘里那朦胧静谧、如 烟如梦的境界，使得他心中的哀愁不禁变得淡淡的，同时一种淡淡的 喜悦之情也油然而生，让作者“频不宁静”的心变得宁静起来。 5,①从全文看，这是作者在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完 荷塘，由荷花想到采莲，顺理成章。②游荷塘没有使作者摆脱“不 宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出一幅热闹欢快的景象，这不 仅反衬出此时的静，更表现了作者对美好自由生活的向往。 ③《西洲曲》描写了一个青年女子思念意中人的痛苦，《采莲赋》与 《西洲曲》犹如两幅图画，形成了热与冷、动与静的强烈对比，写出 一个知识分子内心的矛盾与冲突。④“这令我到底惦着江南 了”一句是全文的点睛之笔，既表现出作者因回忆而勾起了乡思 也含蓄地揭示了“心里频不宁静”的原因，深切而又微妙地反映了 作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的苦恼的心情。 素养演练·提升技能 审美鉴赏与创造 贵在融通 参考示例：这是一个静静的月夜，我独自站在村外的小河边出神 潺潺的流水像一个多愁善感的少女，仿佛在诉说着千年剪不断的 幽幽情思。缓缓流淌的小河敲开我记忆的大门，把我带回遥远的 过去。我深深吸一口气，树林中有风吹来，风中飘过淡淡的清香 一如你温柔的笑脸。 第15课 自主学习·必备知识 语言建构与运用 l.wuwàng pi tuitui zhuo cùgen su kè 2.壁壁 壁砌彻彻 1.(1)①荒芜②荒废③荒凉(2)①浸透②渗透 2.(1)形容心神不定，非常惊慌的样子。 (2)亲身感受当时的情景或气氛，或亲自来到那个境地 (3)从古到今不改变 (4)形容名声极坏。 (5)象声词，形容细小的摩棕声。 互动课堂·强化能力 思维发展与提升 1.①古老、荒芜、冷落、沉寂②从地坛的沧桑变化中，“我”看到了 人生的真相：在满园沉静中，“我”看到了自己，认识了自己 ③园 子荒芜但并不衰败（充满生机）④“我”虽残疾，却不应该颓废 ⑤充满生命的激情⑥园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以 “我”也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义 2.①隐忍宽容的形象。容让儿于，自己承受痛苦：理解儿于，委屈自 己，眼看自己的儿子在最辉煌的时候遭遇人生一大挫折，母亲想 要安慰，但却不愿打扰儿子那敏感又脆羽的心灵。②倔强坚韧的 形象。母亲为了儿子不懈地四处奔走：默默注视着儿子，以自已 的行动影响儿子，用她那坚韧的性格感染着儿子。③思想深刻、 聪慧过人的形象。母亲充分理解儿子的处境和心态，懂得运用一 种智慧的方式去呵护儿子：并且思想深刻，考虑长远。④体贴关 怀的形象。母亲心思细腻，注重每个细节：关怀备至，体贴人微， 每次“我”消失在她的视线之外，她总是一遍又一遍不停地寻找， 坚特不解。 3.①二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应 该乐观、坚强、豁达，一个用自已的言行让作者感受到爱并鼓起生 活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。②地坛 是史铁生获得生存动力的地方，也是他感受母爱最深的地方，地 坛是“我”的地坛，也是“我”和“母亲”的地坛 4.①地坛作为明清两代帝王祭祀地神的神圣场所，曾有过怎样的繁 华与辉煌，不难想象。②可经过四百多年的风风雨雨，如今却冷 落如一片野地，由盛到衰；史铁生在风华正茂的二十岁忽然残废 了双腿，由完全到残缺。③相同的命运轨迹，令他对地坛产生了 一种同病相怜、惺惺相惜之感。在这个失魂落魄的人眼里，其他 一切地方的繁华与热闹都与他无关。只有在地坛沧桑、宁静的怀 抱里，他那颗颓废绝望的心才能找到憩息地。 5.“我”思考了三个问题：①为什么生？“一个人，出生了，这就不 再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实 ②要不要死？“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会 降临的节日。”③怎样活？“刺下的就是怎样活的问题了 。”最 终“我”找到了答案：出生是事实，死不必急于求成，要珍惜生 命，热爱生命。 2