第1单元 第3课 篇目(1) 百合花-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修上册同步辅导与测试(统编版)

第一单元青春激扬 第3课 百合花 哦，香雪 [素养目标]1.赏析小说语言，体会细节描写在小说中的作用。2.掌握用心理描写塑造人物的方法。 3.理解作品主旨，探究作者的思想意蕴。 篇目（一）百合花 ◆自主学习·必备知识心 !2.明确词义 语言建构与运用 (1)尴尬： 一、正字音，明字形 (2)讪讪： 1.读准字音 (3)局促不安： 撂下( 张皇( )忸怩( (4)虔诚： 尴尬( )讪讪( 嬷嬷( (5)莫名其妙： 鹿寨( ) 虔诚( 磕磕绊绊( 文化传承与理解 2.写对字形 [木nè( (fen( )烧 、作家作品 na( )喊 fàn( )文 茹志鹃(1925一1998)，浙江杭州人。当代著 采nà( 贪In( ) 名女作家，曾用笔名阿如、初旭。1925年9月生于 二、理解词义，积词语 上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换 1.理解辨析 钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、 (1)慰劳·犒劳 补习学校念书，初中毕业于渐江武康县武康中学。 1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后 共同 都有“慰问”的意思。 一直在部队文工团工作，做过演员，担任过组长、 分队长、创作组组长等职。1947年加入中国共产 ①“慰劳”侧重于精神层面。 党。1955年从原南京军区转业到上海，在《文艺月 点 ②“犒劳”侧重于物质层面 报》做编辑。 ①我们几个都很害羞，相视而笑，心中知道师父心 主要作品有短篇小说《百合花》《静静的产院》 疼我们这几个文弱书生，来 我们。 《剪辑错了的故事》，自传体小说《她从那条路上 ②村子里的老乡们都带着鸡蛋、烙饼等食物来 来》，报告文学《离不开你》《红外曲》，以及她与女 游击队。 儿（作家王安忆）合写的散文集《母女同游美利 (2)偶然·偶尔 坚》等」 其创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情 都有“不经常”的意思，都有形容词和副词的性质， 节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度 点 都可以作定语和状语。 去反映时代本质。 二、背景链接 ①平常使用的时候，“偶然”侧重在它的形容词性， 1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志鹃在 与“必然”相对；“偶尔”侧重在它的副词性，与“经 同 常”相对。 总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的 ②二者作定语的时候，“偶然”修饰中心词的时候可 第一个工作就是去借被子。战斗开始后，她负责 用“的”，也可以不用“的”，而“偶尔”一般要用“的”。 记录那些牺牲的战士的姓名、单位，在这个过程中 她不禁设想他们的家庭亲友、他们生前的愿望以 ①来是 的，走是必然的，所以你必须随缘 及他们心中的秘密。当时的情景和想法她一直没 不变，不变随缘。 有忘记。 ② 尝试一下改变，尽管你可能会因此失去 1947年，莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前 些东西，但很可能，你会得到一些更好的东西。 沿，在路上，敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为 15 语文必修上册 了诚少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自： 五千年的文明长河赋予我们无需粉饰的底 主地往他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步 气。当免签政策推开国门，我们不再将文化自 子往前跑；某次战斗时，她和汪岁寒到一个班里旁 信系于雕梁画栋的视觉奇观，而是坦然捧出带 听班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长： 着窑火余温的陶土：在兰州拉面师傅手腕翻飞 是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，这种反差 的筋道里，藏着丝绸之路的千年回响；江南古镇 给她留下了深刻印象。 石阶上的青苔诉说着水墨长卷未千的诗意。这 回首往事，茹志鹃决定要写一个普通的战士、： 种以真实为锚点的传播智慧，既是对“各美其美 一个年轻的通讯员的故事。她大约用了一个星期： 的文明自觉，更是“美美与共”的格局彰显 就完成了小说《百合花》，后发表在1958年第3期： 就像苏州绣娘手中的双面绣，既要有工笔重彩 的《延河》杂志上。 的精致针脚，更需保留丝绸天然的肌理光泽。 三、素材积累 当镜头化作蒲公英的种子，让异域的目光随风 1.课内素材 潜入街巷阡陌，那些在短视频里走红的沙县小 茹志鹃和她的二女儿王安忆被称为中国文： 吃、义鸟商铺，便成了解码当代中国最生动的注 坛柔美的母女花。外界注意到了王安忆的成长： 脚。这或许正是文化传播的终极密码：以真实 与她母亲茹志鹃之间的神秘链。人们甚至设想 为经，以自信为纬，编织出既有青铜器厚重质 茹志鹃如何手把手地引导女儿走向辉煌的作家 感，又带着火锅沸腾热气的立体中国。你看那 之路。但茹志鹃却声言王安忆走文学之路是她： 晨光中苏醒的东方古国，正以最舒展的姿态，在 个人的选择。其实，当初茹志鹃并不希望女儿将 世界的瞳孔里绽放出五千年来未曾褪色的 来成为作家，她倒希望女儿长大后能做个救死扶 光华 伤的白衣天使。茹志鹃还看过女儿写的初稿，尖： [适用主题]真实的力量、文化自信、传播 锐地提过意见。王安忆去北京文学讲习所学习！ 策略。 时，曾把她写的《幻影》寄给母亲看。后来茹志鹃 就拒绝对女儿的作品提意见了。地觉得作家不 四、记名句 描写战士的句子 是靠改稿改出来的，要想做一名优秀的作家，必 须有自己的思考，有自己的探索。女儿一开始不 :1.“哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵 理解母亲对她的“冷淡”态度，后来才体味到母亲} 地。”在这场战役中，因为寒冷，连队所有战士 冻死在阵地上，他们牺牲时，依然保持着时刻 的良苦用心。这使得王安忆在创作上渐渐形成 了自己独特的风格，从文坛脱颖而出。 准备战斗的姿态，他们以战斗队形四面散开， [适用主题]传承、超越、选择等。 静静地卧倒在雪地中，个个手执武器，怒视前 2.时新素材 方，无一人后退，这就是最伟大、最悲壮的“冰 “减少摆拍式宣传”，不加雕饰的“白描”更具穿透力 雕连”。 近日，在谈到外国人来华旅游视频在海外2，山河无恙，离不开英烈的鲜血浸染。长津湖战 爆火时，全国政协委员王众一认为，跟“高大上” 役中，志愿军战士们在极度严寒的雪地里，直至 的景点相比，外国人随手拍的市井生活一比 牺牲仍保持着战斗姿态。年轻的生命，铸成了 如早点摊的热气、公园里跳舞的阿姨—反而 冰雕，在雪地中立起了一座精神的丰碑。他们， 更打动人心。对此，他建议减少“摆拍式宣传”， 用生命捍卫了人民的利益、祖国的安全与国际 鼓励外国游客深入小城、乡村，体验地域文化。 的正义。英烈是军之剑、国之千、民族之魂，保 当国际友人用镜头捕捉胡同深处晾晒的腊： 护英烈，是对历史最基本的敬重，尊崇英烈，是 味、茶馆里翻腾的盖碗茶沫，中国故事便褪去了： 中华民族的情感底线。 琉璃展柜的疏离感，在烟火人间的浸涧中生长3，在这苍茫的云天之间，边防战士用壮丽的青春、 出直抵人心的力量。真实从不是博物馆里端坐生命的顽强，驻守着边关，书写着对祖国的忠 的青花瓷，而是早市此起彼伏的吆喝声里跳动： 诚，对人民的热爱。 的文化脉搏，是乡村老妪纳鞋底时银针划过的：4.时而风雪弥漫，时而大风肆虐，狂沙暴雨，极度 岁月纹路一这些散落在市井街巷的吉光片； 恶劣的环境，不变的信念在心中。伟岸的身躯， 羽，以最本真的姿态解构了西方视角的东方想： 燃烧的激情，坚守着雪域高原，铸就了一道钢铁 象，让“OMG”的惊叹化作心灵共振的涟漪。 长城。 —16 第一单元青春激扬 ◆互动课堂·强化能力◆ 答：(1) 思维发展与提升 一、整体把握 (一)理清脉络 (2) 开端 小通讯员送“我” (1~23段) 去前沿包扎所 发展 “我”和小通讯员 战友情 (二)赏析小说中的形象 (24~42段) 借被子 百合花 3.小说中的小通讯员和新媳妇分别具有怎样的形 高潮 小通讯员救人牺牲 人性美 (43~55段) 新媳妇献被子 军民情 象特征？ 答： 结局 新媳妇给小通讯员 (5659段) 盖被子 (二)把握主旨 小说以解放战争为背景，描写1946年的中秋 之夜，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包 4.小说《百合花》中的“百合花”有什么象征意义？ 扎所，然后向一个新媳妇借被子的故事，刻画了有 答 着百合花一样纯洁高尚的美好心灵的小通讯员和 新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战 友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 二、文本赏析 (三)品味小说的语言 (一)赏析小说中的景物描写和细节描写 5.“在家时你干什么？”“帮人拖毛竹。”“你多大 1.小说第4段的景物描写有何作用？请简要分析。 了？”“十九。”“参加革命几年了？”“一年。”“你怎 答： 么参加革命的？”“大军北撤时我自己跟来的。” “我”与小通讯员的对话看似普通，却意蕴丰厚， 2.小说中前后呼应的细节刻画，在全篇中非常精 试加以分析。 彩。结合示例分析下表中细节描写对表现人物 答 的具体作用。 细节描写 文中段落 具体作用 表现通讯员的天 真质朴，即将参加 6.在谈到借被子被拒时，小通讯员说：“女同志，你 枪筒插的树 7段、42段 战斗的乐观情绪 去借吧！…老百姓死封建…”如何理解这 枝和野菊花 和热爱自然、热爱 两句话？ 生活的特点。 答： 两个干硬 42段、57段 (1) 的馒头 通讯员衣服 34段、43段 53段56段 (2) 上的破洞 温馨提示 请做课时分层检测（三） 17第3课 篇目（一） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 l.lido huang niǔni gan gàshàn mo zhai gian ke 2.讷呐纳焚梵婪 1.(1)①慰劳②犒劳(2)①偶然②偶尔 2.(1)处境困难，不好处理：（神情、态度）不自然。 (2)形容不好意思、难为情的样子。 (3)拘谨不自然。 (4)尊敬而有诚意 (5)没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不 明白。 互动课堂·强化能力 思维发展与提升 1这一段景物描写起着表现主题的作用。“两边地里的秋庄稼， 却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹”“空气里也带有一股清鲜 湿润的香味”，这一景物描写有色有味，为我们展现了一派生机 勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，“我”所看到的却是 这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”这样一个革 命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。 2.(1)第一次(42段)是通讯员要离开时给“我”留下的两个馒头，说 是给“我”开饭，表现了通讯员对同志的关心、体贴：第二次(57段) 是当通讯员牺性后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭一两个干 硬的馒头，引发读者对前文情节的回想，也表现了“我”对物存人 亡的悲痛之情。 (2)第一次(34段)是抱被子时因慌张而挂破上衣，表现了通讯员 的腼腆羞涩，也推动了情节的发展，有了这个破洞，新媳妇才从伤 员中认出了他，也才有为牺牲了的小通讯员缝军衣的感人场面； 第二次(43段)是通讯员要给“我”开饭时“我”看到的；第三次(53 段)，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一 片布还挂在那里”，表现了通讯员舍己救人的高贵品质；最后一次 (56段)，新媳妇缝那个破洞，表现了新媳妇对通讯员的关心、崇敬 和悲痛之情 3.①小通讯员是一个刚参军一年、只有十九岁的农村青年，稚气未 脱，质朴，憨厚，不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有 点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别 人，觉悟高，忠于革命。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员中间 冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除 了他人的危难。②新媳妇是一个美丽娴静、淳朴善良的农村妇 女。对于让小通讯员受气这件事，她一直感到很愧疚，希望有机 会向小通讯员道歉。可是唯一的机会却是小通讯员受重伤被抬 到包扎所时，新媳妇当时全然没有了开始时的忸怩羞涩，“庄严而 虔诚地给他拭着身子”。小通讯员牺牲了，但新媳妇并没有停下 自己的工作，仍然认真地链着小通讯员衣肩上的那个破洞，并把 自己的那条崭新的被子盖在他的身上。这一系列的动作虽然简 单，却饱含着泪水，透露出一份真诚的情感，体现了一个中国农村 妇女的质朴、善良和一颗对革命队伍的诚挚爱心。 4,百合花色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。小说中，作者赋予了它丰 富的象征意义，小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美 好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样高尚、纯洁、美好，战 士之间的情感也像百合花一样高尚、纯洁、美好。百合花，象征着 人性美、性格美、人情美 5.这段对话介绍了小通讯员的出身、年龄、身世，又揭示了他舍已救 人的阶级基础和思想基础。“帮”和“跟”字，前者点出了小通讯员 的阶级地位和生活境况，后者则表现了他的思想觉悟和自觉的革 命要求 6.这两句话表达了小通讯员因没借到被子而不满，也为下文他得知 真相后的自责埋下伏笔；而他不流畅的答话则显示出他在女同志 面前羞怯、不善言辞的窘态。 篇目（二） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 l.zhěsui xie min zhuo shǔnjisǒngyǒng 2.宛惋婉峻浚竣嗔缜抿泯 1.(1)①忠诚②虔诚(2)①情不自禁②不由自主 2.(1)心思不在这里，指不专心，精神不集中。 (2)时间长，日子久。 (3)比喻做事、动作迟缓。 (4)没有一点踪影。形容完全消失，不知去问。 3 互动课堂·强化能力 思维发展与提升 1.①火车开进深山以前，台儿沟贫穷落后，封闭保守，就像世外桃源 一样，与世隔绝。②火车开进深山以后，台儿沟以往的宁静被搅 乱了，受到了来自外界现代文明的冲击。 2.运用拟人的修辞手法，表现了香雪的激动、兴奋和欢乐。这里的 景物描写衬托出香雪无比兴奋的心情，在经历了黑暗的恐惧之 后，她对前面的路充满了自信，心情也随之变得愉悦。 3.①美丽清纯②纯真无邪③渴求进取④淳朴自尊⑤坚毅执着 4.①小说用大量笔墨写香雪想得到铅笔盒，并为此走了三十里夜 路，可见这个铅笔盒不仅是一 个实物，也是一种象征，限火车 罐生中代的求时香天锅 ②对香雪来说，铅 道路上勇敢前进。③香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求， 能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒 素养演练·提升技能 审美鉴赏与创造 贵在融通 (示例一)花木兰。在大部分古代女性只能过着相夫教子的生话 的背景下，充满英雄气概的女性形象变得尤为突出。花木兰是深 明大义、忠贞癸国人物中的杰出代表。她表现出的果敢、坚毅，为 后世树立了完美的女性形象，同时也证明了女子的才智、胆识并 不比男子孙色 (示例二)小英子，是林海音《城南旧事》的主人公，淳朴、善良、天 真。，为了能使可怜的疯子秀贞与亲人破镜重圆，英子千方百计打 探消息。当英子知道自已的好伙伴妞儿就是秀贞的女儿时，她不 仅帮助她们母女重逢，还将自己的生日礼物和妈妈的金手镯送给 她们当作盘缠 阅读微专题（一） 考法（一 典例解析审读题干可知，本诗采用联想手法，由物及人，要求分 析概括苦笋与魏征二者的相似之处。然后，阀读诗歌，结合内容 进行分析。诗歌标题即，点明苦笋的特点“苦” 句先写见到 一对洁白鲜嫩的苦笋不禁眼前一亮的感受；进而三 四两句直接 描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是 与生俱来的。 “耿介”指正直不阿，廉洁自持：“苦节”指俭约过甚， 后以坚守节操、矢志不渝为“苦节” 赞美苦笋品性后，诗人自然 由此联想到唐朝宰相，杰出的政治家，思想家、文学家和史学家魏 征。 “我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无 礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦” 便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏 而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦 笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节” 与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。最后，结 合以上分析，分点概括二者相似之处即可 答案 ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以 接受，好此苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征 耿介性格，与规征方正的人格相似，应该得到认可 考法（二》 典例解析 词人借用了屈原《离骚》中的诗句。“余既滋兰九畹，又树 蕙之百亩”与屈原的诗句比较，只是“兰”字后少一“之”字，“畹”字后少 一“公”字 “秋菊更餐英”则从“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英” 概括而来。在屈原的诗中，“兰”和“蕙”都是香草，“滋兰”和“树蕙”是 培植香草，以此比喻培养自己美好的品德和志节。而“饮露”和“餐 英”指饮食的芳洁，以此比喻品节的纯洁和高尚。 再联系屈原在忠而 被谤、贤而见逐的情况下，仍然坚定地持其“内美”和“修能”，执着地追 求自己的理想的经历，辛弃疾在遭朝中奸臣谗言排挤、，被削职乡居的 情况下，依然不变报国之志，表明自己决不肯随波逐流，与投降派同 流合污，沆瀣一气。总结以上分析可知，词人在这里引用屈原诗句， 借以表达自己的志节和情操。 答案 “兰”“蕙”“菊”都是花草。，（分析表层属性）在词中都用来 象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 探求深层含义（内涵）] 考法（三） 典例解析 这是一首赠别诗。首联叙时危身老。上句交代兵荒马乱 的时代背景，下句说明诗人年老多病的艰难境况。此联既传达出诗 人对国家命运的担忧，也暗含着诗人对自身年老多病的惆怅 联 抒写离别之情。诗人拜读友人郑炼的诗以度时日，但是一想到和友 人分别，诗人内心便不能平静，依依不舍之情溢于言表。颈联借景抒 情。上句写诗人自己所处的环境，下句想象友人所去之地的景色 天高地阔，诗人与友人两地相思，情谊深厚。尾联借诗人对友人的嘱 托，寄寓了诗人自己的志趣。诗人希望友人为自己寻访像庞德公那 样的高士，寄窝了诗人渴望自己能有像庞德公一样的志趣 答案 ①峨眉山位于罚地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以 两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。 阅读微专题（二） 典例 1.①从他的脸色的变化和动作可以看出，注重外表而忽视内心的修 养，动不动就变脸发火：②从他买花想送领导，打听人家村的支书 等可以看出，他很势利，近似市侩，总想以钱和势压人。