3-1 百合花（主题任务分层作业）语文统编版高一必修上册

**基本信息** 以“基础巩固+能力提升+素养拓展”三层递进设计，覆盖《百合花》从语言基础到跨文本探究的完整学习路径，融合文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、情节梳理、基础语病、文本细节理解|以正字音、记字形等题型夯实语言基础，通过选择题和句子排列题培养逻辑思维，对应语言运用素养| |能力提升|文本艺术特色分析、人物形象鉴赏、对比阅读|结合节选文本设计选择题与主观题，如分析“百合花”意象内涵，提升审美创造与思维能力| |素养拓展|跨文本主题探究、红色叙事比较|关联《战士的心》等同题材作品，通过“以刚写柔”与“以柔写刚”对比，深化“平凡与崇高”主题，落实文化自信与辩证思维|

第3-1课 《百合花》主题任务分层作业 参考答案   基础巩固 1.①zhě ②niǎn yà ③qián ④zhā ⑤sǎng ⑥dū nang ⑦piē ⑧lǐn liè ⑨piē ⑩xī sū ⑩sǒng yǒng 2. 烁 铄 砾 掂 惦 踮 详 祥 烊 皇 惶 潢 3.③⑤①②⑥④ 5.①原文的表达形成排比，增加了语言的节奏感，增强了文章的表达效果。②四个结构相似的短句相连，强调了“我想”的内容，小通讯员已经牺牲，不可能再坐起来，不可能再羞涩地笑，原句的表达突出了“我”对小通讯员牺牲的悲痛、不舍之情。 6.D 7.D 8.D 9.善于通过细节描写突出人物性格 更多的是平平凡凡的普通人 也常通过侧面去描写他们 10.（示例）铁凝老师出身文艺世家，从1975年开始发表文学作品，至今已发表作品400余万字。她的作品多次获得国家大奖，2006年起任中国作协主席 11.小通讯员：小通讯员在送“我”去包扎所的路上，在肩上的步枪筒里插上了几根树枝作装饰。小通讯员把“我”送到包扎所后，要回团部时，“我”看到他肩上的步枪筒里除了树枝外，竟又多了一支野花。 小通讯最初没从新媳妇那里借到被子，“我”要他再次陪我去的时候，他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，“我”走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带“我”走了。当小通讯员得知借的是刚过门三天的新媳妇的陪嫁时，又想给人家送回去。听了“我”的劝说后，就把“我”抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。 小说通过对小通讯员一系列的动作和细节描写，不仅将小通讯员的“孩子气”表露无遗，而且将小通讯员腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意的形象特点表露无疑。   能力提升 （一）1．B 2．①“小通讯员”只是单单地表现了文中革命战士这一形象；“小同乡”只是从“我”的角度表达对这个同乡革命战士纯洁的爱。②小说用“青年人”这个词，暗示像小通讯员这样的革命战士不是特殊、非凡的个体，而是普通的青年人，更代表任劳任怨的中国青年群体。③刻画并赞美了为祖国和人民奉献青春和生命的中国革命青年群像，升华了小说的主题。 （二）3．B 4．B 5．①以红绸被面为核心线索，贯穿捐被、寻被、献被等情节，结构集中紧凑。 ②运用插叙交代被面来历与家庭身世，丰富人物情感与故事背景。 ③结尾采用意料之外、情理之中的突转，揭示纸条真相，增强悲剧感染力。 ④以儿童化梦境与残酷现实形成对比，含蓄深沉，余味绵长。 6．相同点：两人都珍视自己的珍贵物品，最终都深明大义，甘愿捐出支持革命，体现了军民情深。 不同点：①英姑一开始便主动决定捐献红绸被面，态度坚定，还用善意谎言安抚叶儿，更显顾全大局； ②新媳妇起初不舍得借出作为新婚嫁妆的百合花被面，后被打动才愿意献出，情感转变更细腻含蓄。   素养拓展 1．D 2．C 3．①战士张福林起初紧张怯懦，思想动摇，在痛苦挣扎后，变得坚定勇敢，体现出精神的蜕变；②班长吴孟才勇敢坚毅，战友的牺牲让他内心痛苦，表现出深厚的情谊；③老战士吕得玉朴实沉稳，对年轻战士的关心与安慰，体现出温暖的人情。 4．①情节：《百合花》以军民交往的日常情节烘托战士的崇高品格，以柔写刚；本文刻画激烈的战斗场面，展示战士丰富的内心世界，以刚写柔。②情感：《百合花》以人情之美凸显战士的刚强精神；本文以战争的残酷烘托战友间的深情。③语言：《百合花》语言清新质朴，诗意中蕴藏着力量；本文语言刚劲直白，冷峻中饱含深情。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3-1课 《百合花》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·小说筑基 同学们即将踏上《百合花》的赏析阶梯，开启一段深耕小说基础的旅程。在这里，解锁人性与温情的密码，夯实小说识记与理解的关卡。 1．正字音 ①褶皱( )        ②碾轧( ) ③虔诚( )        ④咋呼( ) ⑤搡( )          ⑥嘟囔( ) ⑦撇( )          ⑧凛冽( ) ⑨瞥一眼( )      ⑩窸窸窣窣( ) ⑪怂恿( ) 2．记字形 珠shuò_______晶莹       diān_______量 众口shuò_______金       diàn_______记 金块珠lì_______         diǎn_______脚 安xiáng_______         张huáng_______ 慈xiáng_______         huáng_______恐 打yàng_______          装huáng________ 3．请将下面句子排列成一段话。(只填写序号即可) ①等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了，一下又把我甩下几丈远。 ②我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。 ③哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。 ④奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。 ⑤但脸还是朝着前面，没看我一眼。 ⑥我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。 4．下列句子没有语病、语意明确的一项是（   ） A．我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性的步伐。 B．如今选择出国留学的人越来越多，因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一。 C．茹志鹃著作颇丰，佳作甚多，其中尤以《百合花》最为著名，《百合花》曾入选中学课本和大学文科教材。 D．领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。 5．阅读下面的文字，完成下面小题。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。 文中画波浪线的句子可以改写成：“我想拉开她以推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来羞涩地笑。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 6．下列对文本《百合花》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以新媳妇的“枣红底色上撒满白色百合花的被子”作为贯穿全文的线索，把小说中的人物联系起来，从而构成一个完整的艺术整体，以小见大，意味深长。 B．《百合花》的语言不论叙述还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，它把一个流血牺牲的战斗故事写得充满诗意。 C．小通讯员越是觉得借用新媳妇的被子“多不合适”，就越能反衬出他关心他人的美德和新媳妇对革命战争的支持。 D．“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”，细致的心理和动作描写，表现出新媳妇对烈士的敬佩和痛悼之情。 7．下列对《百合花》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者将小通讯员壮烈牺牲的场景通过担架员的叙述从侧面表现出来，就连小通讯员第一次借被子碰壁的冲突也未正面描写，构思巧妙。 B．小说通过女性视角，更加细腻地刻画了小通讯员的腼腆、羞涩、纯朴与善良，让小通讯员的人物形象更加立体丰满。 C．小说语言清新、自然、优美，把一个流血牺牲的战争故事写得充满诗意，而描写人物时语言又个性鲜明、生动传神。 D．小说属于战争题材，故事性强，情节跌宕，融描写议论抒情为一体，最大限度地呈现人物的人情美、人性美。 8．暑假里，你到电影院里观看了由小说改编的电影《百合花》，被电影的主题感动，假如你想发一句诗到微信朋友圈来表达你的心情，你会选择下面的那一句诗？ A．无情有态缘何事，也倚新妆弄晚秋 B．晓镜为谁妆未办，沁痕犹有泪胭脂 C．恩疏宠不及，桃李伤春风 D．今日花自好，兹人已远行 9．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 茹志鹃并不擅长在剧烈的行动中表现人物性格，而①_____________，《百合花》中，“我”、年轻媳妇、通讯员的那些感人的细节描写使人物性格更鲜明。茹志鹃的作品中，主人公很少是顶天立地的英雄人物，②__________；即使是写英雄人物，③___________而不是正面讴歌他们。她尤其擅长描写女性，在作品中，她塑造了很多个性鲜明、情感丰富的女性形象，如《百合花》中的年轻媳妇。 10．学校拟请著名作家铁凝来学校作报告，下面是对铁凝老师的简介，请概括这一简介的主要内容，把下面一段主持人的开场白补充完整，补充的内容不超过70字。 铁凝，女，当代作家。父亲是著名画家铁扬，母亲是声乐教授。铁凝为长女。1975年高中毕业后到河北博野农村插队，后在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品400余万字。1982年发表的短篇小说《哦，香雪》描写了一个农村少女香雪在火车上用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的向往，作品获当年全国优秀短篇小说奖。同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖，它真实地描写了一个少女复杂矛盾的内心世界和纯真美好的品格。1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获1986~1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。1984年铁凝调入河北省文联任专业作家。1996年起任河北省作家协会主席、中国作家协会副主席，2006年当选中国作家协会主席。 主持人：各位老师、同学，下午好！今天，我们在这里举办一个名叫“我的文学梦”的报告会，我们非常荣幸地请到了著名作家铁凝老师。请先允许我为大家简要地介绍一下铁凝老师，_______________。 下面，请大家用热烈的掌声欢迎铁凝老师！ 11．《百合花》善于通过细节描写和对比展现人物的内心世界，下面是结合具体情节对新媳妇的形象的分析。请你参照示例，选取典型细节分析小通讯员的形象。 示例（新媳妇）：小通讯员要借她（刚过门才三天）唯一的嫁妆——一条有着百合花图案的被子，她当然舍不得，这种情感在情在理。但当听“我”说借被子是为了打仗，为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房里瞅着……半响，她转身进去抱被子了”；到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，她一开始又羞又怕，但经过“我”开导，同意做“我”的下手。 小通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入验时的那种果断坚毅、不容商量的态度，与先前的娴静羞判若两人。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种恒悦羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是细细地密密地缝着那个破洞，其实她是在缝进她的一片深情。 小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。 小通讯员：__________________________   能力提升 情随花绽·能力进阶 加入“百合暖心社”，与同伴一起赏读文本、分析“百合花”的意象内涵，锤炼文本赏析的能力，构建属于自己的小说解读框架。 （一）（25-26高一上·福建厦门·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。（9分） 百合花 茹志鹃 1946年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 通讯员撒开大步，一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，怎么努力也赶不上他。我开始对这个通讯员生起气来。我实在没力气，索性在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撂得太远，总和我保持着丈把远的距离。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。 刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 休息的时候，我坐在田界的石头上。他也在远远的一块石头上坐下，背向着我。我带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。这时，我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张皇起来。我拼命忍住笑，攀谈间得知他原来还是我的同乡呢！以前在家乡为人拖毛竹。 我们渐渐熟识，我便对这位同乡越加亲热起来。我问他：“你还没娶媳妇吧？”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。坐了一会，我们准备动身。当我站起来要走的时候，我看见他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。 我们到包扎所接到的第一个任务是为伤员借被子。我们分头行动，不一会我就借了三床被子，而通讯员却两手空空。 “怎么，没借到？” “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” 我叫他带我去看看，但他执拗地低着头，不肯挪步。我低声地把群众影响的话对他说了，他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 我们走进老乡的院子里，站在外面向里喊。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我大嫂长大嫂短地向她道歉，她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子的笑料没笑完。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了。半晌，她转身进去抱被子了。 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送。可我手里已捧满了被子，就叫通讯员来拿。他上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想衣服挂住了门钩，“嘶”的一声，在肩膀处撕了个不小的口子。那媳妇一面笑着，一面要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，那位年轻媳妇刚过门三天，这被子是她唯一的嫁妆。我听了便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走一边嘟哝：“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……” 我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建……” 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 天黑了，天边涌起一轮满月。 战斗开始后的几十分钟里，一切顺利。 前面的枪声，渐渐稀落了。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 我强忍着眼泪，打发他们走了。回转身看见新媳妇庄严而虔诚地给他拭着身子，刚才的忸怩羞涩已经完全消失。等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他身边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。我过去一摸，手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 1958年3月 （有删改） 1．下列对《百合花》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。 B．“你去借吧！……老百姓死封建……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。 C．小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。 D．“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感心灵之美起到了正衬作用。 2．小说结尾“这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”这句话中，用“青年人”的称呼比用“小通讯员”和“小同乡”的称呼效果好，请分析其妙处。（6分） （二）（25-26高三下·陕西咸阳·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 文本一： 红绸被面 高杉 英姑打开家中唯一的木箱，马上傻眼了，她和叶儿的衣物头巾都在，只是那床红绸被面不见了。 她当着红军被服厂厂长李坚和红山嘴子所有姐妹的面答应捐出来的，李坚当着那么多人表扬她，说她是军属里的模范，号召全村向她学习。这可叫她怎么交代啊！ 当她说出要把自家红绸被面捐出来时，大腿就被扭了一把，扭脸一看是叶儿，气呼呼地瞪她。想到这，英姑明白了！ 山坡上黄栌树下是娘的坟。叶儿正坐在那儿流泪，那床红绸被面就摆在坟前。英姑蹲下要为叶儿擦泪，叶儿一把打开她的手，埋怨说：“你光想图表扬，为啥不跟我商量？你没跟我哥拜堂前，这个家我当一半！”英姑哄她：“妹妹，你当整个的家！”叶儿说：“我当家这被面不能捐，你不稀罕要我稀罕。”英姑原本打算把被面给叶儿，让她和牯牛结婚时用上。只是牯牛上个月也参军走了。叶儿说：“说捐就捐了，你对得起娘吗！”这话说到英姑疼处。自从她七岁进了叶儿家，叶儿爹娘像对待亲闺女一样对待英姑。 叶儿爹娘准备她满十八岁，就跟儿子虎子成亲。虎子给红军送过稻谷，县里几次派民团来抓他，虎子索性去当了红军。虎子走后，不到一年，爹娘先后撒手人世。娘临终前把英姑和叶儿叫到跟前，拉着她们的手说：“叶儿要知道疼嫂子，英姑你要帮妹妹找个好人家。”她把压在箱子底下的红绸被面交到英姑手上说：“这是我出嫁时你姥姥陪送我的，等虎子回来，你们就成亲！” 英姑流着泪对叶儿说：“妹妹，我知道你心思，其实我也舍不得！咱家是军属，两个男人在部队，咱不积极谁积极？”叶儿说：“我不是不懂事，就是心里舍不得。”这时她把被面从母亲坟前双手捧起来，捂在脸上哭了好久，然后交给英姑：“我知道你决定要办的事，九头牛也拉不回。就想在它离家前，给咱娘说一声。”听到叶儿说这话，英姑哭着说：“被面捐给红军，比盖在你哥和我身上更有用，娘在那边儿也会同意的。”英姑从衣襟下掏出张皱巴巴的毛边纸，对叶儿说：“人家被服厂还打了借条，等红军回来，人家借一床还两床，那时候，我跟你哥还有你跟牯牛不就都有新被面了吗？” 叶儿擂了一下英姑说：“就你能，咋不早说！”她接过纸条仔细叠好，揣在贴身口袋里。红军被服厂正为即将远行的将士赶制军装，搞不到红布，没法做帽徽。李坚急得走村串户，动员大家想办法。英姑主动提出捐出红被面，给了她意外惊喜。 油灯下，叶儿抱着红被面安然睡着，梦见红被面被风吹上天，散作千万颗红色的五角星，飘啊飘啊，飘落到一顶顶崭新的八角帽上，落到虎子哥和她的牯牛的头上。 没人知道，红绸被面失而复得的情节，也没人知道那张借条，是不识字的英姑在李坚桌子底下捡的一张纸拿来哄骗叶儿的。那张纸被同样不识字的叶儿珍藏着，直到她去世，也没人告诉她那张纸是当红军营长的丈夫给李坚来的一封信。信中说，虎子和牯牛已在半个月前牺牲。特意叮嘱李坚，务必严格保密。 （有删改） 文本二： 百合花 茹志鹃 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道： “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。 （有删改） 3．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本一中，英姑发现红绸被面不见后“马上傻眼了”，她觉得无法向李坚等人交代而产生了惊慌与愧疚，这一情节也为寻找叶儿埋下伏笔。 B．文本一中，叶儿将红绸被面拿到母亲坟前哭泣，这一行为既表现了她对母亲遗物的不舍，也暗示了她对哥哥虎子牺牲的预感。 C．文本二中，通讯员挂破衣服后，新媳妇“赶忙找针拿线，要给他缝上”，而通讯员却“高低不肯”，这一对比突出了通讯员的羞涩。 D．两则文本都围绕具有特殊意义的物品展开，文本一中的红绸被面和文本二中的百合花被子都承载着军民鱼水情，体现了普通民众对革命队伍的无私支持。 4．关于文本一英姑用捡来的纸哄骗叶儿这一情节，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．叶儿心里对红绸被面非常不舍，面对叶儿的埋怨，英姑用“借条”哄骗叶儿，表现了英姑的机智。 B．叶儿珍藏“借条”直到去世，这一举动为接下来揭示这张纸的真实内容作铺垫，使结局更具震撼力。 C．识字的英姑能用假借条哄骗叶儿，完全是因为叶儿不识字，侧面体现出英姑在叶儿面前的优越性。 D．英姑用假借条哄骗叶儿，既是为了安抚妹妹，也是为了保守战争秘密，避免叶儿因亲人过世而过度悲伤。 5．文本一在叙事上很有特色，请结合文本作简要分析。（4分） 6．文本一中的英姑和文本二中的新媳妇都是战争年代的普通女性，她们对待对自己具有特殊意义的物品（红绸被面和百合花被子）的态度有何异同？请结合文本简要分析。（6分）   素养拓展 文外蕴文·素养拓展站 “素养拓展站”带你跳出《百合花》，关联品读同题材红色叙事名篇，解锁“平凡与崇高”主题的文化内涵，完成跨文本探究任务。走出课堂，在更丰富的文学世界里，做主动的素养提升者！ （2026·安徽芜湖·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 战士的心（节选） 路 翎 反击无名高地西山的战斗，在发起冲锋前因为一个看似偶然的原因叫敌人提早发觉了：一班新战士张福林在爬过一丛小槐树时叫槐树刺枝挂住了衣服，弄响了一个照明雷。于是突击排就暴露在白色的闪光里，敌人的火力马上扑过来了。离预定的攻击时间还有五分钟，我们的炮火还没有开始射击。这个危急的情况是不能继续下去的。于是，副连长马忠断然决定，提早发起攻击。 一班战士廖卫江已经爬到了铁丝网跟前，这时他拉响了爆破筒。随着爆炸，人们从地上起来，扑进了铁丝网，冲上了平滑的土坡。但是，敌人的机枪和卡宾枪构成了一个火网，密集地向这里射击着。人们又被压在地上不能起来。在这平滑倾斜的土坡上，什么藏身之处也没有，敌人又在阵地上空挂上了十几颗照明弹，冲在最前面的副班长刘贵兴，抱着冲锋枪向土坡上蛇行着，随后迅速地一直向着十几米外敌人的交通沟滚去。只要冲进了交通沟，就可以驱散当面的敌人，替全班打开道路。但是，离敌人的交通沟还有四五米，他突然一软，不再动弹了。 班长吴孟才在敌人的火力下喊出了“卧倒”的命令，向前几步，紧张地、屏息地看着他的副班长，并且指挥全班向着敌人的交通沟里打了一排手榴弹来掩护他。但是，副班长终于没能到达，吴孟才来不及意识到究竟发生了什么样的事情，他决心只要抓住千分之一秒的时间就冲过去。于是他迅速地看了看他周围的战士们，与其说是看见，不如说是感觉到——他觉得他的战士们，他的班，是可以从地上起来，冲过去的。 老战士、组长吕得玉离他有五米远，整个人的肢体都凝聚着紧张的精力，一动不动地向前凝视着，显然是在冷静地找寻着敌人火力可能的间歇，预备一下子冲上去。拉响了爆破筒打开了铁丝网的廖卫江，这时候移动着肩膀前进了几寸，露出紧张与苦痛的神气，眼睛里闪着光，看着副班长不再动弹的身体……这就是他的班，它会接受他的严厉的命令，它可以从地上起来。 他正准备发出喊叫，却看见了新战士张福林，这个刚才挂响了照明雷的，第一次参加战斗的年轻人在敌人的一排射击下似乎要向后移动——动作慌张了。 “张福林！”他喊。 张福林战栗了一下…… 在爬过槐树丛的时候，张福林就过分性急，照明雷一响，敌人的火力一扑过来，他就开始控制不住自己了：他相信自己是负伤了。第一次来到炮火下，对于负伤流血没有实际经验，虽然他刚才挂响了照明雷的左腿是完好的，不过仅仅在石头上碰了一下，他却总觉得它麻木，不灵活。以为自己是负了伤，想到自己将不能前进，将被孤单地留在这个地方，这种思想使他心乱。副连长的叫喊，班长的叫喊，都叫这个年轻人觉得这是对自己的责备，心里非常痛苦。在战前的动员会上他表示过决心，他曾经相信绝不会比别人差，但是现在他将要落后了，而且他挂响了照明雷，闯下了这么大的祸，对不起上级和同志们——于是他慌乱，焦急，没有跟上全班的战斗的节奏。当敌人的机枪子弹又在他周围飞舞的时候，他就伸手去摸他的左腿，想知道他的处境到底是怎样的。 吴孟才严厉的喊声使得他像是从恶梦里醒来似的战栗了一下。他痛苦而迷惑地看了吴孟才一眼，紧贴在地上不再动弹了，手指紧紧地抠着泥土。班长从此再也不会相信自己了，而班长一直都器重他和廖卫江两个人，睡觉的时候替他们盖被子，夜里站哨的时候还要带一个馒头给他们，有什么任务也都是叫他们去。现在，廖卫江爆破了铁丝网，他却犯了过失。这是多么可怕，多么痛苦啊：“像这样我也没脸见我的老婆孩子！ 好了，断胳膊缺腿我也要冲上山头！” 吴孟才很愤怒。刚才就是这个张福林弄响了照明雷的！ 这年轻人来到班里以后并不落后，平常看起来是那么聪明灵活，现在怎么能够这样呢？ 这年轻人真是辜负了他！ 差一点一个班甚至整个的战斗都会断送在他的手里。于是他决定，战斗过后，他要严厉地批评他。但这时他听见了组长吕得玉温和而亲切的声音。吕得玉对躺在自己附近的张福林说：“没关系，张福林，你跟着我。”吴孟才觉得看见了张福林的痛苦的、感激的眼光。他奇怪吕得玉这个平常闷声不响的人这时候怎么能够这么自信而安静地说出他的意见。但这一切只是很短的时间，正像战斗中常有的情形一样——人们隐隐约约地意识到许多事情，都没有去想它们。他注意着敌人的火力，其中一挺重机枪已经叫我们后面扑过来的火力压制住了，于是他喊：“替副班长报仇，抓紧时间上去！”跳起来迅速地冲上去了。呼啸着的子弹竟没有能击中他。随着他，战士们从地上起来，不再企图隐蔽，用猛烈的动作在两秒钟的时间内扑进了敌人的交通沟。张福林同样地向前了，并且在他的动作里出现同样的精力和意志——这，好像是吴孟才的喊声、动作和人们整个的动作所赋予他的。 吴孟才心情严厉。直到喊出刚才的话以前，虽然看见他的副班长牺牲在敌人的机枪下，却没有去想到这个。奇怪得很，他几乎要觉得他的副班长仍然是活着的。有许多意识潜伏在心里，在活动着，但全部的神经却集中在如何带领全班突破过去这一点上。喊出刚才这句话的同时，潜伏着的意识才揭开了，心里觉得一阵火辣的痛苦：他最亲密的、他所最依赖的人不在了。这痛苦成了一种力量，加上对张福林的愤怒，他的动作里就出现了一种火焰似的激烈。他发出了自己也没有想到的高亢的呐喊声，于是，一班的战士们以及随后扑上来的二班、三班的战士们，像狂风下的烈火一样扑进了交通沟，弥漫了整个山坡。 （有删改） 1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．本文以战争为题材，聚焦战士在战斗中的内心世界，表现人物在艰难处境中始终如一的坚定信念。 B．作者通过描写战士们的相互关心与亲密交流，弱化了战争的残酷氛围，彰显积极乐观的精神风貌。 C．本文细致刻画了不同人物在紧张激烈的战斗中截然不同的性格和思想境界，对比鲜明，反差强烈。 D．本文既有生动逼真的场景描述，又有细腻丰富的情感表达，二者水乳交融，呈现出独特的叙事风格。 2．关于本文的人物，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“他的班，是可以从地上起来，冲过去的”表明吴孟才对战士充满信心，而随后张福林的表现让他不满。 B．张福林“手指紧紧地抠着泥土”的动作细节十分传神，表现了他既痛苦、迷惑又愧疚、自责的复杂心理。 C．老战士吕得玉在关键时刻关心和安慰张福林，相比之下，班长吴孟才对战士则缺乏理解且过于严厉。 D．“像狂风下的烈火一样”这一比喻，形象地表现了全体战士在班长的情绪感染下激发出空前的战斗力。 3．小说标题“战士的心”含义丰富，请结合文本分析。（4分） 4．同为战争题材小说，如果说《百合花》是“以柔写刚”，本文则是“以刚写柔”。请从情节、情感和语言三个角度中任选其二，分析二者的差异。（6分） 11 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3-1课 《百合花》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·小说筑基 同学们即将踏上《百合花》的赏析阶梯，开启一段深耕小说基础的旅程。在这里，解锁人性与温情的密码，夯实小说识记与理解的关卡。 1．正字音 ①褶皱( )        ②碾轧( ) ③虔诚( )        ④咋呼( ) ⑤搡( )          ⑥嘟囔( ) ⑦撇( )          ⑧凛冽( ) ⑨瞥一眼( )      ⑩窸窸窣窣( ) ⑪怂恿( ) 【答案】 ①zhě ②niǎn yà ③qián ④zhā ⑤sǎng ⑥dū nang ⑦piē ⑧lǐn liè ⑨piē ⑩xī sū ⑩sǒng yǒng 【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。本题考查的都是文本中的生僻易错字。容易错的是“搡”“撇”“轧”。“轧”是多音字，轧 yà，轧场；轧 zhá，轧钢；轧 gá，轧轧。 2．记字形 珠shuò_______晶莹       diān_______量 众口shuò_______金       diàn_______记 金块珠lì_______         diǎn_______脚 安xiáng_______         张huáng_______ 慈xiáng_______         huáng_______恐 打yàng_______          装huáng________ 【答案】 烁 铄 砾 掂 惦 踮 详 祥 烊 皇 惶 潢 【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字形的能力。字形题主要考查形近字的辨析。题干中要求考生依据拼音写出汉字，答题时要注意依据字音和词组两个方面写出形近字。题中容易搞错的是“安详”中的“详”字和“慈祥”中的“祥”。“详”细密、完备，与“略”相对。安详；“祥”吉利。祥和、慈祥。 3．请将下面句子排列成一段话。(只填写序号即可) ①等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了，一下又把我甩下几丈远。 ②我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。 ③哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。 ④奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。 ⑤但脸还是朝着前面，没看我一眼。 ⑥我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。 【答案】③⑤①②⑥④ 【详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。 文段说的是“我”和通讯员一路同行的经过，由通讯员看似奇怪的表现，看出他对“我”的关心，最后“我”对这位通讯员发生了兴趣。先从通讯员看似“奇怪”的表现开头，即③开头；“但脸还是朝着前面，没有看我一眼”就能知道“我”离他远近，远了就慢下来等“我”，近了就快步向前走，把“我”甩一段距离。由此分析，③后接⑤①②，⑥句是对①②的总结，跟在②句后面，第④句是文段的结束句，正因为通讯员的“奇怪”表现，“我”对他发生了兴趣。正确的排序为：③⑤①②⑥④ 【点睛】排序题中的标志性语言有： ①互相呼应关联词语：复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。 ②暗示性词语：换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如…… ③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语。 ④重复出现的关键词语等。 4．下列句子没有语病、语意明确的一项是（   ） A．我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性的步伐。 B．如今选择出国留学的人越来越多，因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一。 C．茹志鹃著作颇丰，佳作甚多，其中尤以《百合花》最为著名，《百合花》曾入选中学课本和大学文科教材。 D．领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。 【答案】C 【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。 A项，“自主建造、设计、开发”语序不当，从逻辑上看，应该是先“开发、设计”，然后才谈得上“建造”，因此“建造、设计、开发”应调整为“开发、设计、建造”； B项，“因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一”结构混乱，选项把“因为”和“是……的主要原因之一”两句杂糅，二者留一； D项，“领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提”不合逻辑，前面“是否”“能否”是两种情况，后面“推动……健康发展”是一种结果，两面对一面。 故选C。 5．阅读下面的文字，完成下面小题。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。 文中画波浪线的句子可以改写成：“我想拉开她以推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来羞涩地笑。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】①原文的表达形成排比，增加了语言的节奏感，增强了文章的表达效果。②四个结构相似的短句相连，强调了“我想”的内容，小通讯员已经牺牲，不可能再坐起来，不可能再羞涩地笑，原句的表达突出了“我”对小通讯员牺牲的悲痛、不舍之情。 【解析】【小题1】本题考查学生赏析重要语句表达效果的能力。 “我想拉开她以推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来羞涩地笑”是说“我”想要拉开新媳妇，想要看到小通信员坐起来。然后分析原句，主要从原句的手法、句式、用词以及情感方面分析。 ①修辞上，原文“我想……，我想……，我想……”使用相似的句式，表达形成排比，语意连贯，语气一致，增加了语言的节奏感，增强了文章的表达效果。 ②句式上，原文“我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑”四个结构相似的短句相连，虽然都使用了“我想”，强调了“我想”的内容，但“我想”的内容写出了情感的层次，前面想要拉开新媳妇，不想让新媳妇做无用功，后面想要看见小通信员坐起来，想要看见他笑。小通讯员已经牺牲，再坐起来，再羞涩地笑，这些显然是不可能的，原句的表达加重了“我”对小通讯员牺牲的悲痛、不舍之情。 改句是两个句子，缺少原句的节奏感和整齐美，传达情感也不如原句更有表现力。 6．下列对文本《百合花》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以新媳妇的“枣红底色上撒满白色百合花的被子”作为贯穿全文的线索，把小说中的人物联系起来，从而构成一个完整的艺术整体，以小见大，意味深长。 B．《百合花》的语言不论叙述还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，它把一个流血牺牲的战斗故事写得充满诗意。 C．小通讯员越是觉得借用新媳妇的被子“多不合适”，就越能反衬出他关心他人的美德和新媳妇对革命战争的支持。 D．“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”，细致的心理和动作描写，表现出新媳妇对烈士的敬佩和痛悼之情。 【答案】D 【详解】本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“细致的心理……描写”错误，应是“细致的神态和动作描写”。 故选D。 7．下列对《百合花》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者将小通讯员壮烈牺牲的场景通过担架员的叙述从侧面表现出来，就连小通讯员第一次借被子碰壁的冲突也未正面描写，构思巧妙。 B．小说通过女性视角，更加细腻地刻画了小通讯员的腼腆、羞涩、纯朴与善良，让小通讯员的人物形象更加立体丰满。 C．小说语言清新、自然、优美，把一个流血牺牲的战争故事写得充满诗意，而描写人物时语言又个性鲜明、生动传神。 D．小说属于战争题材，故事性强，情节跌宕，融描写议论抒情为一体，最大限度地呈现人物的人情美、人性美。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“融描写议论抒情为一体”错误，小说融描写和抒情为一体，没有议论。 故选D。 8．暑假里，你到电影院里观看了由小说改编的电影《百合花》，被电影的主题感动，假如你想发一句诗到微信朋友圈来表达你的心情，你会选择下面的那一句诗？ A．无情有态缘何事，也倚新妆弄晚秋 B．晓镜为谁妆未办，沁痕犹有泪胭脂 C．恩疏宠不及，桃李伤春风 D．今日花自好，兹人已远行 【答案】D 【详解】本题考查学生对名著的阅读和诗句意思的理解能力。首先要知道《百合花》这部小说的故事梗概和主题。《百合花》讴歌了革命战争当中军民鱼水情深，尤其是新媳妇那纯洁善良的心灵就像百合花一样美。这部小说的结尾小战士牺牲了，那绣着百合花的棉被染着鲜血。给人一种人亡物在的感觉，诗句“今日花自好，兹人已远行”正表现了这种人亡物在的意味。 故选D。 9．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 茹志鹃并不擅长在剧烈的行动中表现人物性格，而①_____________，《百合花》中，“我”、年轻媳妇、通讯员的那些感人的细节描写使人物性格更鲜明。茹志鹃的作品中，主人公很少是顶天立地的英雄人物，②__________；即使是写英雄人物，③___________而不是正面讴歌他们。她尤其擅长描写女性，在作品中，她塑造了很多个性鲜明、情感丰富的女性形象，如《百合花》中的年轻媳妇。 【答案】 善于通过细节描写突出人物性格 更多的是平平凡凡的普通人 也常通过侧面去描写他们 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 该语段主要介绍茹志鹃的写作特点。①处后的“《百合花》中……细节描写使人物性格更鲜明”，是对①处内容的举例说明，再联系前面的句子“不擅长在剧烈的行动中表现人物性格”可知，①处应填“善于通过细节描写突出人物性格”之类的句子； 根据上下文可知，②处所填的内容应该和“很少是顶天立地的英雄人物”构成相对关系，所以应该填“更多的是平平凡凡的普通人”之类的句子； 由“而不是正面讴歌他们”可知，③处应填“也常通过侧面去描写他们”之类的句子。 10．学校拟请著名作家铁凝来学校作报告，下面是对铁凝老师的简介，请概括这一简介的主要内容，把下面一段主持人的开场白补充完整，补充的内容不超过70字。 铁凝，女，当代作家。父亲是著名画家铁扬，母亲是声乐教授。铁凝为长女。1975年高中毕业后到河北博野农村插队，后在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品400余万字。1982年发表的短篇小说《哦，香雪》描写了一个农村少女香雪在火车上用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的向往，作品获当年全国优秀短篇小说奖。同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖，它真实地描写了一个少女复杂矛盾的内心世界和纯真美好的品格。1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获1986~1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。1984年铁凝调入河北省文联任专业作家。1996年起任河北省作家协会主席、中国作家协会副主席，2006年当选中国作家协会主席。 主持人：各位老师、同学，下午好！今天，我们在这里举办一个名叫“我的文学梦”的报告会，我们非常荣幸地请到了著名作家铁凝老师。请先允许我为大家简要地介绍一下铁凝老师，_______________。 下面，请大家用热烈的掌声欢迎铁凝老师！ 【答案】（示例）铁凝老师出身文艺世家，从1975年开始发表文学作品，至今已发表作品400余万字。她的作品多次获得国家大奖，2006年起任中国作协主席 【详解】本题考查学生压缩语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。 此处的补充内容其实就是把铁凝的简介压缩信息，要求不超过70字。首先介绍她的身份，“铁凝，女，当代作家。父亲是著名画家铁扬，母亲是声乐教授”，父亲画家，母亲声乐教授，自己是作家，可以概括为“文艺世家”；因为是作家，需要介绍其在文学上的成就，“自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品400余万字”，是她著作情况的介绍；“作品获当年全国优秀短篇小说奖。同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖……1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获1986~1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖”是她作品获奖成果的介绍，这些内容太多，可概括为“多篇小说获奖”或“多次获得国家大奖”；“1996年起任河北省作家协会主席、中国作家协会副主席，2006年当选中国作家协会主席”是她职务情况的介绍，可选取重要的概括，“当选中国作家协会主席”最为重要，要概括进来。筛选完信息后，整合语言，保持语句通畅且符合字数要求即可。 【点睛】概括语段要点技巧点拨   1．摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。 2．分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次—概括层意—分清主次—去次存主—连缀语句。 3．语意并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。 11．《百合花》善于通过细节描写和对比展现人物的内心世界，下面是结合具体情节对新媳妇的形象的分析。请你参照示例，选取典型细节分析小通讯员的形象。 示例（新媳妇）：小通讯员要借她（刚过门才三天）唯一的嫁妆——一条有着百合花图案的被子，她当然舍不得，这种情感在情在理。但当听“我”说借被子是为了打仗，为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房里瞅着……半响，她转身进去抱被子了”；到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，她一开始又羞又怕，但经过“我”开导，同意做“我”的下手。 小通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入验时的那种果断坚毅、不容商量的态度，与先前的娴静羞判若两人。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种恒悦羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是细细地密密地缝着那个破洞，其实她是在缝进她的一片深情。 小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。 小通讯员：__________________________ 【答案】小通讯员：小通讯员在送“我”去包扎所的路上，在肩上的步枪筒里插上了几根树枝作装饰。小通讯员把“我”送到包扎所后，要回团部时，“我”看到他肩上的步枪筒里除了树枝外，竟又多了一支野花。 小通讯最初没从新媳妇那里借到被子，“我”要他再次陪我去的时候，他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，“我”走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带“我”走了。当小通讯员得知借的是刚过门三天的新媳妇的陪嫁时，又想给人家送回去。听了“我”的劝说后，就把“我”抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。 小说通过对小通讯员一系列的动作和细节描写，不仅将小通讯员的“孩子气”表露无遗，而且将小通讯员腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意的形象特点表露无疑。 【详解】本题考查考生通过分析概括小说中细节描写并通过细节描写总结人物形象的能力。细节描写，可以塑造活生生的、有血有肉有个性的人物形象。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。3、成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。细节描写可以为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。典型的细节描写富有表现力，能起到以一孕万、即小见大的作用。解答此类试题时考生要对文本全面把握，然后找出相关细节描写内容先概括细节描写内容，再通过细节描写得出人物性格。本文对小通讯员的细节描写主要是装饰枪、借被子、小通讯员牺牲等几件事，考生概括出主要内容后分析得出人物性格。小说通过小通讯员在送“我”去包扎所的路上撩“我”几丈远，小通讯员一开始没能从新媳妇那里借到被子的描写，表现了小通讯员的腼腆；通过写小通讯员与“我”谈话介绍家里的情况，表现了小通讯员的淳朴；通过对小通讯员两次分别用树枝和野花装饰枪筒的描写表现了小通讯员热爱生活；通过小通讯员得知借到的被子是刚过门三天的新媳妇的唯一的嫁妆后想把被子给人家送回去的描写，表现了小通讯员的善解人意；通过小通讯员为了救担架员自己趴在了手榴弹上牺牲的描写，表现了小通讯员的勇敢。   能力提升 情随花绽·能力进阶 加入“百合暖心社”，与同伴一起赏读文本、分析“百合花”的意象内涵，锤炼文本赏析的能力，构建属于自己的小说解读框架。 （一）（25-26高一上·福建厦门·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。（9分） 百合花 茹志鹃 1946年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 通讯员撒开大步，一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，怎么努力也赶不上他。我开始对这个通讯员生起气来。我实在没力气，索性在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撂得太远，总和我保持着丈把远的距离。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。 刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 休息的时候，我坐在田界的石头上。他也在远远的一块石头上坐下，背向着我。我带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。这时，我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张皇起来。我拼命忍住笑，攀谈间得知他原来还是我的同乡呢！以前在家乡为人拖毛竹。 我们渐渐熟识，我便对这位同乡越加亲热起来。我问他：“你还没娶媳妇吧？”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。坐了一会，我们准备动身。当我站起来要走的时候，我看见他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。 我们到包扎所接到的第一个任务是为伤员借被子。我们分头行动，不一会我就借了三床被子，而通讯员却两手空空。 “怎么，没借到？” “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” 我叫他带我去看看，但他执拗地低着头，不肯挪步。我低声地把群众影响的话对他说了，他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 我们走进老乡的院子里，站在外面向里喊。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我大嫂长大嫂短地向她道歉，她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子的笑料没笑完。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了。半晌，她转身进去抱被子了。 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送。可我手里已捧满了被子，就叫通讯员来拿。他上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想衣服挂住了门钩，“嘶”的一声，在肩膀处撕了个不小的口子。那媳妇一面笑着，一面要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，那位年轻媳妇刚过门三天，这被子是她唯一的嫁妆。我听了便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走一边嘟哝：“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……” 我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建……” 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 天黑了，天边涌起一轮满月。 战斗开始后的几十分钟里，一切顺利。 前面的枪声，渐渐稀落了。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 我强忍着眼泪，打发他们走了。回转身看见新媳妇庄严而虔诚地给他拭着身子，刚才的忸怩羞涩已经完全消失。等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他身边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。我过去一摸，手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 1958年3月 （有删改） 1．下列对《百合花》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。 B．“你去借吧！……老百姓死封建……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。 C．小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。 D．“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感心灵之美起到了正衬作用。 2．小说结尾“这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”这句话中，用“青年人”的称呼比用“小通讯员”和“小同乡”的称呼效果好，请分析其妙处。（6分） 【答案】1．B 2．①“小通讯员”只是单单地表现了文中革命战士这一形象；“小同乡”只是从“我”的角度表达对这个同乡革命战士纯洁的爱。②小说用“青年人”这个词，暗示像小通讯员这样的革命战士不是特殊、非凡的个体，而是普通的青年人，更代表任劳任怨的中国青年群体。③刻画并赞美了为祖国和人民奉献青春和生命的中国革命青年群像，升华了小说的主题。 【导语】茹志鹃的《百合花》通过描写战争时期，一段简短而感人的相遇，揭示了平凡人物身上闪烁的高尚品德。故事从“我”与通讯员同行展开，借被子的情节不仅描绘了人物的善良与矛盾，也反映了战争中人性的温暖。结尾新媳妇用嫁妆被子为青年人遮盖的举动，象征着理解与尊重。作者通过朴素的语言和细致的细节，将战争背景下的朴素情感表现得真实而动人。 1．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔”错。从“我”和通讯员借被子的过程中可知，通讯员并没有看不起新媳妇，“老百姓死封建”是通讯员对借不到被子的不满；文章写“这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”“刚走出门不远，就有人告诉我们，那位年轻媳妇刚过门三天，这被子是她唯一的嫁妆”，但并未写在得知不借被子真相通讯员有自责之情。选项于文无据。 故选B。 2．本题考查学生分析叙述人称表达效果的能力。 ①“小通讯员”这个称呼主要突出了人物在革命队伍中的特定身份和职责，但仅仅从这个角度出发，人物形象相对单一。“小同乡”这个称呼是从“我”的个人视角出发，强调了与“我”的地缘关系，表达了“我”对这个同乡革命战士纯洁的爱，不能全面地展现人物在更宏大背景下的意义。 ②小说用“青年人”这个词，暗示像小通讯员这样的革命战士不是特殊、非凡的个体，而是普通的青年人。他们有着和大多数年轻人一样的青春活力和对生活的憧憬，但在战争的特殊时期，他们毅然投身革命，为了国家和人民的利益奉献自己的青春和生命。 ③通过“青年人”这个称呼，小说不仅仅是在讲述一个小通讯员的故事，而是刻画并赞美了为祖国和人民奉献青春和生命的中国革命青年群像，这种群像的刻画使小说的主题得到升华，从个体的故事上升到对整个青年群体的歌颂和对革命精神的弘扬。 （二）（25-26高三下·陕西咸阳·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 文本一： 红绸被面 高杉 英姑打开家中唯一的木箱，马上傻眼了，她和叶儿的衣物头巾都在，只是那床红绸被面不见了。 她当着红军被服厂厂长李坚和红山嘴子所有姐妹的面答应捐出来的，李坚当着那么多人表扬她，说她是军属里的模范，号召全村向她学习。这可叫她怎么交代啊！ 当她说出要把自家红绸被面捐出来时，大腿就被扭了一把，扭脸一看是叶儿，气呼呼地瞪她。想到这，英姑明白了！ 山坡上黄栌树下是娘的坟。叶儿正坐在那儿流泪，那床红绸被面就摆在坟前。英姑蹲下要为叶儿擦泪，叶儿一把打开她的手，埋怨说：“你光想图表扬，为啥不跟我商量？你没跟我哥拜堂前，这个家我当一半！”英姑哄她：“妹妹，你当整个的家！”叶儿说：“我当家这被面不能捐，你不稀罕要我稀罕。”英姑原本打算把被面给叶儿，让她和牯牛结婚时用上。只是牯牛上个月也参军走了。叶儿说：“说捐就捐了，你对得起娘吗！”这话说到英姑疼处。自从她七岁进了叶儿家，叶儿爹娘像对待亲闺女一样对待英姑。 叶儿爹娘准备她满十八岁，就跟儿子虎子成亲。虎子给红军送过稻谷，县里几次派民团来抓他，虎子索性去当了红军。虎子走后，不到一年，爹娘先后撒手人世。娘临终前把英姑和叶儿叫到跟前，拉着她们的手说：“叶儿要知道疼嫂子，英姑你要帮妹妹找个好人家。”她把压在箱子底下的红绸被面交到英姑手上说：“这是我出嫁时你姥姥陪送我的，等虎子回来，你们就成亲！” 英姑流着泪对叶儿说：“妹妹，我知道你心思，其实我也舍不得！咱家是军属，两个男人在部队，咱不积极谁积极？”叶儿说：“我不是不懂事，就是心里舍不得。”这时她把被面从母亲坟前双手捧起来，捂在脸上哭了好久，然后交给英姑：“我知道你决定要办的事，九头牛也拉不回。就想在它离家前，给咱娘说一声。”听到叶儿说这话，英姑哭着说：“被面捐给红军，比盖在你哥和我身上更有用，娘在那边儿也会同意的。”英姑从衣襟下掏出张皱巴巴的毛边纸，对叶儿说：“人家被服厂还打了借条，等红军回来，人家借一床还两床，那时候，我跟你哥还有你跟牯牛不就都有新被面了吗？” 叶儿擂了一下英姑说：“就你能，咋不早说！”她接过纸条仔细叠好，揣在贴身口袋里。红军被服厂正为即将远行的将士赶制军装，搞不到红布，没法做帽徽。李坚急得走村串户，动员大家想办法。英姑主动提出捐出红被面，给了她意外惊喜。 油灯下，叶儿抱着红被面安然睡着，梦见红被面被风吹上天，散作千万颗红色的五角星，飘啊飘啊，飘落到一顶顶崭新的八角帽上，落到虎子哥和她的牯牛的头上。 没人知道，红绸被面失而复得的情节，也没人知道那张借条，是不识字的英姑在李坚桌子底下捡的一张纸拿来哄骗叶儿的。那张纸被同样不识字的叶儿珍藏着，直到她去世，也没人告诉她那张纸是当红军营长的丈夫给李坚来的一封信。信中说，虎子和牯牛已在半个月前牺牲。特意叮嘱李坚，务必严格保密。 （有删改） 文本二： 百合花 茹志鹃 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道： “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。 （有删改） 3．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本一中，英姑发现红绸被面不见后“马上傻眼了”，她觉得无法向李坚等人交代而产生了惊慌与愧疚，这一情节也为寻找叶儿埋下伏笔。 B．文本一中，叶儿将红绸被面拿到母亲坟前哭泣，这一行为既表现了她对母亲遗物的不舍，也暗示了她对哥哥虎子牺牲的预感。 C．文本二中，通讯员挂破衣服后，新媳妇“赶忙找针拿线，要给他缝上”，而通讯员却“高低不肯”，这一对比突出了通讯员的羞涩。 D．两则文本都围绕具有特殊意义的物品展开，文本一中的红绸被面和文本二中的百合花被子都承载着军民鱼水情，体现了普通民众对革命队伍的无私支持。 4．关于文本一英姑用捡来的纸哄骗叶儿这一情节，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．叶儿心里对红绸被面非常不舍，面对叶儿的埋怨，英姑用“借条”哄骗叶儿，表现了英姑的机智。 B．叶儿珍藏“借条”直到去世，这一举动为接下来揭示这张纸的真实内容作铺垫，使结局更具震撼力。 C．识字的英姑能用假借条哄骗叶儿，完全是因为叶儿不识字，侧面体现出英姑在叶儿面前的优越性。 D．英姑用假借条哄骗叶儿，既是为了安抚妹妹，也是为了保守战争秘密，避免叶儿因亲人过世而过度悲伤。 5．文本一在叙事上很有特色，请结合文本作简要分析。（4分） 6．文本一中的英姑和文本二中的新媳妇都是战争年代的普通女性，她们对待对自己具有特殊意义的物品（红绸被面和百合花被子）的态度有何异同？请结合文本简要分析。（6分） 【答案】3．B 4．B 5．①以红绸被面为核心线索，贯穿捐被、寻被、献被等情节，结构集中紧凑。 ②运用插叙交代被面来历与家庭身世，丰富人物情感与故事背景。 ③结尾采用意料之外、情理之中的突转，揭示纸条真相，增强悲剧感染力。 ④以儿童化梦境与残酷现实形成对比，含蓄深沉，余味绵长。 6．相同点：两人都珍视自己的珍贵物品，最终都深明大义，甘愿捐出支持革命，体现了军民情深。 不同点：①英姑一开始便主动决定捐献红绸被面，态度坚定，还用善意谎言安抚叶儿，更显顾全大局； ②新媳妇起初不舍得借出作为新婚嫁妆的百合花被面，后被打动才愿意献出，情感转变更细腻含蓄。 【导语】两篇都是红色革命题材短篇小说，均采用以小见大的写法，以一件承载个人特殊情感的家纺信物为叙事核心，避开宏大战争书写，聚焦普通民众的精神世界。巧设留白与反转，于细腻日常中透露出军民同心的真挚情怀，朴素动人，余味悠长。 【详解】3．B.“也暗示了她对哥哥虎子牺牲的预感”错，于文无据。原文中叶儿将红绸被面放在母亲坟前哭泣，仅因为被面是母亲的遗物，承载着母亲的牵挂，也关乎她与英姑的期许，是对被面的不舍，并无任何内容暗示她对哥哥虎子牺牲有预感。虎子的牺牲是后文才揭示的秘密，叶儿始终不知情，更谈不上“预感”。 故选B。 4． A.“表现了英姑的机智”错，叶儿虽不舍被面，英姑拿出纸条确有安抚之意，但表现机智并非该情节核心，英姑并不知晓纸条真实内容，只是随手捡纸哄劝，并非刻意运用智慧。 C.“完全是因为叶儿不识字，侧面体现出英姑在叶儿面前的优越性”错，文中明确写英姑与叶儿都不识字，并非英姑识字，且二人是姐妹情深，并无“优越性”可言。 D.“也是为了保守战争秘密”错，英姑捡纸哄骗叶儿时，并不知晓纸条是牺牲通知，也无意保守秘密，她只是单纯想安抚妹妹。 故选B。 5．解题时先通读文本，梳理叙事脉络与手法，紧扣叙事特色核心答题。 首先，识别文本核心线索，发现红绸被面贯穿捐被、寻被、献被全过程，串联起人物矛盾与情感，由此提炼线索作用的要点。 其次，留意文中插入的被面来历、英姑与叶儿的身世及娘的嘱托，判断为插叙，分析其补充背景、丰富人物情感的作用。 接着，关注结尾情节，前文铺垫叶儿珍藏“借条”的细节，与后文揭示纸条是亲人牺牲通知形成突转，分析其意外性与合理性及悲剧感染力。 最后，捕捉叶儿的梦境与结尾残酷现实的反差，提炼对比手法的表达效果，确保每个要点均贴合原文，逻辑连贯。 6．解题时先明确题干要求，需对比英姑与新媳妇对待特殊物品的态度，分相同点和不同点分析，且必须结合文本内容。 首先，通读两文本，提炼两人的共性：英姑珍视红绸被面（母亲遗物、婚期期许），新媳妇珍视百合花被面（唯一嫁妆），最终二人都捐出物品支持革命，由此总结出珍视物品、深明大义、体现军民情深的相同点。 接着，聚焦两人态度差异，结合文本细节，英姑主动答应捐被，面对叶儿的埋怨用善意谎言安抚，态度坚定，凸显顾全大局；新媳妇起初拒绝借被，听完革命道理、权衡后才献出被子，情感有明显转变，更显细腻含蓄。 最后，整合共性与差异，确保每个要点都有原文情节支撑，逻辑清晰。   素养拓展 文外蕴文·素养拓展站 “素养拓展站”带你跳出《百合花》，关联品读同题材红色叙事名篇，解锁“平凡与崇高”主题的文化内涵，完成跨文本探究任务。走出课堂，在更丰富的文学世界里，做主动的素养提升者！ （2026·安徽芜湖·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 战士的心（节选） 路 翎 反击无名高地西山的战斗，在发起冲锋前因为一个看似偶然的原因叫敌人提早发觉了：一班新战士张福林在爬过一丛小槐树时叫槐树刺枝挂住了衣服，弄响了一个照明雷。于是突击排就暴露在白色的闪光里，敌人的火力马上扑过来了。离预定的攻击时间还有五分钟，我们的炮火还没有开始射击。这个危急的情况是不能继续下去的。于是，副连长马忠断然决定，提早发起攻击。 一班战士廖卫江已经爬到了铁丝网跟前，这时他拉响了爆破筒。随着爆炸，人们从地上起来，扑进了铁丝网，冲上了平滑的土坡。但是，敌人的机枪和卡宾枪构成了一个火网，密集地向这里射击着。人们又被压在地上不能起来。在这平滑倾斜的土坡上，什么藏身之处也没有，敌人又在阵地上空挂上了十几颗照明弹，冲在最前面的副班长刘贵兴，抱着冲锋枪向土坡上蛇行着，随后迅速地一直向着十几米外敌人的交通沟滚去。只要冲进了交通沟，就可以驱散当面的敌人，替全班打开道路。但是，离敌人的交通沟还有四五米，他突然一软，不再动弹了。 班长吴孟才在敌人的火力下喊出了“卧倒”的命令，向前几步，紧张地、屏息地看着他的副班长，并且指挥全班向着敌人的交通沟里打了一排手榴弹来掩护他。但是，副班长终于没能到达，吴孟才来不及意识到究竟发生了什么样的事情，他决心只要抓住千分之一秒的时间就冲过去。于是他迅速地看了看他周围的战士们，与其说是看见，不如说是感觉到——他觉得他的战士们，他的班，是可以从地上起来，冲过去的。 老战士、组长吕得玉离他有五米远，整个人的肢体都凝聚着紧张的精力，一动不动地向前凝视着，显然是在冷静地找寻着敌人火力可能的间歇，预备一下子冲上去。拉响了爆破筒打开了铁丝网的廖卫江，这时候移动着肩膀前进了几寸，露出紧张与苦痛的神气，眼睛里闪着光，看着副班长不再动弹的身体……这就是他的班，它会接受他的严厉的命令，它可以从地上起来。 他正准备发出喊叫，却看见了新战士张福林，这个刚才挂响了照明雷的，第一次参加战斗的年轻人在敌人的一排射击下似乎要向后移动——动作慌张了。 “张福林！”他喊。 张福林战栗了一下…… 在爬过槐树丛的时候，张福林就过分性急，照明雷一响，敌人的火力一扑过来，他就开始控制不住自己了：他相信自己是负伤了。第一次来到炮火下，对于负伤流血没有实际经验，虽然他刚才挂响了照明雷的左腿是完好的，不过仅仅在石头上碰了一下，他却总觉得它麻木，不灵活。以为自己是负了伤，想到自己将不能前进，将被孤单地留在这个地方，这种思想使他心乱。副连长的叫喊，班长的叫喊，都叫这个年轻人觉得这是对自己的责备，心里非常痛苦。在战前的动员会上他表示过决心，他曾经相信绝不会比别人差，但是现在他将要落后了，而且他挂响了照明雷，闯下了这么大的祸，对不起上级和同志们——于是他慌乱，焦急，没有跟上全班的战斗的节奏。当敌人的机枪子弹又在他周围飞舞的时候，他就伸手去摸他的左腿，想知道他的处境到底是怎样的。 吴孟才严厉的喊声使得他像是从恶梦里醒来似的战栗了一下。他痛苦而迷惑地看了吴孟才一眼，紧贴在地上不再动弹了，手指紧紧地抠着泥土。班长从此再也不会相信自己了，而班长一直都器重他和廖卫江两个人，睡觉的时候替他们盖被子，夜里站哨的时候还要带一个馒头给他们，有什么任务也都是叫他们去。现在，廖卫江爆破了铁丝网，他却犯了过失。这是多么可怕，多么痛苦啊：“像这样我也没脸见我的老婆孩子！ 好了，断胳膊缺腿我也要冲上山头！” 吴孟才很愤怒。刚才就是这个张福林弄响了照明雷的！ 这年轻人来到班里以后并不落后，平常看起来是那么聪明灵活，现在怎么能够这样呢？ 这年轻人真是辜负了他！ 差一点一个班甚至整个的战斗都会断送在他的手里。于是他决定，战斗过后，他要严厉地批评他。但这时他听见了组长吕得玉温和而亲切的声音。吕得玉对躺在自己附近的张福林说：“没关系，张福林，你跟着我。”吴孟才觉得看见了张福林的痛苦的、感激的眼光。他奇怪吕得玉这个平常闷声不响的人这时候怎么能够这么自信而安静地说出他的意见。但这一切只是很短的时间，正像战斗中常有的情形一样——人们隐隐约约地意识到许多事情，都没有去想它们。他注意着敌人的火力，其中一挺重机枪已经叫我们后面扑过来的火力压制住了，于是他喊：“替副班长报仇，抓紧时间上去！”跳起来迅速地冲上去了。呼啸着的子弹竟没有能击中他。随着他，战士们从地上起来，不再企图隐蔽，用猛烈的动作在两秒钟的时间内扑进了敌人的交通沟。张福林同样地向前了，并且在他的动作里出现同样的精力和意志——这，好像是吴孟才的喊声、动作和人们整个的动作所赋予他的。 吴孟才心情严厉。直到喊出刚才的话以前，虽然看见他的副班长牺牲在敌人的机枪下，却没有去想到这个。奇怪得很，他几乎要觉得他的副班长仍然是活着的。有许多意识潜伏在心里，在活动着，但全部的神经却集中在如何带领全班突破过去这一点上。喊出刚才这句话的同时，潜伏着的意识才揭开了，心里觉得一阵火辣的痛苦：他最亲密的、他所最依赖的人不在了。这痛苦成了一种力量，加上对张福林的愤怒，他的动作里就出现了一种火焰似的激烈。他发出了自己也没有想到的高亢的呐喊声，于是，一班的战士们以及随后扑上来的二班、三班的战士们，像狂风下的烈火一样扑进了交通沟，弥漫了整个山坡。 （有删改） 1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．本文以战争为题材，聚焦战士在战斗中的内心世界，表现人物在艰难处境中始终如一的坚定信念。 B．作者通过描写战士们的相互关心与亲密交流，弱化了战争的残酷氛围，彰显积极乐观的精神风貌。 C．本文细致刻画了不同人物在紧张激烈的战斗中截然不同的性格和思想境界，对比鲜明，反差强烈。 D．本文既有生动逼真的场景描述，又有细腻丰富的情感表达，二者水乳交融，呈现出独特的叙事风格。 2．关于本文的人物，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“他的班，是可以从地上起来，冲过去的”表明吴孟才对战士充满信心，而随后张福林的表现让他不满。 B．张福林“手指紧紧地抠着泥土”的动作细节十分传神，表现了他既痛苦、迷惑又愧疚、自责的复杂心理。 C．老战士吕得玉在关键时刻关心和安慰张福林，相比之下，班长吴孟才对战士则缺乏理解且过于严厉。 D．“像狂风下的烈火一样”这一比喻，形象地表现了全体战士在班长的情绪感染下激发出空前的战斗力。 3．小说标题“战士的心”含义丰富，请结合文本分析。（4分） 4．同为战争题材小说，如果说《百合花》是“以柔写刚”，本文则是“以刚写柔”。请从情节、情感和语言三个角度中任选其二，分析二者的差异。（6分） 【答案】1．D 2．C 3．①战士张福林起初紧张怯懦，思想动摇，在痛苦挣扎后，变得坚定勇敢，体现出精神的蜕变；②班长吴孟才勇敢坚毅，战友的牺牲让他内心痛苦，表现出深厚的情谊；③老战士吕得玉朴实沉稳，对年轻战士的关心与安慰，体现出温暖的人情。 4．①情节：《百合花》以军民交往的日常情节烘托战士的崇高品格，以柔写刚；本文刻画激烈的战斗场面，展示战士丰富的内心世界，以刚写柔。②情感：《百合花》以人情之美凸显战士的刚强精神；本文以战争的残酷烘托战友间的深情。③语言：《百合花》语言清新质朴，诗意中蕴藏着力量；本文语言刚劲直白，冷峻中饱含深情。 【导语】这篇战争小说节选没有铺写宏大战斗，而是在突袭提前暴露的危急情境里，锚定普通战士的心理波动。从班长吴孟才的果决担当，到新战士张福林从慌乱愧疚到奋起的转变，再到战友间的信任扶持，既写出战斗的紧张残酷，更剥开“战士”称号下真实滚烫的凡人之心，见出集体意志对个体的淬炼。 【详解】1．A.“始终如一的坚定信念”不准确。张福林在战斗中经历了紧张、慌乱、自责的心理挣扎，并非始终坚定。 B.“弱化了战争的残酷氛围，彰显积极乐观的精神风貌”不准确。本文并未弱化战争的残酷，副班长牺牲、枪林弹雨的场景都突出了战争的残酷，核心也不是彰显“积极乐观”，重在展现战士的内心与战斗意志。 C.“截然不同”“对比鲜明，反差强烈”夸大其词。文中战士仅性格不同，精神境界一致，并非“对比鲜明，反差强烈”。 故选D。 2．C.“班长吴孟才对战士则缺乏理解且过于严厉”错误，吴孟才对张福林并非“缺乏理解且过于严厉”，他愤怒是因为张福林弄响照明雷危及全连，但内心仍期望他振作；吕得玉的安慰与班长的严厉是不同层面的关怀，并非对比优劣。 故选C。 3．“战士的心”既指战士作为军人应有的勇敢坚定，也指他们丰富的内心情感。分析时需要从不同人物身上提取各自的心理状态。 ①看张福林：他弄响照明雷后自责慌乱，想退缩，最终决定“断胳膊缺腿也要冲上山头”，体现内心的挣扎与成长。 ②看吴孟才：他果断指挥，但副班长牺牲的痛苦“成了力量”，体现刚毅外表下的深情。 ③看吕得玉：他“温和而亲切”地安慰张福林，体现沉稳中的温情。 三者分别对应青年战士的成长、指挥员的担当、老战士的温暖。 4．“以柔写刚”与“以刚写柔”需从对比中理解。 “以柔写刚”指通过柔和的日常细节、温情的情感关系、诗意的语言风格来表现战士的刚强精神； “以刚写柔”则指通过激烈的战斗场面、残酷的战场氛围、刚劲的语言来表现战士内心柔软的情感。 任选两个角度作答即可。 9 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $