课时分层检测(8) 记念刘和珍君-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 课时分层检测（八 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1一3题。 风疾浪高，黄涛怒卷。此番到东营市，在 黄河入海口东津渡，我看到了咆哮的黄河。 本来我们正行驶在一条前无车辆、后亦无 车辆的公路上。公路崭新，光滑得如同一块蜿 蜒的玻璃板，伸向无垠的天边。车窗外，右手 边是低下去丈高的绿野，茁壮着大片大片即将 丰收的玉米，一眼望不到边；左手边低下处则 是浓密得遮住了阳光的行道树，季节正好，每 片叶子都绿得像一幅油画，神采飞扬地展示着 北国初秋那敞亮无邪的坦荡。 我随口夸了一句“这公路真漂亮啊”，马上 即有人纠正说“这不是公路，咱们这是行驶在 黄河大堤上呢”。愕然，还没回过神来，突然 间，没一点儿思想准备，咆哮的黄河就出现在 眼前！ 但见浓重的、土黄色的排浪，就像成群结 队的士兵一样，一排紧接着一排，一个紧挨着 一个，排排涌涌，密密匝匝，脚尖踢着脚后跟， 急急忙忙地向前滚动着，一个劲儿地往前抢， 向前冲，仿佛去抢占生命攸关的阵地。 1.文中加点字“呢”与《记念刘和珍君》中“更何 至于无端在府门前喋血呢？”的“呢”在用法 上有何不同？试简要分析。 答： 2.文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？ 请结合文段简要分析其表达效果。 答： 19 得分 记念刘和珍君 3.文中画横线的句子可以改写成“密密匝匝， 一排接一排，排排涌涌，一个挨一个”，从语 义上看二者基本相同，为什么说原文表达效 果更好？ 答： (二)阅读下面的文字，完成4~6题。 鲁迅确实是语文教材入选率最高的作者， 但如果说鲁迅作品对学生而言不易理解，在教 学上有难度，① ,未免有些无理取闹。鲁迅所处的 年代白话文运动方兴未艾，一些语言表达方式 确实与当下有一定的差异。应该看到，入选语 文教材的课文，如胡适的《我的母亲》、郁达夫 的《故都的秋》、朱自清的《背影》，普遍存在一 些读起来“不通顺”的地方，然而都不至于给学 生的理解带来太大阻碍。何况早期白话文和 文言文一样，都是汉语在历史发展过程中经历 过的状态，学生从教材有限的文本中多了解一 些并非坏事。当然，想要读懂鲁迅，得有“兵马 未动，粮草先行”的意识，要提前对其创作背 景、思想感情有整体的把握。讲《荷塘月色》绕 不开朱自清为什么“这几天心里颇不宁静”，学 《记念刘和珍君》也要知道为什么“不在沉默中 爆发，就在沉默中灭亡”。没有听过教师讲解、 没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学生，拿什 么去理解《西西弗的神话》？又怎么去分析《变 形记》？今天我们与其争论要不要在语文教材 中保留鲁迅的作品，② ,鲁迅写这些文章是什么 用意。 班级 姓名 4.下列各句中的引号和文中“不通顺”的引号， 作用相同的一项是 A.在专业上，他可以说是我的“老师”，给了 我许多学业上的意见，还带我接触了新 领域。 B.下城区作为杭州首个“城市大脑区块链” 试点区域，在复工复产过程中应用了区块 链技术。 C.现代画家徐悲鸿笔下的马是“一洗万古凡 马空”，独有一种精神抖擞、豪气勃发的 意态。 D.老张是个“聪明人”，他知道哪家超市有免 费试吃，哪个商场可以很容易把厕纸 带走。 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过10个字。 6.文中画波浪线的句子可否改成“没有听过教 师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重要性的 学生，是不会去理解《西西弗的神话》的，不 会去分析《变形计》的”？请说明原因。 答： 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成7~10题。 忆刘半农君 鲁迅 这是小峰出给我的一个题目。 这题目并不出得过分。半农去世，我是应 该哀悼的，因为他也是我的老朋友。但是，这 是十来年前的话了，现在呢，可难说得很。 我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他 怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青 年》投稿之后，由蔡子民先生或陈独秀先生去 请来的，到了之后，当然更是《新青年》里的一 个战士。他活泼，勇敢，很打了几次大仗。譬 —15 得分 如罢，答王敬轩的双簧信，“她”字和“它”字的 创造，就都是的。这两件，现在看起来，自然是 琐屑得很，但那是十多年前，单是提倡新式标 点，就会有一大群人“若丧考妣”，恨不得“食肉 寝皮”的时候，所以的确是“大仗”。现在的二 十左右的青年，大约很少有人知道三十年前， 单是剪下辫子就会坐牢或杀头的了。然而这 曾经是事实。 但半农的活泼，有时颇近于草率，勇敢也 有失之无谋的地方。但是，要商量袭击敌人的 时候，他还是好伙伴，进行之际，心口并不相 应，或者暗暗的给你一刀，他是决不会的。倘 若失了算，那是因为没有算好的缘故。 《新青年》每出一期，就开一次编辑会，商 定下一期的稿件。其时最惹我注意的是陈独 秀和胡适之。假如将韬略比作一间仓库罢，独 秀先生的是外面竖一面大旗，大书道：“内皆武 器，来者小心！”但那门却开着的，里面有几支 枪，几把刀，一目了然，用不着提防。适之先生 的是紧紧的关着门，门上粘一条小纸条道：“内 无武器，请勿疑虑。”这自然可以是真的，但有 些人—至少是我这样的人—有时总不免 要侧着头想一想。半农却是令人不觉其有“武 库”的一个人，所以我佩服陈胡，却亲近半农。 所谓亲近，不过是多谈闲天，一多谈，就露 出了缺，点。几乎有一年多，他没有消失掉从上 海带来的才子必有“红袖添香夜读书”的艳福 的思想，好容易才给我们骂掉了。但他好像到 处都这么的乱说，使有些“学者”皱眉。有时 候，连到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于写 稿，但试去看旧报去，很有几期是没有他的。 那些人们批评他的为人，是：浅。 不错，半农确是浅。但他的浅，却如一条 清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩 其大体的清。倘使装的是烂泥，一时就看不出 它的深浅来了；如果是烂泥的深渊呢，那就更 不如浅一点的好。 班级 姓名 但这些背后的批评，大约是很伤了半农的： 心的，他到法国留学，我疑心大半就为此。我 最懒于通信，从此我们就疏远起来了。他回来： 时，我才知道他在外国钞古书，后来也要标点 《何典》，我那时还以老朋友自居，在序文上说 了几句老实话，事后，才知道半农颇不高兴了， “驷不及舌”，也没有法子。另外还有一回关于 《语丝》的彼此心照的不快活①。五六年前，曾 在上海的宴会上见过一回面，那时候，我们几 乎已经无话可谈了。 近几年，半农渐渐的据了要津，我也渐渐 的更将他忘却；但从报章上看见他禁称“蜜斯”： 之类，却很起了反感：我以为这些事情是不必 半农来做的。从去年来，又看见他不断的做打！ 油诗，弄烂古文②，回想先前的交情，也往往不 免长叹。我想，假如见面，而我还以老朋友自 居，不给一个“今天天气…哈哈哈”完事，那 就也许会弄到冲突的罢。 不过，半农的忠厚，是还使我感动的。我 前年曾到北平，后来有人通知我，半农是要来 看我的，有谁恐吓了他一下，不敢来了。这使 我很惭愧，因为我到北平后，实在未曾有过访 问半农的心思。 现在他死去了，我对于他的感情，和他生： 时也并无变化。我爱十年前的半农，而憎恶他 的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望： 他常是十年前的半农，他的为战士，即使“浅” 罢，却于中国更为有益。我愿以愤火照出他的： 战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸 一同拖入烂泥的深渊。 八月一日： [注]①1928年鲁迅任《语丝》主编期间，选登 了一篇读者来信。这封信纠正了刘半农发表 在该刊的一篇文章中的一个史实性错误。②指！ 刘半农于1933年到1934年间发表于《论语》； 《人世间》等刊物的《桐花芝豆堂诗集》和《双凤凰： 砖斋小品文》等。 15 得分 7.下列对文章相关内容的理解，不正确的一 项是 ( ) A.文章中的刘半农有活泼、勇敢、忠厚、易于 亲近等优良品质，也有浅、草率、无谋等不 足之处。 B.“五四”退潮后，刘半农思想发生了变化， 由提倡新事物转向保守，是“我”与之关系 疏远的主要原因之一。 C.作者肯定了刘半农过去的战绩，虽然对刘 半农不免有微词，但也坚决反对“陷沙鬼” 抹杀他过去的功绩。 D.“这憎恶是朋友的憎恶”一句表明，鲁迅虽 然曾经跟刘半农是朋友，但对他还是怀有 一种难以忘却的憎恶之情。 8.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的 一项是 ( A.本文抓住人物性格特点，选取有代表性的 事件，在对比中表现人物，多方面、多角度 刻画出刘半农的形象。 B.本文以作者的思想情感为中心，以时间为 线索，安排材料，叙事写人，做到了线索清 晰，情感态度爱憎鲜明。 C.文章关于“武库”的一段文字，运用了比 喻、借代、衬托等手法，以陈、胡衬托刘半 农没有城府、易于亲近的性格特点。 D.文章结构上前后勾连，环环相扣，前后内 容多呈呼应之态。如前面谈到刘半农是 一个战士，后面行文中多次照应这一点。 9.“从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古 文”一句中，作者为什么在“古文”前用“弄”字和 “烂”字？请从字义与情感两个方面分析。 答： 10.从文章看，鲁迅对有些人所批评的刘半农 的“浅”持什么态度？ 答：两种情况，再结合分号后“再多的物质也不能使他们满足”可知， 此处与之对应，应填“最少的物质就能使他们满足”：③处，“可以 随时把它们取走”中的“它们”是指“金钱、官位、权势”，此处“乃 至”前后形成语意递进，与“性命不保”对应，“后来”后应填“金钱、 官位、权势尽失” 答案①与精神的快乐相比②最少的物质就能使他们满足 ③金钱、官位、权势尽失 5.解析态度：结合第1段“哲学家之所以对钱财所需甚少”可知， 一类哲学家对钱财所需甚少；结合第2段“古罗马哲学家塞内卡 是另一种情况，身为宫廷重臣，他不但不拒绝而且享尽荣华富贵” “我同它们保持很宽的距离，使她可以随时把它们取走，而不必从 我身上强行剥走”可知，另一类哲学家享受荣华富贵的同时，内心 同它们保持距离。 启示：结合“物质带来的快乐是有限的，而精神的快乐才可能是无 限的”“在享受的同时，他内心十分清醒”“金钱、官位、权势尽失乃 至性命不保，始终泰然自若”可知，真正能够满足人快乐的不是物 质，而是精神，所以应看轻对物质的追求，不让物质追求束缚自 己，追求精神快乐，做一个心灵自由的人 答案不同态度：一类哲学家对钱财所需甚少：另一类哲学家享 受荣华富贵的同时，内心同它们保持距离。启示：在金钱面前应 保特自由的心态，做一个追求精神快乐的人。 6,D[A项说法错误，根据材料一原文“继而产生了亚里士多德，其创 立了严格的形式逻辑”可知，形式逻辑并非苏格拉底所创。B项“材料 一中谈到古希腊以后的西方哲学家都受苏格拉底”错，根据材料 一原文“后来西方哲学史上开创新时代的哲学家，大都是以苏格拉底 式…而产生巨大的时代影响的”可知，选项扩大了范图。C项“所以 各个民族、国家的历史文化传统就呈现出多样性”错，材料二原文是 “由于各个民族、国家的…历史文化传统不同，哲学思想…必然 会有自己的不同特点”，可知选项因果倒置。] 7.D[A项“苏格拉底走向了和泰勒斯等哲学家完全不同的·回答 路线”错，不是完全不同，而是在“理性精神”“理性推理”等方面有 所继承和发展，要求用严格的理性逻辑去审查命题。B项“自我反 恩特神是一致的，表明中西文化有内在相同之处”错，苏格拉底此 语强调的是用严格的逻辑理性审查、反思自己提出的命题，而曾 参所言强调的则是人格养成过程中的自我省视。两者同言“反 思”，但其内涵并不一致：据此也不能说明中西文化有内在相同之 处。C项说法错误，材料三原文是“中西圣贤在七旬之际的不同境 遇，体现了两种值得注意的思想与文化”，二者并非因果关系。] 8.C「材料三主要论证的是中国哲学中孔子守成的思想倾向和西 方哲学中苏格拉底的批判精神。卢梭的理论是从个人信仰角度 强调“善”，而非认识论上的批判。] 9.材料二第一段首先提出“轴心时代”这一概念，然后举出大量的中 西方哲学实例加以论证；第二段首先提出东西方哲学内在存在着 共同性，然后列举中国哲学的“道”和康德的“形而上学”、中国哲 学的“太极”“易”“象”和西方哲学的“水”“火”“数”两组实例来加 以论证。举例论证既丰富了材料的内涵，同时也增强了材料的说 服力，使论证更有力度。 10.①在面对传统文化时，我们需要孔子的守成态度：在面对现实 时，我们需要苏格拉底的批判精神。②这两种思想倾向虽然 对立，但对于一个民族的传承和发展来说，都能起到积极 作用。 课时分层检测（八） 1,解析“咱们这是行驶在黄河大堤上呢”，在此处作为句末语气词 的“呢”，是对前面内容的肯定，表示对行驶在黄河大堤上这一事 实的确认：“更何至于无端在府门前喋血呢？”中的“呢”用在反问 句末尾，是对反问语气的加强，更进一步表达对青年学生无辜死 去的悲愤之情。 答案文中的“呢”表示对行驶在黄河大堤上这一事实的确认， 《记念刘和珍君》中的“呢”是对反问语气的加强。 2.①比喻修辞。把绿绿的叶子比作油画，形象地写出了道路两旁树 木生长得茂盛浓密、富有生机的状态。②拟人修辞。“神采飞扬” “敞亮无邪”“坦荡”等词语分别赋予叶子和北国初秋以人的情态， 生动地描绘出北国初秋生机盎然、开阔爽朗的特点。 2 3.(1)从语意连贯角度看，“一排”紧承“成群结队”，“一排”“一个”分 别对应“排”和“密”，而“密密匝匝”对接后文的“脚尖踢着脚后 跟”，前后衔接紧密，语意连贯。(2)从句式角度看，相同句式相 邻，音韵更和谐，更富有律动感：长句在前，短句在后，节奏由缓至 急，更能体现出排浪翻滚的急促和气势。(3)从用词角度看，“紧” 字写出了排浪的密集程度，与文中的“密密匝匝”“急急忙忙”“抢” “冲”“抢占”等词语相呼应，富有表现力。 4.A「文中引号和A项都表示强调，B项表示特定称谓，C项表示 引用，D项表示反语。] 5.(示例)①应该退出教材②不如多思考一下 6.不能。①原句采用反问句式，无疑而问，语气更为强烈，更能够突 出话题主旨。②原句用词精准，表达严谨，“拿什么”一词，强调 “理解《西西弗的神话》和分析《变形计》，是需要教师讲解和学生 意识到揣摩隐喻的重要性”，而并非“不会去理解”。 7.D[D项，“但对他还是怀有一种难以忘却的憎恶之情”错误，在 “这憎恶”的后一句，有“因为”一词，告诉读者作者“憎恶”的原因， 分析这些原因可知，这句话中的“憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所 产生的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现形式：鲁迅是 站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应 该始终做一个战士：也是为了肯定与突出他过去的战绩，以免“陷 沙鬼将他先前的光荣和死尸一同施入烂泥的深渊”。] 8.C「C项，“借代”错误，该段文字中没有出现借代手法。] 9.解析弄清字义，要注意从语言环境中去理解，作答时要先解释 出两个字的表层意，“做打油诗，弄烂古文”是对文，从“做”字可推 出“弄”是“写”的意思，“弄”还有“玩弄”(“游戏”)的含义：“烂”是 “陈旧”的意思。然后结合文本内容分析其深层意，这两个字带有 强烈感情色彩，要联系历史背景和刘半农的生平以及文中作者对 他的感情来作答，是对刘半农从一个活泼、勇敢的战士蜕变为保 守的文人的批评，含着强烈的不满。 答案①“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”(“游戏”)的含义，“烂” 是“陈旧”的意思。②从前刘半农投身文学革命，提倡写白话文， 是一名勇敢的战士。“五四”退潮后，思想发生了变化，日益走向 保守，写古文是其表现之一，鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的 字，是要表现对刘半农的批评。 10.解析本题的答案区间在第7段与第11段。第7段可以概括出 鲁迅对刘半农的“浅”首先是承认，其次是赞赏，认为他的“浅”是 清澈，指刘半农坦减、真率的性格。原句为“但他的浅，却如一条 清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清”。第 11段可以概括出鲁迅认为他的“浅”于中国是有益的，原句为“他 的为战士，即使·浅’罢，却于中国更为有益”。结合文中内容对 刘半农的形象进行总结。 答案①鲁迅承认刘半农的确有“浅”的一面。②鲁迅认为刘 半农坦诚、真率，虽然“浅”，却“浅”得清澈。③鲁迅觉得，作 为一个战士，刘半农的“浅”是可以原谅的，因为那是前进中的 “浅”。 课时分层检测（九） 1.解析①鱼水情深：形容关系密切，感情深厚。②薪火相传：前一根 柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄，比喻师生传授，学问和技 艺一代代地继承下去，也比喻种族、文化等代代相传。③筚路蓝缕： 驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰苦。 答案（示例）①鱼水情深②薪火相传③筚路蓝缕 2.青年要从革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，让红色基因 渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去。 3.①字数相等，前后分句皆为8字，构成一组句子：词性相对，“历 史”对“精神”，名词相对，“铭记”对“传承”，动词相对：结构相同， 分句主干都是主谓结构；意义相关，强调了“铭记历史”与“传承精 神”的内在关联。②语言凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富 有节奏感和音乐美，突出了革命文物的意义 4.C[根据前文“五种作品中”可知，此处应说鲁迅的某一作品怎 样，排除A、B;比较C、D两项，“是最易懂的一部，也是最难研究的 一部”句式对称，强调“一部”，排除D项。] 5.解析①处，根据“因为易懂，所以它似乎不包含问题，而研究者如果 不能从中提出问题，就无法真正进入作品”可知，此处应是解释“研究 之雉”的原因，可以表述为：就难在其易懂。②处，根据上文“研究者