课时作业(8) 记念刘和珍君（Word练习）-【金榜题名】2025-2026学年高二语文选择性必修中册同步学案（统编版）

课时作业(八)　记念刘和珍君 一、夯实基础 阅读下面的文字，完成1～3题。 鲁迅先生是我国的一位大文豪。他的文章(　　)而又贬低世俗；他的为人，更是(　　)。如今，鲁迅这个名字已经(　　)。《有的人》是当代著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的诗。这首诗用简朴的语言描述了鲁迅先生那崇高的自我献身精神与旧社会中那些反动统治者的丑态。 虽然有的人活着，但在老百姓的心目中却犹如行尸走肉。有的人为人民一生着想，虽然这种人生命不复存在了，可他们却永驻人间。有的人骑在人民头上，人民把他摔垮，有的人愿为人民做牛马；有的人想流芳百世，却早已臭名昭著，有的人愿做野草，然而野草青青；有的人只为自己，大家看到他的下场，有的人甘为他人，__①__。 鲁迅先生就是后者。他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”， 他是一株野草，有了他就有了希望，他更是一位英雄，人民的英雄！他的一生都在为人民拼搏着，他点燃了几代中国人奋发的星火，他用(　　)的眼光为我们指引着前进的道路，他抨击黑暗、追求真理，他用尖利的笔刺向敌人，用温暖的大手抚慰同胞们。 鲁迅先生虽然离开了我们，但他那“__②__”的可贵精神将会世代相传。既然鲁迅先生能为人民无私奉献、鞠躬尽瘁，而我们为什么不能呢！所以，我们要牢记“鲁迅精神”，将来做一个像鲁迅先生那样真正的、有价值的人。 1．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(　　) A．锐利　特立独行　路人皆知　犀利 B．犀利　特立独行　家喻户晓　锐利 C．锐利　标新立异　家喻户晓　犀利 D．犀利　标新立异　路人皆知　锐利 解析：选B　锐利：(刃锋等)尖而快；(目光、言论、文笔等)尖锐。犀利：表示切中要害，一针见血，具有说服力、洞穿力，语言直观，深入中心。此处指鲁迅的文章针砭时弊，应用“犀利”。特立独行：指有操守、有见识，不随波逐流。标新立异：提出新奇的主张，表示与一般不同。此处形容鲁迅的为人，应用“特立独行”。路人皆知：比喻人所共知的野心，是一个贬义词。家喻户晓：每家每户都明白；谓人人皆知。此处是说鲁迅的名声之大，故用“家喻户晓”。 2．文中画波浪线的句子有语病，请修改。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：画线句子有三处语病：前两处是语序不当，两个“虽然”应分别放在“有的人”“这种人”之后，“一生”应放在“为人民”之前；后一处是搭配不当，“他们……永驻人间”不搭配，应为“他们的精神……永驻人间”。 参考答案：有的人虽然活着，但在老百姓的心目中却犹如行尸走肉。有的人一生为人民着想，这种人虽然生命不复存在了，可他们的精神却永驻人间。 3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：①处，结合前句“有的人只为自己，大家看到他的下场”，根据语言的对称性可知，“有的人甘为他人”之后应填受人赞扬之类的句子。②处，根据前段可知，这里应填“俯首甘为孺子牛”。 参考答案：①人民把他举得很高很高 ②俯首甘为孺子牛 4．对下列各句修辞手法的分析，不恰当的一组是(　　) A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(反复) B．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。(对比) C．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。(反语) D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。(比喻) 解析：选B　这句话句式整齐，结构一致，是对偶。 5．在下面语句的横线上补写两句话，修辞、句式必须和所给的句子相同。 思想家的鲁迅，是大海上的一座灯塔，灯光划破中国社会的黑暗；文学家的鲁迅，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；革命家的鲁迅， ________________________________________________________________________。 解析：这是典型的仿写题，解答此题要从句子结构和修辞及语境三个方面来考虑。例句中运用比喻写鲁迅是灯塔，同时“灯塔”与“灯光”还有领属关系，仿写时应注意逻辑关系。 参考答案：是长空雁群中的一只头雁，鸣声成为现代文学的第一声呐喊　是寒光闪闪的一柄宝剑，剑锋直指封建时代的妖魔鬼怪 二、综合提升 阅读下面的文字，完成6～9题。 炭河(节选) 韩振远 铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了，迷迷糊糊的，还想在炕上再赖一会儿，马上又感到不对。平常，喊他起床的是妈，等到他洗完脸，走出家门时，爹要么下河还没回来，要么打着很响的呼噜还没睡醒。铁锁爹是个艄公，到河里跑船经常一月半月不回家。铁锁记得，昨晚睡觉时，爹明明还不在家，没想到这么快就回来了，而且声音急迫，像出了什么大事。他坐起来，揉揉眼，一副很不情愿的样子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌，有点儿疼，他便彻底醒了，眯眼坐起来。爹说：快穿衣裳，跟臭蛋请假。 铁锁嘟囔：请什么假？ 爹说：涨河了，捞炭。 爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴。铁锁以前听爹说过捞炭，也跟着兴奋起来，一蹬腿穿上短裤，跳下炕要洗脸。爹说：洗屁脸，一会儿下了河有你洗的。快去，跟你师傅请假。 月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快，也不知几点了。铁锁出了门。爹光着膀子，和铁锁一样只穿条齐膝短裤，拉辆平车，也出了门。爷俩没走几步，巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌，接着渐次响起吱呀呀的开门声，一个个晃动的人影全都急匆匆往河边赶。师傅家在村口，去河边正好路过。铁锁紧跑几步，把爹落在后面，啪啪拍师傅家的破门，没等拍开，爹拉着平车过来了，喊：拍门环！铁锁就把手高高举起，使劲拍，清脆的门环撞击声在月色中响起来，飘落到巷两头。里面终于有了响动，传出一个男人的声音，带着睡意，还带着几分嘶哑，全然没有了上课时的威严与洪亮。谁呀？铁锁怯怯说：师傅，是我。门吱一声开了，师傅光光的肚皮从门缝里闪出来，带着一股酸臭汗味。 师傅问：是铁锁，什么事，把门敲得山响？ 铁锁懦懦的，觉得为这事好像不应该请假，像上课时回答不了提问一样：师傅，我请假。 师傅问：出了什么大事，等不到天明吗，才四点多。 铁锁说：我爹让请假。 师傅急了，问：这娃，到底什么事？ 铁锁说：涨河了，爹让我跟着下河。 铁锁说完，师傅一愣神，眼睛发亮，问：涨什么河，炭河吗？ 铁锁说：爹让我下河捞炭。 师傅说：铁锁，你要上学，不能去。 爹还没走，站在黑暗处，接着铁锁的话，瓮声瓮气：臭蛋，涨炭河了，水大得很，满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了几十年船，还没见过这阵势，这是老河给咱带财哩，能不捞吗？ 师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关？爹说：这一趟可费劲了，刚出了禹门口，船就在干滩上搁丫三天，过了蒲州，又搁了三天，干等着涨水，蚊子能把人咬死。 铁锁这才明白爹是刚从河里上来，看见涨了炭河，还没喘口气，马上又下河捞炭，十几天没好好睡觉，也不知爹累不累。 师傅好像又愣了神，说：你是要铁锁跟你去吗？ 爹说：半大小子，能帮上忙了。 师傅说：铁锁不能去。 爹说：臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河。 爹已经拉着平车朝河那边走了，铁锁望了师傅一眼，跑过去跟上，没走几步，就听见脚步声响，又有人急着朝河边赶。 臭蛋是师傅小名，村里老年人都这么叫。铁锁从不把臭蛋叫臭蛋，什么时候都叫师傅，他知道这么叫也不对，正规的叫法应该是老师，可是，爹和长辈们都这么叫，铁锁觉得这么叫也没什么不好，就跟着这么叫了。 村小学共十三个学生，臭蛋给他们上课第一天，先在黑板上大大地写了三个字：刘满强。说：这是我的名字，我叫刘满强，你们都熟悉，原先是种地的，你们陈老师调走了，一时来不了新老师，支书说了，让我先凑合几天，要不把你们课误了。听爹说，臭蛋是老高中生，肚里墨水不少。 臭蛋说他凑合几天，结果却一直这么教着，黄河沿子苦，老师都不愿意上这地方来。铁锁总觉得臭蛋不像个老师，没脾气，管不住学生，和村里别的汉子没什么区别。星期天，或者放了暑假、寒假，一样去地里干活。臭蛋做庄稼活经常叫老婆骂得头也不敢抬。 铁锁想着师傅，不觉得和爹拉开了距离，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隐在了黑暗中，只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡，路旁是一条通到黄河的沟，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影，像个人踮起了脚尖朝河那边望。听妈说，这叫官崖。下河的男人出去时间长了，女人都会攀到官崖顶朝河里望，男人一天不回来，女人就一天也不间断地上到崖顶望，有的女人流着眼泪，一站就是一天。昨天，铁锁还看见妈心急火燎地攀上去过，铁锁望着站在崖顶的妈，感觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树，朝河里倾斜。现在，爹总算回来了，却没在家里待上一会儿，又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得，什么都不顾了。 (有删政) 6．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　) A．“爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”，表现出“爹”作为船工，壮实有力，也反映出“爹”对铁锁稍显粗暴。 B．“巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌”，暗示村里人听到涨河消息后兴奋急切的心情，都准备赶往河边捞炭。 C．“爹”面对涨河，一再要求铁锁向臭蛋“师傅”请假，体现了他的重利轻教；而“师傅”反对铁锁去河中捞炭，体现了他对学生的关爱。 D．小说向读者展现了一个尚未沾柒现代气息、质朴的乡村环境，呈现了一个淳朴的人情世界。 解析：选C　本题考查分析文章内容的能力。C项，无中生有，“体现了他的重利轻教”分析有误。结合“半大小于，能帮上忙了”“臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河”等分析，应该是体现了“爹”对铁锁的教育不够重视，并没有体现“重利”的特点。 7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说通过铁锁被爹叫醒的情节来设置悬念，并与后文“铁锁这才明白爹是刚从河里上来”相照应，使情节完整。 B．小说插叙了有关“师傅”的几段文字，介绍“臭蛋”成为铁锁“师傅”的来由，表现出乡村教师的朴实和崇高。 C．小说语言朴实自然，适合表现乡村主题。“兴奋得像一匹昂扬的叫驴”等描写生活气息浓郁，使人物形象更生动 D．小说标题“炭河”既是小说的特定环境，也是事件的起因。通过主人公铁锁的讲述，展示出一幅乡村生活画面。 解析：选D　本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。D项，“通过主人公铁锁的讲述”错误，铁锁并非讲述者。小说采用的是第三人称的客观叙述，并不是铁锁在讲述事件。 8．小说三次写到师傅臭蛋“愣神”，在人物塑造上分别有何作用？请简要分析。 答：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①第一次，是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情，表现出他听到涨河消息时的惊讶和兴奋；②第二次，是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情，反映出他没有想到“铁锁爹”已经回到家，体现出他对“铁锁爹”的关心；③第三次“愣神”，其实是表现师傅的思考、迟疑，他不同意“铁锁爹”让铁锁去下河捞炭。 9．有人评论说，这篇小说很有美感，请结合选文从环境、人物、情感三方面简要分析。 答：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：美感主要体现在三个方面：①环境描写之美，如月色、凉风、云彩、土崖、老柿树等景物，构筑了一幅安宁纯美的乡村图画；②人物形象之美，“铁锁”是憨厚的乡村后生，“爹”是壮实淳朴的船工，“师傅”是有责任有担当的乡村考师，“妈”是朴实守候的乡村妇女，这些形象鲜活生动，是对人的温暖的诗意关照；③温暖人情之美，质朴简单的乡村中亲情勾连，人们生活贫穷但充实，呈现出淳朴、大美的人情世界。 学科网（北京）股份有限公司 $$