第2单元 聚焦单元学习任务·微专题提能增效-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步辅导与测试(统编版)

4.①人民政府的支持使解放区青年男女冲破旧的婚姻观念的束缚， 勇敢地为争取婚姻自由而斗争。②小二黑、小芹为争取婚姻自由 的斗争已不单是“个性解放”的范畴，而是解放区人民反霸除暴的 民主改革的一个组成部分，也是当时整个社会建立新的婚姻观 念，清除封建迷信思想的一个组成部分。③小二黑、小芹婚姻的 美满结局说明了人民政府是人民实现婚姻自主的最可靠保证，同 时也标志着一个深刻的社会变化已经兴起，并且正在继续深入 发展。 5.这样的变化，说明两人的思想认识发生了变化。二诸葛虽然愚 昧，却不失老实厚道的本分：三仙姑尽管可憎，却最终还有羞耻之 心。作者一边对以他们为代表的旧思想、旧习俗进行无情地揭 露，一边又给他们一条改过自新的路。随着新思想、新风尚的广 泛传播和积极影响，捆绑在农民身上的封建枷锁最终是会去 除的。 6.①叙述语言通俗、口语化。例如开篇一段，就如过去民间说书 艺人的口气，用群众语言，流畅生动地叙述事件，很有吸引力。 ②人物对话有鲜明个性。例如二诸葛和三仙姑，虽然都是所谓 “神仙”，但由于两人身份、思想性格不同，对话语言也就不同 了。像“不宜栽种”“命相不对”“恩典恩典”之类的话，出自农 村初通文墨的阴阳先生二诸葛之口，自然是很符合他的个性 的：而像“刘修德！还我闺女！你的孩子把我的闺女勾引到哪 里了”之类的话，出自一个粗俗刁钻的女人三仙姑之口，是十分 贴切的。 篇目（三）党费 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①jiǎo②giang③jian④mò⑤ào⑥yù⑦ji图yan ⑨jin①zā①shǔn②gie 二、①著然临莘招募②山坳执拗黝黑③掂量惦记 ④咂摸打砸 三、(1)①侦查②侦察(2)①大约②大概 四，①沿着弯弯曲曲的路走；形容说话、写文章不直截了当。②形 容非常安静。③形容走路时脚步放得很轻，也形容偷偷摸摸、 鬼鬼祟祟的样子。④形容两手空空，没有任何可以凭借的东 西。 ⑤（言语、行动等）简单爽快。⑥形容说话办事坚决果 断，毫不犹豫。⑦形容动作缓慢，不慌不忙。 合作探究·强化能力 1.①以“咸菜”为主线贯穿全篇，展开一系列动人的情节，情节紧凑 而集中。②以小见大。把“咸菜”这一笔特殊的党费，同支持党的 武装斗争密切联系起来，使得平凡的咸菜具有了特殊的意义，凸 显了黄新这样一个普通的共产党员、革命者为了革命事业牺牲了 自己一切的心灵之美和情操之美。 2.①叙述视角上，采用第一人称讲述故事，“我”是故事的亲历者 和讲述者，便于作者主观情感的抒发，从而凸显对“革命历史” 的追忆和回味。②通过“我”所观察到的一幅幅动人的场面，展 现了黄新的一系列光辉事迹，生动地表现了黄新对党、对红军 的无限热爱，热情地歌颂了她的坚定顾强和不怕牺牲的高贵 品质。 3.①做事干练，有高度的警惕性。“我”潜入村子接上关系后，她对 择菜群众的疏散，对窝棚破洞的交代。②关怀同志。给“我”窝头 咸菜吃，用宝贵的生命掩护“我”。③忠诚于党。愉快接受党组织 交给的任务，临别时拿出两块银洋缴党费，为保护党组织牺牲生 命。④崇高的人性美。对女儿的哄词，临被抓走时抱起孩子亲了 亲，表明她同志情胜于母女情的革命理智。 4.①孩子吃腌豆角，她“啾”着，表现她心疼孩子但又无私的心理； ②“我”进门后，她“望”的动作，表现她无奈但又随即坚定信念的 心理：③最后她两眼直“盯”着孩子，表现她对孩子的深情但又坚 决赴死的信念。 5.①唱歌的细节，未见其人，先闻其声，起到“先声夺人”的效果。 ②歌声流露出黄新对丈夫的思念，也表达出她对革命的虔诚。黄新 是个普通的女共产党员，有常人的渴求，但在特殊时期，她舍小家顾 大家，反映了她在革命陷入低潮时仍然坚持斗争的可贵精神。这 细节，既使人物形象丰满真实，又反映出其精神品质的崇高。 y 6.“不知道！”“自己的！”等，简短有力，斩钉截铁：“程同志，往西 跑啊！”调虎离山；“孩子，好好地听妈妈的话啊！”将党比作母 亲，语带双关。表现出黄新临危不惧、机智勇敢、从容不迫、勇 于自我牺牲的光辉品质，以生命诠释了她对党和党的事业的赤 子丹心。 “我”一进门，看见三个人 爱 在择菜叶子，黄新对同伴 们说：“这些菜先分分拿 点到了菜和盐，为下面的情节 回去；盐，等以后搞到了 发展做了铺垫。 再分！” 黄新弄东西给“我”吃，她 说明咸萝卜非常宝贵。然后 第 拉出一个破坛子，在里面 作者顺势引出“山上缺盐缺得 次 掏了半天，摸出一块咸萝 凶”，点明黄新用咸菜缴党费 卜。“我”吃起来可真香。 支援武装斗争的意义。 当“我”完成任务要回山 时，黄新掏出党证和丈夫 第 留下来的两块银洋要缴 为后面发生的壮烈事件埋下 党费，“我”不收，黄新说 了伏笔，前后照应，使情节发 次 了一句“还是实用的东西 展自然，结构完整，脉络清晰。 好些”，暗示要用钱来 买盐。 聚焦单元学习任务·微专题提能增效 写作微专题“缅怀先烈，继往开来” 主题演讲写作 针对训练] 「写作指导]这是一道任务驱动型材料作文题。 材料一借百岁老兵寄语百年大党时所说的话，说明处在今日和 平年代亦不能忘记当初的艰苦岁月，不忘来路，奋勇前行的道理。 材料二以影片《长津湖》为切入点，展现了那段真实历史中战士们勇 于牺牲、造福后代的精神，并用一句台词将这种高尚的精神具体化 这句台词令人动容，也让我们明白今天的美好生活是无数先辈用他 们的热血和生命换来的，应当无比珍惜。而材料三虽貌似同为“不 忘过去”的架祀行为，实际上“参拜靖国神社”这一行为表现出的反 而是日本政府对过去自身侵路历史的逃避。忽视过往的战争罪行， 也就无法深刻反思，不会明白今日之和平有多可贵。根据以上分析 可知，昨天的历史是不能够忘记的，比如八国联军侵略我们的国家， 比如日本侵华，比如列强对中国的欺侮，等等，这些屈辱的历史不能 忘记，这也是我们国家要不断重现这段历史的原因之一。不忘记过 去的历史，是因为我们要从中明白过去为今日、未来作出的巨大牺 牲。不忘记这些历史，是激励我们要奋发图强，使自己的祖国强大 起来，不能再受欺负。 试题要求写一篇以“铭记历史，致敬先烈”为主题的演讲稿。对 此，首先可以说明我们所铭记的这段历史具有什么特殊意义，这段 历史中的人（先烈）为我们作出了哪些贡献。从而说明“铭记历史， 致敬先烈”的重要性。此后，还可适当引申，贯连历史、现在、未来， 思考从历史中我们应该学到什么。比如，当下，我们正值年轻时代， 我们就要有责任感，有担当，把民族的繁荣富强作为自己的首要任 务，奋斗当下，为后代打下好的基础，不能让昨天的历史重演。而展 望明天时，我们当下的努力，是为了明天的美好：我们当下的努力， 是想让子孙后代能够昂起头来，让我们的民族屹立于世界之林。 参考立意：①天地英雄气，千秋尚凛然；②赓续前辈精神，助力 中华腾飞；③珍惜美好生活，我辈接力奋斗。 参考范文] 不忘往昔血泪，共创阴日辉煌 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是“不忘往青血泪，共创明日辉煌” 一部血泪《长津湖》，让我们看到了先烈们流的血，洒的汗，更让 我们明白今日的山河无恙是从何处来；百岁老兵的一句寄语，让我 们知道了光明的未来乃是经过了怎样的艰苦辛酸。前事不忘，后事 之师，唯有铭记历史的血雨腥风，致敬先辈们的付出与牺牲，我们才 能知道如何走得远，走得长久。 铭记历史，从历史深处找到前进的动力。 青日，美国侵略朝鲜，却暗含阴谋，妾图将战火延仲到新中国的！ 国土之上。对此，中国共产党党中央高瞻远瞩，毅然作出“抗美援 朝、保家卫国”的决策。于是，一批批志愿军战士雄赳赳、气昂昂跨 过鸭绿江，远赴朝鲜半岛，用两年零九个月的浴血奋战打破了美帝 国的阴谋。而今日，我们铭记抗日战争、朝鲜战争等悲惨历史，绝不 是要做“祥林嫂”，而是要从历史中获取经验，学会见微知著、居安思 危，不重蹈覆辙。 致敬先烈，怀念那些只把清激的爱献给祖国的最可爱的人。 在诸如《长津湖》等影片中，在纪念馆内，我们通过一册册书 籍、一张张照片、一件件遗物回顾那段战火纷飞的峥嵘岁月，了 解那一个个刻在历史丰碑上，或有字或无字的名字。在中华民族 厚重的历史中，有官岱里反击战中抱起10千克炸药包冲向火网，· 与敌人同归于尽的伍先华；有死鹰岭上保持着战斗姿势的129名： “冰雕”战士：更有那一个个我们至今仍记不住名字的无名英雄 …正是这一个个最可爱的人，在中华儿女心中铸就了永不褪色 的精神丰碑，也让我们学习先烈，努力成为同样可爱的人。列宁 说：“忘记过去就意味着背叛。”日本在靖国神社问题上的一次次 消极动向，无疑是对那些流血流汗乃至牺牲的革命先烈的侮辱。 他们的牺牲，不该被遗忘！ 而今日之中国，已日新月异、翩天覆地。此时，我们铭记历史， 是为了奋勇前行，行稳致远 在铭记历史中吸取经验教训，在学习英雄精神中找到特神力 量，新时代青年才更有勇气与力量迎接今日的时代挑战。如今，看 似是个和平年代，中华民族也正以崭新的姿态屹立于世界东方，但 挑战与机遇仍然并存，芯片压制、国际冲突等潜在威胁仍不可忽略。 因此，我们有责任学习先烈粉神，以无畏的勇气与牺牲精神、谨慎冷 静的作战态度积极应对风险挑战，勇担时代使命，为实现中国梦，为 人类命运共同体的构建奉献出自己的绵薄之力！ 缅怀历史，是为了更好地前行：历史不会重演，但我们不能重蹈 覆撤。唯有铭记历史之骗，才能让青日白骨安然入睡，让苛日冤魂 不再痛哭：唯有学习先烈之志，才能把屠刀化作警钟，把逝名刻作史 鉴。就让我们在铭记历史、致敬先烈中找到前进的动力！ 谢谢大家！我的演讲完毕！ 第三单元 历史的现场 第9课 屈原列传 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①xian②chan chǎn③dá④kd⑤zhuo nào⑥tui ⑦gòu⑧zhi⑨xue⑩pi①qiáocui②gǎo③zhi ④yi 二、(1)离罹遭受(2)反返返回(3)指旨意旨 (4)见现表现(5)泥涅染黑(6)绌黜被罢免官1 职()质贽见面礼(8)内纳接纳(9)从纵合 纵(10)被披披散(11)详佯假装(12)晤皓 白，洁白 三、(1)第二年(2)假话(3)面容(4)外貌，模样(5)委婉得体 四、(1)①逃跑②使…灭亡，使……破败③丧失，失去 (2)①文辞，言辞②命令，法令③让，使(3)①自夸，炫耀 ②讨伐(4)①记②志向③意愿(5)①明晓，了解②贤明 ③阐明④第二（年）(6)①还，回来②思念(7)①hǔ，撰写， 缀辑②zhǔ，连接(8)①连词，于是，就②介词，趁机 五、①形容词的使动用法，使…正：使…直②形容词用作动 词，阐明③方位名词作状语，在国内：在国外④形容词用作 动词，诋毁，说坏话⑤形容词用作名词，说人坏话、奉承献媚的 小人⑥形容词用作名词，品行不正的小人⑦形容词用作名 词，端方正直的人⑧名词作状语，像蝉似的 六、(1)判断句，“…者，…也”表判断(2)被动句，“见”“被”表 被动(3)被动句，“于”表被动(4)被动句，“为”表被动 (5)被动句，“见”表被动(6)定语后置句(7)省略句，省略 “于”；状语后置句 合作探究·强化能力 1.这篇传记字里行间洋溢着浓厚的赞颂、同情、悲叹之情，而且文章夹叙 夹议，叙评结合，有些段落议论甚至超过叙事，更像一篇人物评传。 文章按照事件顺序，叙述了屈原一生的主要事迹，凸显其以爱国、志洁 为核心的思想品质，抒发了作者对屈原热烈的赞颂之情。文章以概 21 括性叙述为主，除倒数第三段外，较少对人物有细致描写，也没有生动 曲折的故事情节；中间又大段叙述楚国日渐衰弱的历史事实，从侧面 表现屈原的高瞻远瞩，凸显其与国家命运之息息相关。 2.一是“王甚任之”阶段。屈原出身贵族，才于超强，深受楚王信任 这一部分凸显其才华，为下文张本。 二是“王怒而硫”阶段。屈原怀瑾握瑜，锋芒毕露，终遭忌恨，小人 的无中生有、无事生非，终于蛊惑了楚王，使得楚王“怒而疏 屈平” 三是“放流”阶段。顷襄王即位，子兰这个谗邪的小人当政，屈原 不容于朝，不久就被“放流”在外。 四是“王怒而迁”阶段。屈原放流后，很快再次被放逐。 3.屈原对后世的影响，包括文学和政治两方面。屈原自沉之后，“宋 玉、唐勒、景差之徒”继承了他的文学主张，创作辞赋，祖述其“从 容辞令”：但遗憾的是，无人继承他的高洁志向、他的政治主张，无 人敢于直言劝谏，自然也无人能挽狂澜于既倒。因而，楚国日益 没落，日削月割，数十年后，终于为秦所灭。屈原的自沉，竞唱出 了强楚的挽歌，预示着楚国大幕即将落下。 4.①解题。“离骚”者，犹离忧也。 ②成因。“忧愁幽思而作《离骚》”“盖自怨生也”。 ③风格。《离骚》虽“自怨生”，但兼有“《国风》好色而不淫，《小雅》 怨诽而不乱”的特点。 ④内容宗旨。《离骚》“上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武”，一方面 赞美古圣贤王，讽谏国君要做有为的君主：一方面称引他们举贤 任能的佳话，讽谏国君要远小人亲贤臣。还张扬了广大崇高的道 德，陈述国家治理的条理。宗旨是“以刺世事”，修明政治。 ⑤特点。行文特点，“其文约，其辞微”“其称文小而其指极大，举类迩 而见义远”。内容特点，“其志洁，其行廉”“其称物芳“死而不容”。 ⑥评论。文中连用五句意思相同的话，“自疏濯淖污泥之中，蝉蜕 于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，懈然泥而不滓者也” 以强调的方式表现屈原心怀家国、至死不渝的心志和节操，“虽与 日月争光可也”，作者给予极高的评价。这段话是结合屈原的作 品和人格说的，说明屈原的秀美文辞与志行高洁相互辉映，浑然 一体。 这一段先引述屈原作品，凸显其“眷顾楚国，系心怀王”的家国情 怀：再评楚国没落的根本原因。文章指出，作为君主，没有不希望 国家富强的，因而也都希望得到忠臣贤良辅佐自己；但亡国破家 的事代有发生，而“圣君治国累世而不见”。究其原因，司马迁认 为“其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也”，即不辨忠奸，将奸邪视 为贤才，将贼子视为忠臣，而将真正的贤才忠臣屏退在外。楚怀 王的错误就在于此。他“内惑于郑袖，外欺于张仪”，将上官大夫 令尹子兰视为忠贤，而将正道直行的屈原罢黜在外。最终，既无 忠臣以“自为”，又无贤者以“自佐”，“兵挫地削，亡其六郡，身客死 于秦，为天下笑”，且至死不悟。这段评论，也从一个侧面凸显了 屈原在楚国国运兴衰中的重要价值。 6.太史公读其文，悲阀、哀叹、仰慕、赞颂，各种崇高情感一时涌上 心头 ①“悲其志”，观其“所自沉渊”，则“未尝不垂涕，想见其为人”。太 史公“悲其志”，既是“哀其不遇，而愍其志”，又有自伤其身，跨越 时空与屈原遥相接应、共振共鸣的复杂情感摻杂其中。 ②“及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令 若是！”太史公引述贾谊的话语，看上去似乎同意贾谊看法，对屈 原执着于楚国而自沉的人生选择有所不解，试图为他寻找另一条 路途。其中寓含着对屈原的深深同情。 ③“读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。”屈原若“以彼其 材，游诸侯”，虽能“容于世”，但以其身份必不为：同死生，轻去就， 即渔父所云“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移”，也即随波逐 流，屈原已明己志，以其志向也必不为。所以，司马迁茫然若有 所失。 7.第一轮对话，交代了屈原被放逐的原因一“举世混浊”“众人皆 醉”而“我独清”“独醒”。这是时代的悲剧，有时也是人性的悲剧。 第二轮对话，以两种人生态度的对比，指出屈原正道直行的人生 选择，凸显其高洁的品质和高贵的理想。面对“举世混浊”“众人 皆醉”的现实，要么放弃理想，随波逐流，与众人同流合污，失去的 是理想，收获的却是实利：而坚守理想，保持自身高洁品性，不受语文选择性必修中册 聚焦单元学习任务 阅读微专题继承革 本单元的课文，既有纪实性较强的散文和报 告文学，也有以虚构为主的小说。阅读这些作品， 分析其艺术特点，完成下列研习任务。 《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅 为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文，但在写 作手法和语言表达上又各有特色。认真阅读这两篇 文章，用旁批的形式就这些方面作一些评点，与小组 同学交流后，合作整理一个“批注本”，在班上展示。 [思路点拨]本题引导我们学会批注式阅 读。批注式阅读可加深对文章内容的理解，要抓 住重点语句从写法或语言上分析。 批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评 和注解，作用是帮助自已掌握书中的内容。批注是 我国文学鉴赏和批评的重要形式，是传统的读书方 法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词短 句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的 眼光和情怀。阅读的时候应把读书感想、疑难问题 随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考； 圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。 必备知识一批注 (1)批注的位置 可以是“眉批”“首批”（批在书头上），也可以 是“旁批”“侧批”（批在字、词、句的旁边，书页右 侧)，还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。 (2)批注的分类 ①注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、 词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空 白处。 ②提要：边看边思考，用简练的语言概括中 心思想，把握文章脉络，提示语言特点。 ③批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问 产生，这些内容可随手写在空白处。 ④警语：在读书时，发现优美语句、典范引 文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方， 为提醒自己，可批注上“注意！”“重要！”“用心记 住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并 为今后重点阅读提供条件。 (3)写批注的注意点 ①“批注”时应注意用语简洁、精练，语言通顺， 不能太烦琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。 -5 ·微专题提能增效 命传统，赏析作品艺术 ②在原书地方写你的真实感受并画下原句， 写不下可用其他纸张。有什么写什么，不拘一 格。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同 颜色的笔作批注。 参考示例 1.始终微笑的和蔼的刘和珍君 (1)叙述三个女子被“攒 确是死掉了，这是真的，有她自 射”的情况，表达作者对 己的尸骸为证：沉勇而友爱的杨 死者的痛悼和惋惜，对 德群君也死掉了，有她自己的尸 反动派的强烈憎恨。叙 骸为证；只有一样沉勇而友爱的 述中饱含强烈的感情。 张静淑君还在医院里呻吟。当 (2)抒情和议论相结合， 三个女子从容地转辗于文明人 感情强烈又充满理性思 所发明的枪弹的攒射中的时候， 考，使人愈发感动于请 这是怎样的一个惊心动魄的伟 愿的学生们，特别是勇 大呵！中国军人的屠戮妇婴的 敢的女学生们。“伟绩” 伟绩，八国联军的惩创学生的武 “武功”等反语修辞的运 功，不幸全被这几缕血痕抹 用，是对中外杀人者的 杀了。 嘲讽和批判。 2.我和柔石最初的相见，不知道是 何时，在那里。他仿佛说过，曾在 北京听过我的讲义，那么，当在八 仅用一个“硬气”、一个 九年之前了。我也忘记了在上海 “迂”，就揭示出柔石耿 怎么来往起来，总之，他那时住在 直忠诚的性格。又用 景云里，离我的寓所不过四五家门 方孝需宁死不起草诏 面，不知怎么一来，就来往起来了。 书的典故，突出柔石性 大约最初的一回他就告诉我是姓 格中“硬气”和“迂”的 赵，名平复。但他又曾谈起他家乡 特征。 的豪绅的气焰之盛，说是有一个绅 用明成祖朱棣惨无人 士，以为他的名字好，要给儿子用， 道、滥杀无辜的罪行来 叫他不要用这名字了。所以我疑 暗示国民党反动派杀 心他的原名是“平福”，平稳而有 害革命青年的罪行，饱 福，才正中乡绅的意，对于“复”字 含着对国民党反动派 却未必有这么热心。他的家乡，是 深刻的揭露和控诉。 台州的宁海，这只要一看他那台州 语言朴实又含蓄。 式的硬气就知道，而且颇有点迂， 有时会令我忽而想到方孝需，觉得 好像也有些这模样的。 写作微专题 “缅怀先烈 主题演讲就是围绕所给的题目写演讲稿，所 写内容不能偏离所给题目的范围，但是真正的演 讲稿题目可以自拟 演讲稿又称演讲词、演说词，是演讲者在集 会或某些特定的公众场合发表讲话的文稿。它 是进行演讲的依据，注重对演讲的主题、目的，以 及演讲的内容与形式进行精心构思和设计。 一、演讲稿格式 1.标题 演讲稿不同于书信，书信可以写题目，也可以不 写题目，但演讲稿一定要写题目。题目可以是 演讲的主题，也可以是根据主题拟写的发言 题目。 2.开场白 演讲稿的开头，也叫开场白，主要包括三个 要素。 (1)称呼语。称呼语要顶格写，要得体，如在学 校演讲要写上“老师们、同学们”等称呼。 (2)问候语。问候语一般另起一行，空两格写 “大家好”“下午好”等。 (3)交代演讲的背景、主题或者演讲的题目。如 “今天我演讲的题目是‘寻回劳动的灵魂’”“我 今天想和大家交流的主题是‘厉行节俭，从我做 起’”等。 3.主体 演讲的主体是对演讲主旨进行具体分析和论证 的部分。在写作过程中，要精心安排好主体的 结构，运用各种方式处理好层次、节奏和衔接等 问题。演讲稿常用的结构方式主要有以下 三种： (1)并列式。就是围绕演讲主旨，从不同角度、 不同侧面对演讲主旨进行阐述和论证，使听众 对此有全面的、具体的了解和认识。这是演讲 稿写作最常用、最基本的结构形式。 (2)递进式。就是围绕演讲主旨，依据事物或事 理的内在逻辑，采取层层推进、步步深入的方 式，将问题论述得透彻明了，使听众不仅知其 然，还知其所以然，从而把握问题的本质和 要害。 第二单元苦难与新生 继往开来”主题演讲写作 (3)对比式。就是围绕演讲主旨，从正反或者更 多不同的层面进行对比阐述，形成强烈反差，增 强说服力。 4.结尾 结尾是演讲稿的收束部分，一般要表达对听众 的谢意。如：“我的演讲到此结束，谢谢大家！” 二、演讲稿主要特点 (1)针对性。晓喻听众，打动听众，“征服”听众。 (2)启发性。要通过充实的内容，晓之以理，让 听众心悦诚服地接受演讲者需要阐明的意见和 观点，明确努力的方向和行动的目标。必要的 设问、反问，深入浅出的比喻、引用，是增强演讲 词启发性常用的方法。 (3)鼓动性。激发听众情绪、赢得听众好感，简 短有力，少长句，多用排比、反问等。 (4)感情性。要把说理和抒情结合起来。既要 有冷静的分析，又要有热情的鼓动：既有所怒， 又有所喜；既有所憎，又有所爱。不是让感情 “挤”出来，而是发自肺腑，喷涌而出。 三、演讲稿高分秘诀 演讲稿是为“讲”而写的，不是为“读”而作的。 这就要求写作演讲稿时，从确定演讲主题、选用有 说服力的材料、制造情感的波澜，到巧用典型细 节、设计好有吸引力的开头和有启示性的结尾，运 用富有感染力和鼓动性的语言等，都要精心构思、 巧妙布局，以取得最佳的演讲效果。具体而言，演 讲稿写作要注意如下几点： 1.主旨要明确 演讲稿的写作，首先要明确一个主旨，这个主旨 就是演讲者所要表达的观点和主张，希望通过 演说影响听众，使之理解和接受，进而在行动上 积极响应。从演讲稿的写作来看，如果没有一 个明确的主旨，就无法有目的地去选择材料、谋 篇布局，无法在整体和细节上做出精心设计。 2.材料要典型 在确定好主旨后，演讲稿的写作就要注意选用 典型材料，对演讲主旨进行多角度的、具体的阐 述，以充分论证演讲主旨的正确性、可信性，使 之深人人心，获得认可与响应。 语文选择性必修中册 3.条理要清晰 条理清晰的演讲结构有助于听众迅速把握住演 讲的重点内容。议论性的演讲稿建议采用“总一 分一总”的结构，开头亮明核心观点，中间用三到 四个分论点进行阐述，结尾呼应开头，再次强调 中心观点；故事性演讲稿要注意夹叙夹议，在讲 故事的过程中应不时地借助分析、评论点明演讲 主题，将听众的理性思考聚焦在核心观点上。 4.语言要通俗 演讲稿注重语言的表现力，讲究“上口入耳”，对 演讲者来说要可讲，对听讲者来说应好听。有 些演讲稿内容其实很动人，但由于不善于使用 准确、生动的语言，使整个演讲稿显得艰涩、刻 板、“面目可憎”。因此，在遣词造句方面，应少 用冷僻、拗口的词语，多用口语，使文章富有人 情味。俗话说：“长句硬如铁，念稿要出血。”演 讲稿不是总结、汇报稿，尽量少用长句、少喊口 号，多用短句，表意明确又铿锵有力。 5.情绪要饱满 好的演讲稿自有一种激发听众情绪、赢得听众 好感的共情能力。要做到这一点，首先取决于 演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解的精辟独 到、发人深思。其次，语言表达上要注意感情色 彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析， 又有热情的鼓动；既有所恶所憎，又有所喜 所爱。 针对训练 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：百岁老兵寄语百年大党时说道：“走 得再远，走到光明的未来，也决不能忘记我们党带 领全国各族人民走过的极不寻常、极尽艰辛的历 程，回忆过去是为了更好地前进和发展。” 材料二：一部《长津湖》震撼了许多人。71年 前中国人民志愿军用血肉之躯在中国边境立起一 道钢铁长城，他们用一次次坚守，换来了我们今天 的幸福生活。正如电影《长津湖》中的一句台词： “我们把该打的仗都打完了，我们的后辈就不用打 了。”山河无恙，人民安康，如今的每一秒安稳，都 是先烈们拼命换来的。 材料三：日本媒体10月17日报道，日本首相 岸田文雄在“秋季例行大祭”期间，向靖国神社供 奉了名为“真神”的祭品。对此，我外交部发言人 赵立坚在10月18日外交部例行记者会上对日方 发出郑重警告：“日本在靖国神社问题上的消极动 向，再次反映出日方对待自身侵略历史的消极 态度。” 请结合你的感受和思考，写一篇以“铭记历 史，致敬先烈”为主题的演讲稿，在班会上和同学 们交流。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，自拟题 目；文体特征明显；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 积出彩素材 (一)关于“革命”的名言 1.唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸 福。 鲁迅 2.革命不是请客吃饭，不是做文章，不是绘画绣 花，不能那样雅致，那样从容不迫，文质彬彬，那 样温良恭俭让。革命是暴动，是一个阶级推翻 一个阶级的暴烈的行动。 —毛泽东 3.年轻人必须注意，要在革命斗争中选择革命的 对象，在这个问题上也常常表现出一个人的政 治品质。不要把它摆在不适当的地位，必须严 肃对待它。 王若飞 4.入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵 蚀，是最难能可贵的革命品质。 一周恩来 5.所谓革命精神就是创造性，要懂得世界上的一 切都需要创造，要前进就不能坐着等待，就要去 创造。而要创造就要克服困难，不能贪图好环 境，好条件。 徐特立 (二)革命精神的内涵 1.五四精神：忧国忧民、热爱祖国、积极创新、探索 科学的爱国主义精神。 2.红船精神：开天辟地、敢为人先的首创精神，坚 定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚 为民的奉献精神。 3.长征精神：一是坚定信念、奋斗不息的革命精 神；二是灵活机智、顽强拼搏的精神；三是不畏 艰险、艰苦奋斗的精神；四是勇往直前、无坚不 摧的精神；五是严守纪律、爱国为民的精神。 4.抗战精神：不畏强暴的拼搏精神；舍身救国的奉 献精神；统一抗战的团结精神；坚持到底的自强 精神。 5.抗美援朝精神：伟大的民族精神、爱国主义： 精神。 6.延安精神：实事求是、理论联系实际的精神，全 心全意为人民服务的精神和自力更生、艰苦奋： 斗的精神，本质是解放思想、实事求是。 7.“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献，自力更 生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀。 8.改革开放精神：敢闯敢试、实事求是的探索真理： 精神；攻坚克难、砥砺奋进的自强不息精神；勇 于献身、百折不挠的苦干实干精神；独立自主、： 互利共赢的和平发展精神。 (三)课外人物素材 1.李蔚如：“我得以成为共产党员，虽死犹生！” 重庆“三三一”惨案后，中共重庆地委、国民： 党左派莲花池省党部遭破坏，地委书记杨闇公： 等遇害，革命形势十分严峻。1927年6月，李蔚： 如在大顺乡召开涪陵农民协会代表大会，一大 批党团员和革命人士云集涪陵。1927年7月3 日，郭汝栋派人给李蔚如送来一封画有三个！ “×”的十万火急的信函。信中，郭汝栋邀请李氵 蔚如速去同乐镇共商战事。为此，对自己学生： 怀有期望的李蔚如决定前去赴会。 吃过早饭，李蔚如带了少数警卫启程出发。 可直至天色将晚，几个满身血污的士兵才惊慌 归来，这时指挥部才得知李蔚如被诱捕了。被 捕后，审讯官问李蔚如：“你为何要参加共产： 党？”他自豪地反问：“四川有几个人配当共产党 员？我得以成为共产党员，虽死犹生！” 刘湘等人深知李蔚如在川军中的威望极： 高，担心如果不迅速处决就会引起兵变，所以于 7月8日在重庆南岸黄桷垭将其杀害。1950年： 3月，西南军政委员会追认李蔚如为革命烈士。 2.杨靖宇：在极端环境下坚持斗争到最后 杨靖宇是我党我军优秀的高级军事指挥将！ 领。他原名马尚德，字骥生。1905年出生，1926 , 年加入中国共产主义青年团，1927年加入中国 共产党。1936年7月，任中共南满省委书记、东 北抗日联军第一军军长兼政治委员、东北抗日： 联军第一路军总司令兼政治委员等职。他率部： 长期转战于长白山麓、松花江、鸭绿江畔，活动： 足迹遍及30个县。 59 第二单元苦难与新生 杨靖宇牺牲前五天，“讨伐队”将已无力奔 跑的杨靖宇包围在一片小树林中。他们逐步逼 近到50米处，喊话劝降，杨靖宇“连答应的神色 也没有，依然用手枪向讨伐队射击”。日军见生 擒困难就猛烈开火，有一弹击中胸部，杨靖宇才 “被打倒而绝命”。日军根据追踪估算，认为他 缺粮已有半个月，完全断粮也在5天以上，能够 在零下20摄氏度且没有房屋的山林中坚持下 来简直不可思议，于是将其遗体送到县医院解 剖。当肠胃被切开后，看到的只是草根和棉絮。 日本军官狠狠地说：“算他是一条好汉！”日本关 东军在烈士殉难处破例举行了一个祭奠仪式和 对躯体的葬礼。为纪念他，1946年，东北人民政 府将蒙江县改名为靖宇县。 3.赵一曼：“你们消灭不了共产党员的信仰！” 1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军 包围，她要团长带队突围，自己担任掩护，左手 手腕中弹负伤。她在村里隐蔽养伤被敌人发 现，奋起迎战时左大腿骨被子弹打穿，因流血过 多昏迷而被捕。她被押到哈尔滨伪滨江省警务 厅受刑后几度昏迷，仍坚贞不屈。 赵一曼生命垂危时，日寇担心她死去得不 到口供，就把她送进哈尔滨市立第一医院监视 治疗。负责看守她的伪满警察董宪勋和医院女 护士韩勇义，都为她的英勇所感动，又听她宣传 抗日救国的道理，于是决心参加抗联队伍。在 二人的帮助下，赵一曼于1936年6月28日深 夜逃出哈尔滨，朝抗日游击区的方向走去。伪 骑警队在第三天凌晨追上了她们乘坐的马车， 赵一曼再次被捕。敌人反复折磨了她一个月， 她只是怒斥敌人：“你们能够让整个村庄变成瓦 砾，能够把人剁成烂泥，可是你们消灭不了共产 党员的信仰！” 赵一曼负伤被捕押解到哈尔滨后，日寇和 伪满的警察头目立即对她进行审讯。此时，她 的伤口不断流出的鲜血湿透了棉衣，但她依然 滔滔不绝地痛斥日寇侵占中国东北的暴行。负 责审讯的日本特务恼羞成怒，竟用竹签从她的 指甲缝中钉进去，用鞭子狠戳赵一曼的伤口，使 她几次昏死过去。日寇将她送到医院，伤势刚 好一点，日寇又在病床前审问，赵一曼依然口不 语文选择性必修中册 吐实。日寇对她拳打脚踢，她的伤口再度破裂，的人生，切不能“躺平”，浑浑噩噩；我们的人生，唯 又昏迷过去。医护人员甚至包括看守的警察都：有找到信仰的方向，方不负毕生之才，不负平生 对她产生了敬佩之情。1936年8月2日，赵一之勇。 曼牺牲，年仅31岁。 信仰之光，让“小我”融入“大我”，秉无私奉献 之心，终成就移山填海之力。 品深度时文 鲁迅先生曾言：“我们自古以来，就有埋头苦 信仰之光，移山填海 :千的人，有拼命硬千的人，有为民请命的人，有舍 身陷囚笼，方志敏却不以之为悲，而依然坚定身求法的人…这就是中国的脊梁。”古往今来， 相信祖国会有光明前途，这就是信仰的力量；体弱；多少革命先烈为了祖国抛头颅、洒热血，多少仁人 多病，张桂梅校长却依然为山区孩子四处奔波，不：志士为了“大我”放弃个人幸福。他们做出这一切 以之为苦，这就是信仰的力量。若要问我，何为利选择，皆是因为心中有对祖国大爱的信仰。这一 刃奔战场，何为风沙扫尽尘？我想，答案只有一束信仰之光，让青年马克思选择了最能实现人类 个—那就是信仰的光辉，信仰的力量！ :幸福的职业，让青年毛泽东立志带领中国人民站 信仰之光，让人们找到生命的意义、梦想的方起来，让青年罗家伦以一腔热血喊出“外争国权， 向，终成就移山填海之力。 :内除国贼”的口号。因为信仰，暗夜才有光芒；因 炎炎酷日，漫漫黄沙，一步一步不见脚印，玄为信仰，祖国才有希望。青年如我辈，何不在最美 奘却凭心中对求得佛法的信仰终于抵达梦想的国好的年纪与信仰对话，让“小我”青春梦与“大我” 度。这一路，有“万瓦鳞鳞若火龙”，也有“风霜刀复兴梦一同前行？ 剑严相逼”，每一阵风、每一粒沙都在催人止步。 “三十功名尘与土，八千里路云和月。”心怀信 但他说过：“不求得大法，誓不东归一步；如得大仰，一往直前，或许会在漫漫长夜摸爬滚打，或许 法，愿为故土百姓解决疑惑。”最终，他成功了。但会在血与火的考验、刀与剑的挑战中流血流泪。 为了心中渡化众生的信仰，他又拒绝了印度国王但是，谁会怕呢？因为信仰之光，总会给予我们移 的挽留；他也拒绝了太宗皇帝让他还俗的请求。：山填海的伟大力量！ 他的信仰，堪比身上袈裟之厚，堪比手中锡杖之 赏析作者先以方志敏和张桂梅的例子引出 重。观玄奘之一生，因信仰而勇往直前，因信仰而：自已的中心观点“信仰的力量”，然后从两个方面 修得圆满，又因为信仰而被后代称颂。由此观之，论证信仰具有“移山填海”之力；文章所举事例典 信仰，能给人勇往直前的毅力，能给人移山填海的型，语言充满激情，论证充分，具有感动人心的 力量。今日我辈，以青年之名，与信仰对话。我们：力量。 NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNTNNNNNNNNNNNNNTNr 温馨提示 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 请做单元检测卷（二） 60