第2单元 第6课 篇目(2) 为了忘却的记念-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步辅导与测试(统编版)

第二单元苦难与新生 (3)这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国： (4)人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当 军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生： 时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是 的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 不在其中的，更何况是徒手。 答： 答： 温馨提示 请做课时分层检测（八） 篇日（二） 为了忘却的记念 ◆自主学习·必备知识◆ 四、积成语 语言建构与运用 ①情随事迁： 一、记字音 ①竦身( )②不屑( ③挈妇( ②隐约其辞： ④惴惴( )⑤爱憎( ) ⑥缁衣( ⑦循着( ⑧戳穿( ⑨吮血( ③明珠暗投： ⑩涅槃( ①客栈( ) ②被褥( 二、识字形 ④郑重其事： r抵(d) 焰(yàn) ①诋(di) ② 谄(chan) 文化传承与理解 砥(di) 陷(xiàn) ®/辑(D 账(zhàng) 一、背景链接 ④ 1缉j) 帐(zhàng) 课文所写事件，发生在第二次国内革命战争 三、辨词义 时期。国民党反动派为了配合反革命的军事“围 (1)简洁·简捷 剿”，一方面利用反动文人对抗革命文艺运动；另 [辨词]两者都是形容词，都有“简单”的意思。一方面采取查禁书刊、封闭书店，逮捕、暗杀左翼 “简洁”指（说话或行文等）简明扼要，没有多余的：作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文 内容。“简捷”：①直截了当。②指简便快捷。 学。1931年1月17日，柔石、白莽等“左联”的五 [选词]①他的稿件篇幅不长，文笔 位青年作家被捕，同年2月7日，被秘密枪杀于上 海龙华，大批“左联”作家被通缉，鲁迅先生也时刻 ②香港机管局与9家航空公司推出全新的手面临着被捕的危险。但鲁迅先生毫不畏惧反动派 机登机证服务，逾50%在港搭乘离境航班的旅'的淫威与屠刀，在闻知柔石等五位青年遇难的消 客有机会使用新服务，登机手续更 息后立即发表了《中国无产阶级革命文学和前驱 的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，强烈抗 (2)轻率·草率 议和揭露国民党反动派的罪行。在烈士遇难两周 [辨词]两者都是形容词，形容做事的态度缺：年的日子里，即1933年2月7一8日，鲁迅先生用 乏思考，粗心大意。“轻率”着重指（说话、做饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了《为了 事)随随便便，没有经过慎重考虑，常用来形容 忘却的记念》这篇纪念文章。 说话、行动以及对人的态度。“草率”着重指二、文学文化常识 (做事)不认真，敷衍了事。 左联 [选词]①管理者切不能盲目“平息事态”，迫 “左联”全称为“中国左翼作家联盟”，于1930 于非理性的压力 处置这起事故。！年3月2日在上海成立，它是一个由文学研究会、 ②我也没有这么高慢，对于一位素不相识的投：创造社、鲁迅先生发起的由进步青年所组成的文 稿者，会 地写信去叫他。 学组织，鲁迅在“左联”成立大会上发表了重要讲 37 语文选择性必修中册 话并当选为常委。“左联”倡导无产阶级革命文：“序言”和“正文”两部分。当时的朝政把持在司马 学，并把马克思主义理论作为工作方针，主张“对氏手中，朝野一旦出现反对的声音，必定会遭到打 旧社会和旧势力的斗争必须坚持、持久，而且要注：击报复。为避祸，向秀写《思旧赋》正文极简短，仅 重实力”。白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频均参：156字，只字未提好友因何而死，而只是以“李斯东 加了这一进步组织。 :门黄犬”的典故来隐喻好友是死于黑暗的政治的。 宁死不屈的方孝孺 向秀以含蓄的笔法，表述对友人的深情厚谊，曲折 方孝孺(1357一1402年)，字希直，一字希古，；地表达自己的哀伤激愤之情，同时也十分隐晦地 浙江宁海人。明朝学者、文学家、思想家。自幼聪表达了对当时政治黑暗的控诉。 明好学，长大后拜大儒宋濂为师，为同辈人所推三、素材积累 崇，常以宣明仁义治天下之道、达到时世太平为己： 鲁迅诗词名句集锦 任。燕王朱棣誓师“靖难”，挥军南下京师。惠帝 1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 亦派兵北伐，当时讨伐燕王的诏书檄文就出自方： (《自嘲》) 孝孺之手。建文四年(1402年)5月，燕王攻进南 2.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 京，文武百官多见风转舵，投降朱棣。方孝孺拒不： (《自题小像》) 投降，结果被捕下狱。朱棣命他为自己草拟即位 3.心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 诏书，方孝孺把笔掷到地上，边哭边骂道：“死就死 (《无题》) 了吧，诏书我绝不能起草，”终被朱棣下令凌迟处： 4.血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 死于市。1402年7月25日，方孝需慷慨赴死。 (《无题》) 向秀和他的《思旧赋》 5.忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 向秀（约227一272年），字子期，魏晋时期文 (《无题》) 学家，“竹林七贤”之一，与嵇康、吕安等人相善，隐 6.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 居不仕。嵇康、吕安被司马昭害死后，向秀受司马： (《答客诮》) 昭接见并任散骑待郎、散骑常侍等职。《思旧赋》： 7.渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 这篇赋体文是向秀为怀念嵇康和吕安所作，分为： (《题三义塔》) ◆合作探究·强化能力◆ : 二、文本赏析 思维发展与提升 (一)理清文章脉络结构 一、整体把握 1.《为了忘却的记念》一文的感情线索是什么？请 (一)理清脉络 简要分析。 ,“记念”什么人一五个青年作家 答： 为了 「与白莽的交往 与柔石的交往 却了 怎样“记念”〈柔石与白莽的被捕 2.《为了忘却的记念》一文人物多、材料多，但作者 〉回忆 却收放自如，使文章结构严谨，请说说作者是怎 记 五人遇难 (抒发悲愤 样组织材料的。 为什么“记念”—为了战斗 答： (二)把握主旨 鲁迅先生通过回忆与白莽、柔石等人的交往，（二）分析人物形象 热情讴歌了五个青年作家纯朴、善良、追求光明与3.文章第一部分第3~6段写了白莽哪些事？从 进步的高尚品质，表达了自己对他们深切的缅怀： 中可以看出白莽具有怎样的性格特点？ 和悲痛之情，也无情地批判和揭露了反动政府的： 答： 穷凶极恶、黑暗腐朽，表达了对国民党反动派卑劣 无耻行径的无比愤恨的感情。 38 第二单元苦难与新生 4.怎样理解柔石的“迂”？鲁迅先生为什么在纪念6.鲁迅在文中用了三个典故：方孝需宁死不起草 文章里说他“迂”？ 诏书，《说岳全传》高僧坐化，向子期作《思旧赋》 答： 悼念亡友。试分析鲁迅在文中使用这三个典故 的用意。 (三)赏析文章的艺术手法及语言 答： 5.阅读文章第二部分，简要分析作者塑造柔石这 一人物形象时是如何运用夹叙夹议手法的，并 简要分析其作用。 、 7.本文题目为《为了忘却的记念》，既然是“记念”， 记叙 议论 作用 为什么说是“为了忘却的”？矛盾吗？ 答： 叙述“我的决不 邀投稿者相见” ⑦ 充分地说明与 的原因，以及 柔石的相知 “故意回避”一 之深 8.理解下面的句子的含意。 般文学青年 (1)当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许 是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有 ② “无论从旧道德，从 一点隐约其辞的文章。 新道德，只要是损 高度评价了柔 答： 己利人的，他就挑 石的崇高品质 选上，自己背起来” (2)夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的 叙述柔石“转换 连用了三个“疑 ③ 作品的内容和 心”发表议论，逐 好罢。 形式”的决心和 一否定了冯铿的 答： 作者对冯铿“很 急于事功和柔石 隔膜” 的受人影响 ◆素养演练·提升技能心 :力。它起源于五四运动和中国共产党成立，形成 审美鉴赏与创造 :于新民主主义革命时期，丰富发展于社会主义革 一、探究革命文化 命与建设以及改革开放时期，是中国共产党和中 [源于课堂] 国人民在革命、建设和改革开放各个历史时期形 《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》两篇文章成的精神追求、精神品格、精神力量，既传承了中 都叙写了革命青年为救亡图存、反抗反动统治而：华优秀传统文化，又引领和发展了社会主义先进 牺牲的事件，表现了革命青年“天下兴亡，匹夫有文化，在中华文明历史长河中起到了传承、融合和 责”的担当意识、“舍生取义”的牺牲精神。 发展创新的作用，是中华民族最为独特的精神 [拓向课外] 标识。 革命文化，是中国共产党领导中国人民在伟 [贵在融通] 大斗争中构建的文化，它以马克思主义为指导，以： 请结合上述材料以及平时所学知识，写一段 “革命”为精神内核和价值取向，继承中华优秀传文字，阐发你对“革命文化”的理解。要求：至少运 统文化，借鉴世界优秀文明成果，是具有鲜明中国：用两种修辞，观点明确，论述流畅，200字左右。 特色的先进文化。它是革命实践的伟大创造，是：答： 中国革命事业的精神遗产和文化传承，是中国共 产党人和广大人民群众优良传统和品格风范的集 中体现，是推进中华民族伟大复兴的强大精神动： 39 语文选择性必修中册 二、美文阅读鉴赏 :「鲁迅先生对年轻人的照拂，表现先生谦逊平易，7 怀念鲁迅先生 不摆架子。作者见贤思齐，感受到榜样的力量。 巴金 其中“看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文 四十五年了，一个声音始终留在我的耳边：： 稿，编印一本画册”运用排比修辞，表现先生做事 “忘记我。”声音那样温和，那样恳切，那样熟悉，但L认真，一丝不苟。 它常常又是那样严厉。我不知对自己说了多少： 先生认真负责、一丝不苟的工作态度深深影 次：“我决不忘记先生。”可是四十五年中间我究竟响了我。 记住一些什么事情？！ 我开始写作的时候，拿起笔并不感到它有多 [开篇点题，感情深沉强烈，引起下文回忆。] 么重，我写只是为了倾吐个人的爱憎。可是走上 四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清这个工作岗位，我才逐渐明白：用笔作战不是简单 晨，在万国殡仪馆的灵堂里，我静静地站在先生灵的事情。鲁迅先生给我树立了一个榜样，他掏出 枢前，透过半截玻璃棺盖，望着先生的慈祥的面：燃烧的心，给人们带路。我把这作为写作的最高 颜，紧闭的双眼，浓黑的唇髭，先生好像在安睡。 境界，这也是从先生那里得到启发的。我勉励自 四周都是用鲜花扎的花圈和花篮，没有一点千干扰，己讲真话，卢梭是我的第一个老师，但是几十年中 先生睡在香花丛中。两次我都注视了四五分钟，：间用自已的燃烧的心给我照亮道路的还是鲁迅先 我的眼睛模糊了，我仿佛看见先生在微笑。 生。在他，写作和生活是一致的，作家和人是一致 [瞻望先生遗容，虔诚肃穆，满怀哀思。] !的，人品和文品是分不开的。他写的全是讲真话 :的书。他一生探索真理，追求进步。他勇于解剖 久久地注视，恋恋地告别。先生，让我再看你 社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕 一眼！ :改正错误。他的每篇文章都经得住时间的考验， 四十五年前的事情仿佛就发生在昨天。不管 我忘记还是不忘记，我总觉得先生一直睁着眼睛 他的确是把心交给读者的。我第一次看见他，并 :不感觉到拘束，他的眼光，他的微笑都叫我放心。 在望 :人们说他的笔像刀一样锋利，但是他对年轻人却 我当时不过是一个青年作家。我第一次编辑怀着无限的好心，一位朋友在先生指导下编辑 一套《文学丛刊》，见到先生向他约稿，他一口答份刊物，有一个时期逼到了困难，先生对他说：“看 应，过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的见你瘦下去，我很难过。”先生介绍青年作者的箱 短篇集《故事新编》枚进去。《丛刊》第一集编成，件，拿出自已的稿费印刷年轻作家的作品。先生 出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：全书在长期生活在年轻人中间，同年轻人一起工作，一起 春节前出齐。先生很快地把稿子送来了，他对人战斗，分清是非，分清敌友。先生爱护青年，但是 说他们要赶时间，我不能耽误他们。其实那只是从不迁就青年。先生始终爱憎分明接触到原则 草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。：性的问题，他决不安协。有些人同他接近，后来又 这说明先生对任何工作都很认真负责。我不能不离开了他：一些“朋友”或“学生”，变成了他的仇 想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向先生：敌。但是他始终不停脚步地向着真理前进。 学习，才发现不论是看一份校样，包封一本书刊，「回忆鲁迅先生生前的点点滴滴，表现鲁迅先生敢 校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是： 讲真话，追求进步，爱憎分明，“横眉冷对千夫指， 自己的事或者别人的事，先生一律认真对待，真正 俯首甘为需子牛”的精神，表达对先生的怀念之 做到一丝不苟。他印书送人，自己设计封面，自己情。 包封投邮，每一个过程都有他的心血。我暗中向 “忘记我！”这个熟悉的声音又在我的耳边响 他学习，越学越是觉得难学。我通过几位朋友，了起来，它有时温和有时严厉。我又想起四十五年 解先生的一些情况，了解越多我对先生的敬爱越：前的那个夜晚和那个清晨，还有自己说了多少遍 深。我的思想、我的态度也在逐渐变化。我感觉的表示决心的一句话。说是“决不忘记”，事实上 到所谓潜移默化的力量了。 :我早已忘得千千净净了。但在静寂的灵堂上对着 40 第二单元苦难与新生 先生的遗体表示的决心却是抹不掉的。我有时感！烧他，照亮我。斯人已逝，精神永存！多少年来， 觉到声音温和，仿佛自己受到了鼓励，我有时又感鲁迅先生永远是我的精神引领，指路明灯。 觉到声音严厉，那就是我借用先生的解剖刀来解 经过四十五年的风风雨雨，我又回到了万国 剖自己的灵魂了。 殡仪馆的灵堂。虽然胶州路上殡仪馆已经不存 [照应开头，思绪回到现实，反省自已。] 在，但玻璃棺盖下面慈祥的面颜还很鲜明地现在 我奋进时先生鞭策着我，激励着我；我骄傲时 、 我的眼前，印在我的心上。 先生又告诫着我，警醒着我。 「思绪又回到眼前，与开头首尾呼应，以“忘记我” 二十五年前在上海迁葬先生的时候，我做过 始，以“印在我的心上”终，是为“怀念”。 一个秋夜的梦，梦景至今十分鲜明。我看见先生 (有删改) 的燃烧的心，我听见火热的语言：为了真理，敢爱， 敢恨，敢说，敢做，敢追求…梦境中先生仍在燃 温馨提示 请做课时分层检测（九） 第7课 包身工 素养目标1.掌握报告文学的特点，区别新闻和报告文学，掌握文章的主旨大意，理解血腥的包身工 制度。 2.学习“点面结合”的写作方法，体会细节描写的作用。 3.认识日本帝国主义和中国封建势力相互勾结、残酷压榨我国劳动人民的罪行。 ◆自主学习·必备知识◆ 钱为目的，未必赚到钱。“盈利”指扣除成本，还 语言建构与运用 赚到了钱，其手段是合法的。也写为“赢利”。 一、记字音 [选词]①东方投资公司今年 超过 ①繁衍( )②吆喝( ) ③虐待( 去年。 ④蹒跚( ⑤胆怯( ⑥迟钝( ②孤儿网，是专门从事孤残儿童和其他身处各 ⑦呵欠( ⑧褴褛( ⑨揩油( 种困境的儿童救助的非 性网站。 ⑩尘埃( ) ①执拗( ②骷髅( (2)保障·保证 ⑧锭壳( ) ④瞌睡( ) ⑤船舷( [辨词]“保障”用来指“保护（生命、财产、权利 ⑥惺忪( ⑦嘈杂( ⑧压榨( 等)，使不受侵犯和破坏”。如：保障人身安全。 ©拎着( 四焦灼( ①猪猡( 作名词时，富有形象色彩，指像屏障一样起保护 ②水门汀( )⑧浸泡( 四皮辊( 作用的东西。如：安全是生产的保障。“保证” 二、识字形 指“担保做到”，“确保既定的要求和标准，不打 裸(Iuǒ) 揩(kāi) 折扣”。如：保证完成任务。作名词时，指“作为 ①踝(huai) ② 谐(xé) 担保的事物”。如：党的领导是我们各项事业取 稞(k) 楷(kai) 得胜利的根本保证。 r蓬(péng) r瞌(k) [选词]①军民团结，众志成城，是国家安全的 ③篷(péng) 磕(k) 最佳 逢(fng) 溘(kè) ②向他的头脑中灌输真理，只是为了 三、辨词义 他不在心中装填谬误。 (1)营利·盈利 四、积成语 [辨词]两者都有获得利润的意思。“营利”指 ①生杀予夺： 通过某种合法或不合法的手段获得利润，以赚： 41因为独立思考，哥白尼发现了日心说，实现了天文学的根本改 革：韩愈发起古文运动，给文学注入新的血液。而因为盲从，东施效 颦终成笑话，燕国寿陵人邯郸爬行铸成错误人生。只有独立思考， 拒绝盲从，才可使我们走向正确的道路，获得更多的收获，拥有更完 美的人生 2.[写作指导]互联网给我们的生活带来便利，但也带来了网络暴 力、网络欺诈、“低头族”、碎片化阅读等一系列社会问题。写作时 不能仅停留在罗列现象的层面，要挖根源、析危害，给出解决问题 的殘议或办法。写作过程中，要安排好文章思路，体现对互联网 “利”与“弊”的思辨。 「参考范文] 网络，该如何对待你 当今时代，网络发展迅速，我们的生活因互联网而更加丰富多 彩，世界也因互联网而更加绚丽多彩。但同时，互联网也会带来一 些问题，因此，我们要正确利用网络。 网络丰富着我们的日常生活。它让我们生活中的信息传递和 交流变得方便迅捷。世界成了一个“鸡犬之声相闻”的地球村，人们 即使相隔万里，也如近在咫尺。互联网还像是一座移动图书馆，它 给人们提供了海量信息，我们可以借助互联网查阅资科，互联网成 了我们重要的学习工具，也提高了我们的学习效率。我们还可以通 过互联网休闲娱乐，听几首喜欢的歌，看一部有趣的电影，都可以让 我们放松身心。 但网络是一把双刃剑，我们切不可沉迷网络。一些网瘾患者无 法控制自己的上网时间，他们关注网上的情况超过现实生活，对网 络之外的事情没有多少兴趣，只有上网时才充满激情。他们因为沉 迷于网络而疏离了现实的人际关系，这不仅会影响他们的学习，工 作和生活，还会对他们的身心健康造成严重影响。 如此说来，预防沉迷网络的重要性也就显而易见了。那么，我 们应该如何预防沉迷网络呢？首先，因为我们的时间和精力是有限 的，而互联网上有无限的信息，所以我们要注意浏览、寻找与学习和 工作有关的信息，不应在冗余的信息面前耗资时间，也不应在无聊 的信息上浪费特力，更不可沉溺于网络。其次，未成年人的自我控 制能力和分辨是非能力并不强，所以还需要家长指引并履行监护职 责，做到教导有方，帮助未成年人辨别不良信息和虚假信息。第三， 我们应与家人勤沟通，勤交流，融入亲情，感受关爱，搞好现实人际 关系，注重日常生活，而不是一味沉迷于虚拟世界中的交往。第四， 我们还可以培养一些兴趣爱好，比如摄影、绘画、书法、写作等，这些 爱好能够丰富自己的课余生活，让自己的假期多些趣味和活力，这 样就不会长时间沉迷于网络了。最后，学校也要协同并帮助学生远 离网络。例如，老师可以通过开班会的方式来加强教育；学校可以 作出明确规定，严格禁止学生带手机入校园等 总而言之，我们应该控制好自己，合理使用网络，理性参与网络 生活，不要沉迷网络。 第二单元苦难与新生 第6课记念刘和珍君*为了忘却的记念 篇目（一）记念刘和珍君 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①di②dàn③hdi④jiéào⑤lido⑥in⑦fi⑧è ⑨fěi⑩zi①die②àn③cudn④chuang 二、①踌躇平畴祈祷②喋血通牒间谍③殒身不恤陨 石④肆无忌惮弹精竭虑 三、(1)①流逝②流失(2)①爆发②暴发 四、①以放声歌咏当作哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。②牺 牲生命也在所不惜。③形容使人感受很深，震动很大。 ④悲痛的心情平静之后，回想以前的痛苦。⑤形容景象十分 凄惨，使人不忍心看。 合作探究·强化能力 二 1.①爱国者、猛士②揭露、嘲讽③麻木的民众、庸人、无恶意的 闲人 2.①残酷镇压②散布流言③心情悲痛④淡漠，苟且偷生 23 3.不好。如果先写刘和珍平时的表现，再按时间顺序展开，就成了 单为刘和珍一人作纪念文章或作传了，而本文题目虽为《记念刘 和珍君》，实际目的却是以纪念刘和珍为切入点，评述这次惨案， 警醒人们不忘血债。从写作缘由写起，恰好概括了发生惨案两周 来各方面的动态和作者的感情历程，创造了浓郁的抒情氛围。 4.在“三一八”惨案中，四十多个青年遇难，这使作者悲哀至极，说不 出话。然而，反动派的残暴，反动文人阴险的论调，更使作者愤怒 到极点，因此，作者有话要说，要揭露。“有话要说”“无话可说”是 作者悲与愤这一思想感情的标志，这种悲与愤交替变化的感情也 构成了课文的线索 5.①反抗广有羽翼的校长—疾恶如仇、勇于斗争的青年：②坦然 对偏安 一坚毅乐规的青年；③黯然虑母校一具有高度责任心 和事业心的青年：④欣然去请愿而被害一勇敢无畏的青年。 6.①突出刘和珍的形象特征，她是一个和蔼、善良的女学生；②通过 与反动政府和反动文人的鲜明对比，揭露反动政府和反动文人的 凶残和无耻：③表达她的“亲族”“师友”“爱人”对她的牺牲深深的 痛惜，表明纵使时光流逝，他们也永远不会忘记这位“始终微笑 着”“和蔼”的优秀的中国青年 7.(1)表达特色：①“哀痛“幸福”是为动用法。“哀痛者”，为…感到哀 痛的人：“幸福者”，为…感到幸福的人。②“这是怎样的哀痛者和幸 福者？”运用反问的修辞，表达了对猛士的高度肯定和讴歌。③叠用 “敢于”，强调了猛士的勇敢精神，自然地流露出赞美之情。 深刻含意：真正的革命斗士，能够面对黑暗的现实，不惧怕反动派 的血腥屠杀。他们为民族的衰亡、社会的黑暗、人民的痛苦而担 忧，他们是痛苦的，所以说是“哀痛者”：他们又不怕牺牲，勇敢战 斗，把能为人民而死当作最大的幸福，所以又说是“幸福者”。这 两句话是对包括死难烈土在内的革命志士的热情讴歌。 (2)表达特色：用反复手法和一个非此即彼的选择复句，指出“沉 默”的两条出路，即“爆发”和“灭亡” 深刻含意：这里既有对反动派的警告，又有对世人的呼唤、激励和 鼓动，只有斗争才有希望 (3)表达特色：句中“伟绩”“武功”都是明显的反语，“惊心动魄的 伟大”是对三个女学生大无畏精神的高度赞扬，同时也是对敌人 的杀人罪行的极大讽刺。 深刻含意：讽刺、揭露段祺瑞执政府“三一八”大屠杀的野蛮残暴， 使历史上“中国军人的屠戮妇婴”和“八国联军的惩创学生”的行 径都相形逊色。 (4)表达特色：运用了比喻的手法，“煤的形成”比喻人类血战前行的 历史，“大量的木材”比喻残酷的流血斗争，“一小块”比喻前进一小步。 深刻含意：人类前进的历史与大量的木材只能生成一小块煤一 样，也是要付出大量的流血牺牲才能前进一小步的，作者以“煤的 形成”作比喻，形象而深刻地阐明了“人类的血战前行的历史”往 往要付出极大的代价，并沉痛指出这次惨案的经验教训，告诉国 民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变斗争方法。 篇目（二）为了忘却的记念 自主学习·必备知识 语言建构与运用 -、①sǒng②xie ③qiè④zhui⑤zeng⑥zi⑦xdn ⑧chuo⑨shǔn①pdn①zhdn②rù 二、①大抵诋毁砥砺②气焰谄媚陷阱③编辑通缉 ④付账帐篷 三、(1)①简洁②简捷(2)①草率②轻率 四、①思想感情随着情况的变迁而发生变化。 ②形容说话躲躲闪 闪，使人不易完全明白。③比喻怀才不遇或好人失足参加坏 集团，也泛指珍贵的东西得不到赏识。④形容对待事情非常 严肃认真。 合作探究·强化能力 1,贯穿全文的感情线索是渗透在字里行间对五烈士的深情的悼念 热烈的颂扬，对国民党凶残卑鄙的法西斯暴行的强烈愤恨，对革 命同志的真切激励和对革命未来的乐观。如文章的首尾，“只因 为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心”“我又沉重的感到我失掉 了很好的朋友，中国失掉了很好的青年”“不是年青的为年老的写 记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起 来，将我埋得不能呼吸”“这是怎样的世界呢”“但我知道，即使不 是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。…”如第四部 分中“他的身上中了十弹”“原来如此！…”等。 2.①从线索上看，作者抒写对烈士的纪念，主要是以自己的悲愤感！8.(1)这句话极概括地叙述了当时上海报刊对五烈士遇害牺牲的四 情为线索串联有关材料的。②从材料选取上看，作者在对人物的！ 种不同态度：①“不敢”→同情革命者，想刊载以揭露反动派，但怕 安排上处理得详略得当，主次有序，花大量笔墨详写柔石与白莽！ 惹祸：②“不愿”→不想惹是非、担风险，想明哲保身：③“不屑”→ 二人，又用简笔勾勒冯铿，对胡也频和李伟森两位烈士则略略提 站在反动立场上，充满轻视情绪，认为革命者流血牺牲不值一提： 及，这是从有关人物与其关系的密切程度着笔的，符合叙事散文 ④“隐约其辞”→只有《文艺新闻》巧妙地透露出一些消息。 对材料的取舍要求。③在顺序安排上，作者又采用由此及彼的方· (2)“夜正长”象征着黑暗统治还正严酷，需要用战斗去驱散那浓 式，由一个自然引出另一个。比如由《文艺新闻》的一篇文章引出！ 重的黑暗。“路也正长”象征革命斗争的道路也还漫长，需要不懈 与白莽的交往，由与白莽的交往自然引出对柔石的刻画，又由对！ 地斗争，夺取胜利。“我不如忘却，不说的好罢”照应开头，再次强 柔石的刻画简单叙及冯铿，再由五人的被难顺带提及李伟森、胡 调要摆脱悲哀，化悲痛为力量，砸烂那似人非人的世界。 也频二人。写法上有分有合，有主有次，有详有略，显得从容不！素养演练·提升技能 迫，运用得当，穿插自如。④从表达上看，在对相关事件进行叙述 [贵在融通] 的基础上，作者又进行适当的抒情、议论，使叙述进一步深化，给 参考示例：革命文化是中国革命实践的光辉产物，与革命的发展 读者留下深刻印象。 3.事件：①白莽对《彼得斐传》和诗的翻译及有意曲译；②他与鲁迅！ 交相辉映。伟大的集体主义精神是中国革命发展的不竭动力，从 初次见面后来信并坦率地表示“很悔和我相见”：③刚从狱中释！ 陈天华到林觉民，从夏明翰到方志敏，无数革命志士舍小家为大 出，热天穿厚棉袍，汗流满面，却毫无愁苦地登门拜访鲁迅，并告 家，为革命的熊熊烈火在中国大地燃烧奉献着自己的光和热。这 知自己是革命者。 种奉献精神，在一代代的革命者中悄然地传播。“杀了夏明翰，还 性格特点：表现了白莽勤奋坦诚、爱憎分明、坚强乐观的性格特点。 有后来人”，是流淌在革命者身上的一种血液，是中华儿女赢得近 4.(1)“迂”是柔石思想性格的一个特质。“迂”本义指“迂腐”，有一 代反抗侵略斗争最终胜利的关键所在。这种革命集体主义精神， 定贬义色彩。然而，作者写柔石的“迂”既与本义有一致的地方， 与中国革命的不断胜利密不可分。 更有较大差别。柔石的“迂”，主要体现在以下几方面：①“硬气”。 第7课包身工 柔石的“硬气”，表现为知难而进的奋斗精神：没有钱借钱也要做自主学习·必备知识 印本；一旦决定改变作品的内容和形式，他就不惜放弃熟悉的一 套，不怕从头学起。②善良、单纯，对社会的黑暗、人心的险恶还 语言建构与运用 缺乏清醒而深刻的认识。“会这样的么？”“真会这样的么？…” 一、①yan②he③nue④pan shan⑤qie⑥dùn⑦he 等疑问，以及入狱后的第一封信等内容，都充分表现了这一点。 ⑧1dnlǚ⑨kai0di ①niù②ku lou 3ding k毛 ③跟女性一同走路，过分拘谨，思想性格有拘泥保守的一面。 ⑤xian⑩xing song⑦cao⑧zhà0in④zhu6①lud (2)作者写柔石的“迂”，用意并非批评他思想性格的保守和他对 @ting⑧jin④gǔn 时代、对社会缺乏洞察力，而在于着力表现他的单纯、质朴、善良、；二，①裸体脚踝青稞②措油和谐楷书③蓬头船篷 忠厚、执着等品质。鲁迅写柔石的“迂”，笔端一面饱含着浓浓的 相逢④瞌睡硫头溘然 喜爱之情，写出了柔石的可爱；一面又毫不留情地指向反动政府， 三，(1)①盈利②营利(2)①保障②保证 残害这样单纯、质朴，善良、忠厚的青年，这样的政府该是多么黑！四、①指统治者掌握生死、赏罚的大权。②形容纵横杂乱。 暗、残暴的政府啊！ ③用不着想。形容说话做事迅速。④外面攻打，里面接应。 5.①柔石是当时作者“惟一的不但敢于随便谈笑，而且还敢于托他合作探究·强化能力 办点私事的人”②叙述柔石在朝华社工作的种种表现③谦虚 剖析自己“偷懒”的“伤疤”，凸显柔石的进取精神 一洋铅桶浆糊一般的薄粥，两粥一饭，早晚吃粥。粥 典故 用意 吃 的成分是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用 来喂猪的豆腐渣。莴苣的菜叶就是难得的佳肴。 ①突出柔石性格中“硬气”和“迂”的特征。②用 方孝需宁死 明成祖朱棣惨无人道、滥杀无辜的罪行，来暗示 没有例外地穿着短衣，上面是褪色和油脏了的湖绿乃 不起草诏书 国民党反动派杀害革命青年的罪行，是对国民党 穿 至莲青的短衫，下面是玄色或者条纹的裤子。破脏的 反动派深刻的揭露和控诉。 粗布鞋，缠过未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子。 蜂房般的格子铺；七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖 《说岳全传》 ①揭露国民党反动派的滥杀无辜与奸相秦桧没 什么两样。②表明自己不像高僧那样束手待毙， 八地躺满了十六七个“猪猡”；在充满了汗臭、粪臭和湿 高僧坐化 而是“逃走”，以保存实力，继续战斗。 必 气的空气里面：长方形的、红砖墙严密地封锁着的工房 区域：像鸽子笼一殷地分得均匀的房屋，每间工房的楼 向子期作 揭露反动统治的极端黑暗、腐朽，用以说明在黑 上楼下，平均住着三十二三个“懒虫”和“猪猡”。 《思旧赋》 悼念亡友 暗政治下正直的人是没有言论自由的。 行 包身工没有自由，只能在严密监视下往来于工房和工厂 之间，两点一线，终日面临着音响、尘埃和湿气三大 这三个典故主要运用了议论的表达方式，强化了叙事的深度和 (上工) 威胁。 广度，较为含蓄地表达了对烈士们的深沉悼念和对黑暗政治的强烈 不满。 2.根源：包身工这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建社 7.不矛盾。①“忘却”是对烈士最好的纪念，是踏着他们的血迹奋然 会的反动统治。 前行。文中说“夜正长，路也正长”，只有化悲痛为力量，才能奋然 作者感情：①对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都渗透着 前行，争取光明。纪念烈士，将烈士生前的言谈举止、音容笑貌记！ 作者的这种感情，从描写她们的吃、穿、住、工作，到她们的有病不 述下来，正是为了让烈士永远活在人们心里，永不忘却，让后人永 能休息、累死方停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的 远纪念他们。②文中所谓的“忘却”，实际上是“摆脱”“搁置”的同！ 同情。可以说，作者是流着眼泪写的，我们是流着眼泪读的 义语，也就是将由战友牺牲而带来的无限悲痛暂时搁置一边，把， ②对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎恨。在文中，作 情绪从悲痛中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念· 者除了通过正面的言行描写来刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的 牺牲者。而对于反动派杀害烈士的这笔血债，对于战友为革命而 嘴脸，还用了很多反语来对他们进行鞭笞。③文中还有一种深深 献身的光辉业绩，作者却是永远不会忘却的。因此，“忘却”实际： 的悲哀之情，这种悲哀之情很复杂，既有对包身工及其家庭不幸 上是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士最有价值的纪念。这： 的悲哀，也有对包身工与外头工人、包身工之间关系冷漠的悲哀， 个标题反映了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。 以及对整个民族的悲哀。 215