第1单元 第3课 实践是检验真理的唯一标准-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步辅导与测试(统编版)

第一单元 理论的价值 第3课实践是检验真理的唯一标准 素养目标1.把握文章结构，理解各个部分和文章主题之间的关系。 2.学习文中引用论证、举例论证等论证方法，体会文章的严谨准确的语言特色。 3.全面理解“实践是检验真理的唯一标准”的深刻内涵及其现实意义，感受理性思辨的 力量。 ◆自主学习·必备知识◆ ②只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能 语言建构与运用 够使伪科学、伪理论现出 ,从而捍卫真 一、记字音 正的科学与理论。 ①舆论( ②谬误( 四、积成语 ③澄清( ④无稽之谈( ①拨乱反正： ⑤签名( ⑥永葆青春( ⑦禁锢( ⑧蒙昧( ②五花八门： ⑨记载( 二、识字形 ③自吹自擂： ①/拨(b6) ②/辩(bidn) 拔(bá) 辨(biàn) ④无稽之谈： ③1粹(cui) (惕(t) ④ {萃(cui) {赐(c) ⑤层出不穷： 三、辨词义 (1)制定·制订 ⑥不易之论： [辨词]制定：定出，强调不得变更，必须执行。 如：制定纲领、制定宪法。制订：创制拟定，多强 文化传承与理解 调行为的过程。如：制订《汉语拼音方案》。 [选词]①人民有了政权以后，就不仅依靠政 一、作家作品 策，还必须把成熟的政策 为法律，依法 胡福明，生于1935年7月， 办事。 江苏无锡人。1955年9月就读 ②马克思主义政党在 自己的路线时，：于北京大学新闻专业，翌年进人 当然要从现实的阶级关系和阶级斗争的情况出：中国人民大学哲学研究班学习。 发，依据革命理论的指导并且加以论证。 1962年毕业后，到南京大学政治 (2)原型·原形 系（后更名为哲学系）任教，后曾任系党总支副书 [辨词]“原型”是原来的类型或模型，特指叙记、系副主任、副教授、教授。1982年11月调至江 事性文艺作品中塑造人物形象所依据的现实生：苏省委工作，历任江苏省委宣传部副部长、部长、 活中的人。“原形”有两层意思，一是指原来的省委常委、省委党校校长、江苏省政协副主席等 形状，如：地球最老古树重现原形，类似现代棕职。他是1978年5月11日《光明日报》特约评论 榈树。二指本来面目（含贬义），如：原形毕露、员文章《实践是检验真理的唯一标准》的主要作 打回原形。 者。2001年退休，荣获“江苏社科名家”称号。 [选词]①《中国机长》这部电影当中机长刘长2018年12月18日，党中央、国务院授予胡福明同 健的 是四川航空公司的刘传健。 志“改革先锋”称号，颁授“改革先锋”奖章。2019 13 语文选择性必修中册 年9月25日，胡福明获“最美奋斗者”个人称号。：四、素材积累 2020年10月18日，胡福明荣获南京大学哲学系1.课内素材 “最高贡献奖”。 适用主题挑战权威、实践出真知、真理不可战 二、背景链接 胜、理论的力量等。 1976年10月，中央政治局一举粉碎“四人： 运用示例荀子曾说：“不登高山，不知天之高 帮”，结束了延续10年之久的“文化大革命”。人 也；不临深溪，不知地之厚也。”不躬身实践，就 心思变，百业待举，党面临着思想、政治、组织等各： 没有“不畏浮云遮望眼”的气概，也没有“千里冰 个领域全面拨乱反正的任务。但是，这一进程受 封，万里雪飘”的豪情；不躬身实践，不“退而结 到“两个凡是”错误方针的严重阻碍，党和国家的 网”，就只能“临渊羡鱼”，对别人的收获垂涎 工作在前进中出现徘徊局面。 三尺。 针对这种状况，邓小平多次旗帜鲜明地提出，： 古往今来，能够躬身实践者多为俊杰，名垂 “两个凡是”不符合马克思主义，人们要完整准确： 千古。一代名臣诸葛亮，深谙天文气象之理，运 地理解毛泽东思想。1977年7月，党的十届三中： 筹帷幄于沙场之间，靠的是过人的勇气与坚定 全会恢复了邓小平在党内、政府和军队中的全部： 的实践；一代名将廉颇，虽出身平凡，没有学过 领导职务。与此同时，其他老一辈无产阶级革命： 太多的战术谋略，但征战沙场几十载，习得用兵 家和不少老同志也从不同角度提出，要恢复和发 之道，最终成就不朽战功；一代伟人毛泽东，从 扬党的实事求是的优良作风，正确认识与把握理 小勤学善思、勇于实践，不仅饱读诗书，还将理 论和实践的关系，把实践作为检验真理的标准。： 论与实践结合，最终带领中国人民开辟了独立 这一时期，中央党校也作出规定：研究党的历史要 自主的新天地。 遵循两条原则，一是完整地准确地理解毛泽东的 有关指示，二是以实践为检验路线是非的标准。 2.时新素材 筋铁骨上的电焊“绣娘”孙景南： 1978年5月11日，《光明日报》头版刊登题为： 为一线产业工人发声 “实践是检验真理的唯一标准”的特约评论员文 电光闪耀，火花四溅，头戴保护罩的孙景 章，由此引发了一场关于真理标准问题的大讨论。 南，带领班组用焊枪在车厢的钢筋铁骨上密织 三、文学文化常识 社论 “苏绣”。中车南京浦镇车辆有限公司偌大的车 报刊以本社名义发表的有关当前重大问题的： 间内，传出电焊发出的嘶嘶声。鸟黑短发、语气 评论，是评论当前重大问题的文章。它往往就当： 轻柔，给人江南女子感觉的孙景南，却从事男性 前国内外发生的重大事件或问题，或针对党和国 工作者居多的焊接行业30多年，她从一名普通 家的中心工作，发表意见，表明看法。社论的作者 电焊工成长为中国中车首席技能专家。因技术 是报社（杂志社）指定的编辑部人员或社会上的专 过硬，人送外号“女焊神”。为“复兴号”生产攻 家。文章完成后，作者不署具体姓名，一般只署名： 克多项技术难关，在南京、上海多个地铁项目的 “本报评论员”或“本报特约记者”。这种文章被人 焊接问题上攻坚克难…焊接的江湖上，不缺 们形象地称为“政治风向标”。 她的“传说”。“当好电焊工，就是我的事业”，怀 特约评论员 抱着一股学习的拼劲，孙景南白天跟着师傅学 特约评论员是新闻机构约请有关权威人士、 习，晚上一个人留在车间反复练习焊接技术。 专家、学者就某一重大理论或现实问题发表重要 汗水和时间磨练了她，两年后就在公司的“技能 评论时使用的名义。是新闻机构对外发言的一种： 比武”中取得第一名，以后数次在各类焊接技术 灵活方式，所撰写的评论往往会在社会上产生较： 比赛中摘冠夺魁。一次，在与外方合作城市轨 大的反响。特约评论员熟悉党在某一方面的方针 道项目时，面对外方焊工不敢尝试的焊接难题， 政策，了解有关的实际情况，写评论能有的放矢，： 孙景南表示：“他们不能千，我来干！”最后完美 言之有物，具有权威性。特约评论在报上发表的； 完成了焊接任务，心存质疑的外方专家被彻底 位置、标题、字号都比一般评论显著。 征服。 14 第一单元 理论的价值 适用主题技术技能、攻克难关、大国工匠、巾：五、记名言 帼等。 名句积累 运用示例“知之愈明，则行之愈笃”，正确的 (1)不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地 之厚也。 一荀子《劝学》 认识推动事物发展，指导实践。稽前望古，宋 (2)知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益 应星以《天工开物》闻名于世，其知之积，自前 明。 朱熹《朱子语类》 代哲人而累。中华文明千年的知识被记录于 (3)一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一 册，而后人又以《天工开物》为真知，以行动笃 口明白。 鲁迅 志。揆诸当下，孙景南为了练好焊接技术，无 (4)有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。 萨迪 论白天黑夜，反复练习，才能靠技术征服外方 (5)理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解 专家。 决。 费尔巴哈 ◆合作探究·强化能力 (二)分析文章的论证方法 思维发展与提升 2.文章第二部分采用了驳立结合的论证方法，请 一、整体把握 结合文本加以分析。 (一)理清脉络 答： 提出问题：确定检验真理的标准 〔名言「马克思 理论1毛泽东 3.第三部分第一、二段所选择的论据有何特点和 标准 社会实践< 〔门捷列夫 事实{哥白尼 作用？本段选用毛主席的事例有何特殊效果？ 实践 是检 (马克思主义 答： 验真 分析 原则 理的 问题 验实政[马验义一雷}花 统一 唯 榜样 革命导师 (三)品味文章的语言特色 标准 克、思格折)贵 1毛泽 堡骏费受气复富：：毛小能 4.本文语言通俗、准确，饱含感情。请赏析下列 解决问题厂“禁区”尚未去除一反面)新实践 各句。 1总任务一正确 了新问题 (1)怎样区别真理与谬误呢？1845年，马克思就 (二)把握主旨 提出了检验真理的标准问题…这就非常清楚 本文针对当时中国思想僵化、万马齐喑的现 地告诉我们，一个理论，是否正确反映了客观实 实，鲜明地阐述了“实践是检验真理的唯一标准” 际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。这是 这一马克思主义认识论的基本原理，澄清了当时 马克思主义认识论的一个基本原理。 人们的一些模糊乃至错误的认识，推动了全国性 答： 的马克思主义思想解放运动，为当时中国共产党 重新确立马克思主义思想路线、政治路线和组织 (2)作为检验真理的标准，就不能到主观领域内 路线，作了重要的理论准备。 去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论 二、文本赏析 自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标 (一)理清文章的论证思路 准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己 1.《实践是检验真理的唯一标准》有四个小标题， 的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必 这四个标题之间的关系是怎样的？试简要： 须具有把人的思想和客观世界联系起来的特 分析。 性，否则就无法检验。 答： 答： 语文选择性必修中册 (3)但是，这些五花八门的谬论，根本经不起：(4)革命导师们不仅提出了实践是检验真理的 革命实践的检验，它们连同“四人帮”另立的： 唯一标准，而且亲自作出了用实践去检验一切 “真理标准”，一个个都像肥皂泡那样很快破 理论包括自己所提出的理论的光辉榜样。 灭了。 答： 答： (5)实践证明，他们所说的绝不是毛泽东思想的 真理，而是他们冒充毛泽东思想的谬论。 答： ◆素养演练·提升技能◆ 程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是 审美鉴赏与创造 辩证唯物论的知行统一观。 一、探究原理 毛泽东《实践论》 [源于课堂] 2.马列主义、毛泽东思想的基本原则，我们任何 本文重申了“实践是检验真理的唯一标准”这时候都不能违背，这是毫无疑义的。但是，一定要和 个马克思主义认识论的基本原理，强调理论与实：实际相结合，要分析研究实际情况，解决实际问题。 践相统一是马克思主义的最基本原则，一个理论：按照实际情况决定工作方针，这是一切共产党员所 是否正确地反映了客观实际，是不是真理，只能靠必须牢牢记住的最基本的思想方法、工作方法。实 社会实践来检验。 事求是，是毛泽东思想的出发点、根本点。毛泽东同 [拓向课外] 志历来坚持要用马列主义的立场、观点、方法来提出 (一)有关“实践”的相关名言 问题，分析问题，解决问题。马克思主义的活的灵魂， 1.耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。 就是具体地分析具体情况。马列主义、毛泽东思想 一刘向如果不同实际情况相结合，就没有生命力了。 2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游 邓小平《在全军政治工作会议上的讲话》 3.行是知之始，知是行之成。 陶行知 (1978年6月2日) 4.只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识 [贵在融通] 的真理性的标准。 毛泽东 古人云“读万卷书，不如行万里路”，我们的学 5.你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃习终究是要离开书本，去往更广阔的课堂。当学 一吃。 毛泽东：生们跟随老师踏上实践的旅途，看过了岳阳楼的 6.用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。盛景，行过了丝绸路的艰辛，走过了滕王阁的斑 廖沫沙：驳，他们学会的，领悟的，将远远超过书本。 7.没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实 以你所知道的事例，写一段有关“实践创造成 际是盲目的。 徐特立功”的文字，150字左右。 8.离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是答： 瞎实际。 —刘伯承 (二)国家领导人有关“实践”的言论 二、时文阅读鉴赏 1.通过实践而发现真理，又通过实践而证实 习近平总书记在《辩证唯物主义是中国共产 真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理：党人的世界观和方法论》中指出，当前，结合我国 性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改！实际和时代条件，学习和运用辩证唯物主义世界 造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再观和方法论，要学习掌握认识和实践辩证关系的 认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认原理，坚持实践第一的观点，不断推进实践基础上 识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的！的理论创新。 -16 第一单元理论的价值 实践的观，点是马克思主义哲学的核心观点。马： 坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须坚 克思认为：“全部社会生活在本质上是实践的，而实践定“四个自信”，坚持马克思主义的指导地位。坚 的主体是具有一定思想认识的人。”一方面，人的正确：定“四个自信”，不是空泛的、抽象的，而是要贯彻 思想从实践中来，实践是认识的源泉和动力、目的和到改革发展实践的各方面。比如，在全面深化改 归宿，同时也是检验认识正确与否的唯一标准。另：革中，坚持改革是有方向、有原则、有方法的，坚持 一方面，认识对实践具有反作用，正确的认识推动正社会主义市场经济改革的正确方向，坚持完善和 确的实践，错误的认识导致错误的实践。 发展中国特色社会主义制度、推动国家治理体系 坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须坚：和治理能力现代化的总体目标，该改的必须坚决 持实践第一的观，点，一切从实际出发。革命战争改，但对有些不能改的，什么时候都坚决不改， 年代，毛泽东同志反对教条主义，强调一切从中国等等。 的实际情况出发，由此开辟出中国革命新道路。： 坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须推 改革开放之初，邓小平同志反对照抄照搬、思想僵动实践基础上的理论创新。坚持马克思主义必须 化，强调从实际出发研究新情况、解决新问题，由：在坚持中发展、在发展中坚持。如果没有发展，就 此开辟出中国建设新道路。党的十八大以来，面脱离了时代和实践要求，生机就会停止，不能发挥 对国际国内形势发生的深刻变化，以习近平同志：应有的指导作用，也就谈不上坚持。因此，只有发 为核心的党中夹坚持实践观点，逢山开路，遇河架展才能更好地坚持。近百年来，我们党不断推进 桥，谱写了中国特色社会主义新篇章，推动中国特马克思主义与中国实际相结合，先后形成了毛泽 色社会主义进入新时代。 :东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学 坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须尊发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等 重群众首创精神。现实实践丰富多彩，不可能用创新理论成果，对引领中国革命、建设和改革实 整齐划一的理论和方案来套用和裁剪。同时，实践，发挥了巨大指导作用。 践也是不断发展的，必然会出现新情况新问题。 (摘编自戚义明《坚持理论和实践的 改革开放40多年来，我们之所以取得巨大成就， 辩证统一》，《中国纪检监察报》) 一个重要原因就是将广大人民群众的积极性调动 起来，并在此基础上不断概括提炼、总结推广。 温馨提示 请做课时分层检测（四） 第4课￥修辞立其诚 怜悯是人的天性 素养目标1.梳理作品的论述思路，整体把握和领会文章的思想内涵及作者秉持的价值理念。 2.探究两篇文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格。 3.揣摩文章蕴含的探索精神和人生智慧，品味其中的乐趣。 ◆自主学习·必备知识◆ 三、辨词义 语言建构与运用 (1)违反·违犯 一、记字音 [辨词]“违反”指不遵守或不符合法则、规程 ①干扰( )②起码( )③捐弃( 等。词义着重于“反”，指的是不相符合、互相抵 触。“违犯”的“犯”有侵犯和触犯的意思，所以 ④汲汲( ⑤禀性( ⑥嗜血( “违犯”指违背和触犯法律、法规等。 ⑦摒弃( )⑧精辟( )⑨酷刑( [选词]①所谓曲学阿世即是哗众取宠，曲解经 二、识字形 典的原义以讨好于时尚，也就是背离了原则而顺 ①/附( 妨(f6ng) 风转舵，这就 ② 了追求真理的学术宗旨。 符(f) 防(fang) : ②国家的法律与纲纪，我们不能任意 174.如本文的第三部分，为了强调客观实际的重要性，作者指出，“马 克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实 际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。在论证马 克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命 气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。文中 还引用了一副对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅：山间竹笋，嘴尖 皮厚腹中空”来讽刺徒有虚名并无实学的人。 5,①第一，“对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工 作，对于中国今天的面目若明若暗”。②第二，“割断历史，只懂得 希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团”。③第 三，“抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论”。④第一， “对周围环境作系统的周密的调查和研究”“不是单凭热情去工 作”“把革命气概和实际精神结合起来”。⑤第二，不割断历史 ⑥第三，“有目的地去研究马克思列宁主义的理论”等。 6.①“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“粗枝大叶”“夸夸其谈”等，言简 意赅，让人从简洁的文字中对主观主义的学习态度有了清醒的认 识。②“是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日 益结合的二十年”，“日益”二字准确、有分寸，因为二十年是一个 漫长的过程，只能逐步地结合，不可能一蹴而就。③“无实事求是 之意，有哗众取宠之心”“华而不实，脆而不坚”等，运用灵活的句 式，揭示了主观主义学习态度的本质。 7.含意：①“墙上芦苇”指墙上一棵草，风吹两边倒，比喻没有立场 没有是非观念，没有敌我界限；“头重”比喻官大、权大；“脚轻”指 无工作基础，无群众基础，无知识基础；“根底浅”指没有经验，没 有学历，没有资历，没有能力。②“山间竹笋”指厚脸皮的人，俗话 说，有的人脸皮像笋壳叶，剥了一层又一层：“嘴尖”指只会讲歪 理，讲党八股，夸夸其谈：“皮厚”指没有羞耻心，没有自尊心；“腹 中空”指不读书，不看报，胸无点墨。 作用：文中选用这副对联来给主观主义者画像，再恰当不过，生动 贴切，感情鲜明，是对主观主义坏学风的深刻批判。 篇目（二）人的正确思想是从哪里来的？ 合作探究·强化能力 1.论点：人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗 争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 提出方式：设问设答，先“破”后“立”。用“人的正确思想是从哪里 来的”设问，先从反面答两个“不是”，“破”了客观唯心主义和主观 唯心主义的错误认识。在此基础上，“立”起辩证唯物主义的答 案，旗帜鲜明地提出了论点。 好处：这种写法开篇提出论题，在对比中自然地引出论点，能引人 注意，给人留下深刻的印象。 2.前者是客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外还独立存 在着所谓的“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的 产物。后者是主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的 产物，思想是自己头脑里固有的 3.可以按提出问题、分析问题、解决问题的思路分三部分： 第一部分，从开头到“改造世界的物质力量”，指出人的正确思想 只能从社会实践中来，这种思想一日被群众掌握，就会变成改造 社会、改造世界的物质力量。这是全文的总纲。 第二部分，从“人们在社会实践中从事各项斗争”到“就是辩证唯 物论的认识论”，讲认识的两个飞跃，是对第一部分的具体阐释。 第三部分，从“现在我们的同志中”到结尾，点明对“我们的同志” 进行辩证唯物论的认识论的教育的意义。 4.①文章开头提出“是从天上掉下来的吗？”“是自己头脑里固有的 吗？”的问题，结尾部分用“有很多人还不懂得这个认识论的道理” “问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大 块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”来 呼应。②文章开头说“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众 掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”，结尾用“应当进 行辩证唯物论的认识论的教育”来呼应。③“总结经验，克服困 难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强 国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负 的国际主义的伟大义务”的结束语，与开头“变成改造社会、改造 世界的物质力量”相呼应。 3 素养演练·提升技能 「贵在融通] 参考示例：文明如水，润物无声。“水之积也不厚，则其负大舟也 无力。”中华文明正是从这积淀中来。中华文明多彩而美丽，我们 能听到秦汉关中大地雄浑的呐喊，我们能看到盛唐万国来朝的博 大气象，我们能感受到宋代杏花烟雨的柔情、明清市井的喧闹与 繁华。历史的沉淀让我们的文明绵延不断，经历了五千年的狂风 骤雨，中华文明依旧在这儿。地域的辽阔让我们的文明多元包 容，将一切冲突与龃龉化为“和合”之境界。这一切都构成了中华 文明的韧性，这份韧性对于个人、群体、国家、民族的发展都起到 了关键作用，使民族精神能延续不断，民族文化生生不息。 第3课实践是检验真理的唯一标准 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①yi②miù③cheng④ji⑤aian⑥bao⑦gù⑧mei ⑨zǎi 二、①拨乱反正拔草②辩论辨别③纯粹荟萃④警惕 赏赐 三、(1)①制定②制订(2)①原型②原形 四、①治理混乱的局面，使恢复正常。②形容变幻多端或花样繁 多。③自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。 ④稽：考查： 谈：话语，传言。无从考查、毫无根据的说法。 ⑤接连不断地 出现，没有穷尽。⑥易：变更。内容正确、不可变更的言论。 合作探究·强化能力 1.第一个标题提出了全文的观点：第二个标题表明自己的观点是符 合马克思主义的基本原则的，是论证的第一个层次：第三个标题 指明“革命导师”坚持“用实践检验真理”，在行动上为我们树立了 榜样，是论证的第二个层次：第四个标题强调要用发展的观点看 待实践标准，联系实际，发出倡议。四个小标题，按照“提出问题、 分析问题、解决问题”的思路，逐层解答“是什么、为什么、怎么办” 的问题，环环相扣，形成了层进式结构。 2.①文章先驳“有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，会 削弱理论的意义”，运用正反对比的手法，一正一反，澄清混乱。 立“只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理 论现出原形”。②驳“四人帮”的种种唯心论的先验论，运用例证 法，举了他们炮制“天才论”，捏造“黑线专政论”，伪造老干部是民 主派、民主派必然变成走资派的“规律”，等等，指出“实践证明他 们是反马列主义，反毛泽东思想的政治骗子”。立“自吹自擂证明 不了真理，大规模的宣传证明不了真理，强权证明不了真理” ③驳“有的同志说，我们批判修正主义，难道不是用马列主义、毛 泽东思想去衡量，从而证明修正主义是错误的吗”，运用理论论证 法。立“只有从实践经验出发，才能使这些原理显示出巨大的生 命力”。 3.特点和作用：选用论据均为革命导师的事例或理论观点。马克思 和恩格斯是国内外公认的革命导师，毛主席是中国人民公认的革 命导师。以他们的事例或观点进行论证，能够紧扣分论点，论据 具有典型性，论证更有说服力。 特殊效果：毛主席是中国人民十分敬仰、非常熟悉的革命导师，以 毛主席为例进行论证，拉近了与人民群众的距离，使观点更易于 被接受，增强了论证效果。 4.(1)采用设问开头，发人深省，自问自答，水到渠成地引出了自己 的观点。 (2)首先是用三个否定句，旗帜鲜明地反对错误的做法：接着运用 类比，“正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准 一样”，生动形象，深入浅出：“必须”语气坚定，气势夺人 (3)语言简洁有力，连用“根本”“很快”，表达出谬论经受不起实践 的考验的事实：“像肥皂泡那样”，运用比喻，淋漓尽致地写出了谬 论破灭之惨状。 (4)“不仅”“而且”表递进，用最简约的文字表达了最丰富的内容： 放置段首，总领全段。 (5)“绝不是”否定一个，“而是”肯定一个，运用对比的手法，写出 了林彪、“四人帮”之流所谓“真理”的实质。 素养演练·提升技能 [贵在融通] 参考示例：一部《本草纲目》，不知惊艳了多少世人。而这部奇作 背后的故事，却更值得我们深思。因为旧有药典的模棱两可，李 时珍毅然决定踏上寻药之旅。他一点一点地探寻，每一种药材都 要见到实物，描莘样貌亲尝甘苦，实验疗效…这样日复一日，年 复一年，当《本草纲目》赫然出世，带给世界的是中华医学的博大 精深，更是实践出的巨大成效，它雕镂人心，镌刻山河，永不漫漶。 第4课￥修辞立其诚￥怜悯是人的天性 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①rdo②mǎ③juan④ji⑤bing⑥shi⑦bing⑧pi ⑨kù 二、①依附符合②妨碍防疫 三、(1)①违反②违犯(2)①权利②权力 四、①随着风向转换舵位。比喻顺着形势改变态度（多含贬义）。 ②把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。③感：感激： 身：亲身。原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用 来代替别人表示谢意)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身 经历过一样。④设想自己处在别人的地位或境遇中。⑤心 里一点儿不受感动，一点儿也不动心。指对令人感动或应该关 注的事情毫无反应或漠不关心。 ⑥形容公开地、无所顾忌地 做坏事。⑦好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关 心。⑧充：塞住。塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。 篇目（一）*修辞立其诚 合作探究·强化能力 1.作者认为，“立其诚”应包括“名实一致”“言行一致”“表里一致”三 个方面。“名实一致”，就是言辞或命题与客观实际的一致；“言行 一致”，就是理论与实践一致，思想与行动一致：“表里一致”，就是 心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。 2.文中强调，把自己的真实见解表达出来，应是“修辞立其诚”的起 码要求。人们把自己的真实想法隐藏起来，这是由复杂的不正常 的社会关系造成的，这种不正确的人心的扭曲必须改变，而改变 的方法就是说真话、讲实话。 3.思路：作者是按照追本溯源、提出论题、分析含义、阐释作用、提升 高度、深化主题的思路展开思考和阐述的。 具体过程：文章一开篇，作者追本溯源，提出论题，继而分析了“立 其诚”的意义一“立其诚”即是坚持真实性，是发言著论写文章 的一个原侧，阐明了论题的重要性。接下来，作者首先分析“立其 诚”包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。然 后在理论论述的基础上，作者将论题与实际问题联系在一起，分析了 学说、言论、文章等方面诚伪问题的根源，并阐述了“立其诚”对端正 学风的重要作用。最后，作者提升了论题的高度，阐述“修辞立其诚” 是一个唯物主义原则，认为“唯物主义者无所畏惧，敢于把自己的思 想见解亮出来”，深化主题，明确了“立其诚”的现实意义。 4.①第7段引用《管子》书的《心术上》对“静因之道”的阐释，以及列 宁论“辩证法的要素”的内容，有力地论证了追求真理应力求避免 主观的干扰。②第9段引用《汉书·儒林传》的记载，论述了“修 辞立其诚”是端正学风的首要准则。 篇目（二）*怜悯是人的天性 合作探究·强化能力 1.卢梭认为在人的善良天性中，包括两种先天存在的自然感情，即 自爱心和怜悯心。自爱心是为了生存而具有的、内在的、先于其 他一切的自然产生的欲念。怜悯心可以从自爱扩大到爱他人，爱 人类，产生仁慈、宽厚等人道精神。怜悯心可以指代我们设身处 地地为受苦的人着想的一种感情。 2.(1)“它”，指怜悯心；“温柔的声音”形容怜悯心与法律、良风美俗 和道德相比，具有更柔和的力量：“每一个人都不可能…充耳不 闻”，形容怜悯心拥有巨大的力量，对人的影响具有广泛性和有效 性。这句话的意思是：怜悯心具有比法律、良风美俗和道德更柔 和、更巨大的力量，它能有效影响每一个人。 23 (2)这句话规劝人们：你希望别人怎样对待你，你就应当怎样对待 别人。这句话的基础是人趋利避害的自爱心，而自爱心本质上是 自私的：因此，这句话是从人的自私心出发，劝人向善。 (3)这句话强调：在谋求自己的利益时，尽量不要损害他人的利 益。这句话的基础是人的怜悯心，而怜悯心是人善良的天性：因 此，这句话是从人的善良本性出发，劝人向善。 3.①引出接近中心论点的论题。作者首先从在自然状态中的人谈 起，引出“天性”和“美德”的话题。②批驳“人天生是恶人”的观 点。可分为两个层次：第一个层次，以霍布斯“人天生是恶人”的 观点作为自己批驳的靶标，采用分析推演和归谬论证等方法，彻 底驳倒“人天生是恶人”这一与自己观点相左的观点：第二个层 次，以动物、残暴者尚有怜悯之心的事实，树立起自己的观点。 ③指出“怜悯心”的作用。“怜悯心”有助于整个人类的互相保存， 甚至在自然状态下可以代替法律、良风美俗和道德，软化人的心 灵，“让每一个人都不可能对它温柔的声音充耳不闻”。最后，作 者甚至将怜阀悯心上升到人类存亡的高度，来评价它的巨大作用。 4.本文先树立靶子，摆出霍布斯的错误观点：人天生是恶人。然后 在对其批评的基础上，提出自己的观点。①批驳错误观点的理论 基础。霍布斯得出“人天生是恶人”这个观点的着眼点是错误的。 他的着眼点是人们为了满足许许多多的欲望而产生的需要，沿着 这个着眼点进行推论，就会得出“人天生是恶人”的结论。而实际 上，自然人的需要仅仅是为了满足、保护自己的生存，人们在自然 状态下对保护自己的生存的关心，是丝毫不妨碍他人对保护他自 己的生存的关心的。因此，在自然状态中，强壮的人不会抢夺弱 小者的食物，这就是一种天生的善。作者这样分析，等于从根本 上驳倒了对方的观点，可谓“釜底抽薪”。②以事实来反驳。文章 认为，霍布斯忽略了一个事实：人天生就有一种不愿意看见自己 同类受苦的厌恶心理。为此，作者从多方面列举事例：母兽保护 幼兽、马不愿意踩着一个活的生物跑过去、动物在同类的尸体旁 边走过时感到不安、动物以某种方式掩埋死去的同类、屠宰场的 动物发出哀鸣。文章通过类比，说明了人天生具有怜悯的禀性 接着，作者详细写了曼德维尔所描述的一个动人的事例，进一步 论证人是有感情和同情心的。这样，作者以大量的事例驳倒了对 方的观点，可谓“事实胜于雄辩”。 第5课￥人应当坚持正义 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①ying②dònghe③chǚ 二、①服膺赝品②褒贬针砭 三、①没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。 ②用来形容十分小心谨慎极为害怕的样子。 ③形容十分恭敬。 合作探究·强化能力 1.①我们不必尊重人们的一切意见，有些意见要重视，有些就没有 必要，也不必听从所有的人的意见，有些人的要听，有些人的不必 听。好的意见就是明白人的意见，坏的意见就是糊涂人的意见 我们应听从内行人的意见而不是外行人的意见。②我们应当认 为最重要的并不是活着，而是活得好。③我们必须承受一些比死 刑更加重或者比较轻的刑罚，做不正当的事在任何情况下对于做 此事的人都不可避免地是邪恶的、可耻的。④不能做不正当的 事，既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们 做的什么事 2.在课文中，苏格拉底提到的“正道”“道理”“道义”“正当”“真理”等 就是苏格拉底所坚特的“正义” 3.①苏格拉底有信仰，有原则，有底线，舍生取义，绝不苟活。②苏 格拉底人格高尚，心胸坦荡，临危不惧，坦然自若。③苏格拉底为 人和蔼，待人和善，循循善诱，有着高超的谈话技术。 4.苏格拉底开始并没有否定格黎东的建议，而是以此为基础，抛出 “正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念，层 层铺垫，步步深入，将格黎东的思路引人自己的逻辑轨道：①面对 格黎东让他逃跑的劝说，他首先提出格黎东的关怀是否合乎“正 道”的问题，即是否符合他所服从的“道理”。②然后苏格拉底又 谈到应该听从内行，否则“就会损伤我们那个为道义所改善、为不