解题指南1目的、意图类选择题（Word试题版）-【创新大课堂】2027年高三历史一轮总复习

**基本信息** 聚焦目的意图类选择题，含2024山东卷真题及2026地方模拟题，适配高中历史一轮复习专项突破。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |目的、意图类选择题|3题|西周至战国政治变革（统治秩序重构、军事防御、稳定统治）|情境真实（真题与模拟题结合），问题聚焦历史行为动机，突出时空观念与历史解释素养|

解题指南 目的、意图类选择题 典例分析 典例 （2024山东卷，2） 1. 西周时期，诸侯国在奉行周礼的同时，多尊重当地原有的风俗；春秋战国时期，诸侯国变革礼制，移风易俗，成为一种普遍现象。诸侯国转变做法主要是为了（ ） A. 重构统治秩序 B. 限制贵族特权 C. 以德行教化民众 D. 打破宗法血缘关系 针对训练 （2026河北邯郸期末） 2. 春秋时期修筑长城的诸侯国仅有楚国、齐国等个别国家。战国时期，中山国、魏国、韩国、燕国、赵国、秦国等多国大规模修建长城。战国时期，诸侯国修建长城的共同目的是（ ） A. 应对游牧民族侵扰 B. 确立本国霸主地位 C. 增强军事防御能力 D. 加速本国社会转型 （2026四川眉山期末） 3. 据史书记载，周武王灭商后不久即去世，商代遗民在纣王之子武庚率领下发动叛乱。周公辅佐年幼周成王执政，迅速平定了叛乱，并将商代遗民分赐给齐、鲁、燕等诸侯国。周公的这一做法意在（ ） A. 消除叛乱隐患稳定统治秩序 B. 强化王室集权政治 C. 推动国内各地民族文化融合 D. 推动边地经济发展 解题指南 目的、意图类选择题 典例分析 典例 （2024山东卷，2） 【1题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：西周和春秋战国（中国）。据材料可知，西周时期，社会秩序相对稳定，诸侯国在遵循周礼的同时尊重当地风俗。而到了春秋战国时期，社会动荡，诸侯争霸，各国为了在激烈的竞争中胜出，需要重构统治秩序以增强自身实力，变革礼制、移风易俗就是重要手段，通过这种方式来适应新的形势和需求，建立起更有利于自己统治的秩序，A项正确；限制贵族特权不是主要目的，主要目的是从整体上构建有利于自身的统治秩序，排除B项；以德行教化民众只是其中一个方面，不是主要出发点，排除C项；宗法血缘关系在中国古代社会中具有重要地位，变革礼制，移风易俗并不能打破宗法血缘关系，排除D项。故选A项。 针对训练 （2026河北邯郸期末） 【2题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期。据材料可知，在战国时期，各国之间战争频繁，局势动荡不安，修建长城可以有效地阻挡敌人的进攻，长城作为一种防御工事，在军事防御方面有着重要作用，C项正确；应对游牧民族侵扰并不是战国时期各国修建长城的共同目的，当时各国面临的主要威胁更多来自于其他诸侯国，排除A项；确立本国霸主地位主要通过战争、外交等多种手段，修建长城主要是为了防御，而非直接确立霸主地位，排除B项；加速本国社会转型与修建长城之间没有直接的关联，社会转型主要涉及政治、经济、文化等方面的变革，排除D项。故选C项。 （2026四川眉山期末） 【3题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干设问词可知，这是目题，时空是：西周初期（中国）。据材料“周公辅佐年幼的周成王执政，迅速平定了叛乱，并将商代遗民分赐给齐、鲁、燕等诸侯国”和所学知识可知，周公将商代遗民分散到各诸侯国，是为了防止他们再次聚集叛乱，从而消除叛乱隐患，稳定统治秩序，A项正确；据所学知识可知，分封商代遗民给诸侯国实际上削弱了王室对遗民的直接控制，不能体现强化王室集权政治，排除B项；据材料可知，这一做法主要目的是政治控制，推动民族文化融合是客观效果而非主观目的，排除C项；据材料可知，分赐对象是齐、鲁、燕等诸侯国而非边地，且材料未体现经济发展目的，排除D项。故选A项。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $