河北省石家庄市桥西区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年第二学期阶段性学业质量评价 初二年级语文学科 命愿人：董丽艳审核人：边贤赵天娇 考生注意：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟. a 2.答愿前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答愿卡相应位置，将条形 码粘贴在答题卡相应位置， 豪 3.考生务必将答案写在答愿卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后只交答题卡. 第一部分(1-2题15分) L.2026年3月29日石家庄马拉松顿利完赛，小冀作为石家庄市民有感而发，写下以下文字。 请你阅读并完成相关题目。(12分) 慕春时节，暖见捣面，石门春意正浓，万众赐目的石家庄马拉松如期开跑。展的裕 华路宽闾平楚，起去了平日车流往米的(02à0)喧露，长街明净舒展。道路两划海案次 第盛开，粉白花技连绵蚊里，微风林过，落英纷飞，自有一香春E甲一（静盖/游移） 之美， 套道之上，万十跑者精神饱满、身姿挺拔，挣脱生活的羁绊，放下心头的鸣暗与怅柯， 哭 在春光里自由跑骋，向着运方奋力奔跑。茶道两旁，市民层层仁立，挥手呐喊，齐声加油， 热烈的氙国充满垫条卡街。志愿者坚守尚位，有序琉导人流，获聚守护茶事秩序， 岁月磨灭不了一座城市向上的力量。人们不必总去(zIs)时光的来路，只音球意 奔跑，在清风花木之间乙一（行展/缓解）身心压力，享令当下的美好。通过这场春 日马拉松，让石突庄的域市风他与人文挤神充分是反，满域海案口热血跑者匚温情市民放 总 此知融，共同绘就了燕赵大炮生打叁然的东日画卷。 韵 (1)根据文段中拼音写出相应词语。(2分) ①fu zoo ②zhuI s0 (2)给文段中加点词语注音。(2分) 盏 ①周绊( ②驰聘( 闲 (3)八括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲 乙 (4)语段中画线句子有语病，请写出修改意见，(2分) 签 (5)请在方框内填写治当的标点符号。一一(2分） 部 初二年级语文第1页（共8贞） (6)语段中“胸暗”一间，“晦”和“暗”形旁都是“日”：根据字形判断，带有“日” 8 字旁的字大多与光线相关，“面暗”的本义是光线昏略，不明亮。由其本义推断其文中钓 语域义是 (2分) 2.为是设绿色石家庄，小数同学没计了如下宣传海投，并命 名为“低碳出行，绿色生牛活”，莆你帮他间述命名的理由。 (3分) 第二部分(3-19题55分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.在下列横线上填写日相应的句子。（每空1分，共6分） 人生漫漫，当常怀温柔情怀，赏世间美景，冰悟百态人生，秋日河辟，是“蒹葭苍 苍，① ”的清冷诗意：高别之时，存“②】 ，天涯若比邻”的韶 达胸襟：心中向往“芳草鲜美，③ ”的世外桃源：品读庄子，见“水击三千 里，④ ”的雄奇瑰丽：俯仰古今，以食马者“策之不以其道，⑥ 鸣之而不能通其意”钓千古憾事：体恤民土，感“⑥ 状岩鹃原天宝”的 底层恋苦。 (二)阅读（共16分） 闵读下面古诗文，回答4~8题。（共16分） 【甲】奉赠韦左丞丈二十二韵（节 杜甫 甫昔少年日，早充观国宾”。 读书破万卷，下笔如有神。 成朴扬越敌，诗看子建”亲。 李巴”求识面，王符愿卜尔。 自词颜延出°，立登要路津。 致巴君尧舜上，再使风俗淳。 初二年级语文第2页（共8贞） 【乙】茅为秋风所破歌（节选） 杜0 镇顷汉之云星色，秋天溪漠向昏黑。布食多年冷似快，娇儿意卧站里裂，床头屋漏无 干处，雨脚如庶木斯化，自经炎乱少睡眠，卡疫沾逛何由彻！ 安耳广厦千万问，大屁灭下寒士孤欢颜！风雨不动安如山。吗呼！何时眼前突兀见北 是，吾》幽成全冻无亦足」 【丙】小石潭记（节选） 柳宗元 全潭上，四面竹树环合，寂多无人，凑神寒骨，悄怆幽邃。以其境过济，不可久居， 万记之而去。 【丁】 杜甫，字子头，京兆人。少貧不自扳⊙，客吴越、齐赵河。李巴奇其村，往见之。举进 士不中苑因长安。 会禄山乱，天子入蜀，南避走三川。肃宗立，自邹洲赢眼欲奔行在心，为啦所得，至 德二年，亡走风用，上谒，丹左拾道。 时所在寇夺，甫宴窝邮，弥年采案，璃丽至依死。关辅饥，领弃官去。客秦州，灸薪 拾操柔心自给。 (选自《唐才子传·杜肩5) 【注释】①甫：指杜霄自己，②观国宾：指杜肩仅24岁就玖得在洛阳参加进工考试的资格， ③子建：即曹植，三目时期文学家。④李邕：唐代文人，书法家，⑤卜邻：主动结交贤者， ⑥挺出：杰出。⑦致：使…达到，⑧不自振：无法谁持生计。⑨际州：唐代州县名。回 赢厭：穿着骇旧扭劣的衣辰。①行在：皇帝临时停留的驻龙。心琥察：贫苦困厄，①撿采： 擦树果实，荒年可充饥。 4.解释下面句子中加点的词语。(4分) (1)俄顷风定云墨色俄顷 (2)凄裤寒骨凄 (3)为殿所得为 (4)负薪拾椽栗崭 5.将下面句子翻译成现代汉语，（4分) (1)以其境过清，不可久居。 (2)李E奇其材，往见之， 6.用“/”给【丁】文画线句断句，限断两处。(2分) 举进士不中第阴长安 初二年级语文第3页〔共8页) 7.下列对选文相关内容理解有误的一项是 )(2分) 人.【甲】诗中杜甫年少时才华出众，胸有大志，渴望辅佐君主、改良世仄。 D.【乙】文“布案多年冷似铁，矫儿恶卧踏里裂”，以破日冰冷的被褥、窘迫的生活细 节，真实写出诗人一家穷因的生活处境。 C.【丙】文句式长短错落，以抒情议论为主，敌力涫类小石潭岗边女境的幽深秀丽。 D.【丁】文交代杜甫仕途不顺、生活贫寒，历经战乱漂泊，人生坎可。 8.请结合选文【乙】和【丙】，概括柳宗元和杜甫思想情怀的不同。(4分) 二、现代文阅读 贤 (一)阅读下面的文字，回答9~11题。（共9分） 学校正在开展“1时代的阅读”专题学习活过，请你参与。 【材料一】人工智能的快速发辰，正在深刘改变人们的阅读方式，所谓“1列读”， 是指利用人工智能发术辅助、增强或转变人吴因读全过程的一系列方法、工具知系统。 那么，A!阅滨究竟给求们的阅读带未了师兰放变？研究表明，最羽乒的改变是闪读行 为从单向接收变为议向文互。过去，传抗记读是一项高交个人化的单向认知活动，如今， 滨者可估助大型语言摸型，与A!辰于多轮问答。当五对一份复杂的研究报告，人门不再需 要逐宇研读，而是可以通过直接提问“总结掠心结论”等，快速获取信息。比时，阅读从 拔动的信息接收，变成了主动的知识探常。 A!阅读也使内容的呈现方式发生了深刘变化。在传统阅动中，节培或文章的意义相对 固定：而A!能够艰据读者指令生成挖要、大纲、思维导用等，一篇文章可以衍生出无数种 屏读框架，文本内容的价值被多维激活。 然而，A|团读仍存在尚限性，例如，当|校要求解读《红楼梦》主题咛，其答素很可 能会编向训练数据户最高频的解读接式，而咯更小众、更富批判性的视角。与此同时， 当人们习惯道过1闷诀直接获取标准答素后，是否会逐渐丧天度阅读所必需的付心和说 判性思维？放率的提升与认知的桥化的矛后，正是人！闯读目前面怡的主要问题。 (商编自【北京青年技)2026年2月27日，有改) 【材料二】人类深度阅读本质二是一场多维度的思维交响，泛辑推理与直党感悟彼此 滋荡，理性认知与忻感共鸣同步生关，是一种复杂的精神化学反应。如果我们记深度阒涂 与享受夫食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到液取营养的目的，而块少 美食依玲的过程。当人工智能武图代劳文本解斯，秀似编短了认扫路径，实则抽离了创新 思维发展的沃土，更消解了文宇韵律中普藏的美学震颜。那些被算洪提炼的“扣识品体” 固格别透，却元法完美体现通高原著的系统思雏和精冲历程。 (摘编自<中国青年报》2025年4月18日) 初二年级语文第4页（共8页） 【村料三】侣导“无屏深间读”，绝非妥拒是A、回到过去，而是为了在其法的洪流 中、为人奥保留一块“不放侵北的精神白自地”：绝非积制！发及的速度，而是为了让人 类的灵流深上！红凤的步代， 一个尺族的精神高度，深植于阳读的深度和厚度。2026年2月1日，国务院出台的《全 民阳读仅进条例》正式说行。这是我国首部针对全民间读的行攻法规，标志着阅读从“软 性侣导”正式上升为“国家法定责任”，政府、学校、社会均有义务保障公民间读权科. 全爪西读事业从“政策引导”迈向“法治保障”。正图此，2026年也可被淼为“全民阅诀 法治元年”，和“Gl元年”形点对照。这不仅是两个时间点的巧合，而是人类文明在“技 雪 术奇点”面前的一次挑战性对冲与融合。 (摘编月N人民日报》2026年03月12日) 9.下列对材料内容的理解和分析，不正确的项是( (3分) L.材料一认为，A江阅读能够帮助读培养批判性思维。 B.材料二将深度阅读比作“思维交响”，写出了深度阅读的复杂性和独特性。 C.材料三指出，〈全民阅读促送条例)的正式施行标志着阅读成为“国家法定责任”， D.三则材料都关注A【时代的阅读问题：材料一介绍A1阅读的优势与局限，材料一强调 深度阅读的独特价值，材料三提出“无屏深低读”的倡导和国家法治伏障。 10.材料一“研充表明，最明显的改变是习读行为从单向接收变为双向交互”一句中，加点 词语体现了说明文语言的什么特点？请简要分析，(3分) 关 11.你的同学小语认为：AI时代，用A1生成读书摘要又快又方便，没必要再花时间白己读 原著了，请你结合材料二和材料三，针对他的观太发表你的看法。要求：观点明确，理由 充分。(3分) 型 (二)阅读下面的文字，回答12~16题。（共15分） 康西瓦的丰碑 的 冯彦宁 ①我们到时，已是你晓。峰密如聚、波涛如态，就在这片无边无涯的、深褐色的沉立 里，我看见了它一康西瓦伟人山， ②风是这里唯一的三人，它永无止悬地吹青，声音浊厉而空旷、像无数记无形的憧刀， 在千万年里，耐心地打磨黄每一决五头、年一道山采：而这座山脊，就这样静静地横豆在 天穹之下。山体的裙兹，是岁月刻下的深重完痕，那深禍与青灰交识的肌里，就復中国地 形图咬予“世界层脊”的那种色影，沉稳、坚毅、深刻。 初二年级语文第5页（共8页） H ③我接神地望兼那起伏的纶帝，年轻的驾驶员投了找我的农襟：“你看，这座山像不 像一位仰卧的巨人？”我心里一惊，再细看时，便党得那山岭的走势，采然成了一位巨人 8 仰卧的侧影：那饱满的顏头，那高耸的鼻梁，那紧报的、坚菠的嘴唇，还有那迎然向者天 空的、宣阔的胸橙… ④利耶问，那山仿佛有了生命一沉静、庄重.带者穿越时空的笃定。他那么安洋， 又那么成严，方佛不是山化成了人形，而是有一位顶天立地的巨人，在开天辟地之后，遗 择在此地长眠，将他的身躯，永远地融入这片高原。 ⑤这静跃的、非人造的E像，比世间任何精驻细承的元念，都更能撼动人的心鲍， 然而，这山的“象形”，并非它全部的天魂。它的名宁，是战士们赠子的。上世记那个风 云滋荡的年代，康西瓦烈亡陵园在山阵下落成，可余位为守护边造而长联的烈士，从此与 这山朝夕相伴。 ⑥我走上台阶，站在那片黑色的碑林之问。石碑排列得整然齐齐，像一支沉联的随时 准备按受检阅的方阵，三命先烈仿佛仍在抗行著保家卫国这一神圣的任务。“生在客州昆 仑为祖国站岗，死年废西瓦为人民放哨”，置身这片仰望已久的精神高地，你能感受到强 烈的爱越。这种震蕊，不需要任何修重的仪式。 ⑦我忽然明白了。这山，之所以成为“伤人”，并非仅仅因为那天然酷似的轮筇。是 一代代成边人的目完，一次又一次的接视，将那“守土有黄”的钢铁运志，将那无声的忠 浅，很格印一短，深深地总进了这山的岩层旦，从此，它不再父仅是自然的山，它成了信 仰的坐标，反了莉种的国胯。初躇高原的战士所着昏黄的风沙经过，拾头看见它，便觉得 有一双眼琦左注礼者他们，给予他们力堂：冬夜宿营，听着山风穿过山谷的鸣咽，便觉得 那是朵自远方的、版般的叮隔。 ⑧浅惚问，我觉得那山活了过来。它不手是石头与泥土的准叠，而是一狞清神的凝结。 那是一种在频玫严酷中磨砺出的坚初，一种面对互古荒凉而不层的沉秩，一种将个体生命 融入大地之后的砖鹰的安洋。那些长眠于此有名戎元名的英魂，他们的气息，或许并未消 散，而是日复一日、年复一年，效这高原的风雪所淬炼，最终变得和这山一样，沉杯、坚 受，而又顶天立地， ⑨车子发动了。后礼镜里，伟人山的轮赤渐渐变小，却始终清啡。它没有言语，也不 必言语。国为它知道，只委它还在那里亡立，那些长珉的英魂便不弧单；只要它的轮筇还 除在战〧的眼里，那无声的忠诚便永不斯绝。它把“坚守”二字，刻进了每一粒风沙，刻 进了每一位瞻仰者的心里， @真正约幸碎.从不需要就忘定造。当一种清神与山河相融，山便成了人，人也成了 山。康西瓦的山，就这拦，站成了辛卑。 (选自“学习强国”2026年4月14日《解放不报》) 初二华级语文第6页（共8页） 12植理文章内容，完成下面表格、(3分) 行踪 所见 所感 抵达康西瓦 山脊酷似仰卧巨人 (1) (2) 整齐的碑林如方阵 感到烈士仍在为祖国站岗 乘车开 (3) 真正的丰碑无需建造 13.货析第②段画线句.(3分) 风是这里唯一的主人，它永无止息地吹着，声音凄厉而空旷，侯无赞把无形的坐刀，在千 万年里，耐心地打靡者每一块石头、每一道山采。 14.“康西瓦伟人山”为何能得名“伟人”？(3分) 15.文章最后一段有什么作用？(3分) 16学校文学社杜刊设有“壮美山河”和“赤了丹心”两个栏目，你认为《康西瓦的丰肿3 更适合放在哪个栏目？请结合文章内容简述理由。(3分) 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答17~19题。（共9分） 17.小雨想系统学习我国古代最早的诗歌总集，感受古人的生活、婚恋与家国情志，请你从 (经典常谈)中的(（说文解字）第一)《（诗经》第二）里淮荐最合适的篇目，并简 述理由。(3分) 备选篇目：A.《<说文解字>第一》B.《(诗经>第二》 我推荐的篇目是 (填选项)，理由 18.下面是小翼阅读《昆虫记)时制作的摘录表，请你根据他的摘录内容，帮他完成表格： (3分) 摘录内容 精神品质 我的感悟 我捉了四十只蜜坪装在纸聚里，带 若它们走了两公里半的路程，再放出来， 严谨求实、 科学研究不能只靠有怎 看看它们是否能飞回家。 勇于探索 必须用实验来验证， 为了给宴蜂做记号，现手被蜇了许 多下，却一直强忍者痛，拿紧地按住那 (1) (2) 些蜜坪，直到把工作做完。 (1分) (2分) 初二年级语文第7页（共8页） 19.阅卖名落时，可以运用“提取关键词法”来加深理解。小弧为《昆虫记》提取了两组关 键词：“弱小与强大”“母爱与发雅”。请你从中任选一组，结合吊中具体内容，加以闻 8 述。(3分) 第三部分(20题50分) 20.阅读下面的文字，按要求作文：(50分) 八年级下册的语文误本里，藏着最动人的武长力量：各拉丹冬的冰旁荒原上，探索者 直面酷寒风雪、泥泞险境，在限苦环境中坚守前行：一浦水穿地万水千山，途经曲折、珠 溶嘶：，光终会起热爱与远方：因境之中，生分亦自有力量，纵使递逼风雨困顿，依然沉 静生长、从容前行。 人生亦是如此，从学习的难题、生活的挫折，到追梦路上的次坷，我们总会遇见依谷。 所萌成长，沉是不是惧因境、不轻易认输，以坚诗破局，以坚切成长。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自选角度，自拟题 月，写一篇文章， 要求：①内容健康积极：②表达真情实感：③除寺歌外，文体不限；①不要套写、抄 袭：⑤不少于00字：⑥不葵出现真实的地名、校名和人名。 : 初二年级语文第8页（共8页）