山东乐陵市2025--2026学年第二学期期末质量检测八年级语文试题

2025-2026学年第二学期期末质量检测八年级 语文试题 （试卷满分为150分，考试时间为120分钟） 一、积累与运用（33分） 亲爱的同学： 蝉鸣盛夏，岁月生香，我们驻足在初中旅程的半途，一半是回望，一半是启航。这一程，我们以“寻·和”为主题，愿你静心凝神，在翰墨书香中探寻智慧的微光，在理性思辨中达成内心的和谐。请执笔为桨，于字里行间，书写属于你的成长和鸣。 【卷首语·品和】 行走在“寻·和”的旅途中，我们____（领悟/领略）大自然的鬼斧神工。在壶口瀑布，黄河水怒不可è（ ）地咆哮，其气势_____（震耳欲聋/振聋发聩）；在各拉丹冬，冰川的翌（ ）日阳光与皑皑白雪相映，令人叹为观止；登上勃朗峰，拾级而上，俯瞰连绵群山，心胸豁然开朗。我们也在演讲词中汲取智慧，闻一多先生的______（慷慨淋漓/慷慨激昂）之声犹在耳畔，丁肇中先生告诫我们要有格物致知的精神，王选院士的谦逊与____（平易近人/和颜悦色）令人敬佩。然而，真正的“和”并非一蹴而就。这场心灵的寻访，让我们听到了包容与平衡的力量。“以和为贵”，（ ）懦弱的退让，（ ）一种高明的智慧、一种宽广的胸襟。愿我们在“寻”中开拓视野，在“和”中安顿灵魂，共同奏响青春的和鸣！ 1．请根据拼音写汉字，并给加点字注音。（2分） （1）怒不可 è（ ） （2）翌（ ）日 2．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．领悟 振聋发聩 慷慨淋漓 平易近人 B．领略 震耳欲聋 慷慨激昂 平易近人 C．领悟 震耳欲聋 慷慨淋漓 和颜悦色 D．领略 振聋发聩 慷慨激昂 和颜悦色 3．文段中画横线的句子有语病，请完成修改。（3分） 这场心灵的寻访，让我们听到了包容与平衡的力量。 4．请在文段画波浪线句子括号内填入一组关联词，使句子更加连贯。（2分） 【诗文集·咏和】 5．依次填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） 和合之道，藏于山河，见于成长。_____，_____，_____，_____。少年读懂和、践行和，方能奔赴山海，向阳而生。 ①游记行路，让我们看见山河共生之美 ②演讲发声，让我们传递和睦向善之心 ③自然生灵，让我们懂得共处相守之理 ④传统文化，让我们坚守以和为贵之本 A．①②③④ B．①④③② C．④①③② D．④②③① 6．根据提示，将有关“和”文化的诗文名句补充完整。（8分） 中国文化崇尚“和”的思想，在古诗文中多有体现。个人自处讲究平和：喜时如“ ① ，钟鼓乐之”（《诗经·关雎》），“乐而不淫”；哀时如“求之不得， ② ”（《诗经·关雎》），“哀而不伤”。总是“发乎情，止乎礼”，从不过激。认识事物持中平和，不偏不倚：既能从“山光悦鸟性， ③ ”（常建《题破山寺后禅院》）中感悟自然、获得心灵宁静，又能从“ ④ ，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）中见其独立不倚、坚持正义。社会向往和谐，希望“大道之行，天下为公， ⑤ ， ⑥ ”（《礼记·礼运》），以达到“阡陌交通， ⑦ ”“ ⑧ ，并怡然自乐”的和平安定状态。“和”，是中国人最高的价值追求。 【实践行·悟和】 班级开展“以和为贵”的专题学习活动。请你完成以下任务。（12分） 任务一：探“和”之义 《说文解字·口部》：“和，相应也。从口，禾声。” 出现在青铜铭文中的汉字“和”由一颗植物与一张口组成。较之更早的古汉语中，“和”（龢）字由“禾”与“龠”构成，“禾”指示龢的发音，“龠”表征龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。《说文解字》中记载：“龠，乐之竹管三孔，以和众声也。” 7．根据以上材料推断“和”的本义，以下选项与本义相同的一项是（ ）（3分） A．《孟子》：“天时不如地利，地利不如人和” B．《活板》：“松脂、蜡和纸灰” C．《论语》：“君子和而不同，小人同而不和” D．《道德经》：“音声相和” 任务二：探寻“和”之身影 8．结合《昆虫记》相关内容，请你从“蝉、萤火虫、蜣螂、蟋蟀、圣甲虫”中选择一种昆虫，仿照示例，续写一句话，谈谈你对昆虫世界中“和谐”的理解。（4分） 示例：在法布尔的笔下，昆虫世界充满了奇妙的“和谐”。雌螳螂产卵后，用身体蜷曲成摇篮状，将卵鞘覆盖于腹下，即使遭遇风雨侵袭也绝不离开，这是母爱与生命的和谐。 任务三：践行“和”之智慧 9．在“论·和”主题辩论赛上，正方观点：真正的和谐是无条件的包容，不应有任何冲突。请你以反方一辩的身份，撰写一段不超120字的辩词反驳该观点。要求：立场鲜明，结合《西游记》《红星照耀中国》《昆虫记》中任一名著的具体内容论证，逻辑合理、语言流畅。（5分） 二、阅读与鉴赏（57分） （一）阅读下面的诗歌，完成10～11题。（8分） 临安春雨初霁① （宋）陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸②斜行闲作草，晴窗细乳③戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 [注]①公元1186年春，陆游奉诏入京，在临安客栈等候召见时作此诗。②矮纸：短纸、小纸。③细乳：沏茶时水面呈白色的小泡沫。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联用比喻写世情凉薄，以反问寄慨，感慨世态炎凉、被迫客居京华的复杂心绪。 B．颈联描写闲时写字、分茶的日常，写出诗人春日里悠闲自得与对隐居生活的向往。 C．尾联诗人自我宽慰，盼清明前返乡，流露出诗人远离官场、归居故里的心愿。 D．全诗语言清新自然，于平淡叙写中藏复杂心绪，意境淡雅，耐人品味。 11．颔联“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”写景极具特色，请结合诗句，赏析“一夜”的妙处，并分析诗句运用的表现手法及表达效果。（5分） （二）阅读下面的文字，完成12～16题。（17分） 学犹饰也。器不饰，则无以为美观。人不学，则无以有懿德①。夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋。故学者，如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来则杳然其远以其难而懈之误且非矣。倚立而思远，不如速行之必至也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。 （选自徐干《治学》，有删改） [注]①懿德：美德。 12．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．“然后知被褐之陋”与《周亚夫军细柳》中“军士吏被甲”的“被”，同属通假字。 B．“动而益高”与《爱莲说》中“香远益清”的“益”，都是“更加”的意思。 C．以，凭借，“必以求学”与《小石潭记》中“以其境过清”的“以”，意思相同。 D．博，广泛，“必以博闻”与《论语》中“博学而笃志”的“博”，意思相同。 13．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开篇以器物装饰类比学习，引出人需要学习才能拥有美德的观点。 B．文中以黄钟、击缶、衮龙文、粗布衣作对比，突出见识广博的重要性。 C．“倚立而思远，不如速行之必至也”，强调深入思考，认为反复思虑才能实现目标。 D．全文围绕“治学”展开，层层递进，劝勉人们坚持向学、虚心从师。 14．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分） 顾所A由来B则杳然C其远D以其难E而懈之F误G且非矣 15．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 学犹饰也。器不饰，则无以为美观。人不学，则无以有懿德。 16．《虽有嘉肴》“知不足，然后能自反也”强调反思，选文借“登山”“寤寐”的比喻点明学习贵在坚持。请结合两文及自身实际，谈谈你对二者关系的理解。（4分） （三）阅读下面的文字，完成17~20题。（14分） 材料一：撰写演讲稿的要求 1．要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 2．注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种、可以从问候或感谢开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。 3．明确表达观点，清晰展现思路。写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意运用提示性词语、关联词语和过渡性语句将自己的思路更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 4．精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 5．着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 材料二：心藏微光，逐光成长 ①你相信光吗？2026年的晨光穿透云层，洒满大地，霞光铺展间，暖意与希望一同升腾。从远古至今，人类探索光、追寻光，光早已超越自然物质，成为理想、信仰的精神符号。 ②有作家说，生活是缓慢受锤的过程。成长路上，理想与现实常有落差，奔波劳碌难免失意困顿，不少人陷入迷茫，质疑努力的价值。可现实总有另一面：嘴上喊着躺平的人转眼重拾生活热忱，遇险失事的航海者决意再度起航，遭遇低谷的创作者擦干眼泪继续追梦。为什么人们困顿之后总能重新出发？根源在于每个人心底都藏着不灭的微光。 ③2026年恰逢长征胜利90周年，红军翻越千山、横渡江河，在战火与饥寒中奋勇前行，支撑战士攻坚克难的，正是理想信念凝聚的信仰之光。回望历史，中华民族历经战乱与贫瘠却绵延向前，一代代人负重前行，源于世人对美好生活与生俱来的向往。 ④心中的光，藏在志士舍身报国的誓言里，藏在普通人不甘平庸的期许中：务工者坚持读书谋求进步，少年学子怀揣理想奋力前行。此心光明万物生，只要心底留存微光，我们便能直面挫折、百折不挠，在漫漫成长路上笃定向前。 17．依据材料一，判断下列不属于演讲稿要求的一项是（ ）（3分） A．要有针对性，考虑听众的年龄、身份、需求等。 B．开头要吸引听众，可开门见山、提出问题等。 C．语言要典雅深奥，多用长句和文言词汇。 D．结语要精心设计，可重申观点、提出号召。 18．材料二第②段是如何论证本段观点的？请简要分析。（3分） 19．结合两则材料，简要分析材料二，是如何落实“心中有听众”这一针对性要求的？（4分） 20．你所在的班级计划举办一次“心中有光，逐梦前行”主题演讲比赛。下面是小鲁同学撰写的演讲稿片段。请你结合材料一的要求，给他提出2条修改建议。（4分） 同学们好，我演讲的题目是“心中有光，不畏远方”。 光是非常重要的东西，没有光我们就看不见东西。历史上有很多人心中有光，比如红军长征走了很远，很辛苦，但他们坚持下来了。我们也应该像他们一样，遇到困难不要放弃。工地大叔刘诗利读书改变自己，这也是一种光。所以我们要学习这种精神，让自己变得更好。谢谢大家。 （四）阅读下面的文字，完成21～24题。（18分） 树绿黄河口 郭保林 ①汽车沿着省道向北行驶，一出市区便是沉寂荒凉的土地，杂草丛生，荒野无垠。越往前走，柏油路变成凹凸不平的砂石路。黄河就在前方，我们远远地闻到大河的气息。这里没有崇山峻岭的雄伟，却有黄河奔腾的气势；没有田园牧歌的优雅，却有荒野的粗犷。 ②我和诗友赶赴“黄河孤岛”。孤岛林场副场长小马告诉我们：过去黄河入海“十年九摆尾”，这片“孤岛”是黄河故道留下的荒沙淤滩，因海拔略高而得名。你很难想象，几十年前这里还是寸草不生的盐碱地，而今却是林木苍苍，绿意茫茫。树林生机勃勃，那光、那影、那色，起伏跌宕，构成树木的海洋。 ③这里有油松、国槐、刺槐、白桦。每棵树都有自己的活法：有的招摇挺拔，有的低头沉思；有的树倒了，根还活着；有的威武挺拔，长成了“将军树”。老槐树与雪松相依相偎，用不同绿色绘出多层次的景致。 ④1958年以前，这里一片荒芜，是山东的“北大荒”。1960年，三千多名共青团员开赴这片荒原植树造林。风沙大得“一天半斤土，白天不够晚上补”。白天干活，飞沙打得脸生疼；晚上一夜下来，被子上全是土，有时还会发现蛇钻进了被窝。 ⑤别看现在林海茫茫，当初这孤岛只有一棵小槐树，孤零零的。它成了垦荒队集合的地点：从“小槐树下”变成“大槐树下”，再到“老槐树下”。如今，“一棵树”成了地名——“一棵树快餐店”“一棵树超市”。老一代人提起它，都感到亲切温暖。 ⑥孤岛林场是自然保护区的重要组成部分，“万亩槐林”总面积达数千公顷。槐树耐盐碱，在这里占据统治地位。刺槐五月开花，洁白如雪，芳香沁人；国槐夏季开花，一簇簇白花，开得热气腾腾。槐花可做饼、糕，有种野味的甜美。 ⑦马场长说，槐树根系发达，能改善土壤，是黄河三角洲最好的水土保持林。他是青岛农业大学的毕业生，既有知识分子的儒雅，又有黄河汉子的豪放。他爱树如命，常常独自站在树下观察树的生长。他最爱清晨的森林：迷离的阳光，浮动的光影，百鸟鸣唱，薄纱似的晨雾，令人心醉。他说：“树能生风，树能聚水。有了树木，大地才生机勃勃。每棵树都蕴含着宇宙的信息。”我说：“小马，你成了诗人！”他笑道：“我是鹦鹉学舌。” ⑧林间漫步，不时看见野兔、蜜蜂、蝴蝶，鸟儿嘎嘎鸣叫。林间有喜鹊、画眉、啄木鸟等许多鸟。 ⑨林间有小木屋，旁边是一棵老槐树，荫翳交叠。这里曾住过一位护林员，人喊杨老头。老人像爱孩子一样爱树，给树起名字，常对树说话。他站在高处，一手掐腰，一手挥舞，批评那些歪斜的树：“要直起身来，树要有树的精神！”老人去世后埋在树林里，生生死死和树在一起。 ⑩现在小木屋里住的是杨老头的孙儿，也是青岛农业大学的毕业生，接爷爷的班。马场长说：“护林主要是防火、防盗、防虫。一天二十四小时，轮流值班，风雨不误。几十年了，护林员一代又一代，这片林子由万亩变成十几万亩。大树小树的年轮里，都流淌着我们的心血和汗水。”他说得很动情，声音发涩。 ⑪树枝勾着树枝，绿得发黑。马场长拨开一丛枝条，底下藏着野葡萄，结出紫黑色的小果，尝一粒，又酸又涩，却有野性的甘甜。 ⑫树下是杂草、灌木，一个群落连接一个群落，有了原始森林的风味。紫花地丁不张扬，悄悄地开，悄悄地落。野藤叫珊瑚藤，叶子像绿涛，树有多高就爬多高，一路开着白花，像给上天敬上琼浆。林间还有丹参、黄芪、金银花等草药，以及波斯菊、满天星等花卉。走进树林你才知道大自然的造化，这不是梦幻，这是黄河地理与历史的奇观。 ⑬这里的一草一木，都是文明的守护神。 ⑭我站在瞭望台上，放眼望去，茫茫林海。这里是绿的世界，是草木的王国。这林场有黄河滔滔的气势和大海翻卷的风度，年年向外扩展，这是力量的张扬，美的创造！ （选自《光明日报》2026年05月，有删改） 21．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开篇描写了黄河口昔日沉寂荒凉、道路坎坷的景象，与后文绿意茫茫的林海形成鲜明对比，突出了植树造林的巨大成就。 B．“一棵树”由最初孤岛仅存的小槐树，逐步演化成当地地名，衍生出各类商铺名称，承载垦荒人的温情记忆。 C．第⑨段写杨老头批评歪斜的树“要直起身来”，并把自己的一生都奉献给了树林，主要目的是表现老人性格的粗犷与固执。 D．文章结尾“这是力量的张扬，美的创造”，高度概括了黄河口生态建设的伟大成就，升华了赞美奋斗精神的主旨。 22．下列对文章构思与选材的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以作者的游踪为明线，以林海的历史变迁和护林人的精神传承为暗线，双线交织，脉络清晰，主题深刻。 B．第④段插叙1960年三千多名共青团员垦荒造林的历史，属于游记中的“联想与想象”，增强了趣味性和神秘感。 C．文章在选材上独具匠心，不仅写了树，还用了大量笔墨写“人”，体现了“人树相依”的深刻内涵。 D．文章将自然景观与人文景观巧妙融合，体现了游记“景中有情，情中有理”的特点。 23．班级文学社正在举办“美文共读”分享会，你和同学小林围绕《树绿黄河口》展开了讨论。请你结合语境，将下面的对话补充完整。（6分） 小林：这篇文章的语言太有张力了！比如第③段写“树林生机勃勃，那光、那影、那色，起伏跌宕，构成树木的海洋”。我觉得“起伏跌宕”这个词用得太绝了，明明是写静止的树林，却写出了动态感。 你：确实如此。这个词本多用来形容 ① ，在这里作者将其活用，不仅写出了林海 ② 的视觉特点，更赋予了林海一种 ③ 的气势。 小林：没错！还有后面这句：“每棵树都有自己的活法：有的招摇挺拔，有的低头沉思；有的树倒了，根还活着；有的威武挺拔，长成了‘将军树’。”读起来特别有气势，但我总觉得它不仅仅是写出了树的样子。 你：你的感觉很敏锐。这句话在修辞上极具特色，作者综合运用了 ④ 等修辞手法，不仅生动刻画了树木千姿百态的外形，更深层地 ⑤ ，读来让人对这片林海肃然起敬。 24．本文写景融合了“移步换景”与“定点观察”两种手法，请结合文章内容，简要分析其具体运用及表达效果。（6分） 三、写作（60分） 25．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 和解，不是认输，也不是遗忘。它是与自己握手言和，是与他人冰释前嫌，是与世界温柔相拥。 成长路上，我们曾与父母的唠叨对峙，与朋友的误解僵持，与失败的阴影纠缠，也与那个不够完美的自己较劲。直到某一天，某一刻，我们忽然明白了：______，也是一种和解。 请以“______，也是一种和解”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： （1）先将题目补充完整，如“原谅自己”“退让”“释怀”“放下执念”等； （2）文体不限（诗歌除外）； （3）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $