江西省抚州市临川区2025-2026学年度下学期学生学业质量监测六年级语文试卷

2025-2026学年度下学期学生学业质量监测 ! 六年级语文试卷 时间：100分钟 满分：100分 题号 二 三 总分 得分 搬 抚河汤汤，岁月悠长，抚州给了我们太多难忘瞬间一元宵夜的璀璨焰火，文昌里的如 尽 织人潮，千年非遗的指尖传承，产业新姿的蓬勃脉动…校刊《抚州少年》将制作“时光留 韵·赣抚印记”特辑，重温那些让我们骄做的城市印记。请你加入编辑部，用文字留住属于 0 掷 抚州的绚彩记忆！ 一、积累·梳理·运用(40分) 活动一： 字里寻痕·筑牢语言根基 (一)编辑部正在整理资料，请你阅读以下语段，完成练习。(14分) 午后的阳光ming mei()地洒在校刊编辑部里，来上堆满了刚搜集来的资料和 shu ji )。小记者们正埋头整理元宵焰火晚会的素材一那些璀璨的瞬间，点燃了 大家的创作热情。有人说，焰火不过是 的景象，看多了也就习惯了。但在小记 者们眼中，每一次zhan fang（)都藏着独特的ling gan( )。从yòuzhi( 的提问到写出有深度的报道，这条路并不容易。 郑 通过这次实践，大家慢慢摸清了写作的gui心( )。他们发现，校园记者的工 尽 作和课堂学习看似 实则相辅相成。只有把两者都做好，才能让文字真正打动 人心.。 1.请你根据语境和拼音，在括号里写出正确的词语。(6分) 2.文中留了两处空白，需要你选择最恰当的词语填入在横线上。（填序号）(2分) A.截然不同B.举一反三C.顾此失彼D.司空见惯 3.下列加点词语有一处用得不当，请帮忙找出来。（ )(2分) A.小记者们埋头整理素材，忙得不亦乐乎。 B.从稚嫩的提问到写出有深度的报道，这条路真是望而生畏。 C.汤显祖纪念馆里，每一处展陈都匠心独运，让参观者流连忘返。 D.通过这次实践，大家慢慢摸清了写作的来龙去脉。 4.小川注意到，文中“点燃了大家的创作热情”中的“点燃”一词用得很妙。请你仿照这种 用法，用“点燃”写两个句子。(4分) 原义（燃烧) 引申义（激发） 六年级语文试卷第1页共6页 (二)为了编好本期特辑“时光留韵·赣抚印记”，编辑部召开了专题交流会，请你也一起来 参与吧！(26分) 1.小记者们在编辑部敲定了特辑标题的字体为楷体，请你帮忙选出来（ )(2分) g p厅 A. 时光留韵·载抚印记 B. 时光留韵·赣抚印记 石a h 5 1n C 时光留韵·靴托印记 D. 炎道毅·抗狱 L 卫的 可 2.校对初稿时，小川发现有一处标点符号用错了，请你找一找。( )（2分) A.那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ B.“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” C.苟利于民，不必法古。苟周于事，不必循旧。 D.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 3.大家围绕汉语一词多义的特点展开讨论，下面加点词语意思相同的一项是（ )（2分) A.今年的抚州元宵焰火晚会办得真成功，作为抚州人，我感到十分骄傲。/看到五星红旗在 奥运赛场升起，我心中充满骄傲。 B.这篇作文的结构很简单。/看问题不能太简单，要全面思考。 C.文昌里老街卖的现做藕丝糖非常新鲜。/第一次观看傩舞表演，我感到很新鲜。 D.我没明白这句话的意思。/这次研学活动的安排很有意思，同学们都很期待。 4.交流会上，小记者学习用景物描写传递心情，请你续写一个最符合当时心情的句子。(3分) 爸爸答应这周末带我去参观汤显祖纪念馆，我盼了好久好久。可是周六爸爸却说临时有 事要出差，去不成了。我闷闷地吃完晚饭，推开家门出去走走。 5.小川检查到校刊初稿有两处病句，请你用修改符号在原句上修改。（4分) (1)每个小学生将来都希望自己成为对家乡有贡献的人。 (2)通过编辑校刊特辑，让我感受到了抚州千年文脉的魅力。 6.“时光留韵·赣抚印记”特辑内容太精彩了，我们一起来完成。(6分) 古街深处，一条板凳龙穿行村巷，那是临川村民世代相传的坚守，恰似于谦所赞 ”,历经千锤百炼而初心不改。 当优质教育资源通过抚州精品课跨越县区，润泽乡村学子的心田，我们不禁想起杜甫 ”的无声之雨。 朱自清先生曾感叹：“过去的日子如 ,被微风吹散了，如薄雾，被初阳 了。”愿我们珍惜当下，用文字留住这些属于抚州的绚彩印记。 六年级语文试卷第2页共6页 7.交流会上，同学们分享了《映山红》这首与江西息息相关的经典歌曲。以下是大家交流中 遇到的问题，请你一起来完成。(3分) 驶山红 月歌词赏读：《映山红》是电彩《闪闪的红星》的插曲， 《闪R的白)M0 讲述的是发生在江西苏区的故事。歌词中“夜半三更哟 山T?1.1山11盼天明，寒冬腊月哟盼春风”两个“盼”字表达了苏区 u山11u山11u山1：人民对光明和温暖的期盼。请你结合歌词内容简要分析。 出：#9 0四19·19出1I9 8.汤显祖的《牡丹亭》是传世经典，本学期“快乐读书吧”也推荐了许多世界名著。请你选 择其中最喜欢的一本书向同学们推荐，并写出推荐理由。（4分) 推荐书目6 我推荐《 《鲁滨逊漂流记》 《骑鸩旅行记》 《汤姆·索亚历险记》 《爱丽丝漫游奇境》 ⊕ ····· 二、阅读·鉴赏·探究(30分) 活动二： 文中探韵·品读赣抚印记 (一)有小记者提到：“咱们抚州自古就有‘才子之乡’的美誉，古人勤奋好学的故事一定很 多。”请你阅读以下两则文言文，完成练习。(12分) 【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听： 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓搬而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其 智弗若与？曰：非然也。 (选自《孟子·告子上》) 【乙】陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍心书，屏 窃诵。十岁，于外家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田所， 踞高阜而哦，逆毕身不忘。久之，返临川，与南英辈以时”名天下。 (选自《明史》) 【注释】①旁舍儿：邻居家的孩子。②屏人：躲着人。③外家：外婆家。④踞高阜： 蹲在高土坡上。⑤哦：吟诵。⑥南英辈：与陈际泰并称“临川四才子”。⑦时文：指八股 文，明清时期科举考试所用的文体。 六年级语文试卷第3页共6页 1.解释文中加点的字。（2分) （1)为是其智弗若与： (2)取而疾走： 2.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 虽与之俱学，弗若之矣。 译文： 3.甲文记叙了两个人跟弈秋学 两位学弈者态度截然不同，其中一人专心致志， 其表现为 一人三心二意，其表现为 (用原文中相关句子回答)。(3分) 4.乙文通过陈际泰 等事迹，表现了他 的 精神。（3分) 5.两篇选文带给我们的共同启示是（ )(2分) A.学习要专心致志，勤奋刻苦。 B.学习要珍惜时光才能有收获。 C.学习要讲究方法，多提问。 D.学习要有良师指导，方能成才。 (二)在抚州这片文脉绵长的土地上，一项项古老非遗穿越千年，在传承人的指尖焕发生机， 在少年的心中种下文化的种子。让我们一同走进文字，品读家乡非遗的匠心。（18分) 在抚州，千年非遗从未是尘封在博物馆里的“古董”，而是活在指尖、润入童心、 融入生活的“赣抚印记”，一代代传承人的坚守与创新，让古老技艺在新时代焕发新生， 成为抚州最鲜活的文化底色。 临川白浒窑，始于南北朝，盛于宋元，是江西东部重要的青瓷窑址，距今已有1500 余年历史。上世纪90年代，随着现代工业瓷器的兴起，白浒窑的窑火一度熄灭，窑址 荒草丛生。非遗传承人张志刚以崇仁县白浒窑村为核心传承基地，开启了“非遗+农户+ 研学”的活化之路。他带领村民重挖窑址、复原古法工艺，每一步都严格遵循古法。张 志刚常说：“白浒窑的瓷土是抚州的宝贝，古法手艺不能丢，我们要让它变成乡村振兴 的金饭碗。”如今，白浒窑体验工坊里，每天都有来自抚州各地的中小学生前来研学， 孩子们亲手触摸陶土，在拉还机上感受塑形的乐趣。去年，白浒窑的文创产品销售额突 破200万元，带动周边20余户村民增收，千年窑火再次在赣抚大地上熊熊燃烧。 黎川舞白狮始于元代，距今700余年，以刚劲灵动、气势昂扬被誉为“江南狮王”。 第五代传承人邓雅明，一心想让这门古老民俗扎根校园。她把高难度的传统动作拆解、 简化，创编出适合小学生学习的基础狮舞操。这支由少年组成的舞狮小队，还曾登上江 西省少儿春晚的舞台，让全国观众看见抚州非遗的青春模样。 90后木雕传承人于杨青，是抚州非遗传承的新锐力量。她放弃大城市的设计工作， 毅然回到家乡，一把刻刀、一块原木，守着方寸工作台，一雕就是数年。她的作品里， 有文昌里的青瓦灰墙，有汤显祖的戏曲意象，有临川才子的儒雅风骨，更有抚州的青山 绿水。她不固守老样式，大胆将非遗元素与现代审美结合，让木雕从传统摆件变成年轻 人喜爱的文创作品。 六年级语文试卷第4页共6页 于杨青还坚持走进校园开设公益课，教孩子们握刀、运刀、雕刻简单纹样。她说 “非遗不是老一辈的专属，也不是冷冰冰的古董，它是活着的文化，要让年轻人看见它、 喜欢它、传承它。” 从白发老者到青春少年，从深山工坊到校园课堂，托州非遗正以鲜活的姿态走进日 常生活。这些古老而年轻的技艺，让托州的文脉更深、乡情更浓，也告诉每一位抚州少 年：传承，是最好的致敬；坚守，是最美的担当：让古韵新生，便是对家乡最好的告白。 1.请给本文拟写一个合适的标题，工整写在文中的横线上。（2分) 2.文章开头总写抚州非遗的特点，结尾再次点明传承的意义，这样写的好处是：(3分) 3.文中写了张志刚、邓雅明、于杨背三位非遗传承人，请结合文章，任选两位分别概括其优 秀品质，并各举一例具体事例说明。(4分) 4.文中多处使用列数字的说明方法（如“200万元”“700余年”)，请结合文章具体内容， 分析其表达效果。(3分) 5.请判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。（3分) (1)黎川舞白狮第五代传人邓雅明，将高难度动作拆解成适合小学生的基础动作。() (2)于杨青的木雕作品中，融入了文昌里风貌、汤显祖戏曲等抚州本土元素。 (3)文中提到的所有非遗项目，都通过“进校园”的方式实现了少年传承。 6.请你号召同学们成为家乡非遗的宜传者，写一段招募寄语。 要求：结合1一2个抚州非遗项目：语言生动，不超过80字。(3分) 三、交流表达实贱(30分) 活动三： 笔下生花·书写少年心声 “山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。”这是2026成长之年的温暖期许，这不 仅是对未来的向往，更是对每一个策马逐梦的少年的鼓励。寻梦之路，从来不是一帆风顺的 坦途，但只要我们心怀热爱、脚踏实地，便能够阔步前行，跨越山海。小学六年，从槽懂稚 子到明理少年，你在一次次寻梦、一次次努力中慢慢长大，那些阔步前行的脚步，都藏着成 长的力量。让我们用文字，记录寻梦路上的成长与收获。 六年级语文试卷第5页共6页 要求：（1)题目自拟：(2)把印象深刻的内容写具体，注意表达自己的真情头您 (3)条理清楚，语句通顺，书写规范：(4)字数在450字左右。 装 密 线 书 线 大 埔 勿 装 订 线 作 500 六年级语文试卷第6页共6页 2025-2026字年度卜字期子生子业顷童监则 六年级语文试卷 一积累·梳理·运用(37分) (-) 1.明媚书籍绽放灵感幼稚规律 2.D A 3.B 4示例：原义：他划亮火柴点燃了手中的枯枝火苗一下子蹿了起来 引申义：老师的鼓励点燃了我心中的希望（答案不唯一符合题意含理即可） 【解析】“点燃”本义是使燃烧此处为引申义“激发” (二) 1.B2.C3.A 4示例：天灰蒙蒙的月亮躲在云层里不肯出来连路旁的小花也低着头 【解析】用暗淡的景物烘托失望的心情符合“寓情于景”的写法 5.（1)把“将来”调至“自己”后（状语语序不当） （2)删去“通过”或“让”（删除符号句子缺少主语) 6.(1)千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲（于谦《石灰吟》） (2)随风潜入夜润物细无声（杜甫《春夜喜雨》） (3)轻烟蒸融（朱自清《匆匆》） 7.电影《闪闪的红星》讲述江西苏区故事“盼”唱出了苏区人民对红军对革命胜利对翻 身解放的期盼（表达出对红军的到来革命胜利的热切盼望以及苏区入民在困境中心怀希 望的精神品质即可) 析】《映山红》是经典的红色曲目其蕴含的革命精神对学生具有深刻的文化教育价 值 8推荐《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊在荒岛上的生存故事让我懂得了勇敢和坚持的意义，（答 案不唯一符合题意合理即可) 【解析】结合六下第二单元“快乐读书吧”名著阅读要求 阅读·鉴赏·探究(33分) (-) 1.（1)弗：不(2)走：跑 2.译文：虽然和他一起学习（但）不如他 3.下棋；其一人专心致志惟弈秋之为听；°一人虽听之一心以为有鸿鹄将至 思援弓缴 而射之 4.①借邻书屏人窃诵；②携《诗经》至田畔踞高阜吟诵 【解析】乙文通过一些具体事例表现陈际泰的勤奋好学° 5.A(学习要专心致志勤奋刻苦) 【解析】BCD都是片面理解甲文强调专心乙文强调勤奋共同点是“专心+勤奋”。 (二) 1示例：《指尖上的赣抚》《非遗薪传》《匠心守艺》（答案不唯一符合题意合理即可） 【解析】标题要概括文章主要内容体现“非遗传承”主题 2.开头总写非遗特点引出下文；结尾总结传承意义升华主题首尾呼应使文章结构 完整中心突出（答案不唯一符合题意合理即可） 【解析)考查文章的结构安排六下第四单元阅读要素 3.①张志刚：坚守初心扎根乡土勇于创新具体事例：面对白浒窑窑火熄灭的困境 他带领村民重挖窑址复原古法工艺开创“遗+农户+研学”的活化之路；既让中小学生 走进工坊体验制陶传承文化又开发文创产品年销售额突破200万元带动20余户村 民增收让千年窑火重燃助力乡村振兴 ②邓雅明：深耕传承心系少年匠心创新具体事例：为让舞白狮扎根校园她拆解简 化高难度传统动作创编适合小学生的基础狮舞操；带领少年舞狮小队登上江西省少儿春 晚舞台让抚州非遗被全国观众看见为古老民俗注入青春活力 ③于杨青：热爱家乡坚守匠心与时俱进具体事例：她放弃大城市设计工作回乡潜 心木雕创作作品融入抚州文昌里汤显祖°临川才子等本土文化元素；同时打破传统样 式将非遗元素与现代审美结合让木雕从传统摆件变成年轻人喜爱的文创作品成为抚 州非遗传承的新锐力量（答案不唯一仅供参考请酌情给分） 【解析】任选两位每点需包含“品质+事例” 4.示例：“1500余年”说明白浒窑历史悠久；20余户”说明带动村民增收效果具体作用： 使说明更准确更有说服力（答案不唯一符合题意合理即可） 【解析】考查说明方法六上已学本册巩固运用 5.判断正误（3分) (1)√（邓雅明将高难度动作拆解成基础动作） (2)√（于杨青木雕融入文昌里汤显祖等元素） (3)×(文中只有部分项目提到“进校园”) 6.撰写招募寄语(3分) 示例：你想亲手触摸白浒窑的千年瓷土吗？你想学跳黎川舞白狮吗？加入我们一起做家 乡非遗的传承者！（答案不唯一符合题意合理即可） 【解析】要求结合非遗项目语言生动有号召力 三交流·表达·实践(30分》 【写作要点】 写清楚追梦过程 有具体事例可以把印象深刻的内容写具体写出真实感受有情感变 化 【评分标准】 等级 内容 语言 结构 一类(27一30分) 切合题意内容具 体感情真实 语言流畅 用词准确 条理清晰详略得当 二类(22-26分) 符合题意内容较具 语言通顺用词较准 体，感情较真实 条理较清晰 有详有略 三类(18-21分) 基本符合题意内容 语言基本通顺 有个 不够具体 别语病 有条理 但详略不当 四类(18分以下) 偏离题意 内容空泛 语言不通顺 语病较 条理不清