福建泉州市台商投资区2025-2026学年第二学期水平质量抽测七年级语文试卷

2025一2026学年第二学期学业水平质量抽测 七年级语文试题参考答案及评分说明 一、积累与运用(23分) 1.(8分)（每横线处错一个字，该横线处不得分） (1)落红不是无情物化作春泥更护花 (2)山重水复疑无路柳暗花明又一村 (3)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 (4)(予独爱)莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖 2.(8分)(1)(3分)①勋②聘③署(2)(2分)家喻户晓 (3)(3分)快速发展大大提高了群众的生活水平，改善了生活环境。 3.(6分)示例：祥子历经三起三落，屡遭打击后向现实妥协，最终堕落： 保尔身经磨难、身受重伤，却始终顽强抗争。这启示我们：困境面前，妥协 终将沉沦，唯有奋力抗争，方能实现自我价值。 (评分说明：人物经历2分，选择及命运2分，启示2分，言之有理即可。) 二、阅读（67分) 4.(3分)梨花素白淡雅，柳叶浓绿青翠，柳絮漫天飞舞，洁白的梨花开满 全城，勾勒出一幅色彩明丽、景致繁闹又春意将尽的暮春图景。 5.(4分)“雪”字妙处：运用比喻，将梨花比作白雪，生动写出梨花洁白 繁盛的特点，形象贴切。 情感：诗人由梨花盛开又将调零生出春光易逝的感慨，抒发了对人生短 暂、世事无常的惆怅与慨叹。（意对即可） 七年级语文第1页共3页 6.(3分)(1)幼年死去父亲或父母双亡(2)放下(3)曾经 7.(3分)C 8.(6分)(1)(3分)（傅昭）因哀痛过度而消瘦憔悴如同成年人，被外祖 父收养。（被动句式1分，句意2分) (2)(3分)雍州刺史袁顗见到他后深感惊奇。（“奇”1分，句意2分) 9.（4分)(1)傅昭十岁在朱雀航卖历书，空闲时仍手不释卷。 (2)袁顗到访时，傅昭像平常一样读书，神色没有一点改变。（意对即可） 【参考译文】 傅昭字茂远，是北地郡灵州人，晋朝司隶校尉傅咸的第七代子孙。傅昭 六岁时父亲去世，因哀痛过度而消瘦憔悴如同成年人，被外祖父收养。十岁 时，傅昭在朱雀桥卖历书，空闲时手不释卷。雍州刺史袁顗见到他后深感惊 奇。袁顗曾经到傅昭的住处探访，见傅昭像平常一样读书，神色没有一点改 变。袁顗赞叹道：“这孩子神情气度不同凡响，将来必成大器。”司徒建安 王刘休仁听闻傅昭的名声后心生喜爱，坚持要招揽他。傅昭因为刘宋王朝时 局动荡，于是没有前往。 10.(3分)A 11.（4分)(1)理解孩子乡居寂寥，答应给孩子买小鸡：(2)5岁儿子吃 西瓜时的重复语句解读为诗歌表现：(3)3岁幼儿吃西瓜的欢快声音被视作 音乐表达：(4)用文章和画笔记录孩子的成长。（答出其中两点，每点2 分，意对即可) 12.(6分)(1)(3分)“包围”“命令”大词小用，表现出孩子们对小鸡 的渴望以及在父亲面前的无拘无束(2分)，也从侧面体现出丰子恺对孩子 们的包容与慈爱（1分)。（意对即可） (2)(3分)运用比喻的修辞手法，将“他的悲悯、诙谐、和善、胸襟”比 作“夜来春雨”(1分)，生动地写出丰子恺对他人产生潜移默化的影响， (1分)表达了对丰子恺的赞美之情(1分)。（意对即可) 七年级语文第2页共3页 13.(3分)示例：选B,理由：上联写丰子恺包容理解孩子，下联写孩子渴 望买鸡，突出家庭氛围与父爱，最契合文意。 (评分说明：选C,最高不超过2分，理由：上联写安静书斋，下联写偶闻 鸡鸣，描绘出场景，但未体现父亲理解孩子并给他买小鸡一事，也无法突出 父爱。选A不得分，理由：下联“子恺烦”与原文不符，丰子恺并不厌烦孩 子，情感表达错误。) 14.（4分)父亲希望孩子长久地享受无忧无虑的童年，不要过早地承担成人 的责任和压力：体现父亲对孩子童年纯真时光的珍惜：表现父亲对孩子真挚 的爱。 (答出其中两点，每点2分，意对即可) 15.(3分)B 16.(5分)产地植物属性果实分类味道食疗价值 17.(4分)(1)橄榄在中华文化中蕴含丰富寓意，被视为吉祥之物。古人常将 橄榄果当作馈赠佳品，且将橄榄与茶同煎成为一种时尚，体现出其独特的文 化价值。(2)现在人们又赋予中华橄榄爱情，思念等寓意，使其文化内涵更 加丰富多元。 18.3分)C 19.(4分)示例：(1)青少年对红色经典书籍认同度很高：(2)大多数的青 少年对红色经典的认知来源是影视剧和教科书。 20.(6分)示例：(1)从时代角度看，红色经典的精神力量和美学风格是当今 时代所需要的：(2)从个人角度看，欣赏红色经典能让我们审视自己，收获 历经坎坷却又一往无前的担当和勇气，有助于树立正确的三观，确立理想。 三、写作(60分) 21.参照2026年中考作文评分标准。 七年级语文第3页共3页准考证号： 姓名： (在此卷上答题无效) 2025一2026学年第二学期学业水平质量抽测 七年级语文 (本试卷共6页；满分150分：考试时间：120分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必在试卷、答题卡规定位置填写本人的准考证号、姓名等信息。 考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与本人准考证号、 姓名是否一致。 2.考生答题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 一、积累与应用（22分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。（共8分） (1)龚自珍《己亥杂诗》中以落花自喻，表达虽辞官仍牵挂国家前途和命运的 诗句是： (2)陆游《游山西村》中常用来比喻在困境中出现希望或转机的诗句 是： (3)杜牧《泊秦淮》中讽刺那些不以国事为重，只顾自己享乐的统治者的诗句 是： (4)周敦顾《爱莲说》中描写莲高洁质朴，不与世俗同流合污的名句 是： 2.阅读下面文字，按要求作答(8分) 泉州台商投资区，这片海丝新城涌现出一批城市建设的元①(xūn)。他们②(p1n) 请各界能人志士，扎根滨海热土，在新区发展的蓝图上郑重③(shǔ)下自己的名字。从智 能制造园区到生态休闲廊道，从洛阳古街活化到乡村风貌提升，建设者们日夜耕耘、默默奉献， 他们的实千故事在台商区 ，激励着更多人投身家乡建设。 随着城市建设大步向前，快速发展大大提高了群众的生活水平和生活环境。当产业扩张挤占 生态空间，当文旅开发流于表面形式，当古厝修缮只重外观不重内涵，我们必须清醒地认识到： 快速发展不能以丢掉文化根脉为代价。真正的城市进阶，是守正创新、兼顾长远，而非急功近利、 只顾眼前。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) (2)根据下面的提示，在文中横线上填入成语。(2分) 《成语大词典》对该成语的释义：每家每户都知道，形容名气大，流传广。 七年级语文第1页共7页 (3)文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得改变 原意。(3分) 3.名著阅读交流。（6分) 学校文学社举办以“选择·命运”为主题的读书活动，请结合以下两部名著主人公的经历， 分析其不同选择对命运的影响，并谈谈你获得的启示。(6分)(80字左右) 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 二、阅读(68分) (一)阅读下面的诗歌，按要求作答(7分) 东栏梨花[宋]苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 4.诗歌前两句描绘了一幅怎样的暮春画面？请简要描述。(3分) 5.赏析“惆怅东栏一株雪”中“雪”字的妙处，并说说全诗抒发了诗人怎样的情感。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成6~9题。(16分) 傅昭字茂远北地灵州人晋司隶校尉咸七世孙也。昭六岁而孤，哀毁如成人，为外祖所养。 十岁，于朱雀航卖历日，暇则手不释卷，雍州刺史袁顗见而奇之。顗尝来昭所，昭读书自若， 神色不改。顗叹曰：“此儿神情不凡，必成佳器。”司徒建安王休仁闻而悦之，固欲致昭。 昭以宋氏⑦多故@，遂不往。 一一选自《南史·傅昭传》 【注】①袁顗(y1):南朝宋大臣。②宋氏：指刘宋王朝。③故：变故。 6.根据提示，解释下列加点词。(3分) 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 查阅词典，选择义项： 昭六岁而孤 孤：①幼年死去父亲或父母双亡： (1)孤： ②单独：③古代帝王的自称。 暇则手不释卷 关联成语：如释重负 （2)释： 课内迁移： 顗尝来昭所 (3)尝： 尝射于家圃(《卖油翁》) 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A.傅昭/字茂远北地灵州人/晋司隶校尉咸七世孙也 B.傅昭字茂远/北地灵州人晋司隶校尉咸/七世孙也 C.傅昭字茂远/北地灵州人/晋司隶校尉咸七世孙也 D.傅昭/字茂远北地灵州人晋司隶校尉咸/七世孙也 七年级语文第2页共7页 8.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)哀毁如成人，为外祖所养。(3分) (2)雍州刺史袁顗见而奇之。(3分) 9.袁顗从哪两件事看出傅昭“必成佳器”？请简要概括。（4分) (三)阅读下面的文字，完成10~14题。（20分) 丰子恺那样的父亲 张叶 ①闲暇时，总要有几本心仪的“枕边书”陪着度过，丰子恺的散文便是不错的选择。我 非常喜欢他笔下那些与子女相处的小故事，不仅让人看到他作为父亲对孩子的天性关爱，更 让人领略到作为一位文学、艺术大家的教育智慧和慈悲善良。 ②丰子恺有6个孩子，还收养着一个女儿。然他从未觉得苦，而是将孩子放在心中重要 的位置。他在《儿女》中说：“我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与 儿童”。这让人不由想起他的好友朱自清。一样的孩子多，一样的写了篇《儿女》。同为父 亲，朱先生赞赏丰子恺的为父之道：“子恺为他家华瞻写的文章，真是‘蔼然仁者之言’”。 ③搞创作的人最需要安静，丰子恺可是难得安静。比如，有次街上来了卖小鸡的，他眼 见“四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼”，而他留下来“扶起他们所带倒的凳子，拾起 桌子上滚下去的铅笔”。孩子们闹着买小鸡，二儿子元草还哭了起来。这要是换作别的家长， 难免要训斥一番，而丰子恺追将出来的情形是：“孩子们见我出来，大家回转身来包围了我”， 还用“命令”的语气喊着：“买小鸡！买小鸡！”丰子恺说自己毫无养小鸡的兴趣，但是他 又觉得在这寂寥的乡居，强迫孩子们和他一样“隐居”十分残忍，于是打算挑几只小鸡。他 从一开始的“全无兴趣”，到“一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美 中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情”，这种思想与当今推崇的“蹲下来与孩子说话” 的教育理念不谋而合，可谓超前。 ④丰子恺视孩子们的语言为诗歌。他陪儿女们吃西瓜，5岁的儿子瞻瞻说：“瞻瞻吃西 瓜，宝姐姐吃西瓜，软软吃西瓜，阿伟吃西瓜。”这样稚嫩的话语，常人看来，无非小孩子 信口之言，丰子恺笔下却记录为：“这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、 数学的兴味”。3岁的阿伟，吃西瓜发出欢快的声音，他认为是“三岁的孩子的音乐表现”。 有这样一位满眼里都是爱的父亲，顽童的一举一动皆是憨态可掬，做他的儿女，又怎么会成 长得不自由烂漫且充满灵性呢？ ⑤丰子恺对孩子们的爱，不仅写进文章中，更留在画笔下。他为12岁的女儿丰一吟画的 小像，女孩儿稚气未脱，专注地提着毛笔涂鸦，配文曰：“盛年不重来，一日难再晨”：画 孩子们玩过家家，文曰：“妹妹新娘子，弟弟新官人，姊姊做媒人”…这一帧帧小画，既 是丰先生的艺术作品，更是记录孩子们成长足迹的珍贵礼物。 七年级语文第3页共7页 ⑥作为父亲的丰子恺，将孩子们的童稚时期视为“黄金时代”，珍视孩子们幼年任性、 自私等个性。到他们逐渐“懂事”，开始谦让奉献的时候，他反而无限伤感，认为“我家将 少却了一个黄金时代的幸福儿”。这份对孩子真挚的爱，为人父者皆感同身受。我记起自己 豆蔻年华，某日在父亲的账本上，发现一行格格不入的小字：“丫头你能不能慢点长大！” 当时不解，直至成年，体验到成人世界的劳碌不易，不禁泪盈一也许所有的父亲，都希望 孩子无忧的童年长一些，再长一些。 ⑦丰子恺平日也用很多的时间来陪孩子们。他的悲悯、诙谐、和善、胸襟，如夜来春雨， 无声润心田。读丰子恺的散文，亦是一次濯洗心灵、陶治心性的过程，既可学他做家长，也 可向他学做人。 (选自《人民日报》2025年02月20日第20版) 10.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ )(3分) A.文章旨在体现丰子恺作为文学、艺术大家的卓越成就和人格魅力。 B.引用丰子恺《儿女》中的话，突出了孩子们在他心中重要的地位。 C.文章善于从日常生活的琐事中选取素材，于细微处展现深刻主题。 D.文章在平实的叙述中，适当穿插抒情和议论的句子，深化了中心。 11.文中哪些具体事例体现了丰子恺的父爱？请简要概括。（4分) 12.结合语境，按要求赏析。(6分) (1)孩子们见我出来，大家回转身来包围了我，还用“命令”的语气喊着：“买小鸡！ 买小鸡！”（赏析加点词)(3分) (2)他的悲悯、诙谐、和善、胸襟，如夜来春雨，无声润心田。（赏析句子）(3分) 13.小语对丰子恺用画记录生活的做法感兴趣，他根据第③段内容画 买码 了一帧小画，配文是一副对联，请你帮他选择最适合的一副并简要说 明理由。(3分) A.上联：乡居寂寥孩子闷下联：买鸡逗趣子恺烦 B.上联：子恺心慈容稚闹下联：孩子意切唤鸡来 C.上联：书斋墨静诗常驻下联：竹篮鸡鸣声偶闻 14.“丫头你能不能慢点长大！”蕴含为人父者哪些复杂情感，请结 合文章简要分析。(4分) (四)阅读下面的文字，完成15~17题。(12分) 秋季，橄榄品鲜时 “方怀味谏轩中果，忽见金盘橄榄来。” 七年级语文第4页共7页 中华橄榄原产中国南方，是橄榄科橄榄属乔木植物，早在汉代就已被视为有观赏价值的 珍稀树种。其树干高大，树叶常青，叶背银白。春季，橄榄花开，清香扑鼻；夏季，橄榄结 果，青嫩诱人：秋季，果实成熟，形态优美。 果实有青榄，乌榄之分。果实成熟之时，仍青翠无比，故称“青果”；果实成熟后，由 青转为鸟黑色，故称“乌榄”。 中华橄榄，美在其味。其鲜果细嚼多味，回味悠长，初咬一口，有酸涩之味，能让人酸 到眉梢。但当你慢慢细嚼之后，有一丝甜味，悄然袭来。常腌制成蜜饯食用，经蜜渍的橄榄 果香甜无比，风味宜人，是人们茶余饭后的食用佳品，明代李时珍《本草纲目》称：“生食 甚佳，蜜渍，盐藏皆可致远。” 中华橄榄不仅味美，而且有很高的勺食疗价值。它能清肺利咽，开胃生津，清热解毒， 利咽化痰，除烦醒酒。民间，常用盐腌咸橄榄炖瘦肉，治疗咽痛，咳嗽等病症；用橄榄鲜青 果配冰糖同煎，可治小儿百日之咳；用青果橄榄与柠檬同煮，或与生梨一起做成青果梨羹， 能生津止渴，润燥化痰。 中华橄榄寓意丰富。因其果实两头尖中间大，被称为“大福（腹）果”。古人视其为吉祥 之物，有佩戴橄榄核辟邪习俗。又因初入口时苦涩，久嚼后甘香绕舌，回味清甜，故有“苦 尽甘来”吉祥寓意，古人常将之作为馈赠礼物。古代文人也常将橄榄与茶同煎，一度成为时 尚。宋代陆游特别喜爱饮用橄榄茶，曾留下“煎茶橄榄一瓯香”及“活火闲煎橄榄茶”等许 多诗句。 现在，橄榄又被赋予爱情，思念的寓意。“不要问我从哪里来，我的故乡在远方…” 聆听台湾民歌《橄榄树》，让游子泛起沉淀已久的思乡之情。过去，福建福州一带的“闽人” 离开故土到海外，总喜欢带上一包檀香橄榄以慰思乡之情。当地有种“相思榄”，就是由精 选橄榄果加上糖，盐，柠檬酸，甘草配料制作而成，入口味苦涩而酸，久嚼回味无穷，恰如 相思之味道。 于是说，橄榄不仅是一种果实，更是一种文化的载体和精神的象征。 (摘自浙江“潮新闻”) 班级开展“了解橄榄知识，认同中华文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：信息辨析 15.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)》 A.橄榄味美，鲜果初咬酸涩后有甜味，腌制成的蜜饯香甜无比。 B.橄榄“苦尽甘来”的特点使其成为古人馈赠亲友的唯一选择。 C.引用诗句开头，引出说明对象，语言生动，吸引读者阅读兴趣。 D.“煎茶橄榄一瓯香”说明在宋代橄榄与茶同煎已成为一种时尚。 活动二：思路探究 七年级语文第5页共7页 16.文章使用逻辑顺序，先介绍中华橄榄的 等基本信息， 再从 等方面详细介绍其特点，最后总结橄榄所蕴含的文化内涵。(5分) 活动三：内容概括 17.为什么说橄榄是一种文化的载体和精神的象征？(4分) (五)阅读下面的材料，完成18~20题。(13分) 材料一： “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的 革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。红色经典之所以在当 下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是 追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进 取，阳刚，开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的。 (摘自张江《红色经典是精神的传导》) 材料二： 调查数据显示：90.89%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解，27.3%的学生认 为自己非常了解红色经典。 青少年对红色经典书籍认同度 能够激励自我克服困难 83.3% 有助于树立三观，确立理想 73.9% 认同度 能够忆苦思甜，更珍惜现在生活 52.8% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 对自已毫无意义 3.2% 青少年对红色经典认知来源情况 影视剧 81.8% 认知 教科书 72.4% 来源 学校活动 58.39% 网络媒体 45.6% 父母，老师，同学的推荐 25.2% (摘自吴茜《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》) 材料三： 海涅说：“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。”从新文化运动到五四运 动再到中国共产党的建立，是红色经典《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核心则在于思想 七年级语文第6页共7页 的力量，觉醒的过程。这也是该剧能脱颖而出的重要原因。《觉醒年代》还塑造了一群个性 鲜明的人物。在剧中，不仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了他作为“父亲”“同 事”的立体性与丰富性。这样的“人设”拉近了领袖型，名流型人物与普通观众的距离，也 更为可信可亲。欣赏这样的影视剧，观众能在热血沸腾的历史中审视自己，收获历经坎坷却 又一往无前的担当和勇气。 (摘自曹巧兰《火出圈的（觉醒年代〉，为什么这么好看》） 班级开展“赓续红色血脉，汲取奋进力量”主题学习活动，请你参与。 活动一：把握经典内涵 18.下列表述与材料不相符的一项是( )(3分) A.“红色经典”这一特殊文化现象的核心是反映中国共产党领导下的革命斗争。 B.红色经典具有进取，阳刚，开阔的美学风格，这正是今天这个时代所需要的。 C.据调查表明，青少年对红色经典书籍认同度很高，都能发现其对自身的意义。 D.红色经典《觉醒年代》中陈独秀的人物形象立体丰富，个性鲜明，可信可亲。 活动二：解读调查数据 19.从材料二的表格中，你会得到什么信息？请简要概括。(4分) 活动三：探究时代价值 20.从时代和个人角度看，为什么要传承红色经典？请结合材料一和材料三简要回答。(6分) 三、写作(60分) 21.阅读下面文字，按要求写作。(60分) 以前我一直在躲、在藏，直到无路可走，我才明白该如何面对这个世 界。 一一《哪吒2》经典台词 生活中，我们或许曾因前路坎坷而却步，但有些路，终究要走，正如 鲁迅所言：“真的勇士敢于直面惨淡的人生”。当退无可退时，唯有勇敢 前行，方能在泥泞中踏出坦途，于困境中破茧成蝶。 以上文字，引发了你怎样的思考和感悟？请以“躲不过的路，就勇敢 走”为题，写一篇记叙文。 要求：自选角度：自定文意：不套作，不抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。 七年级语文第7页共7页