湖北省鄂州市鄂城区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2026年春季学期期末质量监测试题 八年级语文 (本卷共8页，满分：120分，考试时间：150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答 题卡上制定位置。 2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试 题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区均无效。 3非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸 和答题卡上的非答题区均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 卷首语：“腹有诗书气自华，少年逐梦正芳华。”亲爱的同学，学校正举行“书香润心，青春逐 梦”系列活动，请你参加。 活动一：识文见字寻真意 (积累与运用20分) 青春如歌，岁月如诗，班级开展“青春诗会”主题活动，请完成下列任务。小语为本次活动揆 写了开场白，请你帮他完善一下。 书籍是人类文明的载体，是人类智慧的结晶，是永不褪色的精神火炬。追根溯源，古人发明甲 骨文字后，就出现了书籍的萌芽，而今已从纸质书籍发展到了电子阅读。书始终是我们生命的伴侣， 即使时光流转、世问万物()，它带着我们跨越时空，品味ián静岁月，感怀美丽人生！ 翻开书页，便推开了一扇通往世界的窗一读《社戏》，我们随迅哥儿一同回到平桥村，伴着 皎洁月光，与一群纯真少年去看社戏；读《回延安》，我们共同见证革命圣地的岁月变迁，体会延 安精神的深刻内涵；读《大自然的语言》，我们学到丰富的农谚与专业的物候知识；读《月亮是从 哪里来的》，激发了我们对月球起源的无尽好奇；读《桃花源记》，则唤起我们对理想世界的无限 向往…阅读不仅是生命的滋养，更是知识的积累。同学们，愿阅读成为你我的终身信仰，让我们 一起享受读书的快乐吧！ 1.(3分)请你帮小语将文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 ①载 体②溯 源③ián 静 2.(2分)小语对下列几个词犹豫不决，请你选择最恰当的一项，填人文段的括号中，使文段语意完整， 内容贴切。（) A.一成不变B焕然一新C.沧海桑田D.变幻莫测 3.(3分)文中带波浪线的句子有语病，请你给小语说出语病，提出修改意见。 第1页共8页 1 4.(2分)小文在活动中想拟写一副对联、他已拟写出上联，请你选择恰当的备选词语，将对联补充完 整。 备选词语：青春勇战定似火 背水 夺魁 上联：挑灯苦读如歌岁月应尤悔 下联： 5.(2分)小路准备了一组漫画鼓励同学们追梦路上要积极昂扬，请你参照示例，运用联想和想象，为 下边的漫画创写文案。 文案（示例)：岁月注定要给我们刻上 文案： 皱纹，我们要努力做到不让它刻在心里。 6.(8分)在千年璀璨的诗义长河中，凝结着中华民族的精神密码。请依据语境补全小恒同学制作的“诗 文解码卡“，让经典名句与文明基因共振。 类别 古诗文 繁星璀璨的先秦文学，是我国古代文学的光辉起，点。这里有“①】 君子好 (1)漫步先秦 逑”(《关雎》)的含蓄告白；有“是故② 教然后知闲”（《虽有嘉肴》) 的实践阐述。 以“丰神情韵”见长的唐诗是我国诗歌发展史上巍峨耸立的高蜂。王勃以“海内存 知己，③】 ”(《送杜少府之任蜀州》)表现友谊不受时问限制和空间阻隔 的洒脱；常建以“山光悦鸟性，④】 (《题破山寺后禅院》)抒写远离尘世 (2)梦回大唐 的愉悦：李白以“浮云游子意，⑤ (《送友人》)隐喻对朋友的依依惜别 之情；杜甫以“安得广度千万问，⑥ ”(《茅屋为秋风所破欺》)直接抒 发关心民生疾苦的济世情怀。 以“筋骨思理”见长的宋词是我国诗歌发展史上的又一高峰。“⑦ 寂寞 沙洲冷”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)是苏轼高洁自许、不愿随波逐流心境 (3)游历两宋 的写照：“⑧ 只有香如故”(《卜算子·咏梅》)是陆游不与恶势力同 流合污的生命表白。 活动二：披文人情鉴华章 （阅读与鉴赏45分) (一)小语在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。（18分) 摘录一： 第2页共8页 2 归园田居五首（其二) 陶渊明 野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想”。时复墟h中，披草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜胶至，零落同草莽。 [注释】①轮鞅：代指车马。②绝尘想：断绝世俗的念头。③墟曲：山村偏远地方。 摘录二 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狹，才通人。复行数十 步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良四、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来 种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 (节选自陶渊明《桃花源记》)》 摘录三： 渊明少有高趣，博学，善属文，颍脱不群，任真①自得。亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职， 少日自解归。躬耕自资，遂泡羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓日：“贤者处世天下无道则隐有 道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉， 麾③而去之。 执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至县，吏请日：“应束带⑤见之。”渊明叹 曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解印绶⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年，将复征命， 会卒，时年六十三。 (节选自萧统《陶渊明传》、有改动) [注释】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：招手。④督邮：官职名。⑤束带：整饰 衣冠系上腰带，此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，古代用以系佩玉、官印、惟幕等。 7(2分)这首诗语言质朴，语调悠闲，开头四句正面表现“静”，并用“ ”“穷巷”“ “虚室”来强调乡居生活的清贫。 8.(2分)诗中的“ 一”两句写诗人与农民的交往，与《桃花源记》中的“黄发垂髫， 并怡然自乐”一样，都通过描写日常生活的简单纯粹，展现了淳朴和谐的生活图景。 9.(4分)小语在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①舍： ②俨然： ③善： ④卒： 10.(3分)小语用横线画出了喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 阡陌交通，鸡犬相闻。 11.(2分)小语发现画波浪线的句子没有断句，请你用“”标示（限两处)。 贤者处世天下无道则隐有道则至 12.(2分)下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（) A.陶渊明年少时就有高雅的志趣，博学且擅长写文章。 B陶渊明起初担任州祭酒，因不堪吏职而辞官归家。 C檀道济劝说陶渊明出仕，陶渊明欣然接受了他的馈赠。 D.陶渊明不愿为五斗米向督邮折腰，于是解绶去职并作《归去来》。 13.(3分)【反思】摘录二中陶渊明描绘了一个美好的桃花源，这与摘录三中陶渊明的经历有怎样的 关联？请结合摘录内容简要分析。 第3页共8页 3 (二)小义邀请你一起阅读实用类文本，掌握实用类文本的阅读方法。(7分)》 材料一： 四川省广汉三星堆遗址的考古发现伴随1986年两个祭祀坑的发掘达到高峰。出土的青铜人像、 青铜神树、黄金面具、黄金权杖等文物，构成了其独特的文化风貌。2019年，考古学者在三星堆又 发现多个祭祀坑，并于近期展开了全面的考古发掘。全世界再次为之震惊，这一发现也引发了人们 更多的热议与思考。 无可否认，三尾堆的考古发现是世界级的考古发现，著名学者李学勤先生曾经指出，“三星堆发 现的重大价值还没有得到充分的估计。实际上，这一发现在世界学术史上的地位，完全可以与特洛 伊或者尼尼微相比”，“它的价值和作用应当站在世界史的高度上来认识”。这是对三星堆文明所具有 的世界性意义极其深刻的阐释。众所周知，特洛伊和尼尼微在早期欧洲文明起源过程中都是具有标 志性意义的重大遗址，它们的发现和发掘，对于整个西方文明的起源、发展和形成具有重大而深远 的影响。而三星堆文明的发现，不仅改写了中国青铜时代的历史，也是中华文明对世界文明的重大 贡献。 三星堆文明对于中华文明的起源和形成具有独特的贡献。在以往的传统学术观念中，夏、商、 周三代文明所代表的中国青铜时代文明，其最为基本的文化特征，是以青铜礼器为中心形成的一整 套代表国家权力与等级秩序的礼仪制度。中原文化中以“列鼎”制度为代表的青铜礼器，据《仪礼士 冠礼》《礼记·礼器》等文献记载，大体上可分为五等，即天子九鼎八簋，卿大夫七鼎六簋，大夫五 鼎四簋，土三鼎或一鼎，士以下不得用鼎。地下的考古发现证明。这一制度的具体实施在商、周时 代的不同时期和不同地域有所差异，但总体上与文献记载可以互证。这一青铜礼器制度的形成，不 仅是中国早期文明形成的标志，而且对整个东亚早期文明体系的形成也具有深远影响。三星堆的考 古发现则显示出，中原地区形成的这套礼器制度也影响到遥远的古蜀地区。从两个祭祀坑中出土的 112件青铜器中，使有尊、瓿等礼器的存在，而且在器形和纹饰上也模仿了中原青铜器。但与之同 时，三星堆还存在着以黄金权杖、青铜神像等来象征等级与权力的另一套体系。这就极大地丰富了 中华文明起源和形成过程中的文化内涵，让人们第一次认识到，除了中原地区严整、规范的青铜“列 鼎”所代表的礼仪制度之外，在广阔的中国大地上，还有着与欧亚大陆青铜时代相类似的表达社会 权力、等级的另样方式，这使传统的中国青铜时代文化面貌有了巨大的改观。 三星堆文明具有东、西方义明的许多共同特质，是早期中外义化交流的灿烂结晶。如上所述， 以我国黄河流域为中心形成的商周青铜文明，不仅辐射影响到整个早期中国，也同时影响到历史上 的“东亚文化圈”。但是，在这个固有的青铜文明体系中，三星堆很显然注人了诸多新的文化因素； 它一方面既有中原青铜文明中具有标志性意义的器物，同时又出现了青铜神像、黄金权杖等诸多以 往在东亚青铜文明体系中所罕见的新事物。而这些事物，在古代中亚和西亚青铜文明之中却并不鲜 见。正因为如此，三星堆文明很可能在传统的中原文明和地域性显著的巴蜀文明的基础之上，还广 泛地吸收了来自周边其他古代文明的某些因素并融为一体，从而同时具有东、西方文明的特点，成 为中华大地上早期中西方文化交流的成果。 (摘编自霍巍《三星堆祭祀坑发掘的世界性意义》) 材料二： 三尾堆文明是在土生土长的古蜀文化的基础上，吸收了中原殷商文化因素、又吸收了域外古老 第4页共8页 4 文明因素而形成的一种复合型文化体系。它是与中原文明既有联系，又具有相对独立性的又一文化 中心。 那么、三星堆的古蜀先民是通过什么路径与中原地区交流的呢？通过对出土青铜器物的比较研 究、考古学家李学勤先生认为：“以中原为中心的商文化向南淮进，经准至江，越过洞庭湖，又溯江 穿人蜀地。这很可能是商文化通往成都平原的一条主要途径。”三星堆不少青铜器和湖北、湖南所出 类同、就是很好的证据。此外，纹饰是青铜器物的一种语言，通常表达着器物的文化性质和特点。 很多学者注意到三星堆出土青铜器在形制、纹饰、工艺等方面与长江中游和陕南等地出土青铜器的 相似之处。 除了长江流域，古蜀文明与中原文明的交流，经由汉中之地、陇蜀之间也是一个不可忽视的途 径。西周初武王伐纣，联合西土八国会师牧野，古蜀王派兵参与征伐就是通过这一途径。在开凿金 牛道之前，古蜀国北面的交通显然早已存在，古蜀人使用栈道的历史可能远比见诸文字记载的久远。 在陕西成周出土的铜器物群中，既有属于殷商文化的器物，如鼎、尊、罍、瓿、簋、戈、钺等；又 有属于早期蜀文化的器物，如青铜面具、铺首形器，以及陶器中的尖底罐等。 三星堆文明和域外文明如何交流互动？其实，除北方丝绸之路外，从成都出发通向古印度的“南 方丝绸之路”，早在殷商时代已具雏形。这条从成都出发，经雅安、西昌、云南到达印度的通商古道， 史称“蜀身毒道”，它总长约2000公里，是中国最古老的国际通道之一。它历经沧海桑田、人事兴 亡却从未断绝。一代又一代的商人，驱赶马匹，驮着蜀地的丝绸和邛杖，穿行在密林小径，到达东 南亚的掸国（今缅甸）与南亚的身毒（今印度），换回金、贝、玉石、琥珀、琉璃。而来自蜀地的丝绸和 邛杖，则一路向西，再从印度翻山渡海抵达中亚，直至地中海沿岸。“蜀身毒道”曾不为众人所知， 直到上世纪中后期以来，中外学者相继论证了它的存在和重大作用之后，这条古代亚洲的大动脉才 为世人注目，并被命名为“南方丝绸之路”。 (摘编自白路《满天星斗，三星堆光彩夺日》) 14.(2分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（) A.李学勤认为三星堆是可以和特洛伊、尼尼微相媲美的具有标志性意义的遗址，应站在世界史 的高度上认识其价值。 B以“列鼎”制度为代表的中国青铜礼器制度不仅是中国文明形成的标志，而且对东亚早期文 明体系的形成具有深远影响。 C三星堆出土的尊、瓿等礼器，证明当时中国大地.上除了青铜礼器制度外，还有另外一套象征 等级与权力的体系。 D.陕西成固出土的青铜器既有殷商文化的器物，又有早期蜀文化的器物，这说明成固曾经是商 蜀贸易中心。 15.(2分)下列各项中，最适合作为三星堆文明对外交流的佐证的一项是（) A.尔来四万八干岁，不与秦塞通人烟。（李白《蜀道难》）》 B望帝去时子规鸣，故蜀人悲子规，鸣而思望帝。（扬雄《蜀王本纪》） C.(黄帝)为其子昌意娶蜀山氏之女…封其支庶于蜀，世为侯伯。（常璩《华阳国志》） D.蜀王始曰蚕丛，次曰伯雍，次日鱼凫。（欧阳询《艺文类聚》）》 16.(3分)两则材料都围绕“三星堆文明”进行阐述，但侧重点不同，请简要分析。 5 (三)小路邀诮你邀请你一起阅读文学类文本，感受情感的脉搏。（12分) 父亲的远方 ①父亲离开我们5年了。 ②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我尤助地望向 窗外、盛夏的中午、啃空万里，阳光灿烂、蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的尤花果在烈日 的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想 不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男 孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片…后来几次激家，陈旧的柜子换了， 可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归 位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔、他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先 生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录者家庭的 开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流汨的是车钥匙、 驾驶证和那次过生日时的照片。 ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情巾他们来 负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会施累你。我和你妈在最 精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时问辞掉 工作，做起了我的专屈司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有 各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、 他的日光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪 念一个人。除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。 ⑦父亲病重住院期问，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令在场的人落 泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。 他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩子毕业前夕、 有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的 公交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过 生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他日光炯炯、神采 奕奕，我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们 的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有 一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。 (文汇出版社《岁月未蹉跎》节选有删改) 17.(2分)下面对文章分析理解错误的一项是（) A父亲的抽屉是文章的行文线索，贯穿全文。 B.本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。 第6页共8页 6 C义章第⑦段画线句予表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正面写出了“我”父亲对儿子的 爱。 D,本文记述了父亲去世后，我回忆怀孕时父亲开车接我上下班，在医院父亲陪我一起过生日等 事情。 18.(3分)探究下列句子在本文中的作用。 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的尤花果树，饱满多汁的无花栗在烈日的 暴晒下溢出牛乳似的汁液。 19.(3分)请写出第④段在义中的记叙顺序及作用。 20.(3分)请将《背影》与本文进行联读，可以从体裁、主题、人物形象、写作手法和语言特点中任 选三个方面进行对比，找出两篇文章的相似点。 （四)班级闱绕整本书阅读开展深究活动，小恒邀请你和他一起阅读《经典常谈》，总结整本书阅读 的方法。（8分)》 【甲】 一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”， 会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是 两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。五是“转注”，就是互训。 两个字或两个以上的序，意义全部都相同或一部分相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫 作同义字。六是“假借”，语言里有许多有音尤形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。 (《<说文解字>第一》) 【乙】 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈使是帮 助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些…到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。 歌谣的节奏，最主耍的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成， 用不着废话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也使建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似 乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 (《<诗经>第四》)》 21.(2分)阅读选段并结合《经典常谈》，下面解说不正确的是()(2分) A.全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容，详细介绍了中 国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。 B.《春秋》是我国现存的第一部纪传体史书。 C.在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点去解读作 品，如孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。 D.歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱，其中乐歌的节奏更规律化。 22.(2分)《经典常谈》可以看作一本精彩的学术散文集。请结合选段内容，分析其语言特色。 23.(2分)“兴”是《诗经》常用的艺术手法，请根据所学并结合《蒹葭》或《关雎》，举例分析比兴 的运用及表达效果。 24.(2分)班级组织以“读书学习的作用”为探究专题的名著阅读交流会，请完成表格任务。 第7页共8页 7 读书学习 书目 与“探究专题”相关的内容 的作用 《礼记》中“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”“虽有嘉肴，弗食，不知其 知晓道理 《经典常谈》 旨也；虽有至道，弗学不知其善也”等内容都阐述了“读书”的意义。 鲁迅先生先后在“三味书屋”“江南水师学堂”“仙台医专”等学校求学，学习 《朗花夕拾》 生活促使他一次次进行人生突围，弃医从义，自强不息，最终明确人生的奋斗 人生突周 方向。 仿照上面的《朝花夕拾》，结合《红星照耀中国》一书中具体内容和你的认识， 多部名著 写一段有关“人生突围”的感受： 活动三：妙笔生花抒心志（表达与交流55分) 25.(5分)“书香润心，青春逐梦”专题学习活动即将结束，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：班刊“青春榜样”专栏向全体同学征稿。请你推荐一位心中的青春榜样（可以是历史 人物、时代楷模、身边的同学等)，写一则推荐语，要求：结合具体事迹，突出榜样精神，不少于 80字。 任务二：请你为本次主题活动撰写一段结束语，总结活动收获，表达对未来的展望，不少于80 字。 26.(50分)阅读下列材料，从两项任务中选择一项，写一篇作文。 作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。” 鲁迅在彷徨中做出选举，从此以笔为刃：保尔在病痛中做出选择，从此为理想献身；雷锋城的 年轻人用一声“到”做出选择，从此把奉献写进日常。其实，每个人的青春里，都充满了选举。 任务一：请将“那一次，我选择了”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二：以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目、自选体裁完成习作。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②字数不少于600字；③文中不得出现真 实的姓名和校名；④不要套作，不得抄袭；⑤认真书写，保持卷面整洁。 第8页共8页 8 八语参考答案 活动一：识文见字寻真意（20分) 1、(3分)①zài②sù③恬 2.、(2分)C(A.一成不变：指一经形成，不再改变，含贬义。B.焕然一新：形容出现崭新 的面貌。C.沧海桑田：比喻世事变化很大，契合“时光流转”所体现的世间万物随时间发生 巨大变化的语境。D.变幻莫测：指变化多端，难以揣测。) 3、(3分)语序不当改为：阅读不仅是知识的积累，更是生命的滋养。 4、(2分)背水勇战似火青春定夺魁 5、(2分)示例1：人生总会遇到一场猝不及防的大雨，就算无人撑伞，愿你也有冒雨前行 的勇气。示例2：风雨再大，也要勇敢向前，因为只有经历风雨，才能见到彩虹。示例3： 生活随时会遇到风吹雨打，我们要让心情依旧阳光灿烂。 6、(8分)①窈窕淑女 ②学然后知不足 ③天涯若比邻④潭影空人心 ⑤落日故人情⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦拣尽寒枝不肯栖⑧零落成泥碾作尘 活动二：披文入情鉴华章(45分) (一)古诗文阅读（18分) 7、(2分)野外、荆扉 8、(2分)相见无杂言，但道桑麻长。 9、(4分)①舍弃②整齐的样子③擅长④去世 10、(3分)田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音到处可以听到。 11、(2分)贤者处世/天下无道则隐/有道则至 12、(2分)C(C项有误，原文提到陶渊明“麾而去之”，即拒绝了檀道济的馈赠，并非欣 然接受。) 13、(3分)摘录二中美好的桃花源是陶渊明内心理想的外化。由摘录三可知，陶渊明仕途 不顺，不堪吏职，不愿为五斗米折腰，厌恶黑暗现实。而桃花源没有战乱、压迫，人人平等、 安居乐业，正是他渴望的理想社会。他借桃花源表达对现实的不满，以及对和平、自由、平 等生活的向往。 参考译文： 【摘录三】陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，聪颖洒脱，卓尔不 群，任性率真，自得其乐。（因）双亲年迈，家里贫穷，（他）被起用担任州祭酒。（但他）忍受不 了官吏的职责，不久就自己弃官回家了。（他）亲自耕种，自给自足，于是因劳累得了疾病。 江州刺史檀道济前去探望他。檀道济说：“贤能的人生活在世上国家无德政就隐居，天下 太平就出来做宜。如今你生在政治开明的时代，为什么要让自己困苦到这种地步呢？”（陶 渊明)回答说：“我怎敢奢望成为贤人，我的志向达不到啊。”檀道济送给他粮食和肉，（他却） 招手叫（檀道济）拿走。 当政者听说后，任命（陶渊明）为彭泽县令。到了年末，恰逢郡里派遣督邮来县里（视察）， 县吏请示陶渊明说：“（您）应该装束整齐，穿着官服去拜见他。”陶渊明叹息说：“我怎么能 为了五斗米的俸禄而去向乡里小儿弯腰行礼！”当天就解下官印和系印的丝带，辞去官职， 写下了《归去来兮辞》。元嘉四年，（朝廷）将要再次征召他做官时，恰巧（他）去世，享年六十 三岁。 (二)非连续性文本阅读(7分) 14、(2分)A项(B项，材料一第三段“这一青铜礼器制度的形成，不仅是中国早期文明 形成的标志，而且对整个东亚早期文明体系的形成也具有深远影响”是青铜礼器制度形成而 不是制度：C项，尊、瓿不能证明当时中国大地上还有另一套象征权力与等级的体系：D项， “这说明成固曾经是商蜀贸易中心”文中并未提及，推断没有根据。) 15、(2分)C项(A项突出蜀地的闭塞；B项写蜀人对望帝的思念，与对外交流无关；D项 介绍历代蜀王，与对外交流无关。) 16、(3分)①材料一侧重阐述三星堆文明的世界性意义，指出三星堆文明对中华文明的起 源和形成有独特的贡献，是早期中外文化交流的结晶：②材料二侧重阐述三星堆文明与其他 文明交流互动的路径，指出三星堆文明通过水陆两条途径和中原文明交流，通过丝绸之路和 域外文明交流。 (三)文学类文本阅读(12分) 17、(3分)C项，结合“孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365 路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车”可知，本句中“孩子”指的是“我” 的孩子，也就是父亲的外孙，所以该句表现的是“我”的孩子对“我”父亲的怀念，是从侧 面写出了“我”父亲对“我”孩子的爱，选项中“从正面写出了‘我'父亲对儿子的爱”分 析错误。 18、(3分)以乐景衬哀情，用父亲离世和窗外温暖明媚的景色，反衬“我”内心的悲痛、 无助又无可奈何的心情。 19、(3分)插叙；补充交代了“我”小时候喜欢翻父亲抽屉的原因，突出父亲的抽屉给“我” 带来的惊喜和收获；为后文写“我”保留父亲抽屉及对父亲的怀念作铺垫；丰富了人物形象， 突出了父亲的细心，有责任感。 20、(3分)①从体裁来看，都是散文。②从主题来看，都是写父爱的。③从人物形象来看， 两篇文章的父亲都为子女着想、都细心周到、疼爱子女。④从写作手法来看，都运用了铺垫 的手法，结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，切入点小（以小见大）。⑤从语言特 点来看，都朴素典雅，简洁细致。6从情感角度看，都渗透民间温情、质朴家风。 (四)名著阅读(8分) 21、(2分)B(《春秋》是我国现存的第一部编年体史书。故选B。) 22、(2分)①这本书不“板着脸说话”，通俗化的表达“用不着废话”，拉近与读者的距离， 使读者读来亲切随意，不至于有学术文字的冰冷感。②不平铺直叙，“有了琴瑟钟鼓，已是 洋洋大观了”，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入胜，精彩的笔墨生动传神。 23、（2分)示例一：《关雎》兼用比和兴，共同创造诗歌的艺术形象。第一章以河洲上鸣叫 求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借鸟的行为来引出君子对淑女的殷切 盼望，以此情感总揽全诗；第二章以水中左右飘动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕 的心。《关雎》中比兴手法的运用是情感与自然景物相契合，达到情景交融的艺术效果。 示例二：《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”以蒹葭起兴，描绘了一幅凄美景象，渲染了氛 围，表达了诗人对美好爱情的追求和向往。 24、(2分)《红星照耀中国》一书中的红军战士们在长征途中面临着无数艰难险阻，前有堵 截、后有追兵，还要跨越雪山草地等恶劣环境。但他们凭借着对革命理想的坚定信念，在困 境中不断突围。每一次战斗、每一步前行都是对艰难处境的挑战与突破。这种在绝境中不屈 不挠、勇往直前的精神，让他们摆脱了敌人的围追堵截，为革命保存了有生力量，实现了从 困境到希望的人生突围，也让我们看到了信念和勇气在人生突围中所蕴含的巨大力量。 活动三：妙笔生花抒心志 25、(5分)任务一示例：我推荐航天员王亚平作为我的青春榜样。她自幼勤学苦读，在书 本中积累知识，凭借不懈努力奔赴航天赛场。太空授课时，她从容自信，用知识点亮无数少 年的航天梦想。她以书香充实自我，用坚持追逐星辰大海。这种勤学善思、勇于追梦、敢于 挑战的精神，值得每一位青年学习。 任务二示例：“书香润心，青春逐梦”专题学习活动到此圆满结束。在这段时光里，我们漫 步书海，品读经典，在墨香中涵养心性、汲取力量。书籍拓宽了我们的眼界，也让我们更加 明晰青春的方向。青春因阅读而精彩，梦想因坚持而闪亮。愿我们此后常伴书香，以学识为 羽翼，以理想为灯塔，在逐梦路上步履不停，书写属于我们的青春华章。 (任务一写榜样推荐语，首先要选定具体人物，选取典型、简短的事迹作为支撑，再提炼人 物身上的精神品质，将榜样精神与青春成长、读书明理相结合，语言真挚简洁，兼具感染力。 任务二写活动结束语，结构分为三层：先总结本次专题学习的整体过程与收扶，点明书香带 给大家的精神滋养；再谈谈自身感悟，结合读书与青春理想；最后发出倡议、展望未来，号 召同学们以书为伴、奋力逐梦。两类文稿都需语言流畅、贴合校园语境，字数达标，情感积 极向上。) 26、(50分)任务一： 一、审题立意。文题中，“那一次”限定了写作内容是一件具体的、特定的往事，要求聚焦 单次选择事件，不能泛泛写多次选择，要突出事件的完整性与特殊性，体现这是“青春紧要 处的一步”，对自己有深刻影响，而非日常琐碎的小事。“我”明确写作主体是考生自身， 要求以第一人称叙事，写自己的亲身经历、真实心理，不能通篇写他人的选择，必须贴合中 学生的生活场景（学习、人际、成长、道德抉择等）。“选择了”空缺处需要填入选 择的核心指向，可以是品质类（诚实、坚持、勇敢、退让），可以是行动类（出发、留步、 坚守、转弯)，也可以是价值类（担当、坦诚、集体、初心）。材料引用柳青的名言，强调青 年阶段选择对人生的关键影响：再以诸葛亮、鲁迅、保尔等不同时代人物的选择为例，点明 选择背后是理想、责任、奉献的价值导向，最终落点到“每个人的青春里都充满了选择”。 所以，立意必须贴合青春成长、价值快怿，传递积极正能量。 二、选材构思。题目要求写记叙性文章，必须以叙事、描写为主，可把表现道德成长的内容 作为写作素材，如“那一次，我选择了诚实”、“那一次，我选择了担当”。像写考试发现 漏扣分、不小心损坏公物、帮朋友作弊等场景下的道德抉择，都是合适的事例。也可以把表 现挑战自我类的内容作为选材，如“那一次，我选择了上台”、“那一次，我选择了坚持”。 像写面对演讲比赛、体育训练、难题攻坚时，克服恐惧、放弃安逸选择挑战的经历，突出青 春的勇气。还可以把表现人际相处的事例作为选材，如“那一次，我选择了原谅”、“那一 次，我选择了退让”，像和朋友、家人发生矛盾后，放下偏执选择包容的故事，体现青春的 成熟。还有，那些表现价值取舍话题的内容也是写作的重要素材，如写个人利益和集体、他 人利益冲突时的抉择，贴合材料中“奉献、责任”的导向。写作时，开头要聚焦“那一次”， 先写出选择前的矛盾心理，突出这是“紧要一步”)。然后再写选择的过程，表现自己是如 何作出抉择的。最后表现选择后的结果和感悟，表现主题。 任务二： 一、审题立意。材料分为两层逻辑：第一层引用柳青的名言，告诉我们，青年时期的关键选 择对人生命运具有决定性影响。第二层列举了从古至今不同人物的选择实例：诸葛亮乱世择 出山、鲁迅迷茫择从文、保尔病痛择理想、当代年轻人平凡择奉献，这些实例共同指向一个 方向：选择不是随意的取舍，背后承载着理想、责任、担当、奉献的价值内核，引导我们站 在当代青年的立场，思考青春选择的意义与方向。题目要求写议论性文章，必须有明确的中 心论点，不能只是泛泛谈感悟，要围绕“青春与选择”提出清晰的观点；需要结合材料、举 例论证，要从材料延伸到社会现实与青年自身，做到有理有据。主题上，所有联想与思考都 不能脱离材料核心一“青春紧要处的选择”，可选用“青春择道，不忘初心”“紧要处的 选择决定人生方向”“青年当做出无愧时代的选择”等作为文章主旨。 二、选材构思。选材上，可从这几个角度进行写作：一是“选择”对青少年价值导向的作用， 阐述“青春的选择，要以家国责任为坐标”的道理，当代青年在职业选择、人生方向上，应 当将个人理想和社会需求结合，像雷锋城的年轻人、驻村青年干部那样，在奉献中实现人生 价值。二是“选择”对成长勇气的培养，阐述“青春选择，要敢于迈出舒适区的脚步”的道 理，年轻本就不怕试错，面对未知的挑战，不要因害怕失败选择安逸，要像王亚平、鲁迅那 样，勇敢选择难走的路，才能成就更有意义的人生。三是阐述“选择”对我们成长的关键影 响，如“紧要处的选择，定义人生的方向”，认同柳青的判断，强调青春是价值观形成的关 键期，这几步选对了，一生才能走稳，选错了则可能走弯路，因此青年要慎重对待人生岔道 口的选择。四是强调理性“选择”的重要，如“青春选择，要以初心为舵”，面对纷繁的诱 惑，选择不能随波逐流，要坚守自己的初心，清楚自己真正想要的是什么，才能在岔道口不 迷路，走出属于自己的路。构思时，开头可由“路”的隐喻义引出中心论点，中间设置分论 点，结合论据层层论证“选择”的重要性，结尾总结全文，升华主题，传递出对“选择”的 理性思考。