暑假预习句子专项训练-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 部编版五年级上册暑假句子专项训练，以“句子结构—句式转换—表达优化”为逻辑主线，通过8大模块系统提炼缩句主干保留、扩句修饰添加等实用方法，融合课文典例强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |缩句|6题（含《白鹭》等课文句）|保留主谓宾主干，删修饰成分|从句子核心成分切入，奠定结构认知基础| |扩句|6题（含《落花生》等课文句）|主干添加恰当修饰，至少扩两处|在主干基础上丰富表达，培养形象思维| |句式互换|24题（含4类转换）|遵循“反问词+否定/肯定+标点”等规则|通过句式互变，深化逻辑思维与语言灵活性| |仿写句子|6题（含比喻、夸张等修辞）|仿修辞/句式，结合课文或生活|从模仿到创造，提升审美表达与创造思维| |修改病句|6题（含主语残缺等类型）|定位语病类型（如重复、残缺）精准修改|诊断句子问题，强化规范表达与批判性思维|

部编版五年级上册暑假预习句子专项训练 姓名： 一、缩句 要求：缩写句子，保留句子主干（主语、谓语、宾语），删去修饰成分。 1.一只白鹭优雅地站立在清澈的小田中央。 2.我家院子里那棵高大的桂花树开满了金黄而芳香的小花。 3.廉颇将军率领着浩浩荡荡的赵军队伍奋勇抵抗秦军的进攻。 4.海力布从凶猛的老鹰爪下救出了那条可怜的小白蛇。 5.母亲那瘦弱而忙碌的身影在昏暗的灯光下显得格外高大。 6.一望无际的河面上布满了密密麻麻、碧绿碧绿的浮萍。 二、扩句 要求：在句子主干上添加恰当的修饰成分，使句子更生动具体（至少扩两处）。 1.白鹭站在田里。 2.父亲种花生。 3.桂花落下来。 4.海力布得到了宝石。 5.母亲工作。 6.月亮升起来。 三、陈述句与反问句互换 要求：将陈述句改为反问句，或将反问句改为陈述句。 1.白鹭本身就是一首很优美的歌。（改为反问句） 2.难道花生不是一种朴实无华的果实吗？（改为陈述句） 3.廉颇将军负荆请罪的举动令人钦佩。（改为反问句） 4.难道圆明园的毁灭不是中国文化史上不可估量的损失吗？（改为陈述句） 5.少年强则国强，我们每个人都肩负着振兴中华的责任。（改为反问句） 6.难道母亲对我的爱不够深沉无私吗？（改为陈述句） 四、“把”字句与“被”字句互换 要求：将“把”字句改为“被”字句，或将“被”字句改为“把”字句。 1.海力布把从老鹰爪下救出的小白蛇放回了深山里的溪流中。 2.院子里那棵茂盛的桂花树被一阵突如其来的秋雨打落了一地金黄。 3.廉颇将军把蔺相如的一番肺腑之言牢牢记在了心底。 4.那一大袋沉甸甸的花生被父亲和孩子们一起从地里刨了出来。 5.母亲把皱巴巴的毛票小心翼翼地塞进了我的口袋里。 6.那本破旧的《三国演义》被我发现时已经躺在书架的角落里很多年了。 五、直接引语与间接引语互换 要求：将直接引语改为间接引语，或将间接引语改为直接引语。 1.海力布对乡亲们焦急地说：“今天晚上这里的大山要崩塌了，大家赶快搬走吧！” 2.父亲告诉孩子们，花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。 3.蔺相如对手下的人说：“诸位请想一想，廉将军和秦王相比，谁更厉害？” 4.母亲对旁边的一个女人说，她挺高兴儿子爱看书的。 5.廉颇对蔺相如说：“我为了争一口气，不顾国家利益，实在不应该，今天我特意来向您请罪。” 6.父亲对我说，这是他小时候念书的地方，让“我”好好看看。 六、肯定句与双重否定句互换 要求：将肯定句改为双重否定句，或将双重否定句改为肯定句。 1.每一个中国人都为圆明园的毁灭感到无比痛心。 2.在那样艰苦的条件下，母亲仍然坚持让“我”买书、读书。 3.我们每个人都应该为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 4.海力布那种舍己救人的精神，不能不让人肃然起敬。 5.这本《作文选》中的每一篇文章都值得同学们认真品读。 6.听了蔺相如的话，廉颇不可能不感到羞愧和自责。 七、仿写句子 要求：仿照例句的修辞手法或句式特点，结合课文内容或生活实际进行仿写。 1. 例句：白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（请用比喻的手法描写一种你喜欢的动物或植物。） 2.例句：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（请用夸张的手法描写一种气味或声音。） 3.例句：我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。（请用一连串的短句描写你做某件事的过程。） 4.例句：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（请用对比的手法描写两种不同的事物。） 5.例句：大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（请用“有的……有的……有的……”的句式描写一个热闹的场景。） 6.例句：我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。（请用拟人的手法描写太阳、月亮或风。） 八、修改病句 要求：修改下列病句，写出修改后的句子。 1.通过阅读《落花生》这篇课文，使我懂得了做人要朴实无华的道理。 2.廉颇和蔺相如的故事，让每一个读者都深受感动，使人们久久不能忘怀。 3.海力布为了救乡亲们，自己变成了石头，这种舍己为人的精神非常高尚伟大极了。 4.由于母亲的鼓励和支持，让“我”走上了文学创作的道路。 5.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上巨大的不可估量的损失。 6.那棵大榕树上栖息着许多各种各样、千姿百态的小鸟，鸟叫声非常悦耳动听，好听极了。 1 学科网（北京）股份有限公司 答案与分析 一、缩句 1.白鹭站立在田中央。 2.桂花树开满了花。 3.廉颇将军抵抗进攻。 4.海力布救出了小白蛇。 5.身影显得高大。 6.河面上布满了浮萍。 二、扩句 1.示例：一只雪白的白鹭静静地站在水田里。 2.示例：父亲在后院里辛勤地种下了一片花生。 3.示例：金黄的桂花像雨一样纷纷扬扬地落下来。 4.示例：善良的海力布意外地从老龙王那里得到了一颗神奇的宝石。 5.示例：辛劳的母亲在昏暗的灯光下辛苦地工作。 6.示例：皎洁的月亮慢慢地从海平面上升起来。 三、陈述句与反问句互换 1.白鹭本身难道不是一首很优美的歌吗？ （或：白鹭本身怎能不是一首很优美的歌呢？） 2.花生是一种朴实无华的果实。 3.廉颇将军负荆请罪的举动难道不令人钦佩吗？ （或：廉颇将军负荆请罪的举动怎能不令人钦佩呢？） 4.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。 5.少年强则国强，难道我们每个人不都肩负着振兴中华的责任吗？ 6.母亲对我的爱是深沉无私的。 四、“把”字句与“被”字句互换 1.从老鹰爪下救出的小白蛇被海力布放回了深山里的溪流中。 2.一阵突如其来的秋雨把院子里那棵茂盛的桂花树打落了一地金黄。 3.蔺相如的一番肺腑之言被廉颇将军牢牢记在了心底。 4.父亲和孩子们把那一大袋沉甸甸的花生从地里刨了出来。 5.皱巴巴的毛票被母亲小心翼翼地塞进了我的口袋里。 6.我发现那本破旧的《三国演义》时，它已经被放在书架的角落里很多年了。 五、直接引语与间接引语互换 1.海力布焦急地对乡亲们说，今天晚上那里的大山要崩塌了，让大家赶快搬走。 2.父亲告诉孩子们：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。” 3.蔺相如对手下的人说，请他们想一想，廉将军和秦王相比，谁更厉害。 4.母亲对旁边的一个女人说：“我挺高兴儿子爱看书的。” 5.廉颇对蔺相如说，他为了争一口气，不顾国家利益，实在不应该，今天他特意来向蔺相如请罪。 6.父亲对我说：“这是我小时候念书的地方，你好好看看。” 六、肯定句与双重否定句互换 1.没有一个中国人不为圆明园的毁灭感到无比痛心。 （或：每一个中国人不能不为圆明园的毁灭感到无比痛心。） 2.在那样艰苦的条件下，母亲不能不坚持让“我”买书、读书。 （或：在那样艰苦的条件下，母亲仍然不得不坚持让“我”买书、读书。） 3.我们每个人都不能不为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 （或：我们每个人都不得不为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。） 4.海力布那种舍己救人的精神，让人肃然起敬。 5.这本《作文选》中的每一篇文章没有一篇不值得同学们认真品读。 （或：这本《作文选》中的每一篇文章都不能不值得同学们认真品读。） 6.听了蔺相如的话，廉颇感到羞愧和自责。 （或：听了蔺相如的话，廉颇一定会感到羞愧和自责。） 七、仿写句子 1.示例：大熊猫是一幅灵动的画。黑白相间的毛色，憨态可掬的神态，一切都那么讨人喜欢。 2.示例：妈妈包的饺子一端上桌，那香味简直能把整栋楼的人都引过来，连隔壁的小狗都趴在门口不肯走。 3.示例：放学回到家，我放下书包，洗好手，拿起扫帚，把客厅里里外外扫了个遍，看着干干净净的地面，心里别提多高兴了。 4.示例：青松长在陡峭的悬崖边，不像杨柳那样婀娜多姿地依偎在湖畔，它迎着风雪挺直腰杆，让人一看就生出敬佩之情。 5.示例：操场上一片欢腾，有的同学在奋力奔跑，有的同学在欢快地跳绳，有的同学在兴致勃勃地踢毽子。 6.示例：太阳从山背后懒洋洋地探出头来，慢吞吞地爬上了树梢，把金色的光芒洒满了整个村庄。 八、修改病句 1.阅读《落花生》这篇课文，使我懂得了做人要朴实无华的道理。 （或：通过阅读《落花生》这篇课文，我懂得了做人要朴实无华的道理。） 【语病分析】主语残缺。“通过……”是介词短语，“使……”缺少主语，造成“谁使我懂得”不明确。 2.廉颇和蔺相如的故事，让每一个读者都深受感动，久久不能忘怀。 （或：廉颇和蔺相如的故事，让每一个读者都深受感动。） 【语病分析】语义重复。“让每一个读者都深受感动”与“使人们久久不能忘怀”意思相近。 3.海力布为了救乡亲们，自己变成了石头，这种舍己为人的精神非常高尚伟大。 （或：海力布为了救乡亲们，自己变成了石头，这种舍己为人的精神高尚伟大极了。） 【语病分析】语义重复累赘。“高尚”与“伟大”意思相近，“极了”与“非常”重复，应删减冗余词。 4.母亲的鼓励和支持，让“我”走上了文学创作的道路。 （或：由于母亲的鼓励和支持，“我”走上了文学创作的道路。） 【语病分析】主语残缺。“由于……”是状语，“让……”缺少主语；“由于”与“让”连用导致句式杂糅。 5.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上巨大的损失。 （或： 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。） 【语病分析】词语重复啰嗦。“不可估量”重复出现，“巨大”与“不可估量”语义重叠，宜删减调整。 6.那棵大榕树上栖息着许多各种各样的小鸟，鸟叫声悦耳动听极了。（或：那棵大榕树上栖息着许多各种各样、千姿百态的小鸟，鸟叫声非常悦耳动听。） 【语病分析】语义重复堆砌。“各种各样”“千姿百态”形容鸟外形可保留其一；“悦耳动听”与“好听极了”重复。 $