浙江金华市义乌市2025-2026学年五年级下学期语文期末试题

班级. 姓名一一 览义鸟市2026年上学期小学语文五年级下册期末学科素养检测卷 学号 （总分100分，作业时间：90分钟) 第一部分积累运用（40分) 1.抄写下面课文节选，注意标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。(3分) 月是故乡明（节选) 季美林 每个人都有个故乡，每个人的 故乡都有个月亮。人人都爱自己故 乡的月亮。 2.结合语境，读拼音写词语。(8分) 责任shǔyu( )你我，平几造就非凡。边疆战士怀着满腔热血，bf位( ) 前线，守护山河；航天员带着对祖国的juan lian( ),探索宇宙；工人shT fu( 凭着各自的手艺，坚守在fan mang( )的一线他们让我们sùran gY jing( 也提醒我们应当好好学习，加强duan lian( ),传承新时代的使命。 3.下列词语中，加点字的读音或书写完全正确的一项是…（ )。(2分) A.威吓(xià)旖旎(yY)出谋画策 B.镌刻（juan)踉跄（qiang)胸有成竹 C.爱憎(zng)踌躇(chi)情不自禁 D.哗笑(hu)血泊(b6)手急眼快 4.下列关于人物描写的词语不恰当的一项是…( )。(2分) A.诸葛亮胸有成竹地对周瑜说：“我愿立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” B.刷子李养尊处优地对曹小三说：“你以为我的名气有假？我这身本事，都是实打实的。” C.看到孩子站在桅杆顶端的横木上，船长沉着冷静地喊道：“跳到水里来！” D.沃克医生检查完刘伯承的伤势，一针见血地说：“你是军人！” 5.下列表述与课文内容或主题不一致的一项是…( )。(2分) A.《威尼斯的小艇》一文运用静态描写和动态描写，呈现了这座水上名城的独特风光。 B.《景阳冈》讲述了武松“喝酒→上冈→打虎→下冈”的过程，展现其豪放、勇武的特点。 C.《军神》主要通过动作、语言、神态描写来表现刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 D.《手指》通过风趣幽默的语言和拟人化的手法，告诉我们事物各有所长，要注重个性发展。 6.爷爷过八十大寿，最适合送给他的对联是…（ )。（2分) A.半百光阴弹指过，六十岁月转眼来 B.七旬已过精神旺，九秩将迎福寿长 C.花甲以外加十载，古稀庆后过十年 D.寿晋期颐春不老，福如东海水流长 7.读一读，选一选。（填序号）(8分) ①君子喻于义，小人喻于利②君子坦荡荡，小人长戚戚 ③多行不义，必自毙 ④恻隐之心，仁之端也 ⑤人有耻，则能有所不为 第1页共5页 (1)小艺把自己的零花钱给了乞讨的老人，妈妈不由得夸赞：“ (2)做人要有羞耻心，正如《朱子语类》中所说：“ (3)做事要光明磊落，胸怀坦荡，不藏私心杂念，正如《论语》所说，“ (4)愿我们都能谨记《左传》中“ ”的告诫，做心怀正道之人。 8根据语境，把古诗填写完整。(5分) 古代儿童的生活丰富多彩：诗句“童孙未解供耕织， ”让我们看到了古 代儿童的勤劳能干；“ ,彩丝穿取当银钲”让我们看到了古代儿童的快乐 会玩；“ 短笛无腔信口吹”让我们看到了古代儿童的悠闲自在。像这样 描写古代儿童生活的诗句还有很多，比如：“ 9.请选择一处校园情景，照样子，写出景物的动态美或静态美。(4分) 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼晴忙极了，不知看哪一处好。 沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。 清晨的走廊 美丽的花坛 热闹的操场 10.用学过的修改符号修改下面这段话(2处错别字，2处语病)。(4分) 学校运动会如期举行，运动健儿们在赛场上奋力拼博。啦啦队的同学们忍不住情不自禁 地为他们加油纳喊。通过这次运动会，使我们明白了团结就是力量的道理。 第二部分闷读理解(30分) (一)摸钟辨盗(10分) 富民失物。捕得数人，莫知孰为盗者。述古@给(dài)®曰：“某寺有一钟，至灵④，能 辨盗。”万阴@使人以墨涂钟。引囚立钟前，谕⑤（ù）曰：“不为盗者摸之无声，为盗者 则有声。”女口一以王描之。出而验其手，皆有墨，一囚独无墨，乃见真盗。讯之，即服。 【注释】①述古：陈述古，宋人，时任县令。 ②绐：谎称。③灵：灵性。 ④阴：暗地里。 ⑤谕：告诉，使人知道。⑥为：做。 11.理解词句。（1分+2分) (1)文中三处“之”指代不同，联系上下文，我可以知道“不为盗者摸之无声”和“令囚逐一以手 摸之”中“之”的意思是（)；“讯之，即服。”中“之”的意思是( )。(填序号) A.失物 B.钟 C.囚犯 D.墨 (2)用自己的话说说“不为盗者摸之无声，为盗者则有声”的意思： 12.陈述古辨盗采取了什么计策，请在原文中用“”画出来。(3分) 第2页共5页 13.对囚犯摸钟时的心理与举动作推测，说法正确的一项是…（ )。(2分) A.无辜之人害怕钟声，不敢伸手摸钟，手上无墨。 B.盗贼心中有鬼，担心钟会出声暴露自己，不敢触碰钟，手上无墨。 C.所有人都完全相信钟有灵性，全都不敢摸钟。 14.结合短文，你认为陈述古是一个怎样的人…（ )。(2分) A.刚正不阿 B.足智多谋C.优柔寡断 D.投机取巧 （二)搬砖（有改动）（12分) ①一个乞丐来到我家门口。他轻轻掸了掸破衣服上的灰尘，眼神躲闪，透出几分自卑和尴尬。 他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着。当他伸手乞讨时，我以为母亲一定会慷慨施 舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。” ②乞丐生气极了，大声反驳：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖，这不是刁难我吗？”母 亲并不生气，俯身搬起砖来。她只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。” ③乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖尖的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于俯 下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘 如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。 ④母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成 了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母亲说：“你不用 谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。” ⑤过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前， 照样给了他20元钱。 ⑥我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到 屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲说：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。” 我嘟着嘴，“那就不要搬了。”母亲说：“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。” ⑦几年后，有个生意人来到我家。他只有一只左手，右边是一条空空的衣袖。他满怀感激： “如果没有您，我现在还是个乞丐。因为当年您救我搬砖，让我明白了自己还有劳动的能力，所 以我今天才能小有成就。”母亲笑着说：“这是你自己挣来的成功，我并不曾做过什么。” 15.按照故事发展顺序，梳理主要内容。(5分)》 起因：独臂乞丐上门乞讨，母亲让他通过 换取报酬。 经过：乞丐 此后母亲 也用 帮助其他乞讨者。 结果：多年后，乞丐 16.阅读第③自然段，下列对乞丐搬砖细节描写的理解，最恰当的一项是( )。(2分) A,重点表现乞丐身体残缺，搬砖过程十分艰难，让人心生怜悯。 B.写出乞丐搬砖的辛苦，体现他愿意凭借自己的劳动换取报酬，重拾尊严。 C.只为交代乞丐搬砖花费的时间很长，凸显劳动的不易。 第3页共5页 17.同样是获得钱财，乞丐搬砖与不搬砖是不一样的。结合全文，从尊严、劳动两个角度对 比“搬”与“不搬”的区别，说说你对“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”这句话 的理解。(3分) “搬”意味着： “不搬”意味着： 18.下列对文中母亲人物形象的分析，理解有误的一项是…( )。(2分) A.母亲心怀善意，愿意拿出钱财接济身有残疾、生活困顿的乞丐。 B.母亲富有教育智慧，借搬砖这件事，引导乞丐靠劳动找回人格尊严。 C.母亲严苛，故意为难他人，并不真心体谅弱者的难处。 (三)非连续性文本阅读(8分) 【材料一】某市青少年网络使用与阅读现状调查 指标 数据 某市中小学生日均上网时长(（含手机、平板) 2.8小时 其中：刷短视频、玩游戏占比 67% 日均课外书阅读时长不足30分钟的学生比例 54% 认为“手机比书更有趣”的小学生比例 41% 家长“有时”或“经常”因手机与学生发生冲突比例 63% 某市公共图书馆持证少儿阅读数量（近三年增长）2.1万人(2023年)一3.4万人（2025年) 【材料二】2024年起，某市教育局联合市图书馆推出“书包里的图书馆”计划： 流动书包：每个班级配备一个“流动书包”，内置20本按年级分级的图书，每两周在班级间 轮换。阅读存折：学生每读完一本书，可在“阅读存折”上记录，集满10本可到校图书馆兑换一 枚“阅读勋章”。共享书巢：在全市132个公交站点设置“共享书巢”，学生可扫码免费借还图 书，通借通还。数据反馈：家长可通过“浙里办”APP查看孩子的阅读记录和推荐书单。目前，该 项目已覆盖某市城乡共137所中小学，参与学生达12.6万人，累计借阅量超过85万册次。 19.根据材料一概括该市中小学生阅读存在的两大突出问题。(3分) 问题一： 问题二： 20.“书包里的图书馆”设置了多项便民阅读载体，下列说法错误的一项是()。(2分) A.流动书包配有适配对应年级的图书，每两周在各班轮换传阅。 B.学生每读完一本书即可兑换一枚专属阅读勋章。 C.全市公交站点设置的共享书巢，可扫码免费借还、通借通还。 D.家长可通过“浙里办”APP查看孩子阅读记录与推荐书单。 21.结合生活实际，谈谈“流动书包”会怎样改善材料一里的阅读难题，至少写出两点。(3分) 第三部分习作表达(30分) 第4页共5页 22.成长路上，总有闪闪发光的榜样。他可以是课本名人、历史先辈，也可以是身边亲人、认 真自律的同学，或是平凡岗位上温暖坚守的陌生人。他们用善良、坚持、勇敢、担当点亮生 活，指引我们成长。请以“，我想成为你”为题，完成一篇习作。 要求：选取典型事例，运用学过的人物描写方法，写出人物特点。字数350字左右。 ①选取典型事例☆ ②运用描写人物的方法☆ ③表现出人物的特点女女 第5页共5页