山东省青岛市莱西市（五四学制）2025-2026学年八年级下学期期末检测语文试题

2025-2026学年度第二学期期末质量检测 初三语文试题 (考试时间：120分钟：满分：120分) 说明： 1.本试题共三道大题，含23道小题。1一6小题为“积累与运用”：7一22小题 为“阅读”：23小题为“写作”。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。选择题要求用2B铅笔正 确涂写在“客观题答题区”。 一、积累与运用(18分) 2026年4月19日，莱西市“全民阅读活动周”启动。班级里开展“书香相 伴，青春闪光”主题学习活动，请你完成以下任务。 【阅•行走】下面是活动的宜传语，请你帮助编辑组进行语言润色。 捧一卷书香，静坐于时光一隅(yú)，尘世的喧嚣便被轻轻隔在窗外。我 们跟着书中的脚步，跳望川流不息的黄河，游览目空一切的勃朗峰，欣赏江南烟 雨的温婉，领略塞北黄沙的苍茫，仿佛置身于另一个斑湘世界。这些描绘世间奇 景、刻画人间至善的篇章，字字珠玑，句句深情，每每读罢，都让人心绪抑扬顿 挫。 曾以为有些道理浅显易懂，对旁人的谆谆教海(u丫)不以为然，直到在书中 遇见更深邃的思想、更通透的智悲，才猛然发觉自身的浅薄。那些历经岁月沉淀 的文字，总能让浮燥的心归于沉静，让换隘（à）的眼界变得开阔。读书，是一 场没有终点的远行，在墨香中汲()取温暖与力量，在文字里沉淀阅历与成长。 任时光流转，岁月更迭，唯有书中的智慧永远绽放出诗意与光芒。 1.文段中加点字的读音，不正确的一项是（)（2分) A.一隅（yu) B.教海(hui)C.狭隘（ài)D.汲(1）取 2.文段中画横线词语的书写，不正确的一项是（)(2分) A温婉 B.斑斓 C.浮燥 D.更迭 3.文段中画波浪线的成语，使用正确的一项是()(2分) A.川流不息 B.目空一切 C.抑扬顿挫 D.不以为然 【阅成长】 4.下面是四位同学对“全民阅读”的认识，其中有语病的一项是（)(2分) A全民阅读，是衡量社会文明高度、涵养国民气质最朴素也最持久的路径。 初三语文质量检测第1页（共10页） B.一个文明的悠长记忆，沉淀于典籍的字里行间：一个民族的精神风骨，涵养于 浩繁的墨香书卷。 C.阅读，不仅仅是有书可读，还要有好书可读，这要求健全优质好书的出版、供 给与创作机制。 D.图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、培育文化自信的重 要场所。 【阅·思享】 5.请你为本次主题学习活动，拟一条宜传标语，要求运用对偶的修辞。(4分) 6.诗文默写(6分) “腹有诗书气自华”，诗歌能滋养我们的心灵，品读诗歌，我们感悟真情。 李白在送友人时用“(1)，萧萧班马鸣”表达离别之情：苏轼因“乌 台诗案”被贬黄州，寓居定慧院时，用“(2)，寂寞沙洲冷”委婉 传达自己的孤寂处境和不愿随波逐流的心境；孟浩然则以“坐观垂钓者， (3)”隐喻自己渴望出仕却无人引荐的无奈心情：《关雖》中用“悠哉悠 哉， (4) ”表现小伙子对意中人的无尽思念：杜甫面对屋漏偏逢连夜 雨的情况，推己及人，以“安得广厦千万间， (5) ”展现了自己忧国 忧民的博大胸襟：白居易以“满面尘灰烟火色， (6) ”刻画了卖炭 翁的年迈悲苦以及烧炭的艰辛，其中饱含了对劳动人民的深切同情。 二、阅读（52分) （一)诗词阅读（7分) 7.下列对诗句的理解，不正确的一项是（)(3分) A.“可怜身上衣正单，心优炭贱愿天寒”（白居易《卖炭翁》)中“衣正单”的 现实困境和“愿天寒”的心理期待形成强烈反差，矛盾心理背后，直指底层劳动 者悲修痛苦的生活。 B.“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”(《蒹葭》)主人公左右求 索，迫切焦急的心情与“伊人”可望不可即浑然为一。 C.“欲济无舟楫，端居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》)写诗人想渡过洞庭湖， 却苦于没有船只，直接抒发了理想不能实现的苦恼。 D.“零落成泥碾作尘，只有香如故”(《卜算子·咏梅》)这两句诗是陆游坚贞 不屈人格的写照，也是他在险恶的政治环境中坚守自我的庄严宜告。 阅读诗歌，完成下面的问题。(4分) 消夏绝句 初三语文质量检测第2页（共10页）》 清赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱”少逸篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 【注释】①丹铅：这里代指书。②巾箱：书箱 8.请结合诗句内容，简要分析诗人的心情发生了怎样的变化？（4分) (二)名著阅读(3分) 9.下列对《钢铁是怎样炼成的》的理解和表述，不正确的一项是()(3分) A.“这一夜，保尔翻来覆去睡不着，第一次参加斗争就很不顺利，刚一开头，就 像老鼠一样被捉住，关在铁笼子里了”中的“第一次参加斗争”具体指保尔从列 辛斯基家里偷来了德军中尉的手枪。 B.保尔出身贫苦，早期勇于反抗神父的侮辱和老板的压迫。参加红军后，在朱赫 来的影响下，将个人反抗升华为自觉的革命信仰，并为此奋斗终身。 C.为了供应城市木材，要在三个月内完成修筑铁路的任务，保尔担任了第五队的 队长，他们在恶劣的环境下以钢铁般的意志完成了这项伟大的工程。 D.《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，保尔身 上凝聚着那个时代最美好的精神品质一为理想而献身的精神、钢铁般的意志和 顽强奋斗的高贵品质。 (三)文言文阅读(12分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱 于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有 千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马甚不可得，安求其能千里 也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天 下无马！”鸣呼！其真无马（)？其真不知马也！ (《马说》) 【乙】 吕端，宇易直，幽州安次人。端少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏 借留。使高丽，暴风折椅，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。 时赵普在中书，尝曰：“吾观吕公叁事，得嘉置未尝喜巡抑挫术尝惧亦不形 于言，真台辅之器()。"岁余，太宗即以端为左谏议大夫， 初三语文质量检测第3页（共10页) t5年，gw 太宗欲相瑞，或曰："端为人糊涂。”太宗曰："端小事湖涂，大事不糊涂。 "端历官仅四十年，至是骤被奖摇，太宗犹恨任用之晚。 初，李继迁扰西鄙，保安军奏获其母，欲斩于保安军北门外，以戒凶逆。 入曰："昔项羽得太公，欲来之，高祖曰：·愿分我一杯莫。·夫举大事不顾其亲， 况继迁饽逆之人()？陛下今日杀之，明日继迁可擒乎？若其不然，徒结怨仇， 愈坚其越心尔。”太宗曰："然则何如？"端曰：”以臣之愚，宜置于延州，使善养 视之，以招来继迁。虽不能即降，终可以系其心。"太宗抚稗称善曰："微卿，几 误我事。"即用其策。其母后病死延州，继迁寻亦死，维迁子竟纳款请命，端之 力也。 (节选自《宋史》) 10.下面对文中加点词语的理解和分析，正确的一项是()(2分) A.“策之不以其道”中的“策”是动词，“用鞭子打”的意思，与“即用其策” 中的“策”意思和用法相同。 B.《桃花源记》中“寻病终”中“寻”和乙文中“继迁寻亦死”中“寻”的意思 相同，都是“不久”的意思。 C.甲文“一食或尽粟一石”中“或”和乙文“或曰：‘端为人糊涂。’”中的“或” 意思相同。 D.“以戒凶逆”中“以”和“去以六月息者也”(《北冥有鱼》)中的“以”用 法相同。 11.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 得嘉赏未尝喜逼抑挫未尝惧亦不形于言 12.文中括号处依次填入词语，正确的一项是()(2分) A.邪也乎B.邪乎也C.乎也耶D.也乎 邪 13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语(4分) （1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)若其不然，徒结怨仇，念坚其叛心尔。 14.学习《马说》之后，班级进行了辩论赛，有同学认为“伯乐很重要，酒香也 怕巷子深”：有同学认为“才能很重要，是金子总会发光”。你赞同哪一种观点， 请结合上面两篇文章内容，谈谈你的理由。(2分) (四)非连续性文本阅读（13分) 材料一： 阅读之乐，始于个人。爱读书的人，可以“腹有诗书气自华”，而一旦不读 书，“则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味”。按照古人的理 初三语文质量检测第4页（共10页) 解，不读书，不但影响气质，还可能形响到颜值。坚持阅读，才可他跳出“信息 茧房”，抵御信息污染，不浮躁、不盲从、不功利，独立判断，清醒克制，在众 声喧哗中守住内心秩序。 (1) 。人与好书的相遇，才算真阅读。不是所有的书都 是好书，“好书必须像把冰斧，一击敲开我们冻结的心海”。阅读是有“红利” 的，“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器”。阅读是美好的，“天堂应该 是图书馆的模样”。然而，如果在不良算法推荐下埋头阅读，反而可能加刷“信 息茧房”，同样是目不转晴，注意力在各种诱惑下不免七零八落。农民工群体中 坚持读书的普通人犀屡引发社会关注，印证了这一点：无论身处什么环境，阅读 能彰显一个人的品位。 阅读之妙，归于氛围。一家之阅读，被称作“书香门第”：一城之阅读，被 称作“书香城市”：一国之阅读，被称作“书香社会”。曾有学者将一个人的阅 读史等同于精神发育史，认为一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。 如果说烟火气意味着一座城市的活力，那么书卷香则预示着一座城市的张力。 (《以全民阅读涵养国民气质》高明勇) 材料二： 你是否有过这样的经历：一读书就犯困，内容过目就忘，好不容易逼自己“硬 啃”下去，结采读了却跟没读一样？若你出现这种“无效读书”的情况，大概率 是逼上了“艰涩之书”。下面和大家分享一些我阅读晦涩难懂的原著的经验。 一是读出声，打破昏况感。当你昏昏欲睡或发呆走神儿时，出声读书是集中 注意力的好方法。而且，边看边读边听的多感官调动有助于加深对原文的理解。 二是借助导读、书评之力。“艰涩之书”往往学术性、逻辑性很强，深奥难 懂，这时可辅以一些解读类的书籍帮助消化，比如看导读版、批注版、相关书评 或者跟着领读视频学习等。 三是保持“看风景”的心态。我把读书比作“看风景”，“风景”就是书中 我读得懂、感兴趣、有共鸣的内容。阅读中，若遇到“风景”就下马观花，深入 欣赏：若没遇到“风景”就走马观花，继续赶路。不求一次读懂，没读懂的地方 可以先做标记，但不卡住，继续向前走。只有保持“看风景”的心态，才会不丧 失阅读的兴致。 四是带着问题读，边读边思考。读书前可以先问自己几个问题：作者想解决 什么问题？他给出了什么结论？对我有什么用？以问题为导向进入思考模式，脑 子就会转起来，自然也不会“掉线”了。化被动扫描为主动思考，阅读就变成了 “寻宝游戏”。 初三谮文质置检测第5页（共10页） 五是分段读，多人一起读。对于大部头书籍，我们很多课程和学术沙龙会让 每个同学负责研读一章，然后在课上作读书报告分享。通过这种方式，我不仅对 自己负责的部分有了深入的了解，还能站在其他同学或老师研究的“肩膀”上阅 读，既是一种激励，又能增进互动交流。 (《读懂“艰涩之书”有“五法”》，作者罗嘉宁一湖南师范大学学生) 材料三： 中央民族大学历史文化学院救投蒙曼接受中国教育报采访。让我们跟随她的 讲述，倾听她的阅读故事。 蒙曼：在我看来，上一代父母要比现在的父母松弛。现在大家讲究什么书是 最合理的，什么书能指引孩子走向成功。我们那时候不是，我父母随手把他们看 的书堆在家里各种地方，我就去摸那些书，摸到哪一本就看哪一本，因此什么书 都看过，连《赤脚医生手册》都读过。那本书里有大量苹药的插图，虽然是黑白 的，毕竟还是好看的，我就跟着它学画小花小草。 读书应该是自由的。高兴就读，不高兴就不读。没必要追求每本书都读完， 经典才值得精读。在青少年时期，家里有书可读更重要。我们不仅要提供书给孩 子，还要给他广泛的选择，找一些更驳杂的东西放在家里头，看看他可能对哪一 类书感兴趣。 现在很多家长喜欢让作品“无菌”，想要给孩子一个真空的高压氧舱，既不 要一点点的“假恶丑”，还要把孩子需要的东西全都灌注进去。可这样的世界真 实存在吗？我们应该向孩子呈现这个世界的本来面貌，但要让他看到，这个地方 有污水，但也有花朵，“荷花出淤泥而不染”，这才是人追求的样子。 微访谈 问题一： (2) 蒙曼：大数据有一个功能，当你反复阅读一类书的时候，与此相关的书都 会进来，这是一个很好的事情。另外，每年有很多图书评选，靠得住的榜单是特 别好的。最经济的方法是把若干榜单结合在一起，比如有5个榜单，你一交叉发 现都推了同一本书，这么多人都赞赏它，肯定是有道理的，这也是我选择书的一 个方式。 问题二： (3) 蒙曼：我党得A!还没有真正创造出特别有价值的成果，尤其在人文领域。 你看《少年闰土》里写：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆，月下面是海边的沙地， 种着一望无际的碧绿的西瓜…这永远是那么打动人心。我不太相信现在随便找 初三语文质量检测第6页（共10页） 一个AI产品，就能描摹出这样一幅美的画卷。 当然，在一些学术阅读中，我也会使用AI工具。比方说前段时间我在看一 本以晦涩、冗长著称的书，我非常想了解一下这位作者的思想，我就让A!生成 了一个他的主体观，点，以决定是否选择阅读。从我们选择图书的角度来讲，A 工具是有意义的。 （《蒙曼：读书从来也不晚》，采访记者：梁丹) 15.下列关于材料一、材料二的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.材料一中加点词“信息茧房”的意思是，人们在浅阅读过程中，在算法推送的 信息环境下，所关注的信息会由于自己的兴趣爱好而被桎梏在某几个兴趣点上， 像茧房一样信息闭塞。 B.材料一从“爱读书”“读好书”“善读书”三个维度对全民阅读在涵养国民气 质方面提出了建议。 C.两则材料都谈到了阅读方法，不同的是材料一提出了具体的阅读方法意见，材 料二却从宏观的角度来谈。 D.材料二中作者把读书比作“看风景”，认为读书既要下马观花，又要走马观花， 这与陶渊明“好读书，不求甚解，每有会意，辄欣然忘食”的读书方法有相似之 处。 16.下面是某同学阅读材料三后总结的四种读书观点，与蒙曼老师的观点不一致 的一项是()(3分) A读书应广泛涉猎，开卷有益，我们总能在不同的书中找到自己感兴趣的东西。 B.学生应根据兴趣爱好选择读书，读书应该是自由的。 C.我们无法给孩子提供一个完全“无菌”的读书环境，但我们应让孩子学会甄别， 做到“出淤泥而不染”。 D.AI在人文领域还没有创造出特别有价值的成果，也不能取代人的精神领域， 因此，在阅读方面，AI工具意义不大。 17.结合材料内容，将文中画横线的(1)（2)（3)处补充完整（3分) 18.材料二中提到了阅读“艰涩之书”的五种方法，请你从中选择一种方法，结 合《经典常谈》具体内容说说怎样用这种方法阅读《经典常谈》。(4分) (五)现代文阅读（17分) 外婆的耳朵 罗荣 ①见识外婆非凡的听力，是上世纪60年代初的事。 初三语文质量检测第7页（共10页） ②那年的中秋节，母亲煮了一块五花肉，斩了两只熟鸡腿、两块鸡脯肉，用 提箩装了，让四姐送往桥头村给外婆，我也跟着去。二十余里路，一直走到日头 偏西，我凰极了。路上，四姐背了我两次。快到桥头村时，路面时而有沟，沟虽 然不宽，我跳过去时还是跌了两跤。 ③外婆住在一个古祠里，近旁有道高高的河提，一条很长很窄的木桥，伸向 河对岸。我们抵达时，外婆正坐在古祠外。她远远地喊：“四妮子来了？细赖子 也来了？”外婆双眼不见天日，地怎么胱得我们来了？ ④到了外婆跟前，她起身摸摸我的头，摸摸我的手，问：“路上跌痛了吧？” 我惊讶极了，我跌跤的地方，离她的屋子还老远，她难道听见了我的哭声？ ⑤外婆说：“四妮子，你没有带好弟弟。”四姐不敢吱声。我跌倒时，她骂 了我。 ⑥我们跟着外婆进了屋。外婆住的是祠堂门廊旁的土砖房，长宽五六尺，只 够铺一张床，放一口炉灶、一只水瓮、一只尿桶。屋里的墙壁，被柴烟熏得漆黑。 祠堂很大，很有气势，不过年深日久，风吹雨打，破败不堪。 ⑦外婆无儿，我母亲是她的独生女，嫁到了城里。生产队要外婆搬到村中去 住，以便照应，外婆不肯。生产队只好隔三盆五派人给她担水送莱，让她一个人 守着河边的古祠。 ⑧吃了夜饭，搬椅子在祠堂门外坐，外婆摇着蒲扇，给我驱赶蚊虫。桥上， 不时有人走过。 ⑨外婆说：“村里的水生，去河对面了。”过了一会，又说：“对面村里的 木生，过河来了。” ⑩我问外婆：“离桥还这么远，你听得见脚步声？”“听得见哪。” ①“那你怎么晓得哪个是水生，哪个是木生？” ②“一个人走路，有一个人的声音。” ⑧河对岸又有人过来了，上了岸。外婆跟来人打招呼：“金生过河来了？” ④金生说：“存贵婆婆还没歌眼哪？”外婆说：“外甥狗子来了。” ⑤金生说：“夜里油坊桦花生油。等天亮了，我带点花生过来给外甥吃。” ⑥月亮从河对岸的山头升起，又大又圆。我坐在外婆膝下的矮凳上，一抬 头，看见外婆的耳廊又大又薄，薄到月光都他穿造。 ⊙外婆摇者蒲扇，说：“一只竹排下去了。”河水泛着白光，碎镜片似的 闪闪烁烁。 回过了一会，外婆说：“一只大木排下去了。”我站起身来看。那只大木 排，有几十丈长，穿过桥桩，悠悠漂向南方。 初三语文质量检测第8页（共10页） ⑨外婆说：“今年雨水不廷，河里水少，瀨州于都的机船，怕是上不来。” ②⑩夜风大了些，外头说该进屋了。起身时，地问：“四规子、加赖子，休 们听到了吗？架树在落叶。”一片梨树叶，打在我的头上。 ①第二天平依后，我和四姐要四城了。外婆说：“我这里留不住黄雀。” @四姐告诉过我，当年外婆不同意我母亲嫁给我父亲，地想找个上门入餐 的招冲，母女俩国此闹翻了。母亲婚后很少回桥头，地每次回来，外婆都说地是 黄一传说中这种鸟不顾爷娘，忘思贞义。儿女长成后，母亲只支使小对给外 婆送吃食，先是我大姐，继之是我大哥、二姐、三姐、四姐。 ⑧外婆是在母亲出嫁后瞎的。 ④走在回家的路上，四姐和我说起了外公。外公是个茢公，家里有条小帆 船，他装山货下赖州，运洋货回阳都。有一次，他撑船去龄州，参加了运输队， 为红军运送物资，装鸽的出去，装食盐归来。江边有白军把守，发现了，就开了 炮。他再也没回来。 ⑤外头得到消惠，日夜暗哭，把一双能济花的眼晴哭坏了。 @我忽然悟到，外婆是眼瞎后变得听力超常的。 @四姐对我的猜测表示肯定。地说，外公没回来，外婆就天天在剂堂门外 守候。 ⑧我问：“外头不是晓得外公回不来了吗？” ⑧四姐说：“胱得。外婆是在等待外公的追能回来。沁姚走路的声音，很 轻，很轻，跟一张纸落在地上一样。” @我明白了。外英听风声，听雨声，听水声，听船声，听什抄声，听木排 声，听人声，听鸟声，听虫声，听落叶声…地的耳朵被各种声音日里暗夜里噔， 磨得越来越灵，听得越来越远。 （《光明日报》，2026年04月24日) 19.下列对文章内容理解和分析正确的一项是（)（3分) A.外婆称我们是“外甥狗子”“黄雀”，是在埋怨我和四姐不顾爷娘，忘恩负义。 B.第⑤段中画波浪线句描写月亮，描写外婆的耳朵，这是艺术性的夸张，暗含 着外婆对团圆的渴望。 C.外婆不同意我母亲的婚事，是因为我母亲找了一个城里的对象，高家太遥远， 要走好几天。 D.外婆不同意搬到村中去住，是因为她在古祠里住得时间久了，生活方便。 20.文中第①段说“外婆有非凡的听力”，请你结合文章内容，简要说说“外婆 初三语文质量检测前9页（共10页) 非凡的听力”主要体现在哪些事情上。（4分) 21.根据提示，赏析文中画横线句子。(6分) （1)到了外婆跟前，地起身摸摸我的头，摸摸我的手，问：“路上跌痛了吧？” (人物描写方法) (2)外婆住的是祠堂门床旁的土砖房，长宽五六尺，只够铺一张床，放一口炉 灶、一只水瓮、一只尿桶。(“一”应重读，说说理由) 22.读了本文后，同学们对文章主题进行了探讨，下面是同学们的看法，你认为 哪一种观点最贴合作者的写作目的，说说你的理由。(4分) (1)对美好童年的怀恋(2)对外婆美好品质的追忆和赞美(3)对外婆老境的 同情，守护亲情，关爱老人。 三、写作(50分) 23.阅读下面材料，根据要求写作。(50分) 《北冥有鱼》中的大网乘风而起，终抵南冥天池：《大自然的语言》里竺可 桢从苹木荣枯中抵达科学真理：《小石潭记》中柳京元独坐幽篁，在清冷竹影中 抵达内心的片刻宁静…人生路上，我们亦会在不同的追与经历中，抵达理想、 真知、心境与美好。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外)：②不少于600字：⑨文中不得出现真实的 人名、校名、地名。 初三语文质量检测第10页（共10页）